Dokumen tersebut membahas mengenai evaluasi pembelajaran, yang mencakup pengertian dan tujuan pengukuran, penilaian, dan evaluasi pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan berbagai komponen pembelajaran yang perlu dievaluasi seperti fasilitator, materi, dan metode pembelajaran, serta teknik evaluasi yang dapat digunakan seperti skala penilaian, kuisioner, observasi, dan tes diagnostik.
3. 10/9/2023 3
• Menilai Adalah Mengambil Suatu
Keputusan terhadap sesuatu
dengan ukuran baik buruk,
penilaian bersifat kualitatif
4. 10/9/2023 4
• Mengadakan evaluasi berarti meliputi
kedua langkah di atas, yakni mengukur
dan menilai
5. 10/9/2023 5
• Pengukuran, penilaian dan evaluasi
merupakan kegiatan yang bersifat
hierarki.
• Artinya ketiga kegiatan tersebut dalam
kaitannya dengan proses belajar
mengajar tidak dapat dipisahkan satu
sama lain dan dalam pelaksanaannya
harus dilaksanakan secara berurutan
6. 10/9/2023 6
Evaluasi
• Evaluasi Menurut Suharsimi Arikunto
(2004: 1) adalah kegiatan untuk
mengumpulkan informasi tentang
bekerjanya sesuatu, yang selanjutnya
informasi tersebut digunakan untuk
menentukan alternatif yang tepat dalam
mengambil keputusan
7. 10/9/2023 7
Tujuan
Evaluasi Pembelajaran
Mengetahui seberapa jauh hasil yang telah dicapai dalam
proses pembelajaran
Mengetahui apakah materi yang di pelajari dapat dilanjutkan
dengan bahan yang baru/diulangi
Untuk mengetahui taraf efisiensi metode yang di gunakan oleh
pendidik
8. 10/9/2023 8
Untuk mengetahui efektifitas proses
pembelajaran yang dilaksanakan
Untuk mengetahui apakah komponen-
komponen dalam proses pembelajaran
sudah memberikan kontribusi positif
bagi proses pembelajaran.
Untuk mengetahui kesesuaian presepsi
dan pemikiran peserta didik dalam
mengikuti proses pembelajaran.
Lanjutan
9. 10/9/2023 9
Mengetahui sejauh mana perkembangan dari pelaksanaan
pembelajaran
Mengetahui dampak apa yang terjadi dari proses pembelajaran
Bahan pertimbangan untuk menentuakan proses selanjutnya
agar lebih efektif dan efisien
10. 10/9/2023 10
Mendiskusikan Perbedaan
• Evaluasi Pembelajaran Dengan Evaluasi
Hasil Belajar
Mendiskusikan Perbedaan
• Evaluasi Pembelajaran Dengan Evaluasi
Program Pendidikan
Mendiskusikan Perbedaan
• Evaluasi Pembelajaran Dengan Evaluasi
Pendidikan
Tugas Mahasiswa
Diskusi Kelompok
11. Pembelajaran dan Komponen
Pembelajaran
Makna
Pembelajaran/instruksional
Pembelajaran merupakan proses pengembangan kreativitas berpikir
yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir peserta belajar,
serta dapat meningkatkan dan mengonstruksi pengetahuan baru
sebagai upaya meningkatkan penguasaan
dan pengembangan yang baik terhadap materi.
12. Pada tahab pertama, pembelajaran
membuka pintu gerbang kemungkinan
untuk menjadi manusia dewasa dan mandiri.
13. Pembelajaran memungkinkan seorang manusia
berubah dari ”tidak mampu” menjadi ”mampu” atau
dari ”tidak berdaya” menjadi ”sumber daya”.
20. Persiapan :
1. Membentuk dan mengorganisasi tim pelaksana
2. Mengidentifikasi dan menentukan aspek-aspek
dan indikator apa yang akan dievaluasi
3. Menyusun rencana kegiatan evaluasi pembelajaran
4. Menyusun kisi-kisi instrumen
dan teknik evaluasi proses pembelajaran.
5. Menyiapkan sarana pendukung
6. Mengatur jadwal dan petugas pelaksana lapangan
22. Tindak lanjut
1. Menyusun laporan
2. Menyampaikan hasil pelaksanaan
evaluasi kepada yang berkepentingan
3. Melakukan perbaikan dan pengembangan
pelaksanaan pempelajaran setelah
diketahui hasil dari evaluasi.
26. Adil :
Evaluasi tidak menguntungkan atau
merugikan peserta didik karena berkebutuhan
khusus serta perbedaan latar belakang agama,
suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi,
dan gender.
27. Terpadu :
Evaluasi merupakan salah satu
komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan
pembelajaran.
28. Terbuka :
Prosedur evaluasi, kriteria
penilaian, dan dasar pengambilan keputusan
dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan.
29. Menyeluruh dan Berkesinambungan :
Evaluasi mencakup semua aspek kompetensi
dengan menggunakan berbagai teknik penilaian
yang sesuai, untuk memantau perkembangan
kemampuan peserta didik.
31. Beracuan kriteria :
Evaluasi didasarkan pada ukuran pencapaian
kompetensi yang
ditetapkan., Instrumen penilaian disusun
dengan merujuk pada kompetensi (SKL, SK, dan
KD).
33. Bagaimana Mengukur Kinerja/Efektivitas Faktor
Pendukung/Komponen Pembelajaran
PERLU ANALISIS KOMPONEN
MENJADI INDIKATOR
PERLU INFORMASI SECARA RINCI
DENGAN MENCARI BUKTI-BUKTI
UNTUK INDIKATOR
34. MENURUNKAN KOMPONEN MENJADI INDIKATOR
Komponen Indikator Sub Indikator
Fasilitator Penyajian Menjelaskan
Bertanya Dasar
Bertanya Lanjut
Memberi Umpan Balik
Memberi Penguatan
Interaksi
Fariasi Gerak
Mengakomodasi Masukan
Penampilan Cara Berpakaian
Cara Berkomunikasi
Membuka Pembelajaran
Menutup Pembelajaran
Materi/Isi
35. Komponen Indikator Sub Indikator
Materi/Isi Kesesuaian Kesesuaian dengan kurikulum
Kebermanfaatan
Kejelasan Materi
Sesuai dengan tujuan pembelajaran
Sesuai kebutuhan peserta /warga
belajar
Mengikuti Perkembangan Zaman
Realistis dengan kondisi lingkungan
Aplikatif
Informatif
Mudah difahami
Runtut
Menyeluruh
Berkesinambungan
Berorientasi masa depan
Tidak hanya dari satu sumber
Dapat dipercaya &
dipertanggungjawabkan
37. Penilaian yang dilakukan sendiri oleh fasilitator
yang bersangkutan untuk kepentingan pengelolaan
kegiatan pembelajaran
38. Penilaian yang didasarkan dari data
yang diperoleh dari diri fasilitator sendiri
tentang
Kemampuan, kecakapan, dan atau
penguasaan
kompetensi tertentu sesuai dengan kreteria
yang telah ditentukan
39. Penilaian terhadap fasilitator bisa saja
di lakukan oleh orang lain,
diantaranya adalah peserta latihan,
atau orang lain yang mempunyai keahlian dalam
bidang evaluasi
40. Aspek yang diobservasi
Menjelaskan
Bertanya dasar
Bertanya lanjut
Memberi umpan
balik
Memberi penguatan
Interaksi
Variasi gerak
Variasi suara
Penggunaan media
Metode
Penguasaan materi
Cara berkomunikasi
Cara berpakainan sikap
Keluwesan
Cara berbicara
PENYAJIAN
PENAMPILAN
43. 10/9/2023 43
Teknik evaluasi proses pembelajaran
pendidikan non formal
Teknik Non Tes
Skala Bertingkat (Rating scale)
Kuisioner (Questionair)
Daftar Cocok (Check List)
Wawancara (Interview)
Pengamatan (Observation)
Observasi partisipan,
Observasi sistematik,
Observasi eksperimental,
Teknik Tes
Tes diagnostik
44. 10/9/2023 44
Skala Bertingkat (Rating scale)
Skala yang menggambarkan suatu nilai yang berbentuk angka terhadap
sesuatu hasil pertimbangan.
Kuisioner (Questionair)
Sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh orang yang akan diukur
(responden). Dengan kuesioner ini orang dapat diketahui tentang
keadaan/diri, pengalaman, pengetahuan sikap atau pendapatnya, dan lain-
lain.
Teknik Non Tes
45. 10/9/2023 45
Daftar Cocok (Check List)
Deretan pernyataan (yang biasanya singkat-singkat) dimana
responden yang dievaluasi tinggal membubuhkan tanda
cocok (v) ditempat yang sudah disediakan.
Wawancara (Interview)
Suatu metode atau cara yang digunakan untuk mendapatkan
jawaban dari responden dengan jalan tanya jawab sepihak,
yang bersifat terbuka atau tertutub.
46. 10/9/2023 46
Pengamatan (Observation)
Suatu teknik yang dilakukan dengan cara mengadakan pengamatan
secara teliti serta pencatatan secara sistematis.
Observasi partisipan, dimana pengamat ikut dalam kegiatan yang
diamati.
Observasi sistematik, factor yang diamati sudah tersusun sistematis
dan diatur menurut kategori, pengamat berada diluar kelompok yang
diamati.
Observasi eksperimental, pengamat tidak masuk kelompok tapi dapat
mengendalikan situasi sehingga sesuai dengan tujuan evaluasi.
47. 10/9/2023 47
Tes diagnostok
Tes yang digunakan untuk mengetahui kelemahan-kelemahan siswa
sehingga berdasarkan kelemahan-kelemahan tersebut dapat dilakukan
pemberian perlakukan yang tepat.
Teknik Tes
