Pendidikan di malaysia sebelum kemerdekaan

1. Sistem Pendidikan Pondok
 Dipelopori pedagang Arab dan India beragama
Islam
 Menekankan pengajian agama Islam yang
menggunakankaedahhafalan berlangsungpada
waktu malam di madrasah dan surau dengan
bergurukan imam dan haji
 Implikasi: Lahirnya ramai tokoh ulama Islam
Sistem Pendidikan Vernakular
 Pelopor pendidikan:
 Vernakular Melayu : Penjajah
Inggeris
 Inggeris: Pendakwah Kristian
 Agama Madrasah: Masyarakat
Melayu
 Menyediakan pendidikan untuk
menjamin keperluan tenaga kerja
separuh mahir sebagai pentadbir
rendah
 Implikasi: Tiada perpaduan kaum,
ketidakseragaman pendidikan dan
kesukaran mencapai iintegrasi nasional
Laporan Cheeseman
 Dipelopori oleh
pihak Inggeris
 Memperbaiki
keadaanpendidikan
di tanah Melayu
untuk
mempertingkat
kedudukanekonomi
sosial selepas
pendudukanJepun
 Implikasi:Sistem
pendidikan
berkembangnamun
tidakmenyentuh
tentangperpaduan
kaum
Laporan Barnes
 Dipelopori oleh jawatankuasa yang dipengerusikan oleh IJ
Barnes.
 Menyemak dan memperbaiki keadaan pendidikan kaum
Melayu.
 Menekankan:Pendidikanke arahmembentuksaturupabangsa
berasaskan pelbagai kaum (perpaduan)
 Implikasi: Kaum Cina menentang kerana mereka berpendapat
ini merupakanusahauntukmenghapuskan kebudayan mereka
Laporan Fenn-Wu
 Ekoran tentangan laporan Barnes, Sir Hunrey
Gurney melantik jawatankuasa baru yang
diketuai oleh Dr. W.O. Fenn dan Dr. Wu Teh
Yau
 Memastikan Bahasa Melayu dijadikan bahasa
rasmi, Bahasa Inggeris sebagai bahasa
antarabangsanamunorang cina diberi peluang
untuk membentuk kebudayaan negara dan
Dasar Pendidikan Negara hendaklah ke arah
matlamat membentuk kewarganegaraan
Melayu
 Implikasi: Menghapuskan jurang perkauman
dan wujudnyakesedaran tentang kepentingan
perpaduan

2. Ordinan Pelajaran 1952
 Kerajaan Inggeris menubuhkan sebuah
jawatankuasa khas untuk mengkaji Laporan
Barnes dan Fenn-Wu
 Memastikanpelaharan bahasa Cina dan Tamil
disediakan jika terdapat sekurang-kurangnya
15 orang pelajar yang ingin belajar bahasa
Ibunda mereka dan pelajara bahasa Melayu
diwajibkan di sekolah Inggeris manakala
bahasa Inggerisdiwajibkandi sekolahInggeris.
 Implikasi: Sekolah kebangsaan sebagai corak
sistem persekolahan di Persekutuan Tanah
Melayu , Sekolah Venakular Cina dan Tamil
tidak diterima dalam sebahagian daripada
sistem persekolahan kebangsaan. Bahasa
Tamil dan cina dicadangkan diajar sebagai
bahasa ketiga