педрада

2. Встановлення рівня навчальних досягнень учнів
шляхом впровадження на уроці різних форм контролю
Аукціон ідей. Робота в творчих групах.
Педагогічний практикум
Узагальнення та систематизація знань

4. Знаємо Хочемо дізнатися Дізналися

5. Знаємо Хочемо дізнатися Дізналися
Критерії контролю
знань
Види контролю
Мета контролю знань
Циклічний принцип
контролю
Результат контролю –
відмітка (бал)

6. Знаємо Хочемо дізнатися Дізналися
Критерії контролю
знань
Нові види контролю
Види контролю Прийоми контролю, що
допомагають враховувати
психологічні особливості
учнів
Мета контролю знань Як за допомогою контролю
сформувати правильну
самооцінку
Циклічний принцип
контролю
Нові комп'ютерні технології
контролю знань
Результат контролю –
відмітка (бал)
Як цікаво провести контроль,
щоб він стимулював
пізнавальну активність учнів

7. Види робіт Критерії оцінювання Бали
Прийом “Тренування пам'яті та
уважності”
Правильна відповідь за кожне питання –
0,5 бала
Прийом “Павучки” Правильна відповідь – 1 бал
Допущені помилки - 0 балів
Презентація нового матеріалу Виступав з доповіддю – 2 бала
Брав участь у підготовці – 1 бал
Не брав участі – 0 балів
Прийом “ Знайди співвідношення ” За кожну правильну відповідь - 0,25 бала
Мотивоване встановлення рівня
досягнень учня
Встановлення рівня – 0.5 бала
Мотивація – 0.5 бала
Прийом “Бачено-небачено” 1 місце – 2 бала, 2 місце – 1.5 бала,
3 місце – 1 бал, 4 місце – 0.5 бала
Робота в групах Активно – 1 бал, виконавець – 0,5 бала,
не працював – 0 балів
Ступінь засвоєння матеріалу на
уроці
Запам'ятав добре – 1 бал,
Частково запам'ятав – 0,5 бала,
Не запам'ятав – 0 балів

9.  Попередній – проводиться з метою виявлення знань, умінь та
навичок, що мають учні на початок навчального року.
 Поточний – проводиться по ходу навчання, стимулює
відповідальність учня за підготовку до кожного зайняття.
 Періодичний – підбиває підсумки роботи за відведений період
 Тематичний – здійснюється після вивчення теми, розділу та має
на меті систематизацію знань
 Підсумковий – призначений визначити остаточні результати
навчання
 Відстрочений – контроль залишкових знань та вмінь через
певний час після вивчення теми, розділу, курсу

11.  Попередній – проводиться з метою виявлення знань, умінь та
навичок, що мають учні на початок навчального року.
 Поточний – проводиться по ходу навчання, стимулює
відповідальність учня за підготовку до кожного зайняття.
 Періодичний – підбиває підсумки роботи за відведений період
 Тематичний – здійснюється після вивчення теми, розділу та має
на меті систематизацію знань
 Підсумковий – призначений визначити остаточні результати
навчання
 Відстрочений – контроль залишкових знань та вмінь через
певний час після вивчення теми, розділу, курсу

12. Форми
контролю
Індивіду-
альні
Групові
ФронтальніІспити
Заліки

13. Методи
контролю
Спостереження
Усні
ПисьмовіПрограмовані
Практичні

14. Функції
контролю
Контролююча
Навчальна
Діагностико-
керуюча
Стимулюючо-
мотиваційна
Розвивальна
Виховна

15. Педагогічні
вимоги до
контролю
Індивідуаль
ний
характер Систематич-
ність,
регулярність
Різноманіття
форм
Всебічність
Об'єктив-
ність
Єдність
вимог
Диференці-
йований
підхід

16. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі
загальної середньої освіти
Творчо презентувати відмінності в знаннях, уміннях та
навичках учнів, що відповідають певному балу в межах рівня

18. Мотивоване встановлення рівня досягнень учня
Завдання
Прочитавши наданий текст, змоделюйте відповідь учнів на
кількість балів рівня, над яким працювала група
Питання для учнів
В чому різниця між вкороченими та подовженими пагонами
рослин?

19. Знайди співвідношення між відповіддю учня та оцінкою
Учні Оцінка
Віктор
Наталя
Ірина
Оксана

23. Знаємо Хочемо дізнатися Дізналися
Критерії контролю
знань
Нові види контролю
Види контролю Прийоми контролю, що
допомагають враховувати
психологічні особливості
учнів
Мета контролю знань Як за допомогою контролю
сформувати правильну
самооцінку
Циклічний принцип
контролю
Нові комп'ютерні технології
контролю знань
Результат контролю –
відмітка (бал)
Як цікаво провести контроль,
щоб він стимулював
пізнавальну активність учнів

24. Види робіт Критерії оцінювання Бали
Прийом “ Тренування пам'яті та
уважності ”
Правильна відповідь за кожне питання 0,5
бала
Прийом “ Павучки ” Правильна відповідь – 1 бал
Допущені помилки -0 балів
Презентація нового матеріалу Виступав з доповіддю – 2 бала
Брав участь у підготовці – 1 бал
Не брав участі – 0 балів
Прийом “ Знайди співвідношення ” За кожну правильну відповідь - 0,25 бала
Мотивоване встановлення рівня
досягнень учня
Встановлення рівня – 0.5 бала
Мотивація – 0.5 бала
Прийом “Бачено-небачено” 1 місце – 2 бала, 2 місце – 1.5 бала, 3 місце – 1
бал, 4 місце – 0.5 бала
Робота в групах Активно – 1 бал, виконавець – 0,5 бала, не
працював – 0 балів
Ступінь засвоєння матеріалу на
уроці
Запам'ятав добре – 1 бал, частково
запам'ятав – 0,5 бала, не запам'ятав – 0 балів

25. • Застосовувати набуті знання на практиці у
власній педагогічній діяльності
• Впроваджувати на уроках різні форми контролю
• Надати розробку прийому інтерактивного
контролю знань з власного досвіду (електронний
та паперовий носій, Times, шрифт 14)