NOTA SAINS TINGKATAN 1

1. PENGENALAN KEPADA SAINS

2. APA ITU SAINS??
 SAINS ADALAH PEMBELAJARAN SISTEMATIK
ALAM SEMULAJADI DAN BAGAIMANA IA
MEMBERI KESAN KEPADA ALAM SEKITARS
 SAINS BOLEH MENERANGKANA FENOMENA
ALAM SEKITAR YANG BERLAKU
 BAGAIMANA?
MELALUI PENYELIDIKAN YANG TERPERINCI,
KAJIAN DAN PENYIASATAN OLEH SAINTIS

3. FENOMENA
SEMULAJADI

4. PUTTING BELIUNG

5. TSUNAMI

6. PERTUMBUHAN
BAYI KEPADA
DEWASA

7. PENCAIRAN AIS

8. KILAT

9. PEKERJAAN DALAM SAINS

10. DOKTOR

11. SAINTIS

12. ARKITEK

13. AHLI KAJI CUACA

14. GEOLOGIST

15. GURU SAINS

17. 1.2 MAKMAL SAINS

18. PERATURAN DAN LANGKAH
KESELAMATAN
PERKARA YANG PERLU
DIBUAT DI DALAM MAKMAL

19. LETAK BEG
SEKOLAH DI
LUAR
MAKMAL

20. PATUHI ARAHAN GURU

21. BUKA PINTU DAN TINGKAP– MENINGKATKAN PEREDARAN UDARA

22. SUKAT DENGAN BERHATI-HATI

23. CUCI TANGAN
SELEPAS
AKTIVITI/
EKSPERIMEN

24. LAPORKAN
KEPADA GURU
SEGALA
KEMALANGAN,
KEROSAKAN AND
PERCIKAN
DENGAN
SEGERA

25. PERATURAN DAN LANGKAH
KESELAMATAN
PERKARA YANG
DILARANG DI DALAM
MAKMAL

26. JANGAN MASUK KE
DALAM MAKMAL
TANPA KEBENARAN
GURU

27. MAKAN DAN MINUM
TIDAK DIBENARKAN DI
DALAM MAKMAL

28. JANGAN
BERMAIN DI
DALAM MAKMAL

29. JANGAN JALANKAN
EKSPERIMEN TANPA
KEBENARAN GURU

30. ALAT
RADAS
MAKMAL

31. TABUNG UJI
UNTUK JUMLAH
CECAIR YANG
KECIL

32. BIKAR
UNTUK MELETAKKAN
BAHAN KIMIA /
MENGUMPUL CECAIR

33. KELALANG
KON
UNTUK MELETAKKAN
BAHAN KIMIA /
MENGUMPUL CECAIR

34. SILINDER
PENYUKAT
UKUR ISIPADU CECAIR
(KETEPATAN 1.0 CM3)

35. GAS JAR
MENGUMPUL
GAS

36. PENURAS
MENGASINGKAN PEPEJAL
TIDAK LARUT DARIPADA
CECAIR (MENGGUNAKAN
KERTAS TURAS)

37. TUKU
KAKI TIGA
MENYOKONG ALAT
RADAS SEMASA
PEMBAKARAN

38. KAKI
RETORT
MENYOKONG ALAT
RADAS SEMASA
EKSPERIMEN

39. PIPET
MENGUKUR
ISIPADU CECAIR
DENGAN TEPAT

40. BURET
UKUR ISIPADU CECAIR
(KETEPATAN 0.1 CM3)

41. PENYEPIT
TABUNG UJI
MEMEGANG TABUNG
UJI SEMASA PROSES
PEMANASAN

42. RAK TABUNG UJI
MEMEGANG TABUNG
UJI SECARA MENEGAK

43. SIMBOL-SIMBOL AMARAN

44. BERACUN / TOKSIK

45. MUDAH TERBAKAR

46. MENGHAKIS

47. MUDAH MELETUP

48. BERBAHAYA

49. RADIOAKTIF

51. TEXT BOOK : PAGE 10

52. NOTE (13/1/2015)
INTRODUCTION TO SCIENCE
WHAT IS SCIENCE??
 SCIENCE  SYSTEMATIC STUDY OF NATURE AND HOW IT AFFECTS US AND
OUR ENVIRONMENT
 SCIENCE CAN EXPLAIN NATURE PHENOMENA THAT HAPPEN IN OUR
ENVIRONMENT
 HOW?
THROUGH CAREFUL OBSERVATIONS, STUDIES AND INVESTIGATIONS BY
SCIENTISTS
NATURAL PHENOMENA
 TORNADO
 TSUNAMI
 GROWTH OF BABY INTO AN ADULT
 MELTING OF ICE
 THUNDERSTORM

53. CAREERS
IN
SCIENCE
ARCHITECT
SCIENTIST
SCIENCE
TEACHER
DOCTOR
GEOLOGIST
ENGINEER

54. 1.2 A SCIENCE LABORATORY
GENERAL RULES AND SAFETY PRECAUTIONS
DO’S IN THE LABORATORY
PUT YOUR SCHOOL BAG OUTSIDE THE LABORATORY
FOLLOW TEACHER INSTRUCTION
OPEN DOORS AND WINDOWS – TO IMPROVE AIR CIRCULATION
MEASURE CAREFULLY
WASH YOUR HANDS AFTER ALL LABORATORY WORKS
REPORT ALL THE ACCIDENTS, BREAKAGES AND SPILLAGES IMMEDIATELY
TO YOUR TEACHER
DONT’S IN THE LABORATORY
 DO NOT ENTER THE LABORATORY WITHOUT TEACHER’S PERMISSION
 FOOD AND DRINKS NOT ALLOWED IN LABORATORY
 DO NOT PLAY IN LABORATORY
 DO NOT PERFORM ANY EXPERIMENT WITHOUT TEACHER’S PERMISSION

55. COMMON LABORATORY APPARATUS
APPARATUS SYMBOL FUNCTION
TEST TUBE CONTAINING SMALL AMOUNT OF LIQUID
BEAKER CONTAINING CHEMICAL
SUBSTANCES/COLLECTING LIQUIDS
CONICAL FLASK CONTAINING CHEMICAL
SUBSTANCES/COLLECTING LIQUIDS
TEST TUBE RACK TO HOLD TEST TUBES IN AN UPRIGHT POSITION

56. APPARATUS SYMBOL FUNCTION
MEASURING
CYLINDER
MEASURE VOLUME OF LIQUID
(ACCURACY 1.0 CM3)
GAS JAR COLLECTING GASES
FILTER
FUNNEL
SEPERATING AN INSOLUBLE SOLID FROM A LIQUID
(USING FILTER PAPER)
TRIPOD STAND SUPPORTING APPARATUS DURING HEATING

57. APPARATUS SYMBOL FUNCTION
RETORT STAND SUPPORTING APPARATUS DURING EXPERIMENT
PIPETTE MEASURE VERY ACCURATELY A SPECIFIC
VOLUME OF LIQUID
BURETTE MEASURE VOLUME OF LIQUID
(ACCURACY 0.1 CM3)
TEST TUBE
HOLDER
TO HOLD TEST TUBE DURING HEATING PROCESS

59. SIMBOL-SIMBOL AMARAN
BERACUN/TOKSIK MENGHAKIS BERBAHAYA
MUDAH TERBAKAR MUDAH MELETUP RADIOAKTIF

60. PENUNU BUNSEN

62. API TIDAK BERJELAGA (API KUNING) API TIDAK BERJELAGA (API BIRU)
LUBANG UDARA: TUTUP LUBANG UDARA: BUKA
MUDAH DILIHAT SUSAH UNTUK DILIHAT
BANYAK JELAGA TIDAK BANYAK JELAGA
TIDAK TERLALU PANAS SANGAT PANAS
TIDAK SESUAI UNTUK PEMBAKARAN SESUAI UNTUK PEMBAKARAN

63. CARA YANG BETUL MENGENDALIKAN PENUNU BUNSEN
TUTUP LUBANG
UDARA
LETAKKAN MANCIS
BERDEKATAN
DENGAN MULUT
PENUNU BUNSEN
BUKA GAS
BUKA LUBANG
UDARA

64. 1.3 KUANTITI FIZIK DAN UNITNYA
- Kuantiti yang boleh diukur
SI Unit = Systeme International d’Unites
(pertukaran unit dilakukan ke seluruh dunia dengan seragam dan lebih tepat

65. KUANTITI UNIT SIMBOL UNIT
Panjang meter m
Jisim kilogram kg
Masa saat s
Suhu Kelvin K
Arus elektrik Ampere A
KUANTITI FIZIK ASAS

66. PANJANG MEJA
UNIT SI ???

67. JISIM BAWANG
UNIT SI ???

68. SUHU AIR
UNIT SI ???

69. TEMPOH MASA
UNIT SI ???

70. NILAI IMBUHAN DAN SIMBOL UNTUK NILAI UNIT KUANTITI FIZIK
IMBUHAN NILAI BENTUK PIAWAI SIMBOL
giga 1 000 000 000 109 G
mega 1 000 000 106 M
kilo 1 000 103 k
desi 0.1 10-1 D
senti 0.01 10-2 C
mili 0.001 10-3 m
mikro 0.000 001 10-6
nano 0.000 000 001 10-9 n

71. Pertukaran Unit
Kuantiti Asas

72. Examples:
4000 g = 4 x 1000 g
= 4 kg
0.0015 m = 1.5 x 0.001 m
= 1.5 mm
0.25 m = 25 x 0.01 m
= 25 cm

73. Examples:
4 0 0 0
4 0 0 0 m = = 4 km
0.3
0.3 m = = 30 cm
0.0 0 2
0.002 m = = 2 mm

74. Kepentingan Unit Piawai
Dalam Kehidupan Harian
JENGKAL HASTA DEPA

75. Ketidakseragaman unit dalam kehidupan boleh
mendatangkan kekeliruan
Penggunaan unit ukuran yang sama boleh
memudahkan ahli sains untuk berkomunikasi
di peringkat antarabangsa

77. Depa. Sama saiz????

78. Mengukur jarak makmal dengan
mengira bilangan langkah

80. Mengukur panjang buku teks sains
dengan menggunakan pembaris

82. 1.4 PENGGUNAAN ALAT PENGUKUR, KEJITUAN,
KEPERSISAN KEPEKAAN DAN RALAT
- Penggunaan alat pengukur yang betul
- Penggunaan alat pengukur yang lebih jitu
- Membuat anggaran sebelum membuat pengukuran
sebenar
- Teknologi dan inovasi dalam alat pengukuran

83. Penggunaan alat pengukur yang betul
a) Mengukur panjang

85. b) Mengukur jisim
Penggunaan alat pengukur yang betul

86. Pada zaman dahulu:
Dacing

87. c) Mengukur masa
Penggunaan alat pengukur yang betul

88. d) Mengukur suhu
Termometer
klinik
Termometer makmal
Penggunaan alat pengukur yang betul

89. e) Mengukur arus elektrik
Penggunaan alat pengukur yang betul

90. Ralat Sifar

91. f) Mengukur isipadu air
Penggunaan alat pengukur yang betul

94. Penggunaan Alat Pengukur Yang Lebih Jitu
a) Mengukur panjang
- Angkup Vernier

96. = 2.78 cm

98. = 10.02 cm

100. = 5.47 cm

101. a) Mengukur panjang
- Tolok skru mikrometer
Penggunaan Alat Pengukur Yang Lebih Jitu

104. = 3.5 + 0.32
=3.82 mm

106. = 0.2 + 0.12
=0.32 mm

108. = 8.5 + 0.125
=8.625 mm

109. b) Mengukur jisim
- penimbang digital
Penggunaan Alat Pengukur Yang Lebih Jitu

110. c) Mengukur masa
- Jam randik digital
Penggunaan Alat Pengukur Yang Lebih Jitu

111. d) Mengukur suhu
- Termometer digital
Penggunaan Alat Pengukur Yang Lebih Jitu

112. e) Mengukur arus elektrik
- Ammeter digital
Penggunaan Alat Pengukur Yang Lebih Jitu

113. MEMBUAT ANGGARAN SEBELUM MENGAMBIL UKURAN SEBENAR
1) PANJANG ??

114. PANJANG
Katakan, panjang pensil 4 cm
MEMBUAT ANGGARAN SEBELUM MENGAMBIL UKURAN SEBENAR

115. PANJANG = bilangan pensil x 4cm
MEJA
MEMBUAT ANGGARAN SEBELUM MENGAMBIL UKURAN SEBENAR

116. PANJANG = 5 x 4cm
= 20cm

117. 2) LUAS OBJEK SEKATA??
MEMBUAT ANGGARAN SEBELUM MENGAMBIL UKURAN SEBENAR

118. MEMBUAT ANGGARAN SEBELUM MENGAMBIL UKURAN SEBENAR
LUAS OBJEK SEKATA

119. LUAS OBJEK TIDAK SEKATA??
MEMBUAT ANGGARAN SEBELUM MENGAMBIL UKURAN SEBENAR

120. Tandakan pada
petak yang separuh dan
lebih dari separuh
lengkap. Kirakan jumlah
petak brtanda
dan rekodkan
keputusan anda

121. Jumlah petak
bertanda
= 27 cm2

122. 2 cm
2 cm

123. 2 cm
2 cm

124. 2 cm
2 cm

125. 2 cm
2 cm

126. 2 cm
2 cm

127. 2 cm
2 cm

128. 2 cm
2 cm

129. 2 cm
2 cm

130. 2 cm
2 cm

131. 2 cm
2 cm

132. 2 cm
2 cm

133. Jumlah petak bertanda = 17
2 cm
2 cm

134. Jumlah petak bertanda = 17
Luas setiap petak = 2cm x 2cm
= 4 cm2
2 cm
2 cm

135. Jumlah petak bertanda = 17
Luas setiap petak = 2cm x 2cm
= 4 cm2
Luas = 17 x 4 cm2
= 68 cm2
2 cm
2 cm

136. 3) JISIM??
Apakah jisim sehelai kertas yang sangat ringan dan tidak boleh ditimbang?
MEMBUAT ANGGARAN SEBELUM MENGAMBIL UKURAN SEBENAR

137. Jisim 100
helai kertas
= 500 gram
Jisim sehelai kertas??

138. 4) Isipadu objek berbentuk sekata??
guna formula
MEMBUAT ANGGARAN SEBELUM MENGAMBIL UKURAN SEBENAR

139. Isipadu objek tidak sekata??
MEMBUAT ANGGARAN SEBELUM MENGAMBIL UKURAN SEBENAR

140. Kaedah Sesaran Air
Isipadu batu
= 260 – 200
= 60 cm3

141. 40 cm3
___cm3 Isipadu =
=

143. Bagaimana
mengukur isipadu
objek ringan yang
tidak boleh
teggelam???

144. 4 cm3
7 cm3
ISIPADU = 8-7
= 1 cm3
8 cm3

145. TEKNOLOGI DAN INOVASI DALAM ALAT PENGUKURAN
Alat
menyukat
tekanan
darah

146. Alat
menyukat
denyutan
jantung

147. 1.5 KETUMPATAN Kenapa mereka
terapung dengan
mudah??
Ketumpatan air
di Laut Mati
adalah sangat
tinggi dan
membolehkan
manusia
terapung

148. FORMULA KETUMPATAN
Ketumpatan adalah jisim per isipadu bahan
Ketumpatan(D) =
𝐽𝑖𝑠𝑖𝑚 (𝑀)
𝐼𝑠𝑖𝑝𝑎𝑑𝑢(𝑉)
Unit = g/cm3 atau kg/m3
M
M
D V

149. CONTOH:
Sebiji batu mempunyai isipadu 10 cm3 dan jisim 30
g. Kira ketumpatan.

150. CONTOH:
Sebiji batu mempunyai isipadu 10 cm3 dan jisim 30
g. Kira ketumpatan.
M
M
D V

151. CONTOH:
Sebiji batu mempunyai isipadu 10 cm3 dan jisim 30
g. Kira ketumpatan.
M
M
D V
Ketumpatan =
𝑱𝒊𝒔𝒊𝒎
𝑰𝒔𝒊𝒑𝒂𝒅𝒖

152. CONTOH:
Sebiji batu mempunyai isipadu 10 cm3 dan jisim 30
g. Kira ketumpatan.
M
M
D V
Ketumpatan =
𝑱𝒊𝒔𝒊𝒎
𝑰𝒔𝒊𝒑𝒂𝒅𝒖
Density =
𝟑𝟎 𝒈
𝟏𝟎 𝒄𝒎𝟑
Density = 3 g/cm3

153. contoh 2:
Sebiji batu mempunyai isipadu 100 cm3 dan ketumpatannya adalah
3 g/cm3. Cari jisim batu.

154. contoh 2:
Sebiji batu mempunyai isipadu 100 cm3 dan ketumpatannya adalah
3 g/cm3. Cari jisim batu.
M
M
D V

155. contoh 2:
Sebiji batu mempunyai isipadu 100 cm3 dan ketumpatannya adalah
3 g/cm3. Cari jisim batu.
M
M
D V
Jisim = ketumpatan x isipadu

156. contoh 2:
Sebiji batu mempunyai isipadu 100 cm3 dan ketumpatannya adalah
3 g/cm3. Cari jisim batu.
M
M
D V
Jisim = ketumpatan x isipadu
Mass = 3 g/cm3 x 100 cm3
Mass = 300 cm3

157. Bahan
berbeza
dengan
isipadu yang
sama, tetapi
ketumpatan
berbeza

159. Telur
kurang tumpat
dari air

161. Kayu
kurang tumpat
dari air

163. Lilin
kurang tumpat
dari air

164. Lilin
kurang tumpat
dari air
Guli
lebih tumpat
dari air

165. BAHAN KETUMPATAN (g/cm3)
Gold 19.30
Lead 11.30
Copper 8.92
Aluminium 2.70
Ice 0.92
Cork 0.24
Mercury 13.60
Seawater 1.03
Pure water 1.00
Petrol 0.80

167. Gold

168. Mercury
Gold

169. Mercury
Lead
Gold

170. Mercury
Lead
Copper
Gold

171. Mercury
Lead
Copper
Aluminium
Gold

172. Seawater
Mercury
Lead
Copper
Aluminium
Gold

173. Seawater
Mercury
Lead
Copper
Aluminium
Pure water
Gold

174. Seawater
Mercury
Lead
Copper
Aluminium
Ice
Pure water
Gold

175. Seawater
Mercury
Lead
Copper
Aluminium
Ice
Pure water
Gold
Petrol

176. Seawater
Mercury
Lead
Copper
Aluminium
Ice
Pure water
Gold
Petrol
Cork

177. 1.6 LANGKAH-LANGKAH DALAM PENYIASATAN SAINTIFIK
1. MENGENAL PASTI MASALAH
2. MEMBINA HIPOTESIS
3. MENGAWAL PEMBOLEH UBAH
4. MERANCANG EKSPERIMEN
5. MENJALANKAN EKSPERIMEN
6. MENGUMPUL DATA
7. MENGANALISIS DAN MENTAFSIRKAN DATA
8. MEMBUAT KESIMPULAN

178. Apakah bahan yang
boleh digunakan
untuk menyerap air?
1. MENGENAL PASTI MASALAH

179. Tuala kain
menyerap air
dengan lebih cepat
berbanding tisu
1. MENGENAL PASTI MASALAH
2. MEMBINA HIPOTESIS

180. Pemboleh ubah
manipulasi
: Jenis tuala
Pemboleh ubah
bergerak balas
: Jumlah air yang diserap
Pembolehubah
dimalarkan
: Saiz tuala
1. MENGENAL PASTI MASALAH
2. MEMBINA HIPOTESIS
3. MENGAWAL PEMBOLEH UBAH

181. ~Pilih bahan dan
alatan yang betul~
1. MENGENAL PASTI MASALAH
2. MEMBINA HIPOTESIS
3. MENGAWAL PEMBOLEH UBAH
4. MERANCANG EKSPERIMEN

182. ~langkah keselamatan mesti ditik
beratkan sepanjang eksperimen~
(data yang tepat dan elak
kemalangan)
1. MENGENAL PASTI MASALAH
2. MEMBINA HIPOTESIS
3. MENGAWAL PEMBOLEH UBAH
4. MERANCANG EKSPERIMEN
5. MENJALANKAN EKSPERIMEN

183. Ukuran dibuat sekurang-
kurangnya 3 kali untuk
mendapatkan ukuran yang tepat
1. MENGENAL PASTI MASALAH
2. MEMBINA HIPOTESIS
3. MENGAWAL PEMBOLEH UBAH
4. MERANCANG EKSPERIMEN
5. MENJALANKAN EKSPERIMEN
6. MENGUMPUL DATA

184. 1. MENGENAL PASTI MASALAH
2. MEMBINA HIPOTESIS
3. MENGAWAL PEMBOLEH UBAH
4. MERANCANG EKSPERIMEN
5. MENJALANKAN EKSPERIMEN
6. MENGUMPUL DATA
7. MENGANALISIS DAN MENTAFSIRKAN DATA

185. Tuala menyerap air lebih cepat
dari tisu. Hipotesis diterima
1. MENGENAL PASTI MASALAH
2. MEMBINA HIPOTESIS
3. MENGAWAL PEMBOLEH UBAH
4. MERANCANG EKSPERIMEN
5. MENJALANKAN EKSPERIMEN
6. MENGUMPUL DATA
7. MENGANALISIS DAN MENTAFSIRKAN DATA
8. MEMBUAT KESIMPULAN

186. A
B
2 kg
1. MENGENAL PASTI MASALAH
2. MEMBINA HIPOTESIS
3. MENGAWAL PEMBOLEH UBAH
4. MERANCANG EKSPERIMEN
5. MENJALANKAN EKSPERIMEN
6. MENGUMPUL DATA
7. MENGANALISIS DAN MENTAFSIRKAN
DATA
8. MEMBUAT KESIMPULAN

187. 1. MENGENAL PASTI MASALAH
2. MEMBINA HIPOTESIS
3. MENGAWAL PEMBOLEH UBAH
4. MERANCANG EKSPERIMEN
5. MENJALANKAN EKSPERIMEN
6. MENGUMPUL DATA
7. MENGANALISIS DAN MENTAFSIRKAN
DATA
8. MEMBUAT KESIMPULAN

188. Satu ayunan
lengkap =
A  C  A

189. 1. MENGENAL PASTI MASALAH
2. MEMBINA HIPOTESIS
3. MENGAWAL PEMBOLEH UBAH
4. MERANCANG EKSPERIMEN
5. MENJALANKAN EKSPERIMEN
6. MENGUMPUL DATA
7. MENGANALISIS DAN MENTAFSIRKAN
DATA
8. MEMBUAT KESIMPULAN

190. 1. PERNYATAAN MASALAH

191. Bagaimanakah
panjang bandul
mempengaruhi masa
satu ayunan lengkap?
1. PERNYATAAN MASALAH

192. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS

193. Semakin bertambah
panjang bandul, semakin
bertambah tempoh
diambil untuk satu ayunan
lengkap
1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS

194. Pemboleh ubah
manipulasi
:
Pemboleh ubah
bergerak balas
:
Pembolehubah
dimalarkan
:
1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH

195. Pemboleh ubah
manipulasi
: Panjang bandul
Pemboleh ubah
bergerak balas
: Masa untuk 10 ayunan
lengkap
Pembolehubah
dimalarkan
: Jisim ladung
1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH

196. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH
4. PROSEDUR
1
2
3
4

197. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH
4. PROSEDUR
1 Bandul dengan panjang minimum 20 cm digunakan
2
3
4

198. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH
4. PROSEDUR
1 Bandul dengan panjang minimum 20 cm digunakan
2 Bandul ditarik ke tepi dan dilepaskan supaya 10
ayunan lengkap dibuat oleh bandul
3
4

199. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH
4. PROSEDUR
1 Bandul dengan panjang minimum 20 cm digunakan
2 Bandul ditarik ke tepi dan dilepaskan supaya 10
ayunan lengkap dibuat oleh bandul
3 Masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap
direkodkan
4

200. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH
4. PROSEDUR
1 Bandul dengan panjang minimum 20 cm digunakan
2 Bandul ditarik ke tepi dan dilepaskan supaya 10
ayunan lengkap dibuat oleh bandul
3 Masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap
direkodkan
4 Eksperimen diulang dengan panjang bandul
berlainan

201. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
4. PEMBOLEH UBAH
5. PROSEDUR
6. KEPUTUSAN
Panjang
bandul
(cm)
Masa 10 ayunan lengkap (s)
Cubaan 1 Cubaan 2 Purata
20
30
40
50
60

202. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH
4. PROSEDUR
5. KEPUTUSAN
Panjang
bandul (cm)
Masa 10 ayunan lengkap (s)
Cubaan 1 Cubaan 2 Purata
20 9.1 9.3 9.2
30
40
50
60

203. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH
4. PROSEDUR
5. KEPUTUSAN
6. PERBINCANGAN
0
0.2
0.4
0.6
0.8
1
1.2
10 20 30 40 50
Masa
untuk
10
ayunan
lengkap
(s)
Panjang bandul (cm)
Semakin
_____________,
semakin
_____________

204. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH
4. PROSEDUR
5. KEPUTUSAN
6. PERBINCANGAN
9.1
11.4
13.1
14.3
15.2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
10 20 30 40 50
Series 1
Semakin
_____________,
semakin
_____________

205. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH
4. PROSEDUR
5. KEPUTUSAN
6. PERBINCANGAN
9.1
11.4
13.1
14.3
15.2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
10 20 30 40 50
Series 1
Semakin
panjang bandul,
semakin panjang
masa bagi 10
ayunan lengkap

206. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH
4. PROSEDUR
5. KEPUTUSAN
6. PERBINCANGAN
7. KESIMPULAN

207. 1. PERNYATAAN MASALAH
2. HIPOTESIS
3. PEMBOLEH UBAH
4. PROSEDUR
5. KEPUTUSAN
6. PERBINCANGAN
7. KESIMPULAN
Hipotesis diterima. Semakin panjang
bandul, semakin panjang temph
diambil untuk satu ayunan lengkap

208. 2. Membina hipotesis
3. Mengawal pemboleh ubah
- dimalarkan :
- Dimanipulasi :
- Bertindak balas:
8. Membuat kesimpulan

209. 2. Membina hipotesis
- Semakin panjang bandul, semakin
panjang tempoh diambil untuk satu
ayunan lengkap
3. Mengawal pemboleh ubah
- dimalarkan :
- Dimanipulasi :
- Bertindak balas:
8. Membuat kesimpulan

210. 2. Membina hipotesis
- Semakin panjang bandul, semakin
panjang tempoh diambil untuk satu
ayunan lengkap
3. Mengawal pemboleh ubah
- dimalarkan : jisim ladung
- Dimanipulasi : panjang tali
- Bertindak balas: masa diambil untuk 10
ayunan lengkap
8. Membuat kesimpulan

211. 2. Membina hipotesis
- Semakin panjang bandul, semakin
panjang tempoh diambil untuk satu
ayunan lengkap
3. Mengawal pemboleh ubah
- dimalarkan : jisim ladung
- Dimanipulasi : panjang tali
- Bertindak balas: masa diambil untuk 10
ayunan lengkap
8. Membuat kesimpulan
Semakin panjang bandul, semakin panjang
tempoh diambil untuk satu ayunan
lengkap. Hipotesis diterima.