SlideShare a Scribd company logo

MENYUSUN TEKS CERITA

•Download as DOC, PDF•
•
adit aditya
adit aditya

RPP kelas 8- sem 1

Education
1 of 61
Nama :Nama : NIP :NIP : Unit Kerja :Unit Kerja : Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar  Pemetaan Kompetensi  Identifikasi KI dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus Berkarakter  Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas VIII - Semester 1
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 1. Menghargai dan meng- hayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan meng- hayati perilaku jujur, disiplin, tanggung ja- wab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber- interaksi secara efektif dengan lingkungan so- sial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.1 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem- persatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman baha-sa dan budaya 1.2 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku ju-jur dalam mencerita-kan sudut pandang moral yang eksplisit 2.2 Memiliki perilaku pe- duli, cinta tanah air, dan semangat ke- bangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2.3 Memiliki perilaku de- mokratis, kreatif, dan santun dalam ber- debat tentang kasus atau sudut pandang - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah ke-beragaman bahasa dan budaya - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor-masi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan infor-masi lisan dan tulis - Memahami dan memiliki perilaku jujur dalam men-ceritakan sudut pandang moral yang eksplisit - Memahami dan memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebang-saan atas karya budaya yang penuh makna - Memahami dan memiliki perilaku demokratis, krea-tif, dan santun dalam ber-debat tentang kasus atau sudut pandang Pemetaan Kompetensi Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 3. Memahami pengetahu- an (faktual, konseptual, dan prosedural) berda- sarkan rasa ingin tahu- nya tentang ilmu pe- ngetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fe- nomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ra- nah konkret (menggu- nakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ra- nah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan me- ngarang) sesuai de- ngan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami teks ceri-ta moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks cerita moral/fabel berda- sarkan kaidah-kai-dah teks, baik mela-lui lisan mupun tulis-an 4.1 Menangkap makna teks cerita moral/- fabel, baik secara li- san maupun tulisan 4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan di-buat baik secara li-san maupun tulisan 4.3 Menelaah dan me- revisi teks cerita mo- ral/fabel sesuai de- ngan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel, baik se- cara lisan maupun tu- lisan - Memahami dan menjelas-kan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membeda-kan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasi-fikasi teks cerita moral/fa-bel, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berda-sarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Memahami dan menang-kap makna teks cerita mo-ral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel se-suai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, ba-ik secara lisan maupun tu-lisan - Kasih sayang √ 12 x 40’ 3.1 Memahami teks bio- grafi, baik melalui li- san maupun tulisan 3.2 Membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks bio-grafi berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks biografi, baik se- cara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelas-kan teks biografi, baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membeda-kan teks biografi, baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menang-kap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Keteladanan √ 12 x 40’
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4.2 Menyusun teks bio- grafi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik se- cara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan mere- visi teks biografi se- suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks bio- grafi, baik secara li-san maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tu-lisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik se-cara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks pro- sedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks prosedur, baik mela-lui lisan maupun tu-lisan 3.3 Mengklasifikasi teks prosedur, baik me-lalui lisan maupun tu-lisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks prose- dur berdasarkan kai- dah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks pro- sedur sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan mere- visi teks prosedur se- suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks pro-sedur, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelas-kan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan membeda-kan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan mengklasi-fikasi teks prosedur, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks prosedur berdasarkan kai-dah-kaidah teks, baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menang-kap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks prosedur sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat, baik se-cara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik se-cara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Aktivitas ma- syarakat √ 12 x 40’ Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghargai dan meng- hayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan meng- hayati perilaku jujur, di- siplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, go- tong royong), santun, percaya diri, dalam ber- interaksi secara efektif dengan lingkungan so- sial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.1 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem- persatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman ba- hasa dan budaya 1.2 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informa-si lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sara-na menyajikan in- formasi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku ju- jur dalam menceri- takan sudut pan- dang moral yang eksplisit 2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang - Berperilaku menghargai dan mensyukuri kebera-daan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tu-han Yang Maha Esa un-tuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah ke- beragaman bahasa dan budaya - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tu-han yang Maha Esa se-bagai sarana memaha-mi informasi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tu-han yang Maha Esa se-bagai sarana menyaji-kan informasi lisan dan tulis - Memahami dan memiliki perilaku jujur dalam men-ceritakan sudut pandang moral yang eksplisit - Memahami dan memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna - Memahami dan memiliki perilaku demokratis, kre-atif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3. Memahami pengetahu- an (faktual, konseptu- al, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknolo- gi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadi- an tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ra- nah konkret (menggu- nakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ra- nah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan me- ngarang) sesuai dengan yang dipelajari di se- kolah dan sumber lain yang sama dalam su- dut pandang/teori 3.1 Memahami teks ce- rita moral/fabel, ba-ik melalui lisan ma- upun tulisan 3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks ce-rita moral/fabel ber- dasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks cerita moral/- fabel, baik secara li- san maupun tulisan 4.2 Menyusun teks ce- rita moral/fabel se- suai dengan karak- teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan 4.3 Menelaah dan me- revisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan mau-pun tulisan 4.4 Meringkas teks ce-rita moral/fabel, baik secara lisan mau-pun tulisan - Pemahaman isi dan struktur teks cerita moral/fabel - Memahami unsur ke-bahasaan dalam teks cerita moral/fabel - Penyusunan teks ce-rita fabel - Identifikasi, telaah, dan revisi teks cerita fabel Meringkas teks ceri-ta fabel Membedakan teks cerita moral/fabel dan teks cerpen - Memahami dan menje-laskan teks cerita mo-ral/fabel, baik melalui li-san maupun tulisan - Memahami dan membe-dakan teks cerita mo-ral/fabel, baik melalui li-san maupun tulisan - Memahami dan meng-klasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kai-dah teks, baik melalui li-san mupun tulisan - Memahami dan me-nangkap makna teks ce-rita moral/fabel, baik se-cara lisan maupun tu- lisan - Memahami dan menyu-sun teks cerita moral/-fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai de-ngan struktur dan kai-dah teks, baik secara li-san maupun tulisan - Memahami dan mering-kas teks cerita moral/-fabel, baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks bi- ografi, baik melalui lisan maupun tulis-an 3.2 Membedakan teks biografi, baik mela-lui lisan maupun tu-lisan 3.3 Mengklasifikasi teks biografi, baik mela-lui lisan maupun tu-lisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks bio- grafi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan mau-pun tulisan Memahami isi dan struktur teks biografi Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks biografi Memahami teks bio- grafi melalui puisi Penyusunan teks bi- ografi Mengungkapkan pi- kiran dan ekspresi tokoh dengan ber- main peran Meringkas teks bio-grafi Menyusun dan me- revisi teks biografi - Memahami dan menje-laskan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membe-dakan teks biografi, ba-ik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan meng-klasifikasi teks biografi, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks biografi berdasar-kan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan me-nangkap makna teks
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 4.2 Menyusun teks bio- grafi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan mau-pun tulisan 4.3 Menelaah dan me- revisi teks biografi sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks bio- grafi, baik secara li- san maupun tulisan biografi, baik secara li-san maupun tulisan - Memahami dan menyu-sun teks cerita biografi sesuai dengan karakte-ristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks bio-grafi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan mau-pun tulisan - Memahami dan mering-kas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks pro- sedur, baik melalui lisan maupun tulis-an 3.2 Membedakan teks prosedur, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks prosedur, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks pro- sedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan mau-pun tulisan 4.2 Menyusun teks pro- sedur sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan di-buat, baik secara lisan maupun tulis-an 4.3 Menelaah dan me- revisi teks prosedur sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks pro- sedur, baik secara li- san maupun tulisan Memahami isi dan struktur teks prose-dur Penggunaan unsur kebahasaan dalam teks prosedur Penyusunan teks prosedur Meringkas dan men- ceritakan teks pro- sedur Merevisi teks prose-dur Membedakan teks prosedur dengan teks lain - Memahami dan men-jelaskan teks prosedur, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan membe-dakan teks prosedur, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan meng-klasifikasi teks prosedur, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks prosedur berdasar-kan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan me-nangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyu-sun teks prosedur sesu-ai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan mau-pun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks pro-sedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan mau-pun tulisan - Memahami dan mering-kas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghargai dan meng- hayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan meng- hayati perilaku jujur, di- siplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan a- lam dalam jangkauan per- gaulan dan keberadaan- nya 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah ke- beragaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor- masi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan infor- masi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku jujur da- lam menceritakan sudut pandang moral yang eks- plisit 2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan se- mangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2.3 Memiliki perilaku demokra- tis, kreatif, dan santun da- lam berdebat tentang ka-sus atau sudut pandang - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan baha-sa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman baha-sa dan budaya - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan baha-sa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami in-formasi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan baha-sa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis - Memahami dan memiliki peri-laku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit - Memahami dan memiliki peri-laku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna - Memahami dan memiliki peri-laku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten- tang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan ke- jadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem- buat) dan ranah abstrak 3.1 Memahami teks cerita mo- ral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui li- san maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui li- san maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurang- an teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kai-dah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasi-fikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan mengidenti-fikasi kekurangan Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS (menulis, membaca, meng- hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai de- ngan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik se- cara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks cerita mo- ral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang a-kan dibuat baik secara li-san maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel se-suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks cerita mo- ral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan teks cerita moral/fabel berdasarkan kai-dah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tu-lisan - Memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks biogra-fi, baik melalui lisan mau-pun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks bio- grafi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurang- an teks biografi berdasar- kan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks biografi sesuai dengan karakteris-tik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifi-kasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks biografi, baik se-cara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan di-buat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks prose- dur, baik melalui lisan ma- upun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks pro- sedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurang- an teks prosedur berda- sarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun - Memahami dan menjelaskan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasi-fikasi teks prosedur, baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidenti-fikasi kekurangan teks pro-sedur berdasarkan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS tulisan 4.1 Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks prosedur sesuai dengan karakteris-tik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks prosedur se-suai dengan struktur dan kai-dah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan kaidah-kai-dah teks, baik melalui lisan ma-upun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks prosedur, baik se-cara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks prosedur sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tu-lisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti: • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit - Memahami dan memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna - Memahami dan memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang - Memahami dan memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang Kasih sayang Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 2. Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Keteladanan Memahami teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 3. Aktivitas Masyarakat Memahami teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks prosedur berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks prosedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks prosedur sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks prosedur sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit - Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna - Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang Memahami pengetahuan (faktual, konseptual; dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Memahami teks cerita moral/fabel, bografi, dan prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori - Menangkap makna teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, baik secara lisan maupun tulisan Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 1 1. 2. 3. Kasih sayang - Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Keteladanan - Memahami teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan Aktivitas masyarakat - Memahami teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks prosedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks prosedur sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan 12 JP 12 JP 12 JP Jumlah 36 JP 2 4. Ragam karya dan kreativitas - Memahami teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks ulasan berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks ulasan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks ulasan sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan 18 JP Program Tahunan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 5. Kehidupan masyarakat - Memahami teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks diskusi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks diskusi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks diskusi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan 18 JP Jumlah 32 JP Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1. Kasih sayang -Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan -Membedakan teks ceri- ta moral/fabel, baik me- lalui lisan maupun tulis- an -Mengklasifikasi teks ce- rita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan -Mengidentifikasi keku- rangan teks cerita mo- ral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan -Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tu- lisan -Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai de- ngan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tu- lisan -Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan -Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan 12 JP x x x x x x 2. Keteladanan -Memahami teks bio- grafi, baik melalui lisan maupun tulisan -Membedakan teks bio- grafi, baik melalui lisan maupun tulisan -Mengklasifikasi teks bi- ografi, baik melalui li- san maupun tulisan -Mengidentifikasi keku- rangan teks biografi berdasarkan kaidah-kai- dah teks, baik melalui lisan maupun tulisan -Menangkap makna teks biografi, baik secara li- san maupun tulisan 12 JP x x x x x x Program Semester Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 -Menyusun teks biografi sesuai dengan karakte- ristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan -Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai de- ngan struktur dan kai- dah teks, baik secara lisan maupun tulisan -Meringkas teks bio-grafi, baik secara lisan maupun tulisan PersiapanPenerimaanRapor 3. Aktivitas masyarakat -Memahami teks prose- dur, baik melalui lisan maupun tulisan -Membedakan teks bio- grafi, baik melalui lisan maupun tulisan -Mengklasifikasi teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan -Mengidentifikasi keku- rangan teks prosedur berdasarkan kaidah-kai- dah teks, baik melalui lisan maupun tulisan -Menangkap makna teks prosedur, baik secara li- san maupun tulisan -Menyusun teks prose- dur sesuai dengan ka- rakteristik teks yang akan dibuat, baik se- cara lisan maupun tu- lisan -Menelaah dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kai- dah teks, baik secara li- san maupun tulisan -Meringkas teks prose- dur, baik secara lisan maupun tulisan 12 JP x x x x x x Jumlah 36 JP Keterangan: : Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 I. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Bulan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 4 4 4 5 4 5 1 Jumlah Total 27 II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. Kegiatan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 2 1 1 1 1 3 Jumlah Total 9 III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Rincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe- ngetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 1.1Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan baha- sa Indonesia sebagai anuge- rah Tuhan Yang Maha Esa un- tuk mempersa- tukan bangsa Indonesia di te- ngah keberaga- man bahasa dan budaya 1.2Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan baha- sa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan yang Ma- ha Esa sebagai sarana mema- hami informasi lisan dan tulis 1.3Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan baha- sa Indonesia sebagai anuge- rah Tuhan yang Maha Esa se- bagai sarana menyajikan in- formasi lisan dan tulis 2.1Memiliki peri- laku jujur da- lam mencerita- kan sudut pan- dang moral yang eksplisit 2.2Memiliki peri- - KI 1 dan KI 2 dilakukan secara ti- dak langsung (ter- integrasi) dalam pem- belajaran KI 3 dan KI 4 - Berperila ku meng-hargai dan men-syukuri kebera-daan bahasa Indonesia seba- gai anugerah Tuhan Yang Ma- ha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah kebe- ragaman baha-sa dan budaya - Berperila ku meng-hargai dan men-syukuri kebera-daan bahasa Indonesia seba- gai anugerah Tuhan yang Ma-ha Esa sebagai sarana mema- hami informasi lisan dan tulis - Berperila ku meng-hargai dan men-syukuri kebera-daan bahasa Indonesia seba- gai anugerah Tuhan yang Ma-ha Esa sebagai sarana menyaji- kan informasi lisan dan tulis - Memah ami dan memiliki peri-laku jujur - Pe nilaian KD 1 dan KD 2 terin-tegrasi de-ngan peni-laian pada KD di KI 3 dan 4 Silabus Berkarakter Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter laku peduli, cin- ta tanah air, dan semangat ke- bangsaan atas karya budaya yang penuh mak- na 2.3 Memiliki peri-laku demokra-tis, kreatif, dan santun dalam berdebat ten- tang kasus a- tau sudut pan- dang dalam menceritakan sudut pandang moral yang eks- plisit - Memah ami dan memiliki peri-laku peduli, cin-ta tanah air, dan semangat kebangsaan a- tas karya buda- ya yang penuh makna - Memah ami dan memiliki peri-laku demokra-tis, kreatif, dan santun dalam berdebat ten- tang kasus atau sudut pandang 3.1 Memahami teks cerita moral/- fabel, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan 3.2 Membedakan teks cerita mo- ral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks cerita mo- ral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifi- kasi kekurang- an teks cerita moral/fabel ber- dasarkan kai- dah-kaidah teks, baik melalui li- san mupun tu- lisan 4.1 Menangkap mak- na teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks cerita moral/- fabel sesuai dengan karak- teristik teks yang akan di- buat baik se- cara lisan mau- pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/- fabel sesuai - Kasih sayang Mengamati Pemodelan teks - Membangu n kon-teks melalui meng-amati, membaca puisi atau lagu ser-ta membicarakan isi puisi atau lagu - Mengamati gambar sesuai dengan te-ma dan bertanya jawab untuk mem-bangun konteks - Membaca teks ce-rita moral/fabel (se-bagai pemodelan) dengan cermat un-tuk melihat ben- tuk/struktur teks ce- rita moral/fabel (o- rientasi, komplikasi, resolusi/penutup, dan koda/amanat) - Membaca teks mo-del untuk mema-hami unsur keba-hasaan/ciri-ciri ba-hasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intran- sitif; kata sandang si dan sang; kete- rangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, a- khirnya) Penyusunan teks secara bersama - Membaca - Memah ami dan menjelaskan teks cerita moral/- fabel, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan membedakan teks cerita mo- ral/fabel, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks cerita mo- ral/fabel, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan mengidentifika-si kekurangan teks cerita mo- ral/fabel ber- dasarkan kai- dah-kaidah teks, baik melalui li- san mupun tu- lisan - Memah ami dan menangkap mak-na teks cerita moral/fabel, ba-ik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan menyusun teks Sikap - Ob servasi Pengetahu-an - Pe nugasan (Tugas Terstruktur/ Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampil-an - Por tofolio - Pro yek 12 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VIII - uku Paket - uku refe- rensi lain - Bersa- habat/- komu- nikatif - Kreatif - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tang- gung jawab
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter dengan struk- tur dan kaidah teks, baik se- cara lisan mau- pun tulisan 4.4 Meringkas teks cerita moral/- fabel, baik se- cara lisan mau- pun tulisan kembali teks cerita moral/-fabel untuk mema-hami kembali struk-tur/bentuk teks (o-rientasi, komplikasi, resolusi/penutup, koda) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (ka-ta sifat, kata kerja, kata keterangan waktu, kata peng-hubung) - Membaca teks ce-rita moral/fabel yang lain dari ber-bagai sumber un-tuk melihat kembali struktur teks - Membaca dan me-ngamati kembali teks cerita moral/-fabel (dari teks mo-del) - Mengamati berba-gai sumber (mis: lingkungan) untuk bahan penyusunan teks cerita mora/-fabel Penyusunan teks secara mandiri - Membaca kembali teks cerita moral/-fabel (dari teks mo-del) Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi sosial teks cerita moral/fabel - Menanya tentang bentuk teks cerita moral/fabel (orien-tasi, komplikasi, re- solusi/penutup, dan koda/amanat) - Menanya tentang unsur kebahasaan/ ciri-ciri bahasa teks cerita moral/fabel (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhir-nya) Penyusunan teks secara bersama cerita moral/fa- bel sesuai de- ngan karakte- ristik teks yang akan dibuat, baik secara li-san maupun tu-lisan - Memaha mi, me-nelaah, dan me-revisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, ba-ik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan meringkas teks cerita moral/fa- bel, baik secara lisan maupun tulisan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menanya tentang cara menyusun teks cerita moral/-fabel sesuai de-ngan kaidah teks - Menanya tentang cara mengidentifi-kasi kekurangan teks cerita moral/-fabel - Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel - Menanya tentang cara meringkas teks cerita moral/-fabel Penyusunan teks secara mandiri - Menanya tentang penyusunan teks cerita moral/fabel berdasarkan ben- tuk/struktur teks serta ciri-ciri baha-sa untuk memer-tajam pemahaman Mengumpulkan informasi Pemodelan teks - Mencari informasi tentang fungsi ceri-ta moral/fabel da-lam kehidupan dari berbagai sumber - Mencari informasi tentang bentuk/-struktur teks cerita moral/fabel (orien-tasi, komplikasi, re- solusi/penutup, dan koda/amanat) dari berbagai sumber dan mendiskusi-kannya - Mencari informasi tentang unsur ke-bahasaan teks ce-rita moral/fabel (ka-ta sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata san- dang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hu- bung lalu, kemudi- an, akhirnya) dari berbagai sumber dan mendiskusi-kannya sebagai pendukung
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter teks Penyusunan teks secara bersama - Bertanya jawab tentang isi teks ce-rita moral/fabel - Bertanya jawab tentang bentuk/-struktur teks cerita moral/fabel (orien-tasi, komplikasi, re- solusi/penutup, ko- da/amanat) dari ha- sil membaca kem- bali teks model ce- rita moral/fabel - Bertanya jawab tentang unsur ke-bahasaan/ciri-ciri bahasa teks cerita moral/fabel dari ha- sil membaca teks model - Bertanya jawab tentang bentuk teks cerita moral/fabel dari sumber lain untuk memperta-jam pemahaman - Berdiskusi tentang kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan ben- tuk/struktur teks (orientasi, kompli- kasi, resolusi/penu- tup, koda/amanat) dan unsur kebaha- saan (penggunaan kalimat, kata sifat, keterangan waktu, kata penghubung) dalam keutuhan teks - Berdiskusi tentang sumber– sumber yang akan dijadi-kan bahan tulisan tentang teks cerita moral/fabel - Melakukan kegiat-an pengumpulan data/informasi yang berkaitan dengan teks cerita moral/- fabel - Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks cerita moral/-fabel berdasarkan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter bentuk/struktur teks cerita moral/fabel (orientasi, kompli- kasi, resolusi/pe- nutup, koda/ama- nat) - Berdiskusi tentang hal-hal penting yang akan dituliskan da-lam penulisan teks cerita moral/fabel berdasarkan hasil pengamatan ling- kungan - Berdiskusi tentang cara meringkas teks cerita moral/fabel Penyusunan teks secara mandiri - Mencari informasi dari berbagai sum-ber tentang teks cerita moral/fabel (bentuk/struktur dan ciri-ciri bahasa) un- tuk mempertajam pemahaman - Mengumpul kan ba-han /data untuk pe-nyusunan teks ce-rita moral/fabel se-cara mandiri de-ngan memenfaat-kan lingkungan se-kitar atau sumber lain Menalar/mengaso- siasi Pemodelan teks - Menyimpulka n fungsi sosial teks cerita moral/fabel - Mengurutkan isi teks cerita moral/fabel untuk memperta-jam pemahaman tentang teks cerita moral/fabel - Menggunak an un-sur kebahasaan (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhir-nya) untuk kema-hiran berbahasa dalam
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter mendukung pemahaman teks cerita moral/fabel secara lisan dan tulisan - Menyimpul kan per-bedaan teks cerita moral/fabel dan teks laporan hasil observasi berda-sarkan bentuk/-struktur masing-masing teks Penyusunan teks secara bersama - Mengurutka n kem-bali teks cerita mo-ral/fabel untuk mempertajam pe- mahaman tentang teks cerita moral/- fabel berdasarkan teks model - Menguraika n ben-tuk/struktur teks la-poran cerita moral/-fabel (yang lain) untuk memperta-jam pemahaman - Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks cerita moral/-fabel sesuai de-ngan bentuk/struk-tur teks cerita mo-ral/fabel (orientasi, komplikasi, resolu- si/penutup, koda/a- manat) - Mengidentif ikasi unsur kebahasaan yang akan diguna-kan dalam teks ce-rita moral/fabel un-tuk mendukung tu-lisan (penggunaan kalimat, pilihan ka-ta, konjungi, kata sifat, ketarangan waktu, ejaan dan tanda baca) - Mengemba ngkan tulisan teks cerita moral/fabel berda-sarkan struktur teks dan bahan-bahan yang telah dipero-leh - Menelaah dan me-revisi teks
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter cerita moral/fabel berda-sarkan bentuk/-struktur teks (orien-tasi, komplikasi, re- solusi/penutup, ko- da/amanat) - Menelaah dan me-revisi teks berda-sarkan unsur keba-hasaan - Meringkas teks ce-rita moral/fabel a-gar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan isi teks dengan me- merhatikan peng- gunaan ejaan dan tanda baca Penyusunan teks secara mandiri - Mengidentif ikasi data/informasi yang telah diperoleh se-bagai bahan pe- nyusunan teks ce- rita moral/fabel - Menyusun teks cerita moral/fabel- beradasarkan da- ta/informasi yang diperoleh dengan memerhatikan ben- tuk/struktur teks (o- rientasi, komplikasi, resolusi, dan koda) serta penggunaan bahasa (pilihan ka- limat, ejaan, dan tanda baca) - Menelaah kembali teks cerita moral/ fabel yang telah di-tulis dari aspek struktur/bentuk ke- bahasaan - Merevisi teks cerita moral/fabel berda- sarkan hasil telaah untuk penyempur- naan teks - Meringkas teks ce-rita moral/fabel a-gar pembaca da-pat mengetahui se-cara keseluruhan isi teks dengan memerhatikan peng-gunaan ejaan dan tanda baca
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter Mengomunikasikan Pemodelan teks - Menyampai kan pe-mahaman tentang fungsi sosial teks cerita moral/fabel - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang bentuk teks cerita moral/fabel secara lisan dan tu-lisan - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang ciri-ciri ba- hasa/unsur keba- hasaan teks cerita moral/fabel - Menyampai kan ha-sil simpulan ten-tang perbedaan ce-rita moral/fabel de-ngan teks lain (misal: teks laporan hasil observasi) Penyusunan teks secara bersama - Menyampai kan ha-sil tulisan teks ce-rita moral/fabel se-cara lisan - Menyampai kan ha-sil telaah dan revisi teks cerita moral/-fabel yang disusun kelompok lain ber-dasarkan isi ben-tuk/struktur teks - Menyampaik an ring-kasan teks cerita moral/fabel Penyusunan teks secara mandiri - Menyampaik an teks cerita moral/fabel secara lisan - Menanggap i saran dari teman/guru un-tuk perbaikan tulis-an - Membacak an ring-kasan dengan ka-limat yang runtut 3.1 Memahami teks biografi, baik me-lalui lisan mau-pun tulisan 3.2 Membedakan teks biografi, - Ketela danan Mengamati Pemodelan teks - Membangu n kon-teks melalui meng-amati gambar, me-nyanyikan lagu, membacakan puisi, - Memah ami dan menjelaskan teks biografi, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan - Memah Sikap - Ob servasi Pengetahu-an - Pe nugasan (Tugas 12 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VIII - - Bersa- habat/- komuni katif - Kreatif - Mandiri - Rasa
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter baik melalui li- san maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks biografi, baik melalui li- san maupun tulisan 3.4 Mengidentifika- si kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan 4.1 Menangkap mak- na teks biografi, baik secara li-san maupun tulisan 4.2 Menyusun teks biografi sesuai dengan karak- teristik teksyang akan dibuat, baik secara li- san maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai dengan struk- tur dan kaidah teks, baik se- cara lisan mau- pun tulisan 4.4 Meringkas teks biografi, baik se- cara lisan mau- pun tulisan dan lain-lain sesuai dengan tema - Membaca teks bio-grafi (sebagai pe- modelan) dengan cermat untuk meli- hat bentuk/struktur teks (orientasi, pe- ristiwa, dan reori- entasi) - Membaca teks mo-del biografi untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks bio-grafi (penggunaan kalimat, kata hu- bung, kata rujukan, kata kerja) Penyusunan teks secara bersama - Mengidentif ikasi kembali teks bio-grafi (pemodelan) untuk memahami kembali struktur/ bentuk teks biografi (orientasi, peristi-wa, dan reorienta-si) dan unsur ke- bahasaan/ciri-ciri bahasa (pemakai-an kata hubung, kata kerja, kata ru-jukan, pilihan kata - Mengurutka n isi biografi yang di- acak berdasarkan bentuk/struktur teks tersebut - Membaca teks bio-grafi yang lain dari berbagai sumber dan menentukan bagian- bagiannya (orientasi, peristi-wa, dan reorienta-si) untuk memper-tajam pemahaman tentang teks bio-grafi - Mengamati ling-kungan sekitar (to-koh-tokoh) untuk bahan penyusunan teks biografi secara kelompok Penyusunan teks secara mandiri - Membaca kembali kembali teks bio-grafi (teks model) ami dan teks membeda-kan biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan mengidentifika-si kekurangan teks biografi berdasarkan kai- dah-kaidah teks baik melalui li- san maupun tu- lisan - Memah ami dan menangkap mak- na teks biografi, baik secara li-san maupun tu-lisan - Memah ami dan menyusun teks cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan di- buat, baik seca- ra lisan maupun tulisan - Memaha mi, me-nelaah, dan me-revisi teks bio-grafi sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks, baik secara li-san maupun tu-lisan - Memah ami dan meringkas teks, biografi, baik secara lisan maupun tulisan Terstruktur/ Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampil-an - Por tofolio - Pro yek uku Paket - uku refe- rensi lain ingin tahu - Tang- gung jawab
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi sosial teks biografi - Menanya tentang bentuk/struktur teks biografi (orientasi, peristiwa, dan reo- rientasi) - Menanya tentang ciri-ciri bahasa/-unsur kebahasaan teks biografi (peng- gunaan kalimat, pi- lihan kata, pema- kaian kata hubung, kata rujukan,dan kata kerja) - Menanya tentang perbedaan teks biografi dan teks cerita moral/fabel berdasarkan struk- tur dan ciri-ciri ba- hasa kedua teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Menanya tentang cara menyusun teks biografi - Menanya tentang cara mengidenti-fikasi kekurangan teks biografi yang disusun berdasar-kan bentuk/struktur teks tersebut - Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks bio- grafi berdasarkan struktur teks, ejaan, dan tanda baca - Menanya tentang cara meringkas teks biografi Penyusunan teks secara mandiri - Menanya tentang penyusunan teks biografi untuk mempertajam pe- mahaman berda- sarkan bentuk/- struktur teks serta
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter ciri-ciri bahasa Mengumpulkan in- formasi Pemodelan teks - Berdiskusi tentang isi teks biografi - Berdiskusi tentang fungsi teks biografi - Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks biografi (orientasi, peristiwa, dan reo- rientasi) - Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks biografi (kata hu-bung , pilihan kata, kata rujukan kata kerja) - Berdiskusi tentang perbedaan bentuk/ struktur dan ciri-ciri bahasa teks bio-grafi dan teks cerita moral/fabel (berda-sarkan pembelajar-an sebelumnya) Penyusunan teks secara bersama - Mendiskusi kan kembali bentuk/- struktur teks bio-grafi berdasarkan teks model - Bertanya jawab tentang bentuk/-struktur teks bio-grafi dari hasil membaca teks bio- grafi yang lain un-tuk mempertajam pemahaman - Berdiskusi tentang kekurangan teks biografi yang di- baca berdasarkan bentuk/struktur (ori- entasi, peristiwa, dan reorientasi) dan unsur kebaha-saan (penggunaan kata hubung, kata kerja, kata rujukan) - Berdiskusi dalam kelompok tentang sumber– sumber yang akan dijadi-kan bahan menyu-sun teks biografi - Melakukan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter kegiat-an pengumpulan bahan/data - Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks biografi ber-dasarkan bentuk/-struktur teks - Berdiskusi tentang unsur kebahasaan (kalimat kompleks, kata hubung, kata kerja, kata rujukan) yang akan diguna-kan dalam menyu-sun teks biografi - Berdiskusi tentang cara meringkas teks biografi yang telah ditulis se-hingga pembaca memahami kese-luruhan isi teks Penyusunan teks secara mandiri - Mencari informasi dari berbagai sum-ber tentang teks biografi tentang bentuk/ struktur teks (orientasi, pe-ristiwa, dan reo-rientasi) untuk mempertajam pe-mahaman - Mengidentif ikasi unsur kebahasa-an/ciri-ciri bahasa teks biografi untuk mempertajam pe-mahaman - Mengumpul kan ba-han /data untuk pe-nyusunan teks bio-grafi secara man-diri (misal: tokoh masyarakat setem-pat) Menalar/mengaso- siasi Pemodelan teks - Menyimpul kan fungsi sosial teks biografi - Menentuka n isi teks biografi ke da-lam struktur/bentuk teks - Menemuka n te ks biografi dari ber-bagai sumber dan mengidentifikasi struktur/bentuk dan ciri-ciri bahasa ber-
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter dasarkan hal-hal yang yang telah di- pelajari - Menggunak an un-sur kebahasaan (frasa, kata sifat, kata baku, konjung-si) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung pema- haman terhadap teks biografi - Menyimpul kan per-bedaan teks bio-grafi dengan teks teks lain berdasar- kan bentuk/struktur teks Penyusunan teks secara bersama - Mengurutka n kem-bali teks biografi (teks model) ber-dasarkan bentuk/-struktur teks (orien-tasi, peristiwa, dan reorientasi ) untuk mempertajam pe-mahaman tentang teks biografi - Menguraika n ben-tuk/struktur teks biografi lain (yang lain) untuk mem-pertajam pema-haman - Mengidentifika sihal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks biografi berda-sarkan data/infor-masi yang dipero-leh sesuai dengan bentuk/ struktur teks biografi - Mengidentifika si unsur kebahasaan yang akan digunakan dalam teks biografi untuk mendukung tulisan (kata hu-bung, kata rujukan, pilihan kata) untuk mendukung tulisan - Menyusun teks bio-grafi berdasarkan struktur teks (orien-tasi, peristiwa, dan reorientasi ) - Menelaah dan me-revisi teks berda-sarkan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter bentuk/-struktur - Menelaah dan me-revisi teks berda-sarkan unsur keba-hasaan (penggu-naan kalimat, kata hubung, kata ru- jukan, kata baku, pemakaian kon- jungsi, pilihan kata, ejaan, dan tanda baca) - Meringkas teks bio-grafi dengan mem-perhatikan isi se-hinggga pembaca mengetahui kese- luruhan isi teks bio- grafi Penyusunan teks secara mandiri - Mengidentifikasi data/in-formasi yang telah diperoleh - Menyusun teks bio-grafi beradasarkan data/informasi yang diperoleh dengan memerhatikan ben- tuk/struktur (orien- tasi, peristiwa, dan reorientasi) serta penggunaan baha-sa - Menelaah kembali teks yang telah di-tulis dari aspek struktur dan pema-kaian bahasa - Merevisi teks ber-dasarkan hasil te-laah untuk pe-nyempurnaan teks biografi - Meringkas teks a-gar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan isi teks Mengomunikasi-kan - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang fungsi so-sial teks biografi - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang bentuk/-struktur teks bio-grafi dan ciri-ciri bahasanya - Menyampai kan ha-sil simpulan ten-tang perbedaan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter teks biografi dan teks cerita moral/-fabel berdasarkan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks - Menyampai kan ha-sil telaah dan revisi teks biografi yang disusun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks dan penggu-naan bahasa (eja-an, tanda baca, pi-lihan kata) - Menyampaika n ring-kasan teks biografi secara lisan - Menanggap i saran kelompok lain un-tuk perbaikan tu- lisan - Menyampaik an teks biografi secara li-san - Menanggap i saran dari teman/guru un-tuk perbaikan - Membacak an ring-kasan dengan ka-limat yang runtut 3.1 Memahami teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks prose-dur, baik melalui lisan ma-upun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks pro-sedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifika- si kekurangan teks prosedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan 4.1 Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Aktivita s masyarakat Mengamati Pemodelan Teks - Membangu n kon-teks dengan meng-amati gambar, ber-nyanyi, dan lain- lain sesuai denga tema atau teks yang akan dipela-jari - Membaca teks pro- sedur dan mema- hami isinya dengan menjawab pertanyaan - Membaca teks pro-sedur (sebagai pe- modelan) dengan cermat untuk me- lihat bentuk/struktur teks prosedur (tuju- an dan langkah- langkah) - Membaca teks mo-del prosedur untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri - Memah ami dan menjelaskan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan membedakan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks prosedur, baik melalui li- san maupun tu- lisan - Memah ami dan mengidentifika-si kekurangan teks prosedur berdasarkan kaidah- kaidah teks ba-ik melalui lisan maupun tulisan Sikap - Ob servasi Pengetahu-an - Pe nugasan (Tugas Terstruktur/ Tugas Mandiri Tes Ter- tulis) Keterampil-an - Por tofolio - Pro yek 12 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VIII - uku Paket - uku refe- rensi lain - Bersa- habat/- komu- nikatif - Kreatif - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tang- gung jawab
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 4.2 Menyusun teks prosedur sesu- ai dengan ka- rakteristik teks yang akan di- buat, baik se- cara lisan mau- pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks prosedur se- suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara li- san maupun tulisan 4.4 Meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan bahasa teks prose- dur (kalimat impe- ratif, konjungsi tem- poral, kata bilang-an) - Membandingk an teks prosedur dan teks biografi atau teks lain (yang telah dipelajari sebelum- nya) dari segi struktur dan unsur bahasa masing-masing teks Penyusunan teks secara bersama - Mengidentif ikasi kembali teks prose-dur (pemodelan) untuk memahami struktur/bentuk teks (tujuan dan lang-kah- langkah) serta unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat perintah, konjungsi, kata bi- langan) - Mengurutka n isi teks prosedur yang diacak berdasarkan bentuk/struktur teks - Membaca teks pro-sedur yang lain dari berbagai sumber dan menentukan bagian- bagiannya (tujuan dan lang-kah- langkah) untuk mempertajam pe- mahaman tentang teks prosedur - Mengamati ling-kungan sekitar (lingkungan alam atau sosial) untuk bahan penyusunan teks prosedur se- cara berkelompok Penyusunan teks secara mandiri - Membaca kembali kembali teks prose-dur (teks model) Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi sosial teks prosedur - Menanya tentang bentuk/struktur teks prosedur - Memah ami dan menangkap makna teks prosedur, baik secara li-san maupun tu-lisan - Memah ami dan menyusun teks prosedur sesuai dengan karak- teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memaha mi, menel-aah, dan merevi-si teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, ba-ik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menanya tentang ciri-ciri bahasa/un-sur kebahasaan teks prosedur - Menanya tentang perbedaan teks prosedur dan teks biografi (atau teks lain) berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Menanya tentang cara menyusun teks prosedur - Menanya tentang cara mengidenti-fikasi kekurangan teks prosedur yang disusun berdasar- kan bentuk/struktur teks tersebut - Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks pro- sedur berdasarkan struktur teks dan penggunaan baha-sa - Menanya tentang cara meringkas teks prosedur Penyusunan teks secara mandiri - Menanya tentang penyusunan teks prosedur untuk mempertajam pe- mahaman berda- sarkan bentuk/- struktur teks serta ciri-ciri bahasa Mengumpulkan in- formasi Pemodelan teks - Berdiskusi tentang isi teks prosedur berdasarkan per- tanyaan-pertanya- annya - Berdiskusi tentang fungsi sosial teks prosedur - Berdiskusi tentang
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter struktur/bentuk teks prosedur (tujuan dan langkah-lang-kah) - Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks prosedur (kalimat perintah, kata hu- bung temporal, ka-ta bilangan) seba-gai bagian penting dalam sebuah teks prosedur - Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks prose-dur (yang telah di-pelajari sebelum-nya) untuk diban-dingkan dengan teks prosedur Penyusunan teks secara bersama - Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks prosedur (tujuan dan langkah-lang-kah) berdasarkan teks model - Bertanya jawab tentang bentuk/ struktur teks prose- dur sejenis dari berbagai sumber untuk memperta-jam pemahaman - Berdiskusi tentang kekurangan teks prosedur yang di-baca berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan - Berdiskusi dalam kelompok tentang topik dan sumber-sumber yang akan dijadikan bahan menyusun teks prosedur - Melakukan kegiat-an pengumpulan bahan/data untuk penyusunan teks prosedur - Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks prosedur ber- dasarkan bentuk/ struktur teks
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Berdiskusi tentang unsur kebahasaan kalimat perintah, kata bilangan, kon-jungsi) yang akan digunakan dalam menyusun teks prosedur - Berdiskusi tentang cara meringkas teks prosedur yang telah ditulis sehing-ga pembaca me- mahami isi teks yang disusun Penyusunan teks secara mandiri - Mencari informasi dari berbagai sum-ber tentang teks prosedur (bentuk/- struktur) untuk mempertajam pe- mahaman - Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks prose- dur untuk memper- tajam pemahaman - Mengumpul kan ba-han /data untuk pe-nyusunan teks pro-sedur secara man-diri Menalar/mengaso- siasi Pemodelan teks - Menyimpulkanfungsi teks prosedur - Menyimpul kan teks prosedur berdasar-kan struktur/bentuk teks - Menemuka n teks prosedur dari ber-bagai sumber dan mengidentifikasi struktur/bentuk dan ciri-ciri bahasa ber- dasarkan hal-hal yang telah dipela-jari - Menggunak an un-sur kebahasaan (kalimat perintah, kata hubungm kata bilangan) untuk ke- mahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman terha-
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter dap teks prosedur - Menyimpul kan per-bedaan teks pro-sedur dengan teks biografi berdasar-kan bentuk/struktur masing-masing teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Mengurutka n kem-bali teks prosedur (teks model) ber- dasarkan bentuk/- struktur teks (tuju-an dan langkah- langkah) untuk mempertajam pe- mahaman tentang teks prosedur - Menemuka n dan menguraikan teks prosedur (dari sum-ber lain) berdasar-kan bentuk/struk-tur teks prosedur (tujuan dan lang-kah-langkah) untuk mempertajam pe-mahaman tentang teks prosedur - Mengidentifik asi hal-hal penting yang akan dituliskan da-lam teks prosedur berdasarkan data/- informasi yang di- peroleh - Mengidentif ikasi unsur kebahasaan yang akan digu-nakan dalam teks prosedur untuk mendukung tulisan (pilihan kata, pilih-an kalimat, ejaan, dan tanda baca) - Menyusun teks prosedur berdasar-kan data/informasi yang dikembang-kan berdasarkan struktur teks - Menelaah dan me-revisi teks prosedur berdasarkan struk- turnya - Menelaah dan me-revisi teks
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter prosedur berdasarkan unsur kebahasaan (peng- gunaan kalimat, kata baku, pema-kaian konjungsi, pilihan kata, ejaan , dan tanda baca) - Meringkas teks prosedur dengan memperhatikan isi sehinggga pemba-ca dapat mengeta-hui isi teks secara keseluruhan Penyusunan teks secara mandiri - Mengidentifik asi da-ta/informasi yang telah diperoleh se-bagai bahan pe- nyusunan teks pro- sedur - Menyusun teks prosedur berdasar-kan data/informasi yang diperoleh de-ngan memerha-tikan bentuk/struk-tur teks prosedur (tujuan dan lang-kah-langkah) serta penggunaan baha-sa (kalimat perin-tah, konjungsi, kata bilangan) - Menelaah kembali teks prosedur yang telah ditulis dari aspek struktur dan pemakaian bahasa - Merevisi teks pro-sedur berdasarkan hasil telaah untuk penyempurnaan teks - Meringkas teks prosedur agar pem-baca dapat menge-tahui secara kese-luruhan isi teks Mengomunikasikan Pemodelan teks - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang fungsi so-sial teks prosedur - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang bentuk/-struktur teks
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter pro-sedur dan ciri-ciri bahasanya - Menyampai kan ha-sil simpulan ten-tang perbedaan teks prosedur dan teks biografi (atau teks lain) berda- sarkan bentuk/- struktur teks dan ciri- ciri bahasa ma-sing- masing teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Menyampai kan ha-sil tulisan teks pro-sedur secara lisan - Menyampai kan ha-sil telaah dan revisi teks prosedur yang disusun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks serta peng-gunaan bahasa (ejaan, tanda baca, pilihan kata) - Menyampaik an ring-kasan teks prosedur secara lisan - Menanggap i saran kelompok lain un-tuk perbaikan tulis Penyusunan teks secara mandiri - Menyampaik anteks prosedur yang te-lah disusun secara lisan - Menanggap i saran dari teman/guru un-tuk perbaikan teks - Membacak an ring-kasan teks dengan kalimat yang runtut Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok 3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Kasih sayang 3.1Memahami teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks biografi, baik mela- lui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks biografi, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks bio- grafi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks biografi sesuai dengan karakte- ristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara li- san maupun tulisan 4.4 Meringkas teks biografi, baik secara lisan mau- pun tulisan Keteladanan 3.1 Memahami teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks prosedur, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks prosedur, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks pro- sedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks prosedur sesuai dengan karak- teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks prosedur sesuai de- ngan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks prosedur, baik secara lisan mau- pun tulisan Aktivitas masya- rakat Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kasih Sayang Pelajaran 1
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Kasih sayang Pertemuan Ke-1 s.d. 6 C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 6 1. Fabel adalah cerita pendek yang mengisahkan kehidupan binatang yang berperilaku menyerupai manusia. Cerita fabel sering disebut cerita moral karena pesan yang ada di dalam cerita fabel berkaitan erat dengan moral. 2. Ciri-ciri umum dan karaketeristik cerita fabel adalah sebagai berikut. a. Menggunakan hewan sebagai tokoh cerita. b. Hewan yang digunakan sebagai tokoh utama dapat bertingkah seperti manusia (berbicara, berpikir). c. Di dalam ceritanya menunjukkan penggambaran moral/unsur moral, karakter manusia, dan kritik tentang kehidupan. d. Menggunakan gaya penceritaan yang pendek. e. Menggunakan pilihan kata yang mudah. f. Dalam cerita fabel, paling baik yang diceritakan adalah antara karakter manusia yang lemah dan kuat. g. Menggunakan setting alam. h. Terdiri atas empat bagian, yaitu perkenalan, muncul konflik/masalah, klimaks, dan penyelesaian. 3. Struktur-struktur pembangun cerita fabel adalah orientasi, komplikasi, penyelesaian, dan koda 4. Kata kerja adalah kata yang menyatakan makna perbuatan, pekerjaan, tindakan, proses, atau keadaan. 5. Kata sandang adalah kata yang dipakai untuk membatasi kata benda. 6. Dalam teks cerita fabel biasanya digunakan kata keterangan tempat dan kata keterangan waktu untuk menghidupkan suasana. Untuk keterangan tempat biasanya digunakan kata depan di dan keterangan waktu biasanya digunakan kata depan pada atau kata yang menunjukkan informasi waktu. 7. Kata hubung adalah kata tugas yang menghubungkan antarklausa, antarkalimat, dan antarparagraf. 8. Teks cerita fabel disusun dengan cara menemukan topik pada setiap bagian struktur teks. Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam penyusunan teks cerita fabel adalah sebagai berikut. a. Membaca secara keseluruhan cerita fabel, serta memahami struktur-strukturnya. b. Mendata topik pada setiap struktur-strukturnya. c. Mengembangkan topik menjadi teks cerita fabel yang baru dengan isi yang sama. d. Menyusun kembali teks cerita fabel berdasarkan topik-topik yang dikembangkan dengan memerhatikan struktur teksnya. 9. Setelah Anda membaca dan menyusun teks cerita fabel, Anda dapat mengidentifikasi dan menelaah isinya. Identifikasi teks cerita fabel dapat berupa identifikasi struktur teks, unsur-unsur pembangun cerita, serta klasifikasi kebahasaan yang membangun teks cerita fabel tersebut. 10. Untuk merevisi isi teks fabel, Anda perlu memerhatikan hal-hal berikut. a. Tandai kata, kalimat, atau makna kata yang salah. b. Perbaikilah kata, kalimat, atau makna yang salah sesuai dengan unsur kebahasaan yang sudah Anda pelajari. c. Tuliskan ulang teks tersebut sehingga menjadi teks yang baik dan benar. 11. Penyusunan ringkasan teks cerita fabel dapat dilakukan dengan menggunakan langkah-langkah berikut. a. Membaca secara keseluruhan teks cerita fabel dengan saksama. b. Mengidentifikasi intisari teks, mulai dari tahap orientasi, komplikasi, penyelesaian, dan koda. c. Menyusun ulang teks cerita. d. Memperbaiki kalimat-kalimatnya agar menjadi rangkaian yang padu dan layak sebagai ringkasan bacaan. 12. Antara fabel dan cerpen memiliki perbedaan. Perbedaannya terletak pada tokoh yang ada dalam cerita. Cerita dalam fabel ditokohkan oleh binatang yang berlaku seperti manusia, sedangkan di dalam cerpen umumnya menggunakan manusia. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang teks cerita moral/fabel 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 30 Menit
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks cerita moral fabel 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik II. Kegiatan Inti Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mengamati dan memahami teks cerita fabel yang ada di sekitar 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pemahaman isi dan struktur teks cerita moral/fabel, memahami unsur kebahasaan dalam teks cerita moral/fabel, penyusunan teks cerita fabel, identifikasi; telaah; dan revisi teks cerita fabel, meringkas teks cerita fabel, serta membedakan teks cerita moral/fabel dan teks cerpen sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati dan memahami teks cerita fabel Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pemahaman isi dan struktur teks cerita moral/fabel, memahami unsur kebahasaan dalam teks cerita moral/fabel, penyusunan teks cerita fabel, identifikasi, telaah, dan revisi teks cerita fabel, meringkas teks cerita fabel, membedakan teks cerita moral/fabeldan teks cerpen Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teks cerita moral/fabel 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan men- diskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban per- tanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis unsur-unsur intrinsik teks cerita moral/fabel 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pemahaman isi dan struktur teks cerita moral/fabel; memahami unsur kebahasaan dalam teks cerita moral/fabel; penyusunan teks cerita fabel; identifikasi, telaah, dan revisi teks cerita fabel; meringkas teks cerita fabel; serta membedakan teks cerita moral/fabeldan teks cerpen 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 740 Menit III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur 30 Menit
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya. 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : - 2. Media : PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Kreatif Pengamatan Proses Lembarpengamatan 3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan 4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan 5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan Penilaian Hasil No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud komplikasi dalam struktur cerita fabel! 2. Jelaskan perbedaan antara cerita fabel dan cerpen! 3. Sebutkan unsur-unsur intrinsik fabel! 4. Sebutkan ciri-ciri umum cerita fabel! 5. Buatlah kalimat menggunakan kata sandang berikut! a. si b. sang c. sri d. para 2. Memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 3. Memahami dan mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 4. Memahami dan mengidentifikasi ke- kurangan teks cerita moral/fabel berda- sarkan kaidah-kai- dah teks, baik mela- lui lisan mupun tulis- an Tes tertulis Uraian 5. Memahami dan me- nangkap makna Tes tertulis Uraian
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 teks cerita moral/- fabel, baik secara lisan maupun tulisan 6. Memahami dan menyusun teks ce- rita moral/fabel se- suai dengan karak- teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan mau- pun tulisan Tes tertulis Uraian 7. Memahami dan me- nelaah dan merevisi teks cerita moral/fa- bel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 8. Memahami dan me- ringkas teks cerita moral/fabel, baik se- cara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab No. Nama Bersahabat/Komunikatif Kreatif Mandiri Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Bab Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Memahami teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menyusun teks biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan meringkas teks, biografi, baik secara lisan maupun tulisan Karakter siswa yang diharapkan: Keteladanan PelajaranPelajaran 2
MENYUSUN TEKS CERITA
MENYUSUN TEKS CERITA
MENYUSUN TEKS CERITA
MENYUSUN TEKS CERITA
MENYUSUN TEKS CERITA
MENYUSUN TEKS CERITA
MENYUSUN TEKS CERITA
MENYUSUN TEKS CERITA
MENYUSUN TEKS CERITA

Recommended

RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropicdimas hartono
 
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-okopi niez
 
04 kemahiran membaca
04 kemahiran membaca 04 kemahiran membaca
04 kemahiran membaca Nsha Shari
 
Ki kd smp 2013 b.indonesia
Ki kd smp 2013 b.indonesiaKi kd smp 2013 b.indonesia
Ki kd smp 2013 b.indonesiaata bik
 
prosem smp kelas 8
prosem smp kelas 8prosem smp kelas 8
prosem smp kelas 8TommyPutraAlafanta
 
Definisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membacaDefinisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membacaAlia Maisarah
 
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 12
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 12Silabus bhs. indonesia peminatan kls 12
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 12SMA Negeri 9 KERINCI
 

Recommended

RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropicdimas hartono
 
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-ok
03 silabus bahasa indonesia smp 20012017-okopi niez
 
04 kemahiran membaca
04 kemahiran membaca 04 kemahiran membaca
04 kemahiran membaca Nsha Shari
 
Ki kd smp 2013 b.indonesia
Ki kd smp 2013 b.indonesiaKi kd smp 2013 b.indonesia
Ki kd smp 2013 b.indonesiaata bik
 
prosem smp kelas 8
prosem smp kelas 8prosem smp kelas 8
prosem smp kelas 8TommyPutraAlafanta
 
Definisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membacaDefinisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membacaAlia Maisarah
 
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 12
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 12Silabus bhs. indonesia peminatan kls 12
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 12SMA Negeri 9 KERINCI
 
Prota kelas vii fix
Prota kelas vii fixProta kelas vii fix
Prota kelas vii fixSMPCawangBaru
 
RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013
RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013
RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013Best Movie And TV
 
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggrisLampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggrisDen Baguse
 
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas XRPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas XDiva Pendidikan
 
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10SMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]Misdianto Misdi
 
Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12hugupYuliansa
 
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 RevisiSilabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 RevisiBadril Huda
 
Rpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
Materi Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X
Materi Pembelajaran Bahasa Arab Kelas XMateri Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X
Materi Pembelajaran Bahasa Arab Kelas XSilviNurChayati1
 
RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XII
RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XIIRPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XII
RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XIIDiva Pendidikan
 
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Kelas: X
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Kelas: XPENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Kelas: X
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Kelas: XDesa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013
Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013
Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013Muhammad Idris
 
Silabus bhs. indonesia wajib kls 11
Silabus bhs. indonesia wajib kls 11Silabus bhs. indonesia wajib kls 11
Silabus bhs. indonesia wajib kls 11SMA Negeri 9 KERINCI
 
Pemetaan standar isi kurtilas
Pemetaan standar isi kurtilasPemetaan standar isi kurtilas
Pemetaan standar isi kurtilasnaila80
 
Silabus bhs jerman xii
Silabus bhs jerman xiiSilabus bhs jerman xii
Silabus bhs jerman xiiSMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus bhs. indonesia wajib kls 10
Silabus bhs. indonesia wajib kls 10Silabus bhs. indonesia wajib kls 10
Silabus bhs. indonesia wajib kls 10SMA Negeri 9 KERINCI
 
Ki kd bhs indonesia
Ki kd bhs indonesiaKi kd bhs indonesia
Ki kd bhs indonesiaSMA Negeri 9 KERINCI
 
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viiiahmad sani
 
14. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 2511814. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 25118Dany Wardhiman
 
RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva Pendidikan
RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva PendidikanRPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva Pendidikan
RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva PendidikanDiva Pendidikan
 
Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2
Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2
Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2Soedarmono Soedarmono
 

More Related Content

What's hot

RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013
RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013
RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013Best Movie And TV
 
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggrisLampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggrisDen Baguse
 
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas XRPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas XDiva Pendidikan
 
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10SMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]Misdianto Misdi
 
Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12hugupYuliansa
 
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 RevisiSilabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 RevisiBadril Huda
 
Rpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
Materi Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X
Materi Pembelajaran Bahasa Arab Kelas XMateri Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X
Materi Pembelajaran Bahasa Arab Kelas XSilviNurChayati1
 
RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XII
RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XIIRPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XII
RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XIIDiva Pendidikan
 
Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013
Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013
Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013Muhammad Idris
 
Silabus bhs. indonesia wajib kls 11
Silabus bhs. indonesia wajib kls 11Silabus bhs. indonesia wajib kls 11
Silabus bhs. indonesia wajib kls 11SMA Negeri 9 KERINCI
 
Pemetaan standar isi kurtilas
Pemetaan standar isi kurtilasPemetaan standar isi kurtilas
Pemetaan standar isi kurtilasnaila80
 
Silabus bhs. indonesia wajib kls 10
Silabus bhs. indonesia wajib kls 10Silabus bhs. indonesia wajib kls 10
Silabus bhs. indonesia wajib kls 10SMA Negeri 9 KERINCI
 
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viiiahmad sani
 
14. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 2511814. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 25118Dany Wardhiman
 

What's hot (20)

Prota kelas vii fix
Prota kelas vii fixProta kelas vii fix
Prota kelas vii fix
 
RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013
RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013
RPP Revisi 2017 Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Kurikulum 2013
 
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggrisLampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
 
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas XRPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
RPP SMA Bahasa indonesia peminatan kelas X
 
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
 
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
 
Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12
 
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 RevisiSilabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
 
Rpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 bahasa indonesia smp kelas 7 rpp diva pendidikan
 
Materi Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X
Materi Pembelajaran Bahasa Arab Kelas XMateri Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X
Materi Pembelajaran Bahasa Arab Kelas X
 
RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XII
RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XIIRPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XII
RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas XII
 
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Kelas: X
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Kelas: XPENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Kelas: X
PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia Kelas: X
 
Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013
Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013
Silabus bahasa arab kelas XI sma 2 2013
 
Silabus bhs. indonesia wajib kls 11
Silabus bhs. indonesia wajib kls 11Silabus bhs. indonesia wajib kls 11
Silabus bhs. indonesia wajib kls 11
 
Pemetaan standar isi kurtilas
Pemetaan standar isi kurtilasPemetaan standar isi kurtilas
Pemetaan standar isi kurtilas
 
Silabus bhs jerman xii
Silabus bhs jerman xiiSilabus bhs jerman xii
Silabus bhs jerman xii
 
Silabus bhs. indonesia wajib kls 10
Silabus bhs. indonesia wajib kls 10Silabus bhs. indonesia wajib kls 10
Silabus bhs. indonesia wajib kls 10
 
Ki kd bhs indonesia
Ki kd bhs indonesiaKi kd bhs indonesia
Ki kd bhs indonesia
 
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
 
14. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 2511814. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 25118
 

Similar to MENYUSUN TEKS CERITA

RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva Pendidikan
RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva PendidikanRPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva Pendidikan
RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva PendidikanDiva Pendidikan
 
Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2
Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2
Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2Soedarmono Soedarmono
 
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docxAnnisa263220
 
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docxSMPN5Bunobogu
 
Silabus (Ganjil).doc
Silabus (Ganjil).docSilabus (Ganjil).doc
Silabus (Ganjil).docyunanto5
 
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docx
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docxSILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docx
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docxrama305795
 
03. ilmuguru.org - Promes 7 Bahasa Inggris.doc
03. ilmuguru.org - Promes 7 Bahasa Inggris.doc03. ilmuguru.org - Promes 7 Bahasa Inggris.doc
03. ilmuguru.org - Promes 7 Bahasa Inggris.docMTsMisykatulUlum1
 
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docxHanrizMuhadian2
 
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docx
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docxLampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docx
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docxJulieAzhar
 
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37Riccalolita1
 
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37Ikball Aja
 
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdfSILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdfarumTy1
 
Silabus kelas 7_semester_genap
Silabus kelas 7_semester_genapSilabus kelas 7_semester_genap
Silabus kelas 7_semester_genapIberthaSerly
 
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docxSILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx0134MellyonisaAthari
 
RPP SMP Bahasa Indonesia Kelas VII
RPP SMP Bahasa Indonesia Kelas VIIRPP SMP Bahasa Indonesia Kelas VII
RPP SMP Bahasa Indonesia Kelas VIIDiva Pendidikan
 
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docxSILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docxEniMugilastuti
 

Similar to MENYUSUN TEKS CERITA (20)

RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva Pendidikan
RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva PendidikanRPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva Pendidikan
RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 Edisi 2015 Kurtilas Kurnas - RPP Diva Pendidikan
 
Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2
Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2
Rpp bahasa indonesia wajib kurikulum 2013 kelas xii semester 2
 
SILABUS KLS X GANJIL.doc
SILABUS KLS X GANJIL.docSILABUS KLS X GANJIL.doc
SILABUS KLS X GANJIL.doc
 
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
 
Kkm
KkmKkm
Kkm
 
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
 
Silabus (Ganjil).doc
Silabus (Ganjil).docSilabus (Ganjil).doc
Silabus (Ganjil).doc
 
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docx
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docxSILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docx
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docx
 
03. ilmuguru.org - Promes 7 Bahasa Inggris.doc
03. ilmuguru.org - Promes 7 Bahasa Inggris.doc03. ilmuguru.org - Promes 7 Bahasa Inggris.doc
03. ilmuguru.org - Promes 7 Bahasa Inggris.doc
 
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx
05. Analisis SKL - www.ilmuguru.org.docx
 
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docx
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docxLampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docx
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docx
 
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
 
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
 
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdfSILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
SILABUS LENGKAP BAHASA iNDONESIA KELAS 9SEMESTER 1-2.pdf
 
Silabus kelas 7_semester_genap
Silabus kelas 7_semester_genapSilabus kelas 7_semester_genap
Silabus kelas 7_semester_genap
 
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docxSILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
 
RPP SMP Bahasa Indonesia Kelas VII
RPP SMP Bahasa Indonesia Kelas VIIRPP SMP Bahasa Indonesia Kelas VII
RPP SMP Bahasa Indonesia Kelas VII
 
Rpp bi new
Rpp bi newRpp bi new
Rpp bi new
 
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docxSILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
SILABUS BAHASA INDONESIA KELAS VII.docx
 
Rpe gasal
Rpe gasalRpe gasal
Rpe gasal
 

Recently uploaded

Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxAksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxsdn3jatiblora
 
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxsoal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxazhari524
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikaAtiAnggiSupriyati
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxPurmiasih
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7IwanSumantri7
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..ikayogakinasih12
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
 
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxtugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxmawan5982
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxssuser35630b
 
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatLatihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatArfiGraphy
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxRezaWahyuni6
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...Kanaidi ken
 
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDPPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDNurainiNuraini25
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 

Recently uploaded (20)

Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxAksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
 
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptxsoal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
soal AKM Mata Pelajaran PPKN kelas .pptx
 
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ikabab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
bab 6 ancaman terhadap negara dalam bingkai bhinneka tunggal ika
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
 
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docxtugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
tugas 1 anak berkebutihan khusus pelajaran semester 6 jawaban tuton 1.docx
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
 
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatLatihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
 
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDPPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 

MENYUSUN TEKS CERITA

  • 1. Nama :Nama : NIP :NIP : Unit Kerja :Unit Kerja : Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar  Pemetaan Kompetensi  Identifikasi KI dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus Berkarakter  Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk SMP/MTs Kelas VIII - Semester 1
  • 2. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 1. Menghargai dan meng- hayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan meng- hayati perilaku jujur, disiplin, tanggung ja- wab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam ber- interaksi secara efektif dengan lingkungan so- sial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.1 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem- persatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman baha-sa dan budaya 1.2 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku ju-jur dalam mencerita-kan sudut pandang moral yang eksplisit 2.2 Memiliki perilaku pe- duli, cinta tanah air, dan semangat ke- bangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2.3 Memiliki perilaku de- mokratis, kreatif, dan santun dalam ber- debat tentang kasus atau sudut pandang - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah ke-beragaman bahasa dan budaya - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor-masi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberada-an bahasa Indonesia se-bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan infor-masi lisan dan tulis - Memahami dan memiliki perilaku jujur dalam men-ceritakan sudut pandang moral yang eksplisit - Memahami dan memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebang-saan atas karya budaya yang penuh makna - Memahami dan memiliki perilaku demokratis, krea-tif, dan santun dalam ber-debat tentang kasus atau sudut pandang Pemetaan Kompetensi Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 3. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 3. Memahami pengetahu- an (faktual, konseptual, dan prosedural) berda- sarkan rasa ingin tahu- nya tentang ilmu pe- ngetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fe- nomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ra- nah konkret (menggu- nakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ra- nah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan me- ngarang) sesuai de- ngan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 3.1 Memahami teks ceri-ta moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks cerita moral/fabel berda- sarkan kaidah-kai-dah teks, baik mela-lui lisan mupun tulis-an 4.1 Menangkap makna teks cerita moral/- fabel, baik secara li- san maupun tulisan 4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan di-buat baik secara li-san maupun tulisan 4.3 Menelaah dan me- revisi teks cerita mo- ral/fabel sesuai de- ngan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel, baik se- cara lisan maupun tu- lisan - Memahami dan menjelas-kan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membeda-kan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasi-fikasi teks cerita moral/fa-bel, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berda-sarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Memahami dan menang-kap makna teks cerita mo-ral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel se-suai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, ba-ik secara lisan maupun tu-lisan - Kasih sayang √ 12 x 40’ 3.1 Memahami teks bio- grafi, baik melalui li- san maupun tulisan 3.2 Membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks bio-grafi berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks biografi, baik se- cara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelas-kan teks biografi, baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membeda-kan teks biografi, baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kai-dah-kaidah teks baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menang-kap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Keteladanan √ 12 x 40’
  • 4. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4.2 Menyusun teks bio- grafi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik se- cara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan mere- visi teks biografi se- suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks bio- grafi, baik secara li-san maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tu-lisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik se-cara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks pro- sedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks prosedur, baik mela-lui lisan maupun tu-lisan 3.3 Mengklasifikasi teks prosedur, baik me-lalui lisan maupun tu-lisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks prose- dur berdasarkan kai- dah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks pro- sedur sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan mere- visi teks prosedur se- suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks pro-sedur, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelas-kan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan membeda-kan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan mengklasi-fikasi teks prosedur, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks prosedur berdasarkan kai-dah-kaidah teks, baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menang-kap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks prosedur sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat, baik se-cara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik se-cara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Aktivitas ma- syarakat √ 12 x 40’ Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 6. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1. Menghargai dan meng- hayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan meng- hayati perilaku jujur, di- siplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, go- tong royong), santun, percaya diri, dalam ber- interaksi secara efektif dengan lingkungan so- sial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.1 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem- persatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman ba- hasa dan budaya 1.2 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informa-si lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sara-na menyajikan in- formasi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku ju- jur dalam menceri- takan sudut pan- dang moral yang eksplisit 2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2.3 Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang - Berperilaku menghargai dan mensyukuri kebera-daan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tu-han Yang Maha Esa un-tuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah ke- beragaman bahasa dan budaya - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tu-han yang Maha Esa se-bagai sarana memaha-mi informasi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keber-adaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tu-han yang Maha Esa se-bagai sarana menyaji-kan informasi lisan dan tulis - Memahami dan memiliki perilaku jujur dalam men-ceritakan sudut pandang moral yang eksplisit - Memahami dan memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna - Memahami dan memiliki perilaku demokratis, kre-atif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 7. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3. Memahami pengetahu- an (faktual, konseptu- al, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknolo- gi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadi- an tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ra- nah konkret (menggu- nakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ra- nah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan me- ngarang) sesuai dengan yang dipelajari di se- kolah dan sumber lain yang sama dalam su- dut pandang/teori 3.1 Memahami teks ce- rita moral/fabel, ba-ik melalui lisan ma- upun tulisan 3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks ce-rita moral/fabel ber- dasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks cerita moral/- fabel, baik secara li- san maupun tulisan 4.2 Menyusun teks ce- rita moral/fabel se- suai dengan karak- teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau-pun tulisan 4.3 Menelaah dan me- revisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan mau-pun tulisan 4.4 Meringkas teks ce-rita moral/fabel, baik secara lisan mau-pun tulisan - Pemahaman isi dan struktur teks cerita moral/fabel - Memahami unsur ke-bahasaan dalam teks cerita moral/fabel - Penyusunan teks ce-rita fabel - Identifikasi, telaah, dan revisi teks cerita fabel Meringkas teks ceri-ta fabel Membedakan teks cerita moral/fabel dan teks cerpen - Memahami dan menje-laskan teks cerita mo-ral/fabel, baik melalui li-san maupun tulisan - Memahami dan membe-dakan teks cerita mo-ral/fabel, baik melalui li-san maupun tulisan - Memahami dan meng-klasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kai-dah teks, baik melalui li-san mupun tulisan - Memahami dan me-nangkap makna teks ce-rita moral/fabel, baik se-cara lisan maupun tu- lisan - Memahami dan menyu-sun teks cerita moral/-fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai de-ngan struktur dan kai-dah teks, baik secara li-san maupun tulisan - Memahami dan mering-kas teks cerita moral/-fabel, baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks bi- ografi, baik melalui lisan maupun tulis-an 3.2 Membedakan teks biografi, baik mela-lui lisan maupun tu-lisan 3.3 Mengklasifikasi teks biografi, baik mela-lui lisan maupun tu-lisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks bio- grafi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan mau-pun tulisan Memahami isi dan struktur teks biografi Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks biografi Memahami teks bio- grafi melalui puisi Penyusunan teks bi- ografi Mengungkapkan pi- kiran dan ekspresi tokoh dengan ber- main peran Meringkas teks bio-grafi Menyusun dan me- revisi teks biografi - Memahami dan menje-laskan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membe-dakan teks biografi, ba-ik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan meng-klasifikasi teks biografi, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks biografi berdasar-kan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan me-nangkap makna teks
  • 8. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 4.2 Menyusun teks bio- grafi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan mau-pun tulisan 4.3 Menelaah dan me- revisi teks biografi sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks bio- grafi, baik secara li- san maupun tulisan biografi, baik secara li-san maupun tulisan - Memahami dan menyu-sun teks cerita biografi sesuai dengan karakte-ristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks bio-grafi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan mau-pun tulisan - Memahami dan mering-kas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks pro- sedur, baik melalui lisan maupun tulis-an 3.2 Membedakan teks prosedur, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks prosedur, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks pro- sedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan mau-pun tulisan 4.2 Menyusun teks pro- sedur sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan di-buat, baik secara lisan maupun tulis-an 4.3 Menelaah dan me- revisi teks prosedur sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks pro- sedur, baik secara li- san maupun tulisan Memahami isi dan struktur teks prose-dur Penggunaan unsur kebahasaan dalam teks prosedur Penyusunan teks prosedur Meringkas dan men- ceritakan teks pro- sedur Merevisi teks prose-dur Membedakan teks prosedur dengan teks lain - Memahami dan men-jelaskan teks prosedur, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan membe-dakan teks prosedur, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan meng-klasifikasi teks prosedur, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan meng-identifikasi kekurangan teks prosedur berdasar-kan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan me-nangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyu-sun teks prosedur sesu-ai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan mau-pun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks pro-sedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan mau-pun tulisan - Memahami dan mering-kas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran
  • 9. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 10. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1. Menghargai dan meng- hayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan meng- hayati perilaku jujur, di- siplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan a- lam dalam jangkauan per- gaulan dan keberadaan- nya 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah ke- beragaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami infor- masi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan infor- masi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku jujur da- lam menceritakan sudut pandang moral yang eks- plisit 2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan se- mangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna 2.3 Memiliki perilaku demokra- tis, kreatif, dan santun da- lam berdebat tentang ka-sus atau sudut pandang - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan baha-sa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman baha-sa dan budaya - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan baha-sa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami in-formasi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan baha-sa Indonesia sebagai anuge-rah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis - Memahami dan memiliki peri-laku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit - Memahami dan memiliki peri-laku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna - Memahami dan memiliki peri-laku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten- tang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan ke- jadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan mem- buat) dan ranah abstrak 3.1 Memahami teks cerita mo- ral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui li- san maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui li- san maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurang- an teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kai-dah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasi-fikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan mengidenti-fikasi kekurangan Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 11. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS (menulis, membaca, meng- hitung, menggambar, dan mengarang) sesuai de- ngan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik se- cara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks cerita mo- ral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang a-kan dibuat baik secara li-san maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel se-suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks cerita mo- ral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan teks cerita moral/fabel berdasarkan kai-dah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tu-lisan - Memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks biogra-fi, baik melalui lisan mau-pun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks bio- grafi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurang- an teks biografi berdasar- kan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks biografi sesuai dengan karakteris-tik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifi-kasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks biografi, baik se-cara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan di-buat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks prose- dur, baik melalui lisan ma- upun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks pro- sedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurang- an teks prosedur berda- sarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun - Memahami dan menjelaskan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasi-fikasi teks prosedur, baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidenti-fikasi kekurangan teks pro-sedur berdasarkan
  • 12. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS tulisan 4.1 Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks prosedur sesuai dengan karakteris-tik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks prosedur se-suai dengan struktur dan kai-dah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan kaidah-kai-dah teks, baik melalui lisan ma-upun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks prosedur, baik se-cara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks prosedur sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tu-lisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 13. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti: • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis - Berperilaku menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit - Memahami dan memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna - Memahami dan memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang - Memahami dan memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang Kasih sayang Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 14. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 2. Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Keteladanan Memahami teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan
  • 15. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 3. Aktivitas Masyarakat Memahami teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks prosedur berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks prosedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks prosedur sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks prosedur sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 16. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. 3. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memiliki perilaku jujur dalam menceritakan sudut pandang moral yang eksplisit - Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna - Memiliki perilaku demokratis, kreatif, dan santun dalam berdebat tentang kasus atau sudut pandang Memahami pengetahuan (faktual, konseptual; dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Memahami teks cerita moral/fabel, bografi, dan prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 17. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori - Menangkap makna teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks cerita moral/fabel, biografi, dan prosedur, baik secara lisan maupun tulisan Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 18. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 1 1. 2. 3. Kasih sayang - Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Keteladanan - Memahami teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan Aktivitas masyarakat - Memahami teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks prosedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks prosedur sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan 12 JP 12 JP 12 JP Jumlah 36 JP 2 4. Ragam karya dan kreativitas - Memahami teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks ulasan, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks ulasan berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks ulasan sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks ulasan sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks ulasan, baik secara lisan maupun tulisan 18 JP Program Tahunan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 19. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 5. Kehidupan masyarakat - Memahami teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks diskusi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks diskusi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks diskusi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks diskusi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks diskusi, baik secara lisan maupun tulisan 18 JP Jumlah 32 JP Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 20. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1. Kasih sayang -Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan -Membedakan teks ceri- ta moral/fabel, baik me- lalui lisan maupun tulis- an -Mengklasifikasi teks ce- rita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan -Mengidentifikasi keku- rangan teks cerita mo- ral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan -Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tu- lisan -Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai de- ngan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tu- lisan -Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan -Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan 12 JP x x x x x x 2. Keteladanan -Memahami teks bio- grafi, baik melalui lisan maupun tulisan -Membedakan teks bio- grafi, baik melalui lisan maupun tulisan -Mengklasifikasi teks bi- ografi, baik melalui li- san maupun tulisan -Mengidentifikasi keku- rangan teks biografi berdasarkan kaidah-kai- dah teks, baik melalui lisan maupun tulisan -Menangkap makna teks biografi, baik secara li- san maupun tulisan 12 JP x x x x x x Program Semester Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 21. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 -Menyusun teks biografi sesuai dengan karakte- ristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan -Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai de- ngan struktur dan kai- dah teks, baik secara lisan maupun tulisan -Meringkas teks bio-grafi, baik secara lisan maupun tulisan PersiapanPenerimaanRapor 3. Aktivitas masyarakat -Memahami teks prose- dur, baik melalui lisan maupun tulisan -Membedakan teks bio- grafi, baik melalui lisan maupun tulisan -Mengklasifikasi teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan -Mengidentifikasi keku- rangan teks prosedur berdasarkan kaidah-kai- dah teks, baik melalui lisan maupun tulisan -Menangkap makna teks prosedur, baik secara li- san maupun tulisan -Menyusun teks prose- dur sesuai dengan ka- rakteristik teks yang akan dibuat, baik se- cara lisan maupun tu- lisan -Menelaah dan merevisi teks prosedur sesuai dengan struktur dan kai- dah teks, baik secara li- san maupun tulisan -Meringkas teks prose- dur, baik secara lisan maupun tulisan 12 JP x x x x x x Jumlah 36 JP Keterangan: : Libur hari raya Idul Fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan semester 1 : Ulangan semester 1 : Libur semester 1 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 22. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 I. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Bulan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 4 4 4 5 4 5 1 Jumlah Total 27 II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. Kegiatan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 2 1 1 1 1 3 Jumlah Total 9 III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Rincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 23. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe- ngetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 1.1Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan baha- sa Indonesia sebagai anuge- rah Tuhan Yang Maha Esa un- tuk mempersa- tukan bangsa Indonesia di te- ngah keberaga- man bahasa dan budaya 1.2Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan baha- sa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan yang Ma- ha Esa sebagai sarana mema- hami informasi lisan dan tulis 1.3Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan baha- sa Indonesia sebagai anuge- rah Tuhan yang Maha Esa se- bagai sarana menyajikan in- formasi lisan dan tulis 2.1Memiliki peri- laku jujur da- lam mencerita- kan sudut pan- dang moral yang eksplisit 2.2Memiliki peri- - KI 1 dan KI 2 dilakukan secara ti- dak langsung (ter- integrasi) dalam pem- belajaran KI 3 dan KI 4 - Berperila ku meng-hargai dan men-syukuri kebera-daan bahasa Indonesia seba- gai anugerah Tuhan Yang Ma- ha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah kebe- ragaman baha-sa dan budaya - Berperila ku meng-hargai dan men-syukuri kebera-daan bahasa Indonesia seba- gai anugerah Tuhan yang Ma-ha Esa sebagai sarana mema- hami informasi lisan dan tulis - Berperila ku meng-hargai dan men-syukuri kebera-daan bahasa Indonesia seba- gai anugerah Tuhan yang Ma-ha Esa sebagai sarana menyaji- kan informasi lisan dan tulis - Memah ami dan memiliki peri-laku jujur - Pe nilaian KD 1 dan KD 2 terin-tegrasi de-ngan peni-laian pada KD di KI 3 dan 4 Silabus Berkarakter Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 24. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter laku peduli, cin- ta tanah air, dan semangat ke- bangsaan atas karya budaya yang penuh mak- na 2.3 Memiliki peri-laku demokra-tis, kreatif, dan santun dalam berdebat ten- tang kasus a- tau sudut pan- dang dalam menceritakan sudut pandang moral yang eks- plisit - Memah ami dan memiliki peri-laku peduli, cin-ta tanah air, dan semangat kebangsaan a- tas karya buda- ya yang penuh makna - Memah ami dan memiliki peri-laku demokra-tis, kreatif, dan santun dalam berdebat ten- tang kasus atau sudut pandang 3.1 Memahami teks cerita moral/- fabel, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan 3.2 Membedakan teks cerita mo- ral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks cerita mo- ral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifi- kasi kekurang- an teks cerita moral/fabel ber- dasarkan kai- dah-kaidah teks, baik melalui li- san mupun tu- lisan 4.1 Menangkap mak- na teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks cerita moral/- fabel sesuai dengan karak- teristik teks yang akan di- buat baik se- cara lisan mau- pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/- fabel sesuai - Kasih sayang Mengamati Pemodelan teks - Membangu n kon-teks melalui meng-amati, membaca puisi atau lagu ser-ta membicarakan isi puisi atau lagu - Mengamati gambar sesuai dengan te-ma dan bertanya jawab untuk mem-bangun konteks - Membaca teks ce-rita moral/fabel (se-bagai pemodelan) dengan cermat un-tuk melihat ben- tuk/struktur teks ce- rita moral/fabel (o- rientasi, komplikasi, resolusi/penutup, dan koda/amanat) - Membaca teks mo-del untuk mema-hami unsur keba-hasaan/ciri-ciri ba-hasa (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intran- sitif; kata sandang si dan sang; kete- rangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, a- khirnya) Penyusunan teks secara bersama - Membaca - Memah ami dan menjelaskan teks cerita moral/- fabel, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan membedakan teks cerita mo- ral/fabel, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks cerita mo- ral/fabel, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan mengidentifika-si kekurangan teks cerita mo- ral/fabel ber- dasarkan kai- dah-kaidah teks, baik melalui li- san mupun tu- lisan - Memah ami dan menangkap mak-na teks cerita moral/fabel, ba-ik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan menyusun teks Sikap - Ob servasi Pengetahu-an - Pe nugasan (Tugas Terstruktur/ Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampil-an - Por tofolio - Pro yek 12 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VIII - uku Paket - uku refe- rensi lain - Bersa- habat/- komu- nikatif - Kreatif - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tang- gung jawab
  • 25. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter dengan struk- tur dan kaidah teks, baik se- cara lisan mau- pun tulisan 4.4 Meringkas teks cerita moral/- fabel, baik se- cara lisan mau- pun tulisan kembali teks cerita moral/-fabel untuk mema-hami kembali struk-tur/bentuk teks (o-rientasi, komplikasi, resolusi/penutup, koda) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (ka-ta sifat, kata kerja, kata keterangan waktu, kata peng-hubung) - Membaca teks ce-rita moral/fabel yang lain dari ber-bagai sumber un-tuk melihat kembali struktur teks - Membaca dan me-ngamati kembali teks cerita moral/-fabel (dari teks mo-del) - Mengamati berba-gai sumber (mis: lingkungan) untuk bahan penyusunan teks cerita mora/-fabel Penyusunan teks secara mandiri - Membaca kembali teks cerita moral/-fabel (dari teks mo-del) Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi sosial teks cerita moral/fabel - Menanya tentang bentuk teks cerita moral/fabel (orien-tasi, komplikasi, re- solusi/penutup, dan koda/amanat) - Menanya tentang unsur kebahasaan/ ciri-ciri bahasa teks cerita moral/fabel (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhir-nya) Penyusunan teks secara bersama cerita moral/fa- bel sesuai de- ngan karakte- ristik teks yang akan dibuat, baik secara li-san maupun tu-lisan - Memaha mi, me-nelaah, dan me-revisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, ba-ik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan meringkas teks cerita moral/fa- bel, baik secara lisan maupun tulisan
  • 26. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menanya tentang cara menyusun teks cerita moral/-fabel sesuai de-ngan kaidah teks - Menanya tentang cara mengidentifi-kasi kekurangan teks cerita moral/-fabel - Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel - Menanya tentang cara meringkas teks cerita moral/-fabel Penyusunan teks secara mandiri - Menanya tentang penyusunan teks cerita moral/fabel berdasarkan ben- tuk/struktur teks serta ciri-ciri baha-sa untuk memer-tajam pemahaman Mengumpulkan informasi Pemodelan teks - Mencari informasi tentang fungsi ceri-ta moral/fabel da-lam kehidupan dari berbagai sumber - Mencari informasi tentang bentuk/-struktur teks cerita moral/fabel (orien-tasi, komplikasi, re- solusi/penutup, dan koda/amanat) dari berbagai sumber dan mendiskusi-kannya - Mencari informasi tentang unsur ke-bahasaan teks ce-rita moral/fabel (ka-ta sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata san- dang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hu- bung lalu, kemudi- an, akhirnya) dari berbagai sumber dan mendiskusi-kannya sebagai pendukung
  • 27. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter teks Penyusunan teks secara bersama - Bertanya jawab tentang isi teks ce-rita moral/fabel - Bertanya jawab tentang bentuk/-struktur teks cerita moral/fabel (orien-tasi, komplikasi, re- solusi/penutup, ko- da/amanat) dari ha- sil membaca kem- bali teks model ce- rita moral/fabel - Bertanya jawab tentang unsur ke-bahasaan/ciri-ciri bahasa teks cerita moral/fabel dari ha- sil membaca teks model - Bertanya jawab tentang bentuk teks cerita moral/fabel dari sumber lain untuk memperta-jam pemahaman - Berdiskusi tentang kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan ben- tuk/struktur teks (orientasi, kompli- kasi, resolusi/penu- tup, koda/amanat) dan unsur kebaha- saan (penggunaan kalimat, kata sifat, keterangan waktu, kata penghubung) dalam keutuhan teks - Berdiskusi tentang sumber– sumber yang akan dijadi-kan bahan tulisan tentang teks cerita moral/fabel - Melakukan kegiat-an pengumpulan data/informasi yang berkaitan dengan teks cerita moral/- fabel - Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks cerita moral/-fabel berdasarkan
  • 28. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter bentuk/struktur teks cerita moral/fabel (orientasi, kompli- kasi, resolusi/pe- nutup, koda/ama- nat) - Berdiskusi tentang hal-hal penting yang akan dituliskan da-lam penulisan teks cerita moral/fabel berdasarkan hasil pengamatan ling- kungan - Berdiskusi tentang cara meringkas teks cerita moral/fabel Penyusunan teks secara mandiri - Mencari informasi dari berbagai sum-ber tentang teks cerita moral/fabel (bentuk/struktur dan ciri-ciri bahasa) un- tuk mempertajam pemahaman - Mengumpul kan ba-han /data untuk pe-nyusunan teks ce-rita moral/fabel se-cara mandiri de-ngan memenfaat-kan lingkungan se-kitar atau sumber lain Menalar/mengaso- siasi Pemodelan teks - Menyimpulka n fungsi sosial teks cerita moral/fabel - Mengurutkan isi teks cerita moral/fabel untuk memperta-jam pemahaman tentang teks cerita moral/fabel - Menggunak an un-sur kebahasaan (kata sifat, kata kerja aktif transitif dan intransitif; kata sandang si dan sang; keterangan tempat dan waktu; kata hubung lalu, kemudian, akhir-nya) untuk kema-hiran berbahasa dalam
  • 29. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter mendukung pemahaman teks cerita moral/fabel secara lisan dan tulisan - Menyimpul kan per-bedaan teks cerita moral/fabel dan teks laporan hasil observasi berda-sarkan bentuk/-struktur masing-masing teks Penyusunan teks secara bersama - Mengurutka n kem-bali teks cerita mo-ral/fabel untuk mempertajam pe- mahaman tentang teks cerita moral/- fabel berdasarkan teks model - Menguraika n ben-tuk/struktur teks la-poran cerita moral/-fabel (yang lain) untuk memperta-jam pemahaman - Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks cerita moral/-fabel sesuai de-ngan bentuk/struk-tur teks cerita mo-ral/fabel (orientasi, komplikasi, resolu- si/penutup, koda/a- manat) - Mengidentif ikasi unsur kebahasaan yang akan diguna-kan dalam teks ce-rita moral/fabel un-tuk mendukung tu-lisan (penggunaan kalimat, pilihan ka-ta, konjungi, kata sifat, ketarangan waktu, ejaan dan tanda baca) - Mengemba ngkan tulisan teks cerita moral/fabel berda-sarkan struktur teks dan bahan-bahan yang telah dipero-leh - Menelaah dan me-revisi teks
  • 30. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter cerita moral/fabel berda-sarkan bentuk/-struktur teks (orien-tasi, komplikasi, re- solusi/penutup, ko- da/amanat) - Menelaah dan me-revisi teks berda-sarkan unsur keba-hasaan - Meringkas teks ce-rita moral/fabel a-gar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan isi teks dengan me- merhatikan peng- gunaan ejaan dan tanda baca Penyusunan teks secara mandiri - Mengidentif ikasi data/informasi yang telah diperoleh se-bagai bahan pe- nyusunan teks ce- rita moral/fabel - Menyusun teks cerita moral/fabel- beradasarkan da- ta/informasi yang diperoleh dengan memerhatikan ben- tuk/struktur teks (o- rientasi, komplikasi, resolusi, dan koda) serta penggunaan bahasa (pilihan ka- limat, ejaan, dan tanda baca) - Menelaah kembali teks cerita moral/ fabel yang telah di-tulis dari aspek struktur/bentuk ke- bahasaan - Merevisi teks cerita moral/fabel berda- sarkan hasil telaah untuk penyempur- naan teks - Meringkas teks ce-rita moral/fabel a-gar pembaca da-pat mengetahui se-cara keseluruhan isi teks dengan memerhatikan peng-gunaan ejaan dan tanda baca
  • 31. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter Mengomunikasikan Pemodelan teks - Menyampai kan pe-mahaman tentang fungsi sosial teks cerita moral/fabel - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang bentuk teks cerita moral/fabel secara lisan dan tu-lisan - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang ciri-ciri ba- hasa/unsur keba- hasaan teks cerita moral/fabel - Menyampai kan ha-sil simpulan ten-tang perbedaan ce-rita moral/fabel de-ngan teks lain (misal: teks laporan hasil observasi) Penyusunan teks secara bersama - Menyampai kan ha-sil tulisan teks ce-rita moral/fabel se-cara lisan - Menyampai kan ha-sil telaah dan revisi teks cerita moral/-fabel yang disusun kelompok lain ber-dasarkan isi ben-tuk/struktur teks - Menyampaik an ring-kasan teks cerita moral/fabel Penyusunan teks secara mandiri - Menyampaik an teks cerita moral/fabel secara lisan - Menanggap i saran dari teman/guru un-tuk perbaikan tulis-an - Membacak an ring-kasan dengan ka-limat yang runtut 3.1 Memahami teks biografi, baik me-lalui lisan mau-pun tulisan 3.2 Membedakan teks biografi, - Ketela danan Mengamati Pemodelan teks - Membangu n kon-teks melalui meng-amati gambar, me-nyanyikan lagu, membacakan puisi, - Memah ami dan menjelaskan teks biografi, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan - Memah Sikap - Ob servasi Pengetahu-an - Pe nugasan (Tugas 12 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VIII - - Bersa- habat/- komuni katif - Kreatif - Mandiri - Rasa
  • 32. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter baik melalui li- san maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks biografi, baik melalui li- san maupun tulisan 3.4 Mengidentifika- si kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan 4.1 Menangkap mak- na teks biografi, baik secara li-san maupun tulisan 4.2 Menyusun teks biografi sesuai dengan karak- teristik teksyang akan dibuat, baik secara li- san maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai dengan struk- tur dan kaidah teks, baik se- cara lisan mau- pun tulisan 4.4 Meringkas teks biografi, baik se- cara lisan mau- pun tulisan dan lain-lain sesuai dengan tema - Membaca teks bio-grafi (sebagai pe- modelan) dengan cermat untuk meli- hat bentuk/struktur teks (orientasi, pe- ristiwa, dan reori- entasi) - Membaca teks mo-del biografi untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks bio-grafi (penggunaan kalimat, kata hu- bung, kata rujukan, kata kerja) Penyusunan teks secara bersama - Mengidentif ikasi kembali teks bio-grafi (pemodelan) untuk memahami kembali struktur/ bentuk teks biografi (orientasi, peristi-wa, dan reorienta-si) dan unsur ke- bahasaan/ciri-ciri bahasa (pemakai-an kata hubung, kata kerja, kata ru-jukan, pilihan kata - Mengurutka n isi biografi yang di- acak berdasarkan bentuk/struktur teks tersebut - Membaca teks bio-grafi yang lain dari berbagai sumber dan menentukan bagian- bagiannya (orientasi, peristi-wa, dan reorienta-si) untuk memper-tajam pemahaman tentang teks bio-grafi - Mengamati ling-kungan sekitar (to-koh-tokoh) untuk bahan penyusunan teks biografi secara kelompok Penyusunan teks secara mandiri - Membaca kembali kembali teks bio-grafi (teks model) ami dan teks membeda-kan biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan mengidentifika-si kekurangan teks biografi berdasarkan kai- dah-kaidah teks baik melalui li- san maupun tu- lisan - Memah ami dan menangkap mak- na teks biografi, baik secara li-san maupun tu-lisan - Memah ami dan menyusun teks cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan di- buat, baik seca- ra lisan maupun tulisan - Memaha mi, me-nelaah, dan me-revisi teks bio-grafi sesuai de-ngan struktur dan kaidah teks, baik secara li-san maupun tu-lisan - Memah ami dan meringkas teks, biografi, baik secara lisan maupun tulisan Terstruktur/ Tugas Mandiri/ Tes Tertu- lis) Keterampil-an - Por tofolio - Pro yek uku Paket - uku refe- rensi lain ingin tahu - Tang- gung jawab
  • 33. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi sosial teks biografi - Menanya tentang bentuk/struktur teks biografi (orientasi, peristiwa, dan reo- rientasi) - Menanya tentang ciri-ciri bahasa/-unsur kebahasaan teks biografi (peng- gunaan kalimat, pi- lihan kata, pema- kaian kata hubung, kata rujukan,dan kata kerja) - Menanya tentang perbedaan teks biografi dan teks cerita moral/fabel berdasarkan struk- tur dan ciri-ciri ba- hasa kedua teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Menanya tentang cara menyusun teks biografi - Menanya tentang cara mengidenti-fikasi kekurangan teks biografi yang disusun berdasar-kan bentuk/struktur teks tersebut - Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks bio- grafi berdasarkan struktur teks, ejaan, dan tanda baca - Menanya tentang cara meringkas teks biografi Penyusunan teks secara mandiri - Menanya tentang penyusunan teks biografi untuk mempertajam pe- mahaman berda- sarkan bentuk/- struktur teks serta
  • 34. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter ciri-ciri bahasa Mengumpulkan in- formasi Pemodelan teks - Berdiskusi tentang isi teks biografi - Berdiskusi tentang fungsi teks biografi - Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks biografi (orientasi, peristiwa, dan reo- rientasi) - Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks biografi (kata hu-bung , pilihan kata, kata rujukan kata kerja) - Berdiskusi tentang perbedaan bentuk/ struktur dan ciri-ciri bahasa teks bio-grafi dan teks cerita moral/fabel (berda-sarkan pembelajar-an sebelumnya) Penyusunan teks secara bersama - Mendiskusi kan kembali bentuk/- struktur teks bio-grafi berdasarkan teks model - Bertanya jawab tentang bentuk/-struktur teks bio-grafi dari hasil membaca teks bio- grafi yang lain un-tuk mempertajam pemahaman - Berdiskusi tentang kekurangan teks biografi yang di- baca berdasarkan bentuk/struktur (ori- entasi, peristiwa, dan reorientasi) dan unsur kebaha-saan (penggunaan kata hubung, kata kerja, kata rujukan) - Berdiskusi dalam kelompok tentang sumber– sumber yang akan dijadi-kan bahan menyu-sun teks biografi - Melakukan
  • 35. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter kegiat-an pengumpulan bahan/data - Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks biografi ber-dasarkan bentuk/-struktur teks - Berdiskusi tentang unsur kebahasaan (kalimat kompleks, kata hubung, kata kerja, kata rujukan) yang akan diguna-kan dalam menyu-sun teks biografi - Berdiskusi tentang cara meringkas teks biografi yang telah ditulis se-hingga pembaca memahami kese-luruhan isi teks Penyusunan teks secara mandiri - Mencari informasi dari berbagai sum-ber tentang teks biografi tentang bentuk/ struktur teks (orientasi, pe-ristiwa, dan reo-rientasi) untuk mempertajam pe-mahaman - Mengidentif ikasi unsur kebahasa-an/ciri-ciri bahasa teks biografi untuk mempertajam pe-mahaman - Mengumpul kan ba-han /data untuk pe-nyusunan teks bio-grafi secara man-diri (misal: tokoh masyarakat setem-pat) Menalar/mengaso- siasi Pemodelan teks - Menyimpul kan fungsi sosial teks biografi - Menentuka n isi teks biografi ke da-lam struktur/bentuk teks - Menemuka n te ks biografi dari ber-bagai sumber dan mengidentifikasi struktur/bentuk dan ciri-ciri bahasa ber-
  • 36. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter dasarkan hal-hal yang yang telah di- pelajari - Menggunak an un-sur kebahasaan (frasa, kata sifat, kata baku, konjung-si) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung pema- haman terhadap teks biografi - Menyimpul kan per-bedaan teks bio-grafi dengan teks teks lain berdasar- kan bentuk/struktur teks Penyusunan teks secara bersama - Mengurutka n kem-bali teks biografi (teks model) ber-dasarkan bentuk/-struktur teks (orien-tasi, peristiwa, dan reorientasi ) untuk mempertajam pe-mahaman tentang teks biografi - Menguraika n ben-tuk/struktur teks biografi lain (yang lain) untuk mem-pertajam pema-haman - Mengidentifika sihal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks biografi berda-sarkan data/infor-masi yang dipero-leh sesuai dengan bentuk/ struktur teks biografi - Mengidentifika si unsur kebahasaan yang akan digunakan dalam teks biografi untuk mendukung tulisan (kata hu-bung, kata rujukan, pilihan kata) untuk mendukung tulisan - Menyusun teks bio-grafi berdasarkan struktur teks (orien-tasi, peristiwa, dan reorientasi ) - Menelaah dan me-revisi teks berda-sarkan
  • 37. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter bentuk/-struktur - Menelaah dan me-revisi teks berda-sarkan unsur keba-hasaan (penggu-naan kalimat, kata hubung, kata ru- jukan, kata baku, pemakaian kon- jungsi, pilihan kata, ejaan, dan tanda baca) - Meringkas teks bio-grafi dengan mem-perhatikan isi se-hinggga pembaca mengetahui kese- luruhan isi teks bio- grafi Penyusunan teks secara mandiri - Mengidentifikasi data/in-formasi yang telah diperoleh - Menyusun teks bio-grafi beradasarkan data/informasi yang diperoleh dengan memerhatikan ben- tuk/struktur (orien- tasi, peristiwa, dan reorientasi) serta penggunaan baha-sa - Menelaah kembali teks yang telah di-tulis dari aspek struktur dan pema-kaian bahasa - Merevisi teks ber-dasarkan hasil te-laah untuk pe-nyempurnaan teks biografi - Meringkas teks a-gar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan isi teks Mengomunikasi-kan - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang fungsi so-sial teks biografi - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang bentuk/-struktur teks bio-grafi dan ciri-ciri bahasanya - Menyampai kan ha-sil simpulan ten-tang perbedaan
  • 38. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter teks biografi dan teks cerita moral/-fabel berdasarkan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks - Menyampai kan ha-sil telaah dan revisi teks biografi yang disusun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks dan penggu-naan bahasa (eja-an, tanda baca, pi-lihan kata) - Menyampaika n ring-kasan teks biografi secara lisan - Menanggap i saran kelompok lain un-tuk perbaikan tu- lisan - Menyampaik an teks biografi secara li-san - Menanggap i saran dari teman/guru un-tuk perbaikan - Membacak an ring-kasan dengan ka-limat yang runtut 3.1 Memahami teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks prose-dur, baik melalui lisan ma-upun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks pro-sedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifika- si kekurangan teks prosedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik me- lalui lisan mau- pun tulisan 4.1 Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan - Aktivita s masyarakat Mengamati Pemodelan Teks - Membangu n kon-teks dengan meng-amati gambar, ber-nyanyi, dan lain- lain sesuai denga tema atau teks yang akan dipela-jari - Membaca teks pro- sedur dan mema- hami isinya dengan menjawab pertanyaan - Membaca teks pro-sedur (sebagai pe- modelan) dengan cermat untuk me- lihat bentuk/struktur teks prosedur (tuju- an dan langkah- langkah) - Membaca teks mo-del prosedur untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri - Memah ami dan menjelaskan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan membedakan teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks prosedur, baik melalui li- san maupun tu- lisan - Memah ami dan mengidentifika-si kekurangan teks prosedur berdasarkan kaidah- kaidah teks ba-ik melalui lisan maupun tulisan Sikap - Ob servasi Pengetahu-an - Pe nugasan (Tugas Terstruktur/ Tugas Mandiri Tes Ter- tulis) Keterampil-an - Por tofolio - Pro yek 12 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VIII - uku Paket - uku refe- rensi lain - Bersa- habat/- komu- nikatif - Kreatif - Mandiri - Rasa ingin tahu - Tang- gung jawab
  • 39. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 4.2 Menyusun teks prosedur sesu- ai dengan ka- rakteristik teks yang akan di- buat, baik se- cara lisan mau- pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks prosedur se- suai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara li- san maupun tulisan 4.4 Meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan bahasa teks prose- dur (kalimat impe- ratif, konjungsi tem- poral, kata bilang-an) - Membandingk an teks prosedur dan teks biografi atau teks lain (yang telah dipelajari sebelum- nya) dari segi struktur dan unsur bahasa masing-masing teks Penyusunan teks secara bersama - Mengidentif ikasi kembali teks prose-dur (pemodelan) untuk memahami struktur/bentuk teks (tujuan dan lang-kah- langkah) serta unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat perintah, konjungsi, kata bi- langan) - Mengurutka n isi teks prosedur yang diacak berdasarkan bentuk/struktur teks - Membaca teks pro-sedur yang lain dari berbagai sumber dan menentukan bagian- bagiannya (tujuan dan lang-kah- langkah) untuk mempertajam pe- mahaman tentang teks prosedur - Mengamati ling-kungan sekitar (lingkungan alam atau sosial) untuk bahan penyusunan teks prosedur se- cara berkelompok Penyusunan teks secara mandiri - Membaca kembali kembali teks prose-dur (teks model) Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi sosial teks prosedur - Menanya tentang bentuk/struktur teks prosedur - Memah ami dan menangkap makna teks prosedur, baik secara li-san maupun tu-lisan - Memah ami dan menyusun teks prosedur sesuai dengan karak- teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memaha mi, menel-aah, dan merevi-si teks prosedur sesuai dengan struktur dan kaidah teks, ba-ik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan meringkas teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan
  • 40. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menanya tentang ciri-ciri bahasa/un-sur kebahasaan teks prosedur - Menanya tentang perbedaan teks prosedur dan teks biografi (atau teks lain) berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Menanya tentang cara menyusun teks prosedur - Menanya tentang cara mengidenti-fikasi kekurangan teks prosedur yang disusun berdasar- kan bentuk/struktur teks tersebut - Menanya tentang cara menelaah dan merevisi teks pro- sedur berdasarkan struktur teks dan penggunaan baha-sa - Menanya tentang cara meringkas teks prosedur Penyusunan teks secara mandiri - Menanya tentang penyusunan teks prosedur untuk mempertajam pe- mahaman berda- sarkan bentuk/- struktur teks serta ciri-ciri bahasa Mengumpulkan in- formasi Pemodelan teks - Berdiskusi tentang isi teks prosedur berdasarkan per- tanyaan-pertanya- annya - Berdiskusi tentang fungsi sosial teks prosedur - Berdiskusi tentang
  • 41. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter struktur/bentuk teks prosedur (tujuan dan langkah-lang-kah) - Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks prosedur (kalimat perintah, kata hu- bung temporal, ka-ta bilangan) seba-gai bagian penting dalam sebuah teks prosedur - Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks prose-dur (yang telah di-pelajari sebelum-nya) untuk diban-dingkan dengan teks prosedur Penyusunan teks secara bersama - Mendiskusikan kembali bentuk/struktur teks prosedur (tujuan dan langkah-lang-kah) berdasarkan teks model - Bertanya jawab tentang bentuk/ struktur teks prose- dur sejenis dari berbagai sumber untuk memperta-jam pemahaman - Berdiskusi tentang kekurangan teks prosedur yang di-baca berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan - Berdiskusi dalam kelompok tentang topik dan sumber-sumber yang akan dijadikan bahan menyusun teks prosedur - Melakukan kegiat-an pengumpulan bahan/data untuk penyusunan teks prosedur - Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks prosedur ber- dasarkan bentuk/ struktur teks
  • 42. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Berdiskusi tentang unsur kebahasaan kalimat perintah, kata bilangan, kon-jungsi) yang akan digunakan dalam menyusun teks prosedur - Berdiskusi tentang cara meringkas teks prosedur yang telah ditulis sehing-ga pembaca me- mahami isi teks yang disusun Penyusunan teks secara mandiri - Mencari informasi dari berbagai sum-ber tentang teks prosedur (bentuk/- struktur) untuk mempertajam pe- mahaman - Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks prose- dur untuk memper- tajam pemahaman - Mengumpul kan ba-han /data untuk pe-nyusunan teks pro-sedur secara man-diri Menalar/mengaso- siasi Pemodelan teks - Menyimpulkanfungsi teks prosedur - Menyimpul kan teks prosedur berdasar-kan struktur/bentuk teks - Menemuka n teks prosedur dari ber-bagai sumber dan mengidentifikasi struktur/bentuk dan ciri-ciri bahasa ber- dasarkan hal-hal yang telah dipela-jari - Menggunak an un-sur kebahasaan (kalimat perintah, kata hubungm kata bilangan) untuk ke- mahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman terha-
  • 43. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter dap teks prosedur - Menyimpul kan per-bedaan teks pro-sedur dengan teks biografi berdasar-kan bentuk/struktur masing-masing teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Mengurutka n kem-bali teks prosedur (teks model) ber- dasarkan bentuk/- struktur teks (tuju-an dan langkah- langkah) untuk mempertajam pe- mahaman tentang teks prosedur - Menemuka n dan menguraikan teks prosedur (dari sum-ber lain) berdasar-kan bentuk/struk-tur teks prosedur (tujuan dan lang-kah-langkah) untuk mempertajam pe-mahaman tentang teks prosedur - Mengidentifik asi hal-hal penting yang akan dituliskan da-lam teks prosedur berdasarkan data/- informasi yang di- peroleh - Mengidentif ikasi unsur kebahasaan yang akan digu-nakan dalam teks prosedur untuk mendukung tulisan (pilihan kata, pilih-an kalimat, ejaan, dan tanda baca) - Menyusun teks prosedur berdasar-kan data/informasi yang dikembang-kan berdasarkan struktur teks - Menelaah dan me-revisi teks prosedur berdasarkan struk- turnya - Menelaah dan me-revisi teks
  • 44. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter prosedur berdasarkan unsur kebahasaan (peng- gunaan kalimat, kata baku, pema-kaian konjungsi, pilihan kata, ejaan , dan tanda baca) - Meringkas teks prosedur dengan memperhatikan isi sehinggga pemba-ca dapat mengeta-hui isi teks secara keseluruhan Penyusunan teks secara mandiri - Mengidentifik asi da-ta/informasi yang telah diperoleh se-bagai bahan pe- nyusunan teks pro- sedur - Menyusun teks prosedur berdasar-kan data/informasi yang diperoleh de-ngan memerha-tikan bentuk/struk-tur teks prosedur (tujuan dan lang-kah-langkah) serta penggunaan baha-sa (kalimat perin-tah, konjungsi, kata bilangan) - Menelaah kembali teks prosedur yang telah ditulis dari aspek struktur dan pemakaian bahasa - Merevisi teks pro-sedur berdasarkan hasil telaah untuk penyempurnaan teks - Meringkas teks prosedur agar pem-baca dapat menge-tahui secara kese-luruhan isi teks Mengomunikasikan Pemodelan teks - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang fungsi so-sial teks prosedur - Menyampai kan ha-sil pemahaman tentang bentuk/-struktur teks
  • 45. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter pro-sedur dan ciri-ciri bahasanya - Menyampai kan ha-sil simpulan ten-tang perbedaan teks prosedur dan teks biografi (atau teks lain) berda- sarkan bentuk/- struktur teks dan ciri- ciri bahasa ma-sing- masing teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Menyampai kan ha-sil tulisan teks pro-sedur secara lisan - Menyampai kan ha-sil telaah dan revisi teks prosedur yang disusun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks serta peng-gunaan bahasa (ejaan, tanda baca, pilihan kata) - Menyampaik an ring-kasan teks prosedur secara lisan - Menanggap i saran kelompok lain un-tuk perbaikan tulis Penyusunan teks secara mandiri - Menyampaik anteks prosedur yang te-lah disusun secara lisan - Menanggap i saran dari teman/guru un-tuk perbaikan teks - Membacak an ring-kasan teks dengan kalimat yang runtut Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP.
  • 46. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok 3.1 Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Kasih sayang 3.1Memahami teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks biografi, baik mela- lui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks biografi, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks bio- grafi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks biografi sesuai dengan karakte- ristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara li- san maupun tulisan 4.4 Meringkas teks biografi, baik secara lisan mau- pun tulisan Keteladanan 3.1 Memahami teks prosedur, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks prosedur, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks prosedur, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks pro- sedur berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks prosedur, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks prosedur sesuai dengan karak- teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks prosedur sesuai de- ngan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks prosedur, baik secara lisan mau- pun tulisan Aktivitas masya- rakat Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 47. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Memahami teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks cerita moral/fabel berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menyusun teks cerita moral/fabel sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks cerita moral/fabel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan meringkas teks cerita moral/fabel, baik secara lisan maupun tulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kasih Sayang Pelajaran 1
  • 48. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab B. Materi Pembelajaran Kasih sayang Pertemuan Ke-1 s.d. 6 C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 6 1. Fabel adalah cerita pendek yang mengisahkan kehidupan binatang yang berperilaku menyerupai manusia. Cerita fabel sering disebut cerita moral karena pesan yang ada di dalam cerita fabel berkaitan erat dengan moral. 2. Ciri-ciri umum dan karaketeristik cerita fabel adalah sebagai berikut. a. Menggunakan hewan sebagai tokoh cerita. b. Hewan yang digunakan sebagai tokoh utama dapat bertingkah seperti manusia (berbicara, berpikir). c. Di dalam ceritanya menunjukkan penggambaran moral/unsur moral, karakter manusia, dan kritik tentang kehidupan. d. Menggunakan gaya penceritaan yang pendek. e. Menggunakan pilihan kata yang mudah. f. Dalam cerita fabel, paling baik yang diceritakan adalah antara karakter manusia yang lemah dan kuat. g. Menggunakan setting alam. h. Terdiri atas empat bagian, yaitu perkenalan, muncul konflik/masalah, klimaks, dan penyelesaian. 3. Struktur-struktur pembangun cerita fabel adalah orientasi, komplikasi, penyelesaian, dan koda 4. Kata kerja adalah kata yang menyatakan makna perbuatan, pekerjaan, tindakan, proses, atau keadaan. 5. Kata sandang adalah kata yang dipakai untuk membatasi kata benda. 6. Dalam teks cerita fabel biasanya digunakan kata keterangan tempat dan kata keterangan waktu untuk menghidupkan suasana. Untuk keterangan tempat biasanya digunakan kata depan di dan keterangan waktu biasanya digunakan kata depan pada atau kata yang menunjukkan informasi waktu. 7. Kata hubung adalah kata tugas yang menghubungkan antarklausa, antarkalimat, dan antarparagraf. 8. Teks cerita fabel disusun dengan cara menemukan topik pada setiap bagian struktur teks. Langkah-langkah yang perlu dilakukan dalam penyusunan teks cerita fabel adalah sebagai berikut. a. Membaca secara keseluruhan cerita fabel, serta memahami struktur-strukturnya. b. Mendata topik pada setiap struktur-strukturnya. c. Mengembangkan topik menjadi teks cerita fabel yang baru dengan isi yang sama. d. Menyusun kembali teks cerita fabel berdasarkan topik-topik yang dikembangkan dengan memerhatikan struktur teksnya. 9. Setelah Anda membaca dan menyusun teks cerita fabel, Anda dapat mengidentifikasi dan menelaah isinya. Identifikasi teks cerita fabel dapat berupa identifikasi struktur teks, unsur-unsur pembangun cerita, serta klasifikasi kebahasaan yang membangun teks cerita fabel tersebut. 10. Untuk merevisi isi teks fabel, Anda perlu memerhatikan hal-hal berikut. a. Tandai kata, kalimat, atau makna kata yang salah. b. Perbaikilah kata, kalimat, atau makna yang salah sesuai dengan unsur kebahasaan yang sudah Anda pelajari. c. Tuliskan ulang teks tersebut sehingga menjadi teks yang baik dan benar. 11. Penyusunan ringkasan teks cerita fabel dapat dilakukan dengan menggunakan langkah-langkah berikut. a. Membaca secara keseluruhan teks cerita fabel dengan saksama. b. Mengidentifikasi intisari teks, mulai dari tahap orientasi, komplikasi, penyelesaian, dan koda. c. Menyusun ulang teks cerita. d. Memperbaiki kalimat-kalimatnya agar menjadi rangkaian yang padu dan layak sebagai ringkasan bacaan. 12. Antara fabel dan cerpen memiliki perbedaan. Perbedaannya terletak pada tokoh yang ada dalam cerita. Cerita dalam fabel ditokohkan oleh binatang yang berlaku seperti manusia, sedangkan di dalam cerpen umumnya menggunakan manusia. Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami tentang teks cerita moral/fabel 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 30 Menit
  • 49. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks cerita moral fabel 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik II. Kegiatan Inti Mengamati: 1. Guru meminta peserta didik mengamati dan memahami teks cerita fabel yang ada di sekitar 2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang pemahaman isi dan struktur teks cerita moral/fabel, memahami unsur kebahasaan dalam teks cerita moral/fabel, penyusunan teks cerita fabel, identifikasi; telaah; dan revisi teks cerita fabel, meringkas teks cerita fabel, serta membedakan teks cerita moral/fabel dan teks cerpen sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab 4. Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati dan memahami teks cerita fabel Menanya: 1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk didalami 2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pemahaman isi dan struktur teks cerita moral/fabel, memahami unsur kebahasaan dalam teks cerita moral/fabel, penyusunan teks cerita fabel, identifikasi, telaah, dan revisi teks cerita fabel, meringkas teks cerita fabel, membedakan teks cerita moral/fabeldan teks cerpen Mengumpulkan Informasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan teks cerita moral/fabel 2. Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan men- diskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan mengerjakan Latihan Siswa, Kegiatan Siswa, dan Tugas Rumah di buku Bahasa Indonesia VIII dan mencari sumber belajar lain 3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Bahasa Indonesia VIII dan referensi lain 4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi peserta didik dengan memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau menjelaskan jawaban per- tanyaan kelompok 5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan Mengasosiasi: 1. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis unsur-unsur intrinsik teks cerita moral/fabel 2. Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 3. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Mengomunikasikan: 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pemahaman isi dan struktur teks cerita moral/fabel; memahami unsur kebahasaan dalam teks cerita moral/fabel; penyusunan teks cerita fabel; identifikasi, telaah, dan revisi teks cerita fabel; meringkas teks cerita fabel; serta membedakan teks cerita moral/fabeldan teks cerpen 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya 3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan 740 Menit III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur 30 Menit
  • 50. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya. 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : - 2. Media : PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Kreatif Pengamatan Proses Lembarpengamatan 3. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan 4. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan 5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan Penilaian Hasil No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Memahami dan menjelaskan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan yang dimaksud komplikasi dalam struktur cerita fabel! 2. Jelaskan perbedaan antara cerita fabel dan cerpen! 3. Sebutkan unsur-unsur intrinsik fabel! 4. Sebutkan ciri-ciri umum cerita fabel! 5. Buatlah kalimat menggunakan kata sandang berikut! a. si b. sang c. sri d. para 2. Memahami dan membedakan teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 3. Memahami dan mengklasifikasi teks cerita moral/fabel, baik melalui lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 4. Memahami dan mengidentifikasi ke- kurangan teks cerita moral/fabel berda- sarkan kaidah-kai- dah teks, baik mela- lui lisan mupun tulis- an Tes tertulis Uraian 5. Memahami dan me- nangkap makna Tes tertulis Uraian
  • 51. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 teks cerita moral/- fabel, baik secara lisan maupun tulisan 6. Memahami dan menyusun teks ce- rita moral/fabel se- suai dengan karak- teristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan mau- pun tulisan Tes tertulis Uraian 7. Memahami dan me- nelaah dan merevisi teks cerita moral/fa- bel sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 8. Memahami dan me- ringkas teks cerita moral/fabel, baik se- cara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian Lembar Pengamatan Sikap Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab No. Nama Bersahabat/Komunikatif Kreatif Mandiri Rasa Ingin Tahu Tanggung Jawab Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4 Mengetahui Kepala Sekolah ………………………………… Guru Mata Pelajaran ________________________ NIP. ________________________ NIP. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 52. Bahasa Indonesia VIII - Smt. 1 2 Bab Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Kompetensi Dasar : - Memahami teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks cerita biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan membedakan teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks biografi, baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks biografi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik melalui lisan mupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks biografi, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menyusun teks biografi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks biografi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan meringkas teks, biografi, baik secara lisan maupun tulisan Karakter siswa yang diharapkan: Keteladanan PelajaranPelajaran 2