j

1. YAYASAN AS SALAAM JAYAPURA PAPUA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU (SMPIT)
AS SALAAM
(TERAKREDITASI “A”) No. 1453/BAN-SM/SK/2022
Jl. Raya AbepuraNo.3A Entrop, Jayapura – Papua 99224
MODUL AJAR
A. IDENTITAS MODUL
1. Nama Penyusun Restiana, S.Pd
2. Institusi SMPIT Permata As Salaam Jayapura
2. Waktu disusun 08 Agustus 2023
3. Jenjang SMP
3. Mata Pelajaran Prakarya
4. Fase D
5. Alokasi Waktu 2 x 30 Menit
6. Kompetensi Awal Mengetahui nama-nama sayur
B. INFORMASI UMUM
1. Capaian
Pembelajaran
Pada akhir Fase D (Kelas 7, 8, 9) Peserta didik mampu menghasilkan produk budi daya
berdasarkan modifikasi bahan, alat, dan teknik sesuai potensi lingkungan/kearifan lokal
untuk mengembangkan jiwa wirausaha. Pada kelas VII ini, peserta didik mampu
memberikan penilaian produk budi daya berdasarkan modifikasi alat budi daya sesuai
potensi lingkungan/kearifan lokal untuk mengembangkan jiwa wirausaha.
2. Model
Pembelajaran
Inquiri Based Learning
3. Profil Pelajar
Pancasila
1. Bertakwa kepada Allah SWT
2. Kreatif
3. Berpikir kritis
4. Mandiri
4. Sarana dan
Prasarana
- Buku Panduan Guru Prakarya : Budidaya
- Papan tulis
- Laptop
- Proyektor
- Canva
5. Target Peserta
Didik
Peserta didik regular
C.KOMPONEN INTI
1 Tujuan
Pembelajaran
TP-2
Peserta didik mampu mengidentifikasi kebutuhan bahan, alat, dan teknik untuk
budi daya tanaman sayur dan serta memahami fungsinya masing-masing
2. Pemahaman
Bermakna
Mengetahui beberapa media yang digunakan dalam budidaya tanaman sayur
3. Pertanyaan
Pemantik
1. Apakah kakak-kakak pernah menanam sayur?
2. Apa saja yang perlu kakak persiapkan sebelum menanam sayur?
4. Persiapan
Pembelajaran
Guru menyiapkan materi yang akan diberikan saat pembelajaran yaitu
Buku Panduan Guru Prakarya : Budidaya
Guru mencari video yang relevan untuk menunjang proses pembelajaran.
Mencari Video yang relevan berikut link videonya:
https://www.youtube.com/shorts/RIORvDZmhww

2. C. URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Waktu Pembelajaran: Rabu, 09 Agustus 2023
(5
menit)
Kegiatan Pembuka
1. Pembelajaran dibuka oleh guru dengan mengucap salam, menyapa, dan
menanyakan kabar siswa.
2. Meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum belajar
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, dan mengajak siswa
memulai pembelajaran dengan mengucap basmalah
4. Guru menunjuk salah satu siswa memipin do’a sebelum belajar (Beriman
dan Bertakwa kepada Allah SWT)
5. Guru menyampaikan rencana model belajar hari ini
(60 menit) Kegiatan Inti 1. Siswa diajak menyaksikan dan menyanyikan lagu “Sayur-sayuran”
(https://www.youtube.com/shorts/RIORvDZmhww)
2. Dari video tadi pengetahuan apa yang kalian dapatkan?
3. Siswa dengan antusias menjawab pertanyaan guru.
4. Guru memberikan apresiasi terhadap siswa yang sudah aktif menjawab
pertanyaan-pertanyaan pemantik.
5. Guru memberikan penjelasan mengenai teknik budidaya tanaman sayur
6. Siswa menyimak dengan baik penjelasan dari guru (telaah)
7. Guru meminta peserta didik membuat mind map secara mandiri tentang
Alat dan Bahan beserta fungsinya yang digunakan dalam proses
menanam sayur kreatif
8. Siswa mengerjakan tugas mandiri yang diberikan guru (eksplorasi)
mandiri
9. Siswa melakukan permainan dengan antusias (rumuskan) berpikir kritis,
mandiri
10. Siswa mempresentasikan tugas mind map yang telah dibuat
(Presentasikan)
11. Guru memberikan penguatan bahwa sepatutnya kita bersyukur dengan
berbagai nikmat yang telah Allah berikan berupa berbagai sayuran yang
bisa kita konsumsi sehari-hari. Sebagaimana firman Allah SWT dalam
QS. Al-Baqarah Ayat 61:
Siswa diminta melafalkan bunyi QS. Al-Baqarah Ayat 61 bersama
Artinya :
"Dan (ingatlah), ketika kamu berkata, "Wahai Musa! Kami tidak tahan
hanya (makan) dengan satu macam makanan saja, maka mohonkanlah
kepada Tuhanmu untuk kami, agar Dia memberi kami apa yang
ditumbuhkan bumi, seperti: sayur-mayur, mentimun, bawang putih,
kacang adas dan bawang merah...." (QS. Al-Baqarah Ayat 61)
12. Siswa dan guru bertanya jawab terkait manfaat mempelajari jenis-jenis
tanaman sayur dan karakteristiknya bagi kehidupan di dunia (Aplikasi
Duniawi)
Manfaat mempelajari jenis-jenis tanaman sayur dan karakteristiknya di
dunia antara lain:
a. Mengetahui jenis-jenis sayur beserta karakteristiknya
b. Mengetahui manfaat sayur bagi kesehatan

3. 13. Guru memberikan penguatan, bahwa dengan mengkonsumsi sayur akan
sangat bermanfaat bagi kesehatan kita, contohnya sayur wortel yang
bermanfaat bagi kesehatan mata. Kita patut mensyukuri segala nikmat
yang telah Allah SWT berikan, salah satu contohnya adalah Allah SWT
telah menciptakan berbagai jenis sayuran yang dapat kita konsumsi
dalam kehidupan sehari-hari (Aplikasi Ukhrowi)
(5
menit)
Kegiatan Penutup 1. Bersama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman pembelajaran, setiap
siswa boleh menyampaikan pendapatnya dan 1 siswa diminta
menyimpulkan dengan lengkap.
2. Memberi motivasi dan penguatan-penguatan kepada siswa untuk
mengerjakan tugas-sesuai perintah, dan menanyakan jika ada kendala
yang dihadapi ketika mengerjakannya.
3. Mengingatkan pembiasaan baik di rumah terutama ibadah sholat 5 waktu,
menjaga diri dan Kesehatan.
4. Menutup pembelajaran dengan bacaan hamdalah dan doa penutup majelis,
salam.
D. ASESMEN
Jenis Asesmen keterangan
Diagnostik & nondiagnostik Penilaian sikap selama proses pembelajaran
Formatif
Sumatif Tugas Individu (Mandiri)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan 
Remedial 
B. REFLEKSI GURU dan SISWA
Refleksi Guru :
1) Guru membuat catatan siswa yang aktif dan tidak aktif
2) Guru mengamati proses selama pembelajaran berlangsung sampai kepada presentasi.
3) Mengulang materi yang belum sesuai kriteria
4) Guru memberikan penguatan materi yang telah diajarkan.
Refleksi Peserta Didik :
1) Peserta didik memberikan hasil pembelajaran yang telah diberikan oleh guru, serta
hal apa yang peserta didik dapatkan dalam KBM tersebut
2) Siswa mengemukakan kesulitan yang ada dalam materi tersebut
Jayapura, 08 Agustus 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pengampu
Kelik Hermawan, S.Pd.I Restiana, S.Pd

4. LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Glosarium
 Berkembang biak : suatu kemampuan makhluk hidup untuk memperbanyak jenisnya,
atau menghasilkan keturunan
2. Daftar Pustaka
- Salim, Agus., dkk. 2022.”Buku Pegangan Guru Prakarya : Budidaya”. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
- https://www.youtube.com/watch?v=CS5lqUNOUsI
- Penilaian
sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung
No Nama
Perubahan Sikap
Keterangan
Berpikir
kritis
Mandiri Kreatif
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

5. - Rubrik penilaian tugas kelompok
Nama Kelompok :
Kelas :
NO. ELEMEN YANG DINILAI
SKOR
MAKSIMAL
NILAI
1. Mind Mapping memiliki ide pokok/judul yang
sesuai
10
2. Kata-kata dalam Mind Mapping sesuai dengan
topik
10
3. Susunan kata-kata diorganisasikan dari konsep
yang paling umum (ide pokok) menuju ke
konsep yang lebih khusus (sub ide pokok)
10
5. Mind Mapping mudah diikuti 10
6. Mind Mapping menarik dan dapat disajikan 10
7. Kebenaran konsep dalam Mind Mapping sesuai
dengan materi
20
8. Kreatifitas dalam Mind Mapping (dilengkapi
gambar, garis hubung, style penulisan, dsb)
30
Total Skor 100
Sumber: Rubrik ini dimodifikasi dari Nursanti (2012)
Penilaian Mind Mapping
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
100
× 100