Презентация к конкурсу инноваций в образовании НИУ ВШЭ

1. Помощь
профессионалов

2. О роли данного проекта
в нашей работе и жизни
Здравствуйте!
Думаем, что Вам это знакомо.
Мы вычитываем лекции и проводим семинары, проверяем тесты и
выискиваем плагиат в курсовых работах, вникаем в доклады,
работаем над совместными статьями и ждем, что все будет
правильно.
Но этого «правильно» не происходит. Мы ощущаем, что знания
есть, но нет интереса. Что задание сделано правильно от точки
до точки, но это ничего не изменило в жизни человека, не
зацепило его изнутри.
Поэтому наш проект – это проект по мотивации. Можно считать,
что он придуман для студентов. Но в первую – в самую первую
очередь – проблема мотивации относится к нам самим.

3. В поисках мотивации мы решили позволить своей работе выйти за
пределы академической аудитории. Наш курс «Социальное
предпринимательство и оценка социальных проектов» прошел,
фактически, в режиме полевого исследования.
И мы хотим поделиться с Вами некоторыми открытиями, которые
произошли в результате сотрудничества наших студентов и сетевого
профессионального сообщества.
С уважением,
Рождественская
Надежда Васильевна
к. э. н., доцент кафедры отраслевой
экономики и финансов
института экономики и управления
РГПУ им. А. И. Герцена
Богуславская
Светлана Борисовна
доцент департамента
финансов
СПбШЭМ НИУ ВШЭ

4. Наши наблюдения о влиянии
профессионального сообщества на
мотивацию студентов
Попытка вовлечь студентов в жизнь профессионального
сообщества принесла следующие результаты:
1. Студенты, которые нашли хотя бы одного
профессионала, заинтересованного в их проекте, имели
значительно более высокую мотивацию. Если собиралась
группа профессионалов, то мотивация ещё повышалась.
Качество таких студенческих работ также оказалось
существенно выше среднего по группе.
2. Характер взаимодействия не сильно влиял на уровень
мотивации. В нескольких случаях взаимодействие носило
конфликтный характер, поскольку профессионалы не
признавали ценность проекта. Однако на высокий уровень
мотивации студентов это не повлияло.
3. Мотивация студентов возрастала даже тогда, когда
общение было виртуальным. Общение на профессиональных
форумах и группах так же положительно влияет на качество
студенческих работ, как и личная работа над проектом.

5. Мы предлагаем
Мы предлагаем сделать взаимодействие с
профессиональным сообществом
постоянным элементом образовательного
процесса.
На первых этапах взаимодействие может
происходить в виртуальном пространстве.
Работа студента на профессиональных
форумах или ведение блога, посвященного
изучаемым дисциплинам, должны
рассматриваться как важный элемент
подготовки.
Получение студентом определенного
статуса в профессиональном сообществе
(благодарности за консультации,
полученные «лайки», присвоение статуса
эксперта) должно оцениваться при
вставлении оценки по предмету.

6. Почему мы считаем наш проект интересным и
полезным?
Наш проект может принести следующие существенные результаты:
1. Студенты, участвующие в работе профессиональных сообществ,
приобретают важный навык – самостоятельно находить тех, кто
заинтересован в их знаниях и компетенциях
2. Работа с профессиональным сообществом погружает студента в
практику изучаемой дисциплины, что развивает творческие и
коммуникативные способности
3. Использование виртуальных площадок позволяет научиться
анализировать различные подходы и отстаивать свою точку зрения,
работать с конфликтными ситуациями, проверять информацию на
истинность. При этом возможный психологический дискомфорт
существенно ниже, чем при личном взаимодействии с коллегами.
4. После окончания учебного курса работа с профессиональным
сообществом может быть легко продолжена или оставлена по желанию
студента. При этом приобретенный высокий статус на виртуальной
площадке является существенным аргументом для работодателей.
Кроме того, наш проект не требует создания какой-либо инфраструктуры,
что делает его легко реализуемым в рамках любой экономической
дисциплины.

7. Трудности при реализации проекта
Безусловно, при реализации проекта мы сталкиваемся с
определенными трудностями.
Поскольку работа происходит в виртуальном
пространстве, возможно неэтичное поведение со стороны
студентов. Безусловно, это серьезный аргумент. Однако случаи
неэтичного поведения возможны при любой внеклассной
работе. Мы не считаем, что в данном случае их процент будет
выше среднего.
Эта методика не является универсальной и не может
быть рекомендована для любой области знаний. Однако в
области экономического образования она может применяться в
рамках любой учебной дисциплины.
Преподаватель, работающий по данной методике,
должен иметь не только академические, но и практические
знания по своей дисциплине. Требования, которые
использование данной методики предъявляет к квалификации
преподавателя, значительны, но определенно позволяют
сделать обучение более глубоким. Поэтому для введения этого
элемента в учебный процесс необходимо повышение
квалификации.

8. Нам необходима помощь
наших коллег и экспертов
Для реализации проекта нам необходима
Ваша помощь:
1. Мы ищем коллег, которые готовы
экспериментировать вместе с нами и
проводить анализ полученных
результатов. Это позволит дать
научно обоснованный анализ степени
эффективности нашего подхода.
2. Нам чрезвычайно важна совместная
работа над методическими
материалами.
3. Поскольку использование данной
методики в масштабах ВУЗа, как нам
кажется, сложно организовать, нам
необходима помощь экспертов по
внедрению.

9. Спасибо
за Ваше внимание
к нашему проекту!
Рождественская Надежда Васильевна
e-mail: ronv@inbox.ru
Skype: nadja_r31
Богуславская Светлана Борисовна
e-mail: sboguslavskaya@yandex.ru