TGfU atau Teaching Games for Understanding merupakan pendekatan mengajar permainan yang berfokus kepada aspek taktikal dan strategi berbanding teknikal. Ia membantu pelajar memahami elemen permainan, membina kemahiran berfikir secara kritis dan membuat keputusan secara berkesan dalam permainan. Model TGfU menggalakkan pembelajaran secara bermain-main sambil menilai prestasi individu dan kumpulan.

1. TGfU “Teaching Games for Understanding” 1

3. Pengenalan Pendekatan tradisional : Kemahiran baik dibentuk tetapi adalah pelajar tahu bermain? Adakah mereka ada GameSense? TEKNIK LATIH MAIN

4. Masa kini…

5. Bola Keranjang Ragbi Bola Sepak Sofbol Bowls Basbol Bola Jaring Bola Tampar Badminton Kriket Tenis Golf Memanah Pengenalan

6. TGfU TGfU Teaching Games for Understanding Rod Thorpe & David Bunker (1982) Universiti Loughboroungh, UK. Kenapa… Pelajar lepas kelas PJ di UK… Kurang pengetahuan dlm permainan, Teknik yg kurang fleksibel ,& Kebolehan membuat keputusan kurang baik

7. TGfU 7

8. TGfU, GameSense, PlayPractice, Tactical Games Fokus kpd taktikal bukan teknik Teknikdikaitkandgnpermainan Fokuskpdpembelajaranpelajar Guna senario, persoalan, permainan kecil & sebenar

9. TGfU, GameSense, PlayPractice, Tactical Games Pelajardilihatsebagaipemikir Guru sebagai fasilitator Peranan Guru bukan lagi “keepers of knowledge” Guru sediakansekitaran/ peluangkpdpelajarmeneroka Ubahsuai… peraturan, ruang, peralatan, masa

10. Falsafah TGfU "Teach kids games by playing games.“ Model TGfU bentuk kemahiran secara menyeluruh yg boleh dipindah ke pelbagai sukan Pendekatan “I can”, pelajar terlibat dlm permainan yg bentuk tahap kemahiran, lebih faham elemen permainan, terlibat dlm permainan tingkat tahap kemahiran teknikal.

11. Falsafah TGfU ‘Game sense’bolehdipelajari Permainan adalah fokus utama dlm setiap sesi Perkembangan kemahiran masih boleh dipertengahkan Galak pelajar guna kemahiran asas serta kembangkan strategi & taktik dgnsendiri

12. Model TGfU 4. Buat Keputusan yg wajar Apa Bagaimana perlu buat? buat? Bentuk Permainan 6. Prestasi/ capai matlamat 2. Hargai Permainan Pelajar 3. Kesedaran Taktikal 5. MelakuanKemahrian

13. Perkembangan TGfU Panaskan Badan Kenal permainan mudah tetapi mencabar Perhatikanpemain& menilaipermainan Hentikan bermain – pelajar di tanya soalan Berikanmasakpdpasukanberbincang& melatihsertamencaripenyelesaian

14. Perkembangan TGfU Sambungbermain–nilaisemulamaklumbalaspemain. Ulang langkah-langkah 4 & 5 & tambahkan cabaran semasa bermain berrkembang Sejukkanbadan ( Game Sense Cards. ASC,1999)

15. Kepentingan Soalan Soalan Aras Tinggi (HOTS) : “mengapa”/ “bagaimana”; tidak ada jawapan betul – salah. Jawapan perlukan pemikiran abstrak / tahap tinggi. Soalan mencabar pelajar aplikasi, analisis, menilai & mereka pengetahuan.

16. Kelebihan TGfU Penglibatan maksimum Tingkatkan masa pembelajaran lebih lama Sesuai semua peringkat kebolehan dgn galak pemain memilih tahap ygmereka sendiri Bantu guru baharu dgnpengetahuan teknikal ygterhad & kurang pengalaman dlmpengurusan kumpulan

18. Banding Beza

19. Besbol Bola Sepak Sofbol Bola Keranjang Bowls Ragbi Bola Jaring Bola Tampar Kriket Badminton Tenis Memanah Golf

20. Kategori TGfU 20

21. Klasifikasi Permainan

22. Pentaksiran dlmTGfU 22 Nilai prestasi individu & pasukan Bateri Pentaksiran Games Performance Assessment Instrument (GPAI) Team Sport Assessment Procedure (TSAP)

23. Pentaksiran dlmTGfU 23 Games Performance Assessment Instrument (GPAI) Komponen GPAI Penglibatan dlm permainan Indeks keputusan dibuat (DMI) Indeks perlakuan kemahiran (SEI) Indeks sokongan (SI) Prestasi Permainan

24. Pentaksiran dlmTGfU 24 Team Sport Assessment Procedure (TSAP) Komponen TSAP Kejayaan kawal bola Kejayaan kawalan bola dari pihak lawan Kejayaan menerima bola dari rakan Kejayaan hantaran bola Kejayaan hantar bola ke rakan Kehilangan bola Kejayaan menjaring

25. Bahan Rujukan TGfU www.sparc.org.nz www.iaaf.com www.goodforkids.nsw.gov.au www.ophea.net www.sport4kids.org www.kelloggs.com 25