Presentazione del progetto "Il poster statistico"

1. ORIZZONTI&CONNESSIONI
PRACTICES OF WONDER
“IL POSTER STATISTICO”
Prof.ssa Santoro Roberta
Bassano del Grappa
03-04/05/2018

2.  L’Istituto Tecnico Tecnologico “Giovanni Malafarina” ha
sede in Soverato, ridente cittadina (9.100 residenti) della
provincia di Catanzaro, posta nella parte sud del golfo di
Squillace e che rappresenta uno dei poli turistici più
importanti della costa jonica.
 Attualmente è articolato in tre indirizzi: 1) Costruzione,
Ambiente e Territorio; 2) Elettronica ed elettrotecnica; 3)
Informatica e telecomunicazioni, per un totale di 29 classi,
e la maggior parte degli studenti è pendolare,
proveniente da circa 30 Comuni limitrofi .

3. La nostra scuola ha aderito al movimento delle Avanguardie Educative
(INDIRE) nell’anno scolastico 2014/2015 adottando le idee Didattica
per Scenari, Flipped Classroom e TEAL.
La sperimentazione realizzata nell’anno scolastico 2015/2016 è stata
pubblicata sul portale INDIRE in data 19/12/2016 /

4. Altre sperimentazioni
Anno scolastico 2016/2017 Anno scolastico 2017/2018

5. “Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire
l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nelle aree a
rischio e in quelle periferiche” Asse I- Istruzione – Fondo Sociale Europeo
(FSE).

6. Linee guida per la creazione dei poster statistici
• Individuare un argomento o un problema da
studiare
• Raccogliere i dati
• Qualità dei dati
• Analizzare i dati
• Scrivere le conclusioni
• Realizzare il poster
• Contenuti

7. Obiettivi
 prevenire e contrastare la dispersione scolastica attraverso la
realizzazione di Poster Statistici che oltre a suscitare l’interesse
verso la scuola, si integrano con il curricolo di matematica del
biennio e rafforzano le competenze di base;
 recuperare negli alunni l’interesse verso lo studio, sia perseguendo
una frequenza regolare sia migliorando il risultato degli
apprendimenti;
 favorire un ampliamento dei percorsi curriculari per lo sviluppo ed il
rinforzo delle competenze;
 favorire la messa in campo di nuovi approcci e modelli di
insegnamento /apprendimento capaci di mettere gli alunni al centro
del processo formativo e di orientarli anche dal punto di vista
personale e formativo

8. Dal punto di vista strettamente didattico-disciplinare la
realizzazione di un poster statistico persegue i seguenti obiettivi
disciplinari:
 lavorare in gruppo
 analizzare problemi reali per mezzo dei dati
statistici
 utilizzare abilità di calcolo e grafiche
 sviluppare le competenze di comunicazione scritte

9. PRESENTAZIONE DELL’ATTIVITA’
Con 20 allievi (19 frequentano il primo anno e 1 il secondo anno) si sono
realizzati 4 Poster statistici, aventi come tema la storia del nostro Paese. I
4 Poster realizzati illustrano in maniera sintetica ed efficace il percorso di
ricerca seguito e le conclusioni dell’analisi statistica effettuata. Gli allievi
sono stati coinvolti in situazioni concrete, realizzate in luoghi diversi dai
normali contesti formativi frontali, dove sono stati vissuti, sperimentati,
attuati, condivisi i contenuti formativi del nucleo tematico DATI e
PREVISIONI e rese operative le conoscenze, le abilità e le competenze
teoriche (forse mai acquisite ma ora veicolate con un approccio differente).
Esperto prof.ssa Roberta Santoro-Tutor prof. Salvatore Menniti

10. ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
(tot 30ore - dal 19/12/2017 al 13/03/2018)
Test d’ingresso ed organizzazione della classe virtuale con piattaforma Google Classroom:
pubblicazione di risorse didattiche, utili allo sviluppo del progetto, nella sezione
informazioni; discussione, condivisione e pubblicazione della rubrica valutativa

11. Test d’ingresso
Il test d’ingresso è stato realizzato con i moduli di google: 22 domande a risposta
multipla, con peso differente. (Punteggio in trentesimi) Discussione sulla correzione
automatica del test e presa visione degli errori. Il gruppo classe ha raggiunto un
punteggio medio di 13/30, con valore massimo di 26/30 e valore minimo di 5/30.

12. Elementi di statistica descrittiva
Elementi di Statistica descrittiva: l’indagine statistica, frequenze assolute, relative,
percentuali e cumulate; misure di tendenza centrale e relative proprietà: media
aritmetica, quadratica, geometrica ed armonica, moda e mediana; misure di dispersione:
varianza, deviazione standard, coefficiente di variazione, distanza interquartile. La
statistica nella vita quotidiana: corretta lettura dei dati. Familiarizzazione con EXCEL: la
rappresentazione dei dati in tabella (esempi di tabelle a doppia e tripla entrata,
elementi di una tabella statistica, linee guida per la costruzione di una tabella); prospetti
per il calcolo delle frequenze relative, percentuali e cumulate; grafici a barre, diagrammi
circolari, diagrammi in coordinate polari, cartogrammi, mappe tematiche, diagrammi
cartesiani, diagrammi a barre, cartodiagrammi e costruzione della piramide delle età;
prospetti per il calcolo dei punti Z. Mappa mentale realizzata con MINDOMO. Consegna
dei lavori su ClassRoom (12 ore)

13. Test intermedio (8 domande a risposta multipla l'ultima delle quali consiste nella realizzazione
di un prospetto EXCEL con relativi grafici) e avvio dei laboratori per la realizzazione del poster
statistico. (2 ore)

14. LAVORI DI GRUPPO (10 ORE)
Realizzazione dei poster statistici, con ausilio di software dedicati (PowerPoint, EXCEL e
ADOBE READER).
I 4 gruppi di lavoro (denominati: MEDIA, DISPERSIONE, GRAFICI E PIVOT) hanno analizzato
esempi di buone pratiche all'indirizzo Competizione. Alcune funzioni all’interno dei gruppo
sono state esplicitate: team-leader, responsabile della documentazione di ricerca,
responsabile produzione poster in forma cartacea, responsabile produzione poster in
formato multimediale.
Scelta delle tematiche dei 4 poster da realizzare:
1) ANDAMENTO RACCOLTA DIFFERENZIATA: CALABRIA 2015 (DATI ISTAT),
2) ANDAMENTO POPOLAZIONE CALABRIA 2011/2016 (DATI ISTAT),
2) Storico dei diplomati del 'Malafarina' dall'86 al 2017 (DATI SCUOLA),
3) Storico iscritti del 'Malafarina' 2011/2018 (DATI SCUOLA)

15. I gruppi, in data 8/03/2018 hanno presentano i loro artefatti ai pari (classi prime e
seconde dell’Istituto) e attraverso un questionario di gradimento sono state rilevate le criticità
per la predisposizione dei miglioramenti nella progettazione finale; attraverso una scheda, i
rappresentanti delle 12 classi, dopo aver ascoltato i 4 gruppi, hanno eletto come miglior
POSTER quello realizzato dal gruppo media. (2 ore)
Workshop - fase ristrutturativa e metariflessiva

16. Test finale
Il test finale consiste in 10 domande estrapolate da
test INVALSI, relative alle annualità 2016/2017 e
2017/2018), pubblicazione dei lavori su Google
Classroom . Presentazione dei Poster al Dirigente
Scolastico. (2 ore)
Tutti i ragazzi hanno superato il test finale con voti
oscillanti tra 7/10 e 10/10
video studenti

17. FINE
GRAZIE PER L’ATTENZIONE