SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Communicatieve taaltherapie
voor kinderen
• Praktijkboek
• Doelen voor lexicon, morfosyntaxis en
pragmatiek
• Thema’s en activiteiten
• Doelgroep
www.coutinho.nl/taaltherapie
Kiezen van een activiteit of thema
• Doelgericht
• Interesse/ belevingswereld van het kind
• Spelniveau/ cognitieve niveau
• Aansluiten bij seizoen/thema in de klas
• Thema’s en activiteiten zijn geordend op
complexiteit
Materialen
• Concreet materiaal
• Tekeningen
• www.coutinho.nl/taaltherapie
Uitvoering
• Scripts als functionele context
• Concreet handelen of rollenspel
• Kind volgen en spelelementen toevoegen
• Vanaf 4;0 jaar onverwachte
gebeurtenissen introduceren.
Lexicon
• 6 tot 10 woorden per script
• Verschillende woordsoorten
• Koppel nieuwe woorden aan bekende
woorden
• Receptief - productief
• Veelvuldig herhalen van woorden
Morfosyntaxis
• TARSP niveau’s
• Per activiteit: 1 of 2 doelstructuren
• Index
• Per behandeling 10 tot 20 keer aanbieden
Pragmatiek
• Alleen als dit het hoofddoel is
• 1 pragmatiekdoel per behandeling
• Indexen
• Syntactische structuur
Doelwoorden en doelconstructies
op laten vallen
• Spreektempo
• Benadrukken van woorden
• Doelwoorden in zinnen aanbieden
• Finale positie in de zin
• Constrastzinnen
Filmpje lexicon
• Doelwoord <2;6 – eekhoorn
• ..Presentatie congresWoordenschat in het bos.m
Ervaringsopdracht
• In groepjes van 4 a 5 personen
• Pak een casusbeschrijving
• Bekijk welke activiteit je kunt uitvoeren.
Kies uit de volgende activiteiten:
- Dierentuin - Autorijden
- Supermarkt - De vuilniswagen
- Kledingwinkel - Het vliegtuig
- Piraten zoeken de schat - Circus
- Soldaten en ridders - De trein
• Welke doelwoorden/zinsstructuren bied je aan?
Vragen ???

More Related Content

What's hot

Introduction to Simultaneous Interpreting.ppt
Introduction to Simultaneous Interpreting.pptIntroduction to Simultaneous Interpreting.ppt
Introduction to Simultaneous Interpreting.pptahmedalani57
 
English for Specific Purposes (ESP)
English for Specific Purposes (ESP)English for Specific Purposes (ESP)
English for Specific Purposes (ESP)Larcyneil Pascual
 
Introduction to linguistic dr. Sherine Abd El-Gelil ppt
Introduction to linguistic  dr. Sherine Abd El-Gelil pptIntroduction to linguistic  dr. Sherine Abd El-Gelil ppt
Introduction to linguistic dr. Sherine Abd El-Gelil pptsherine Emara
 
the analysis of a text.pptx
the analysis of a text.pptxthe analysis of a text.pptx
the analysis of a text.pptxElly51526
 
Totoy Andrea ,Chapter 3: Classroom activities CLT
Totoy Andrea ,Chapter 3: Classroom activities CLTTotoy Andrea ,Chapter 3: Classroom activities CLT
Totoy Andrea ,Chapter 3: Classroom activities CLTAndyTotoy
 
How to compare 2 writing systems
How to compare 2 writing systemsHow to compare 2 writing systems
How to compare 2 writing systemsMae
 
Prefixation & characteristic features of suffixation
Prefixation & characteristic features of suffixationPrefixation & characteristic features of suffixation
Prefixation & characteristic features of suffixationNhung Hoang
 
Morphology ch 2, group 1
Morphology ch 2, group 1Morphology ch 2, group 1
Morphology ch 2, group 1Sovanna Kakk
 
4 salient features of corpus
4 salient features of corpus4 salient features of corpus
4 salient features of corpusThennarasuSakkan
 
Background to language teaching metodology
Background to language teaching metodologyBackground to language teaching metodology
Background to language teaching metodologyCristinaMartinRedondo
 
Hh. schools of thought linguistics converted
Hh. schools of thought linguistics convertedHh. schools of thought linguistics converted
Hh. schools of thought linguistics convertedInvisible_Vision
 
Selecting and grading product orientated syllabus
Selecting and grading product  orientated syllabusSelecting and grading product  orientated syllabus
Selecting and grading product orientated syllabusNoveera Jaffar
 
Corpus linguistics
Corpus linguisticsCorpus linguistics
Corpus linguisticsRaul Vargas
 
Corpus linguistics intro
Corpus linguistics introCorpus linguistics intro
Corpus linguistics introAlex Curtis
 
Developing an EL Textbook Evaluation Checklist
Developing an EL Textbook Evaluation ChecklistDeveloping an EL Textbook Evaluation Checklist
Developing an EL Textbook Evaluation ChecklistSalina Saharudin
 

What's hot (20)

Introduction to Simultaneous Interpreting.ppt
Introduction to Simultaneous Interpreting.pptIntroduction to Simultaneous Interpreting.ppt
Introduction to Simultaneous Interpreting.ppt
 
English for Specific Purposes (ESP)
English for Specific Purposes (ESP)English for Specific Purposes (ESP)
English for Specific Purposes (ESP)
 
Introduction to linguistic dr. Sherine Abd El-Gelil ppt
Introduction to linguistic  dr. Sherine Abd El-Gelil pptIntroduction to linguistic  dr. Sherine Abd El-Gelil ppt
Introduction to linguistic dr. Sherine Abd El-Gelil ppt
 
the analysis of a text.pptx
the analysis of a text.pptxthe analysis of a text.pptx
the analysis of a text.pptx
 
Prosody
ProsodyProsody
Prosody
 
Totoy Andrea ,Chapter 3: Classroom activities CLT
Totoy Andrea ,Chapter 3: Classroom activities CLTTotoy Andrea ,Chapter 3: Classroom activities CLT
Totoy Andrea ,Chapter 3: Classroom activities CLT
 
How to compare 2 writing systems
How to compare 2 writing systemsHow to compare 2 writing systems
How to compare 2 writing systems
 
Prefixation & characteristic features of suffixation
Prefixation & characteristic features of suffixationPrefixation & characteristic features of suffixation
Prefixation & characteristic features of suffixation
 
Corpus linguistics
Corpus linguisticsCorpus linguistics
Corpus linguistics
 
Morphology ch 2, group 1
Morphology ch 2, group 1Morphology ch 2, group 1
Morphology ch 2, group 1
 
4 salient features of corpus
4 salient features of corpus4 salient features of corpus
4 salient features of corpus
 
Intro.phonetics
Intro.phoneticsIntro.phonetics
Intro.phonetics
 
Background to language teaching metodology
Background to language teaching metodologyBackground to language teaching metodology
Background to language teaching metodology
 
Forensic Linguistics
Forensic LinguisticsForensic Linguistics
Forensic Linguistics
 
Hh. schools of thought linguistics converted
Hh. schools of thought linguistics convertedHh. schools of thought linguistics converted
Hh. schools of thought linguistics converted
 
Selecting and grading product orientated syllabus
Selecting and grading product  orientated syllabusSelecting and grading product  orientated syllabus
Selecting and grading product orientated syllabus
 
Task based learning
Task based learningTask based learning
Task based learning
 
Corpus linguistics
Corpus linguisticsCorpus linguistics
Corpus linguistics
 
Corpus linguistics intro
Corpus linguistics introCorpus linguistics intro
Corpus linguistics intro
 
Developing an EL Textbook Evaluation Checklist
Developing an EL Textbook Evaluation ChecklistDeveloping an EL Textbook Evaluation Checklist
Developing an EL Textbook Evaluation Checklist
 

Similar to Communicatieve taaltherapie voor kinderen

Taalbeleid bieke 3
Taalbeleid bieke 3Taalbeleid bieke 3
Taalbeleid bieke 3irisraspoet
 
Education applications: Basilex and Basiscript
Education applications: Basilex and BasiscriptEducation applications: Basilex and Basiscript
Education applications: Basilex and BasiscriptNOTaS
 
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?Jordi Casteleyn
 
Bb vl1.4 nl-1 beginnende geletterheid-mondelinge taal
Bb vl1.4 nl-1 beginnende geletterheid-mondelinge taalBb vl1.4 nl-1 beginnende geletterheid-mondelinge taal
Bb vl1.4 nl-1 beginnende geletterheid-mondelinge taalJudith Zwerver-Bergman
 
Presentatie Roos Scharten webinar Nederlands in het mbo 23 juni 2014
Presentatie Roos Scharten webinar Nederlands in het mbo 23 juni 2014Presentatie Roos Scharten webinar Nederlands in het mbo 23 juni 2014
Presentatie Roos Scharten webinar Nederlands in het mbo 23 juni 2014Kennisnet
 
2015 02-02 activerende taaldidactiek kl
2015 02-02 activerende taaldidactiek kl2015 02-02 activerende taaldidactiek kl
2015 02-02 activerende taaldidactiek klwimdboer
 
Gepersonaliseerd leren vocabulaires, Strijker, a. (2014 11-11)
Gepersonaliseerd leren vocabulaires, Strijker, a. (2014 11-11) Gepersonaliseerd leren vocabulaires, Strijker, a. (2014 11-11)
Gepersonaliseerd leren vocabulaires, Strijker, a. (2014 11-11) Saxion
 
Naar digitale (open) leermaterialen: 2019 and beyond - Robert Schuwer (Fontys...
Naar digitale (open) leermaterialen: 2019 and beyond - Robert Schuwer (Fontys...Naar digitale (open) leermaterialen: 2019 and beyond - Robert Schuwer (Fontys...
Naar digitale (open) leermaterialen: 2019 and beyond - Robert Schuwer (Fontys...SURF Events
 
Hzpabo curriculum 2015 (presentatie samenwerkingsverband naar samen opleiden)
Hzpabo curriculum 2015 (presentatie samenwerkingsverband naar samen opleiden)Hzpabo curriculum 2015 (presentatie samenwerkingsverband naar samen opleiden)
Hzpabo curriculum 2015 (presentatie samenwerkingsverband naar samen opleiden)HZ University of applied Sciences, HZpabo
 
Wanneer is een leerling mediawijs? Tips om uw school mediawijs te maken - Mon...
Wanneer is een leerling mediawijs? Tips om uw school mediawijs te maken - Mon...Wanneer is een leerling mediawijs? Tips om uw school mediawijs te maken - Mon...
Wanneer is een leerling mediawijs? Tips om uw school mediawijs te maken - Mon...SURF Events
 
Presentatie Taal Op Maat Bovy 26 Maart 2008
Presentatie Taal Op Maat Bovy 26 Maart 2008Presentatie Taal Op Maat Bovy 26 Maart 2008
Presentatie Taal Op Maat Bovy 26 Maart 2008saMBO-ICT
 
Plenum van beleidsidee naar klaspraktijk. Wat betekenen de nieuwe eindtermen ...
Plenum van beleidsidee naar klaspraktijk. Wat betekenen de nieuwe eindtermen ...Plenum van beleidsidee naar klaspraktijk. Wat betekenen de nieuwe eindtermen ...
Plenum van beleidsidee naar klaspraktijk. Wat betekenen de nieuwe eindtermen ...Jordi Casteleyn
 
Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.
Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.
Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.Jordi Casteleyn
 
Vakditdactiek informatica opdracht hoofdstuk 7
Vakditdactiek informatica opdracht hoofdstuk 7 Vakditdactiek informatica opdracht hoofdstuk 7
Vakditdactiek informatica opdracht hoofdstuk 7 tesssteveninck
 

Similar to Communicatieve taaltherapie voor kinderen (20)

Taalactief def
Taalactief defTaalactief def
Taalactief def
 
Taalbeleid bieke 3
Taalbeleid bieke 3Taalbeleid bieke 3
Taalbeleid bieke 3
 
Education applications: Basilex and Basiscript
Education applications: Basilex and BasiscriptEducation applications: Basilex and Basiscript
Education applications: Basilex and Basiscript
 
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?
Wat werkt in leesonderwijs aan laaggeletterde anderstalige jongeren?
 
Nieuwe collega's leerplan
Nieuwe collega's leerplanNieuwe collega's leerplan
Nieuwe collega's leerplan
 
Introductie woordenaars
Introductie woordenaarsIntroductie woordenaars
Introductie woordenaars
 
Bb vl1.4 nl-1 beginnende geletterheid-mondelinge taal
Bb vl1.4 nl-1 beginnende geletterheid-mondelinge taalBb vl1.4 nl-1 beginnende geletterheid-mondelinge taal
Bb vl1.4 nl-1 beginnende geletterheid-mondelinge taal
 
Presentatie Roos Scharten webinar Nederlands in het mbo 23 juni 2014
Presentatie Roos Scharten webinar Nederlands in het mbo 23 juni 2014Presentatie Roos Scharten webinar Nederlands in het mbo 23 juni 2014
Presentatie Roos Scharten webinar Nederlands in het mbo 23 juni 2014
 
2015 02-02 activerende taaldidactiek kl
2015 02-02 activerende taaldidactiek kl2015 02-02 activerende taaldidactiek kl
2015 02-02 activerende taaldidactiek kl
 
Gepersonaliseerd leren vocabulaires, Strijker, a. (2014 11-11)
Gepersonaliseerd leren vocabulaires, Strijker, a. (2014 11-11) Gepersonaliseerd leren vocabulaires, Strijker, a. (2014 11-11)
Gepersonaliseerd leren vocabulaires, Strijker, a. (2014 11-11)
 
Naar digitale (open) leermaterialen: 2019 and beyond - Robert Schuwer (Fontys...
Naar digitale (open) leermaterialen: 2019 and beyond - Robert Schuwer (Fontys...Naar digitale (open) leermaterialen: 2019 and beyond - Robert Schuwer (Fontys...
Naar digitale (open) leermaterialen: 2019 and beyond - Robert Schuwer (Fontys...
 
Hzpabo curriculum 2015 (presentatie samenwerkingsverband naar samen opleiden)
Hzpabo curriculum 2015 (presentatie samenwerkingsverband naar samen opleiden)Hzpabo curriculum 2015 (presentatie samenwerkingsverband naar samen opleiden)
Hzpabo curriculum 2015 (presentatie samenwerkingsverband naar samen opleiden)
 
Wanneer is een leerling mediawijs? Tips om uw school mediawijs te maken - Mon...
Wanneer is een leerling mediawijs? Tips om uw school mediawijs te maken - Mon...Wanneer is een leerling mediawijs? Tips om uw school mediawijs te maken - Mon...
Wanneer is een leerling mediawijs? Tips om uw school mediawijs te maken - Mon...
 
RoliekeKrikken
RoliekeKrikkenRoliekeKrikken
RoliekeKrikken
 
Presentatie Taal Op Maat Bovy 26 Maart 2008
Presentatie Taal Op Maat Bovy 26 Maart 2008Presentatie Taal Op Maat Bovy 26 Maart 2008
Presentatie Taal Op Maat Bovy 26 Maart 2008
 
Open the door for reading: van lokaal naar Europees samenwerken en terug
Open the door for reading: van lokaal naar Europees samenwerken en terugOpen the door for reading: van lokaal naar Europees samenwerken en terug
Open the door for reading: van lokaal naar Europees samenwerken en terug
 
Plenum van beleidsidee naar klaspraktijk. Wat betekenen de nieuwe eindtermen ...
Plenum van beleidsidee naar klaspraktijk. Wat betekenen de nieuwe eindtermen ...Plenum van beleidsidee naar klaspraktijk. Wat betekenen de nieuwe eindtermen ...
Plenum van beleidsidee naar klaspraktijk. Wat betekenen de nieuwe eindtermen ...
 
vacature op De School
vacature op De Schoolvacature op De School
vacature op De School
 
Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.
Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.
Begrijpend lezen. Leren lezen in het Nederlands door woorden en klanken.
 
Vakditdactiek informatica opdracht hoofdstuk 7
Vakditdactiek informatica opdracht hoofdstuk 7 Vakditdactiek informatica opdracht hoofdstuk 7
Vakditdactiek informatica opdracht hoofdstuk 7
 

More from ROS_ZONH

Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) / coaching. Hoe kun je mensen in bewegi...
Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) / coaching. Hoe kun je mensen in bewegi...Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) / coaching. Hoe kun je mensen in bewegi...
Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) / coaching. Hoe kun je mensen in bewegi...ROS_ZONH
 
Feiten en fabels over meertaligheid en TOS
Feiten en fabels over meertaligheid en TOSFeiten en fabels over meertaligheid en TOS
Feiten en fabels over meertaligheid en TOSROS_ZONH
 
Logopedie en autisme
Logopedie en autismeLogopedie en autisme
Logopedie en autismeROS_ZONH
 
“Wat heeft mijn kind?” Kinderobservatie in het Westfriesgasthuis
“Wat heeft mijn kind?” Kinderobservatie in het Westfriesgasthuis“Wat heeft mijn kind?” Kinderobservatie in het Westfriesgasthuis
“Wat heeft mijn kind?” Kinderobservatie in het WestfriesgasthuisROS_ZONH
 
Logopedie en autisme - communicatie met CASS
Logopedie en autisme - communicatie met CASSLogopedie en autisme - communicatie met CASS
Logopedie en autisme - communicatie met CASSROS_ZONH
 
Taalontwikkeling en gedrag
Taalontwikkeling en gedragTaalontwikkeling en gedrag
Taalontwikkeling en gedragROS_ZONH
 
Hoe scoor ik in Google?
Hoe scoor ik in Google?Hoe scoor ik in Google?
Hoe scoor ik in Google?ROS_ZONH
 
Spraakapraxie versie 5
Spraakapraxie versie 5Spraakapraxie versie 5
Spraakapraxie versie 5ROS_ZONH
 
Pp regiodag logopedisten 2015 def (2) tos
Pp regiodag logopedisten 2015 def  (2) tosPp regiodag logopedisten 2015 def  (2) tos
Pp regiodag logopedisten 2015 def (2) tosROS_ZONH
 
Logopedisten heerhugowaard intro floorplay
Logopedisten heerhugowaard intro floorplayLogopedisten heerhugowaard intro floorplay
Logopedisten heerhugowaard intro floorplayROS_ZONH
 
2015 05 indicatiecriteria cluster 2 zonh regiodag
2015 05 indicatiecriteria cluster 2 zonh regiodag2015 05 indicatiecriteria cluster 2 zonh regiodag
2015 05 indicatiecriteria cluster 2 zonh regiodagROS_ZONH
 
Presentatie scholing 6 februari 2015
Presentatie scholing 6 februari 2015Presentatie scholing 6 februari 2015
Presentatie scholing 6 februari 2015ROS_ZONH
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Beeldbellen in de zorgpra...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Beeldbellen in de zorgpra...ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Beeldbellen in de zorgpra...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Beeldbellen in de zorgpra...ROS_ZONH
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Samenspel
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop SamenspelZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Samenspel
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop SamenspelROS_ZONH
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Hoe dichtbij is e-health?
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Hoe dichtbij is e-health?ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Hoe dichtbij is e-health?
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Hoe dichtbij is e-health?ROS_ZONH
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health: reageren uit an...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health: reageren uit an...ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health: reageren uit an...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health: reageren uit an...ROS_ZONH
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health in de eerste lij...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health in de eerste lij...ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health in de eerste lij...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health in de eerste lij...ROS_ZONH
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Met e-health een vitale w...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Met e-health een vitale w...ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Met e-health een vitale w...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Met e-health een vitale w...ROS_ZONH
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Trendition
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop TrenditionZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Trendition
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop TrenditionROS_ZONH
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Fysiotherapie in combinat...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Fysiotherapie in combinat...ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Fysiotherapie in combinat...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Fysiotherapie in combinat...ROS_ZONH
 

More from ROS_ZONH (20)

Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) / coaching. Hoe kun je mensen in bewegi...
Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) / coaching. Hoe kun je mensen in bewegi...Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) / coaching. Hoe kun je mensen in bewegi...
Neuro Linguïstisch Programmeren (NLP) / coaching. Hoe kun je mensen in bewegi...
 
Feiten en fabels over meertaligheid en TOS
Feiten en fabels over meertaligheid en TOSFeiten en fabels over meertaligheid en TOS
Feiten en fabels over meertaligheid en TOS
 
Logopedie en autisme
Logopedie en autismeLogopedie en autisme
Logopedie en autisme
 
“Wat heeft mijn kind?” Kinderobservatie in het Westfriesgasthuis
“Wat heeft mijn kind?” Kinderobservatie in het Westfriesgasthuis“Wat heeft mijn kind?” Kinderobservatie in het Westfriesgasthuis
“Wat heeft mijn kind?” Kinderobservatie in het Westfriesgasthuis
 
Logopedie en autisme - communicatie met CASS
Logopedie en autisme - communicatie met CASSLogopedie en autisme - communicatie met CASS
Logopedie en autisme - communicatie met CASS
 
Taalontwikkeling en gedrag
Taalontwikkeling en gedragTaalontwikkeling en gedrag
Taalontwikkeling en gedrag
 
Hoe scoor ik in Google?
Hoe scoor ik in Google?Hoe scoor ik in Google?
Hoe scoor ik in Google?
 
Spraakapraxie versie 5
Spraakapraxie versie 5Spraakapraxie versie 5
Spraakapraxie versie 5
 
Pp regiodag logopedisten 2015 def (2) tos
Pp regiodag logopedisten 2015 def  (2) tosPp regiodag logopedisten 2015 def  (2) tos
Pp regiodag logopedisten 2015 def (2) tos
 
Logopedisten heerhugowaard intro floorplay
Logopedisten heerhugowaard intro floorplayLogopedisten heerhugowaard intro floorplay
Logopedisten heerhugowaard intro floorplay
 
2015 05 indicatiecriteria cluster 2 zonh regiodag
2015 05 indicatiecriteria cluster 2 zonh regiodag2015 05 indicatiecriteria cluster 2 zonh regiodag
2015 05 indicatiecriteria cluster 2 zonh regiodag
 
Presentatie scholing 6 februari 2015
Presentatie scholing 6 februari 2015Presentatie scholing 6 februari 2015
Presentatie scholing 6 februari 2015
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Beeldbellen in de zorgpra...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Beeldbellen in de zorgpra...ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Beeldbellen in de zorgpra...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Beeldbellen in de zorgpra...
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Samenspel
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop SamenspelZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Samenspel
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Samenspel
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Hoe dichtbij is e-health?
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Hoe dichtbij is e-health?ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Hoe dichtbij is e-health?
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Hoe dichtbij is e-health?
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health: reageren uit an...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health: reageren uit an...ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health: reageren uit an...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health: reageren uit an...
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health in de eerste lij...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health in de eerste lij...ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health in de eerste lij...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop E-health in de eerste lij...
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Met e-health een vitale w...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Met e-health een vitale w...ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Met e-health een vitale w...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Met e-health een vitale w...
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Trendition
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop TrenditionZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Trendition
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Trendition
 
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Fysiotherapie in combinat...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Fysiotherapie in combinat...ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Fysiotherapie in combinat...
ZONH-werkconferentie Kompas voor e-health: Workshop Fysiotherapie in combinat...
 

Communicatieve taaltherapie voor kinderen

  • 1.
  • 2. Communicatieve taaltherapie voor kinderen • Praktijkboek • Doelen voor lexicon, morfosyntaxis en pragmatiek • Thema’s en activiteiten • Doelgroep
  • 3.
  • 5. Kiezen van een activiteit of thema • Doelgericht • Interesse/ belevingswereld van het kind • Spelniveau/ cognitieve niveau • Aansluiten bij seizoen/thema in de klas • Thema’s en activiteiten zijn geordend op complexiteit
  • 6. Materialen • Concreet materiaal • Tekeningen • www.coutinho.nl/taaltherapie
  • 7. Uitvoering • Scripts als functionele context • Concreet handelen of rollenspel • Kind volgen en spelelementen toevoegen • Vanaf 4;0 jaar onverwachte gebeurtenissen introduceren.
  • 8. Lexicon • 6 tot 10 woorden per script • Verschillende woordsoorten • Koppel nieuwe woorden aan bekende woorden • Receptief - productief • Veelvuldig herhalen van woorden
  • 9. Morfosyntaxis • TARSP niveau’s • Per activiteit: 1 of 2 doelstructuren • Index • Per behandeling 10 tot 20 keer aanbieden
  • 10. Pragmatiek • Alleen als dit het hoofddoel is • 1 pragmatiekdoel per behandeling • Indexen • Syntactische structuur
  • 11. Doelwoorden en doelconstructies op laten vallen • Spreektempo • Benadrukken van woorden • Doelwoorden in zinnen aanbieden • Finale positie in de zin • Constrastzinnen
  • 12. Filmpje lexicon • Doelwoord <2;6 – eekhoorn • ..Presentatie congresWoordenschat in het bos.m
  • 13. Ervaringsopdracht • In groepjes van 4 a 5 personen • Pak een casusbeschrijving • Bekijk welke activiteit je kunt uitvoeren. Kies uit de volgende activiteiten: - Dierentuin - Autorijden - Supermarkt - De vuilniswagen - Kledingwinkel - Het vliegtuig - Piraten zoeken de schat - Circus - Soldaten en ridders - De trein • Welke doelwoorden/zinsstructuren bied je aan?