SlideShare a Scribd company logo

4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx

•Download as DOCX, PDF•
•
P
Pemi2

BELAJAR

Education
1 of 33
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas : 1 Semester : 1 Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 1.1 Terbiasa membaca al- Qur’andengan tartil. 2.1 Menunjukkan perilaku toleran, simpati,waspada,berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementasi pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun, 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar .4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan benar 4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. 1.1.1 Peserta didik terbiasa membaca al- Qur’andeng an tartil. 1.2.1 Peserta didik terbiasa berperilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementas Indahnya Saling Menghormati QS. Al-Kafirun dan Al- Maidah Mengamati  Membaca Al-Qur’an suratAl-Kafirun dan Al-Maidah dengan memperhatikan makhraj hurufnya secara klasikal, kelompok atau individual.  Membaca secara berulang-ulang sampai hafal suratAl- Kafirun dan Al-Maidah dengan memperhatikan makhraj hurufnya.  Mendemontrasikan hafalan SuratAl- Kafirun dan Al- Maidah,secara Tugas  Membaca QS Al- Kafirun dan Al-Maidah  Menulis QS Al-Kafirun dan Al- Maidah  Menghapal QS Al- Kafirun dan Al-Maidah Observasi Mengamati Pelaksanaan hapalan siswa
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian AlKafirun,Q.S. Al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-hujurat/49:12-13 dengan benar i dari pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13. 3.1.1 Peserta didik mengetahui makna Q.S. Al- Kafirundan Al- Maidah/5:2 dengan benar. 4.1.1.1 Peserta didik membaca Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan klasikal,kelompok atau individual. Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa membaca al-Qur’an harus dengan makhrijul huruf yangbenar?  Bagaimana jika kita salah membaca makharijul huruf? Eksperimen/explore  Diskusi tentangarti QS Al-Kafirun dan Al- Maidah secara kelompok  Diskusi tentangisi kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah secara kelompok Asosiasi  Menulis QS Al-Kafirun dan Al-Maidah dengan benar secara individu  Mencermati arti QS Al-Kafirun dan Al- dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  Judul materi  Kemampua n menghapal terdiri komponen: lancar- sedang- tidak lancar Portofolio Membuat laporan tentang kandungan Qs Al-Kafirun dan Al-Maidah Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian jelas dan benar. 4.1.2.1 Peserta didik menulis Q.S. al-Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. 4.1.3.1 Peserta didik menghafal Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. Maidah  Mencermati isi kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah  Menyimpulkan kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentangarti dan isi kandungan QS Al-Kafirun dan Al- Maidah  secara kelompok  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbingguru dan essay 1.1 Terbiasa membaca al- Qur’andengan tartil. 2.1 Menunjukkan perilaku toleran, simpati,waspada,berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai 1.1.1 Peserta didik terbiasa membaca al- Sikap berbaik sangka kepada sesama Mengamati  Menyimak penjelasan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Mengamati gambar Tugas  Membuat contoh- contoh sikap berbaik
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian implementasi pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun, 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar .4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan benar 4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. AlKafirun,Q.S. Al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-hujurat/49:12-13 dengan benar Qur’andeng an tartil. 1.2.1 Peserta didik terbiasa berperilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementas i dari pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13. 3.1.1 Peserta didik mengetahui makna Q.S. Al- Kafirundan Al- tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Asosiasi  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap berbaik sangka kepada sesama dengan sikap dan sangka kepada sesama Observasi Mengamati pelaksanaa n diskusi dengan menggunak an lembar observasi terkait dengan Mendiskusikan pengertian sikap berbaik sangka kepada sesama sikap berbaik sangka kepada sesama sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Maidah/5:2 dengan benar. 4.1.1.1 Peserta didik membaca Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan jelas dan benar. 4.1.2.1 Peserta didik menulis Q.S. al-Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. 4.1.3.1 Peserta didik menghafal Q.S. al- perilaku warga sekolah sehari-hari Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru terhadap pelaksanaan jalannyadiskusi atau kerja individu/pasan gan/ kelompok Portofolio  Membuat catatan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Tes tertulis Tes dalam bentuk tulisan tentang:  Pengertian sikap berbaik sangka kepada sesama Non tes Pengamatan
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. tentang perilaku:  sikap berbaik sangka kepada sesama 1.3 Meyakini adanya hari akhirsebagai implementasi pemahaman Rukun Iman 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir 3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 1.3.1 Peserta didik meyakini adanya Hari Akhir sebagai implementasi dari pemahaman Rukun Iman. 2.3.1 Peserta didik Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir. 3.3.1 Peserta didik memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk Ketika Bumi Berhenti Berputar Hikmah beriman kepada hari akhir Mengamati  Menyimak penjelasan tentang hikmah beriman kepada hari akhir secara klasikal atau individual Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah beriman kepada hari akhir ?  Berikan contoh prilaku yang mencerminkan iman kepada hari akhir! Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah beriman pada hari akhir Portofolio Membuat laporan tentang perilaku yang mencerminkan hikmah beriman kepada hari akhir Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian perilaku akhlak mulia 4.3.1 Peserta didik menunjukan contohi hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia  Menganalisissikap yang mencerminkan iman kepada hari akhir Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah-hikmah beriman pada hari akhir  Menyimpulkan hasil identifikasi (hikmah pada hari akhir) Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah pada hari akhir  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbing 1.3 Meyakini adanya hari akhirsebagai implementasi pemahaman Rukun Iman 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang 1.3.1 Peserta didik meyakini adanya Hari Hikmah beriman kepada hari akhir Mengamati  Menyimak penjelasan tentang hikmah Portofolio Membuat laporan
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mencerminkan iman kepada hari akhir 3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia Akhir sebagai implementasi dari pemahaman Rukun Iman. 2.3.1 Peserta didik Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir. 3.3.1 Peserta didik memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 4.3.1 Peserta didik menunjukan contohi hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak beriman kepada Qadha dan Qadar secara klasikal atau individual Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar?  Berikan contoh prilaku yang mencerminkan beriman kepada Qadha dan Qadar! Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar  Menganalisissikap yang mencerminkan beriman kepada Qadha dan Qadar Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah-hikmah tentang perilaku yang mencerminkan hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mulia beriman kepada Qadha dan Qadar  Menyimpulkan hasil identifikasi (hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar) Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada Qadha dan Qadar  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbing 1.2 Meyakini adanya Allah Swt. tempat meminta, Maha Berkuasa,Maha Mendahulukan,dan Maha Kekal 2.2 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman makna al- AsmÌu al-Husna:as-samad al-Muqtadir,al- Muqaddim, dan al-Baqi. 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir 1.2.1 Peserta didik meyakini adanya Allah Swt. tempat meminta, Maha Berkuasa, Maha Mendahulukan dan Mahakekal. 2.2.1 Peserta didik Indahnya Nama-Nama Allah Swt. Asmaul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi Mengamati  Membaca buku teks tentang Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi  Menonton film/video tentang Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi Tugas Berpasangan menyebutkan arti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al- Muqtadir,Al- Muqadim, al- Baqi
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman makna al- AsmÌu al- Husna: as- samad al- Muqtadir, al- Muqaddim, dan al-Baqi 2.2.2 Peserta didik dapat mengerti makna al- AsmÌu al- Husna: as- samad al- Muqtadir, al- Muqaddim, dan al-Baqi. 2.3.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir.  Menyebutkan arti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa Allah menghidupkan manusia dan Allah pula yang mematikan?  Bagaimana jika Allah lebih dari Satu? Eksperimen/explore  Diskusi tentangarti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara klasikal atau individual  Menujukkan bukti akan Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al- Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari. Portofolio Membuat laporan tentang bukti Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 4.3.1 Peserta didik dapat menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia Asosiasi  Menganalisis bukti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari.  Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari. Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentangarti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara kelompok  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbingguru 1.7 Menjalankan kewajiban berzakatsebagai implementasi pemaham an rukun Islam 1.7.1 Peserta didik dapat Ayo, Membayar Zakat Hikmah zakat,infaq dan Mengamati  Menyimak hikmah Portofolio Membuat
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 2.7 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 3.7 Memahami hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 4.7 Menunjukkan hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementasi pemaham an rukun Islam 2.7.1 Peserta didik dapat menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam. 3.7.1 Peserta didik dapat memahami hikmah zakat , infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam 4.7.1 Peserta didik sedekah zakat, infaq dan sedekah secara klasikal atau individual Menanya  memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah zakat, infaq dan sedekah? Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan dalam membentuk akhlak mulia  Menyimpulkan hasil identifikasi puasa Ramadhan Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang laporan tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dapat menunjukan hikmah zakat , infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam hikmah zakat, infaq dan sedekah dan pembentukan aklak mulia  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbingguru 1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw 1.13 Meyakini kebenaran kisah sahabat-sahabatNabi Muhammad saw 2.12 Menunjukkan sikap semangatdalam belajar sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw. 2.13 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 3.12 Memahami kisah Nabi Muhammad saw. 3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan 1.12.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah Nabi Muhamma d saw 1.13.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw 2.12.1 Peserta didik dapat menunjukk Keteladanan Rasulullah saw. dan Sahabatnya Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw Mengamati  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara klasikal maupun individual.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw  Mengajukan Tugas  Mengisi rubrik tentang keteladanan nabi Muhammad saw Observasi  Mengamati pelaksanaa n diskusi dengan menggunak an lembar observasiter kaitdengan  menceri takan isi
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. an sikap semangat dalam belajar sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan Nabi Muhamma d saw. 2.13.1 Peserta didik dapat menunjukk an sikap peduli sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. 3.12.1 Peserta didik dapat memahami pertanyaan,misalnya Siapakah manusia pertama yang Allah ciptakan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad sawbaik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad saw  Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw Komunikasi  Menyampaikan kisah singkattentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Muhammad saw secara individu maupun perwakilan gambar tentang ketelada nan nabi Muham mad saw  sikap yang ditunjuk kan siswa terkait dengan tanggun g jawabny a terhada p pelaksan aan jalannya diskusi dan kerja kelompo k Portofolio  Membuat paparan tentang keteladanan
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian kisah Nabi Muhamma d saw. 3.13.1 Peserta didik dapat memahami kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. 4.12.1 Peserta didik dapat menceritak an kisah keteladana n Nabi Muhamma d saw. 4.13.1Peserta didik dapat menceritak an kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. kelompok  Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru nabi Muhammad saw Tes  Tes kemampua n kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritak an isi gambar tentang keteladanan nabi Muhammad saw
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw 1.13 Meyakini kebenaran kisah sahabat-sahabatNabi Muhammad saw 2.12 Menunjukkan sikap semangatdalam belajar sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw. 2.13 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 3.12 Memahami kisah Nabi Muhammad saw. 3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 1.12.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah Nabi Muhamma d saw 1.13.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw 2.12.1 Peserta didik dapat menunjukk an sikap semangat dalam belajar sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan Nabi Muhamma Kisah Keteladanan Nabi Sahabat-sahabatNabi Muhammad saw Mengamati  Menyimak kisah keteladanan nabi Sahabat-sahabatNabi Muhammad saw secara klasikal maupun individual.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw baik secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw  Mengajukan pertanyaan,misalnya Siapakah manusia pertama yang Allah ciptakan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Tugas  Mengisi rubrik tentang keteladanan nabi Sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw Observasi  Mengamati pelaksanaa n diskusi dengan menggunak an lembar observasiter kaitdengan  menceri takan isi gambar tentang ketelada nan nabi Sahabat- sahabat Nabi Muham mad saw
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian d saw. 2.13.1 Peserta didik dapat menunjukk an sikap peduli sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. 3.12.1 Peserta didik dapat memahami kisah Nabi Muhamma d saw. 3.13.1 Peserta didik dapat memahami kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma Sahabat-sahabatNabi Muhammad sawbaik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Sahabat-sahabatNabi Muhammad saw  Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw Komunikasi  Menyampaikan kisah singkattentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Sahabat-sahabatNabi Muhammad saw secara individu maupun perwakilan kelompok  Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Sahabat-sahabatNabi Muhammad saw  sikap yang ditunjuk kan siswa terkait dengan tanggun g jawabny a terhada p pelaksan aan jalannya diskusi dan kerja kelompo k Portofolio  Membuat paparan tentang keteladanan nabi Sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian d saw. 4.12.1 Peserta didik dapat menceritak an kisah keteladana n Nabi Muhamma d saw. 4.13.1Peserta didik dapat menceritak an kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampua n kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritak an isi gambar tentang keteladanan nabi Sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw 1.1 Terbiasa membaca al- Qur’andengan tartil. 2.1 Menunjukkan perilaku toleran, simpati,waspada,berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementasi pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun, 1.1.1 Peserta didik terbiasa membaca al- Qur’andeng an tartil. 1.2.1 Peserta didik terbiasa Indahnya Saling Menghormati QS. Al-Kafirun dan Al- Maidah Mengamati  Membaca Al-Qur’an suratAl-Kafirun dan Al-Maidah dengan memperhatikan makhraj hurufnya secara klasikal, kelompok atau individual.  Membaca secara berulang-ulang Tugas  Membaca QS Al- Kafirun dan Al-Maidah  Menulis QS Al-Kafirun dan Al- Maidah  Menghapal QS Al-
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar .4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan benar 4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. AlKafirun,Q.S. Al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-hujurat/49:12-13 dengan benar berperilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementas i dari pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13. 3.1.1 Peserta didik mengetahui makna Q.S. Al- Kafirundan Al- Maidah/5:2 dengan benar. 4.1.1.1 Peserta didik sampai hafal suratAl- Kafirun dan Al-Maidah dengan memperhatikan makhraj hurufnya.  Mendemontrasikan hafalan SuratAl- Kafirun dan Al- Maidah,secara klasikal,kelompok atau individual. Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa membaca al-Qur’an harus dengan makhrijul huruf yangbenar?  Bagaimana jika kita salah membaca makharijul huruf? Eksperimen/explore  Diskusi tentangarti QS Al-Kafirun dan Al- Maidah secara kelompok  Diskusi tentangisi kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah secara kelompok Kafirun dan Al-Maidah Observasi Mengamati Pelaksanaan hapalan siswa dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  Judul materi  Kemampua n menghapal terdiri komponen: lancar- sedang- tidak lancar Portofolio Membuat laporan tentang kandungan Qs Al-Kafirun dan Al-Maidah
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian membaca Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan jelas dan benar. 4.1.2.1 Peserta didik menulis Q.S. al-Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. 4.1.3.1 Peserta didik menghafal Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- Asosiasi  Menulis QS Al-Kafirun dan Al-Maidah dengan benar secara individu  Mencermati arti QS Al-Kafirun dan Al- Maidah  Mencermati isi kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah  Menyimpulkan kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentangarti dan isi kandungan QS Al-Kafirun dan Al- Maidah  secara kelompok  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian hujurat/49:1 2-13 dengan benar. dibimbingguru 1.1 Terbiasa membaca al- Qur’andengan tartil. 2.1 Menunjukkan perilaku toleran, simpati,waspada,berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementasi pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun, 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar .4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan benar 4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. AlKafirun,Q.S. Al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-hujurat/49:12-13 dengan benar 1.1.1 Peserta didik terbiasa membaca al- Qur’andeng an tartil. 1.2.1 Peserta didik terbiasa berperilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementas i dari pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 Sikap berbaik sangka kepada sesama Mengamati  Menyimak penjelasan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Mengamati gambar tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Asosiasi Tugas  Membuat contoh- contoh sikap berbaik sangka kepada sesama Observasi Mengamati pelaksanaa n diskusi dengan menggunak an lembar observasi terkait dengan Mendiskusikan pengertian sikap berbaik sangka kepada sesama sikap berbaik sangka kepada
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 2-13. 3.1.1 Peserta didik mengetahui makna Q.S. Al- Kafirundan Al- Maidah/5:2 dengan benar. 4.1.1.1 Peserta didik membaca Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan jelas dan benar. 4.1.2.1 Peserta didik menulis Q.S. al-Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap berbaik sangka kepada sesama dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru sesama sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannyadiskusi atau kerja individu/pasan gan/ kelompok Portofolio  Membuat catatan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Tes tertulis Tes dalam bentuk tulisan tentang:
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. 4.1.3.1 Peserta didik menghafal Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar.  Pengertian sikap berbaik sangka kepada sesama Non tes Pengamatan tentang perilaku:  sikap berbaik sangka kepada sesama 1.3 Meyakini adanya hari akhirsebagai implementasi pemahaman Rukun Iman 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir 3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 1.3.1 Peserta didik meyakini adanya Hari Akhir sebagai implementasi dari pemahaman Rukun Iman. 2.3.1 Peserta didik Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir. Ketika Bumi Berhenti Berputar Hikmah beriman kepada hari akhir Mengamati  Menyimak penjelasan tentang hikmah beriman kepada hari akhir secara klasikal atau individual Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah beriman kepada hari akhir ?  Berikan contoh prilaku yang Portofolio Membuat laporan tentang perilaku yang mencerminkan hikmah beriman kepada hari akhir Tes
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 3.3.1 Peserta didik memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 4.3.1 Peserta didik menunjukan contohi hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia mencerminkan iman kepada hari akhir! Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah beriman pada hari akhir  Menganalisissikap yang mencerminkan iman kepada hari akhir Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah-hikmah beriman pada hari akhir  Menyimpulkan hasil identifikasi (hikmah pada hari akhir) Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah pada hari akhir  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbing 1.3 Meyakini adanya hari akhirsebagai implementasi pemahaman Rukun Iman 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir 3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 1.3.1 Peserta didik meyakini adanya Hari Akhir sebagai implementasi dari pemahaman Rukun Iman. 2.3.1 Peserta didik Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir. 3.3.1 Peserta didik memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 4.3.1 Peserta didik menunjukan Hikmah beriman kepada hari akhir Mengamati  Menyimak penjelasan tentang hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar secara klasikal atau individual Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar?  Berikan contoh prilaku yang mencerminkan beriman kepada Qadha dan Qadar! Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar  Menganalisissikap Portofolio Membuat laporan tentang perilaku yang mencerminkan hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian contohi hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia yang mencerminkan beriman kepada Qadha dan Qadar Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah-hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar  Menyimpulkan hasil identifikasi (hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar) Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada Qadha dan Qadar  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbing 1.2 Meyakini adanya Allah Swt. tempat meminta, Maha Berkuasa,Maha Mendahulukan,dan Maha Kekal 1.2.1 Peserta didik meyakini adanya Allah Indahnya Nama-Nama Allah Swt. Asmaul Husna: Ash- Mengamati  Membaca buku teks tentang Asma ul Tugas Berpasangan menyebutkan
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 2.2 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman makna al- AsmÌu al-Husna:as-samad al-Muqtadir,al- Muqaddim, dan al-Baqi. 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia Swt. tempat meminta, Maha Berkuasa, Maha Mendahulukan dan Mahakekal. 2.2.1 Peserta didik menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman makna al- AsmÌu al- Husna: as- samad al- Muqtadir, al- Muqaddim, dan al-Baqi 2.2.2 Peserta didik dapat mengerti makna al- AsmÌu al- Husna: as- samad al- Muqtadir, al- Muqaddim, dan al-Baqi. 2.3.1 Peserta didik Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi  Menonton film/video tentang Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi  Menyebutkan arti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa Allah menghidupkan manusia dan Allah pula yang mematikan?  Bagaimana jika Allah lebih dari Satu? Eksperimen/explore  Diskusi tentangarti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara klasikal atau individual arti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al- Muqtadir,Al- Muqadim, al- Baqi Portofolio Membuat laporan tentang bukti Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dapat menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir. 4.3.1 Peserta didik dapat menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia  Menujukkan bukti akan Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al- Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari. Asosiasi  Menganalisis bukti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari.  Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari. Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentangarti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara kelompok  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbingguru 1.7 Menjalankan kewajiban berzakatsebagai implementasi pemaham an rukun Islam 2.7 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 3.7 Memahami hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 4.7 Menunjukkan hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 1.7.1 Peserta didik dapat menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementasi pemaham an rukun Islam 2.7.1 Peserta didik dapat menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam. 3.7.1 Peserta didik dapat memahami Ayo, Membayar Zakat Hikmah zakat,infaq dan sedekah Mengamati  Menyimak hikmah zakat, infaq dan sedekah secara klasikal atau individual Menanya  memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah zakat, infaq dan sedekah? Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan dalam membentuk akhlak mulia Portofolio Membuat laporan tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian hikmah zakat , infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam 4.7.1 Peserta didik dapat menunjukan hikmah zakat , infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam  Menyimpulkan hasil identifikasi puasa Ramadhan Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah dan pembentukan aklak mulia  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbingguru 1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw 1.13 Meyakini kebenaran kisah sahabat-sahabatNabi Muhammad saw 2.12 Menunjukkan sikap semangatdalam belajar sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw. 2.13 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan sahabat-sahabatNabi 1.12.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah Nabi Muhamma d saw 1.13.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah Keteladanan Rasulullah saw. dan Sahabatnya Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw Mengamati  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara klasikal maupun individual.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal atau individual Tugas  Mengisi rubrik tentang keteladanan nabi Muhammad saw Observasi  Mengamati
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Muhammad saw. 3.12 Memahami kisah Nabi Muhammad saw. 3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw 2.12.1 Peserta didik dapat menunjukk an sikap semangat dalam belajar sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan Nabi Muhamma d saw. 2.13.1 Peserta didik dapat menunjukk an sikap peduli sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw  Mengajukan pertanyaan,misalnya Siapakah manusia pertama yang Allah ciptakan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad sawbaik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad saw  Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw pelaksanaa n diskusi dengan menggunak an lembar observasiter kaitdengan  menceri takan isi gambar tentang ketelada nan nabi Muham mad saw  sikap yang ditunjuk kan siswa terkait dengan tanggun g jawabny a terhada p pelaksan aan jalannya diskusi dan kerja
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. 3.12.1 Peserta didik dapat memahami kisah Nabi Muhamma d saw. 3.13.1 Peserta didik dapat memahami kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. 4.12.1 Peserta didik dapat menceritak an kisah keteladana n Nabi Muhamma d saw. 4.13.1Peserta didik dapat menceritak Komunikasi  Menyampaikan kisah singkattentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Muhammad saw secara individu maupun perwakilan kelompok  Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kelompo k Portofolio  Membuat paparan tentang keteladanan nabi Muhammad saw Tes  Tes kemampua n kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritak an isi gambar tentang keteladanan nabi Muhammad saw
SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian an kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. ......................., ……. 2020 Mengetahui, Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran ............................................... ............................................... Nip. Nip.

Recommended

Silabus PAI & BP Kelas 6 Semester 1 ok.docx
Silabus PAI & BP Kelas 6 Semester 1 ok.docxSilabus PAI & BP Kelas 6 Semester 1 ok.docx
Silabus PAI & BP Kelas 6 Semester 1 ok.docxVeraHardianis1
 
centralpendidikan.com - Silabus PAI & BP Kelas 6 SEM 2.docx
centralpendidikan.com - Silabus PAI & BP Kelas 6 SEM 2.docxcentralpendidikan.com - Silabus PAI & BP Kelas 6 SEM 2.docx
centralpendidikan.com - Silabus PAI & BP Kelas 6 SEM 2.docxDeniOktavian
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Didik Santoso Iaii Ibrahimy
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013ahmadmakmun
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Didik Santoso Iaii Ibrahimy
 
Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx
Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docxSilabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx
Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docxYusronPrayogi1
 
SP Jubandriyono 2016.doc
SP Jubandriyono 2016.docSP Jubandriyono 2016.doc
SP Jubandriyono 2016.docRokhisFayanto
 
Silabus PAI & BP Kelas 5 Sesi lmester 1 RN.docx
Silabus PAI & BP Kelas 5 Sesi lmester 1 RN.docxSilabus PAI & BP Kelas 5 Sesi lmester 1 RN.docx
Silabus PAI & BP Kelas 5 Sesi lmester 1 RN.docxRhanyWidiyawati
 

Recommended

Silabus PAI & BP Kelas 6 Semester 1 ok.docx
Silabus PAI & BP Kelas 6 Semester 1 ok.docxSilabus PAI & BP Kelas 6 Semester 1 ok.docx
Silabus PAI & BP Kelas 6 Semester 1 ok.docxVeraHardianis1
 
centralpendidikan.com - Silabus PAI & BP Kelas 6 SEM 2.docx
centralpendidikan.com - Silabus PAI & BP Kelas 6 SEM 2.docxcentralpendidikan.com - Silabus PAI & BP Kelas 6 SEM 2.docx
centralpendidikan.com - Silabus PAI & BP Kelas 6 SEM 2.docxDeniOktavian
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Didik Santoso Iaii Ibrahimy
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013ahmadmakmun
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Didik Santoso Iaii Ibrahimy
 
Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx
Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docxSilabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx
Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docxYusronPrayogi1
 
SP Jubandriyono 2016.doc
SP Jubandriyono 2016.docSP Jubandriyono 2016.doc
SP Jubandriyono 2016.docRokhisFayanto
 
Silabus PAI & BP Kelas 5 Sesi lmester 1 RN.docx
Silabus PAI & BP Kelas 5 Sesi lmester 1 RN.docxSilabus PAI & BP Kelas 5 Sesi lmester 1 RN.docx
Silabus PAI & BP Kelas 5 Sesi lmester 1 RN.docxRhanyWidiyawati
 
02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx
02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx
02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docxyakubasli
 
MODUL AJAR.docx
MODUL AJAR.docxMODUL AJAR.docx
MODUL AJAR.docxTitingRoyani
 
Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx
Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docxForm ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx
Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docxATIQOHSAg
 
Rpp kls 4
Rpp kls 4Rpp kls 4
Rpp kls 4Maman Med
 
Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii
Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. iiSilabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii
Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. iiKKGPAI KAB. BANGKALAN
 
Rpp Iman Kepada Kitab
Rpp Iman Kepada KitabRpp Iman Kepada Kitab
Rpp Iman Kepada Kitabelifitriani
 
Rpp Iman Kepada Kitab Allah
Rpp Iman Kepada Kitab AllahRpp Iman Kepada Kitab Allah
Rpp Iman Kepada Kitab AllahAmalia Sofitri
 
Rpp (nisrokhah)
Rpp (nisrokhah)Rpp (nisrokhah)
Rpp (nisrokhah)Nisrokhah6
 
RPP Iman Kepada Kitab Allah
RPP Iman Kepada Kitab AllahRPP Iman Kepada Kitab Allah
RPP Iman Kepada Kitab Allahkiatbelajar95
 
RPP iman kepada kitab allah
RPP iman kepada kitab allahRPP iman kepada kitab allah
RPP iman kepada kitab allahmea_ascha
 
Iman KepadaKkitab Kitab Allah
Iman KepadaKkitab Kitab AllahIman KepadaKkitab Kitab Allah
Iman KepadaKkitab Kitab Allahsamiul12
 
Silabus Semester 1.pdf
Silabus Semester 1.pdfSilabus Semester 1.pdf
Silabus Semester 1.pdfNhenuAkmal
 
SILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docx
SILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docxSILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docx
SILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docxsaptari3
 
Rpp kls 5
Rpp kls 5Rpp kls 5
Rpp kls 5Maman Med
 
silabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.docsilabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.docPutriYana8
 
SILABUS KLS. 2.docx
SILABUS KLS. 2.docxSILABUS KLS. 2.docx
SILABUS KLS. 2.docxAbdulMutholib33
 
Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docSilabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docssuser66e28b
 
0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E
0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E
0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE Eabdulkholik321
 
Pai kelas 4
Pai kelas 4Pai kelas 4
Pai kelas 4Halimatus Sa'diyah
 
silabus Pai kelas 4
silabus Pai kelas 4silabus Pai kelas 4
silabus Pai kelas 4Halimatus Sa'diyah
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMAKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMIGustiBagusGending
 

More Related Content

Similar to 4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx

02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx
02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx
02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docxyakubasli
 
Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx
Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docxForm ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx
Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docxATIQOHSAg
 
Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii
Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. iiSilabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii
Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. iiKKGPAI KAB. BANGKALAN
 
Rpp Iman Kepada Kitab
Rpp Iman Kepada KitabRpp Iman Kepada Kitab
Rpp Iman Kepada Kitabelifitriani
 
Rpp Iman Kepada Kitab Allah
Rpp Iman Kepada Kitab AllahRpp Iman Kepada Kitab Allah
Rpp Iman Kepada Kitab AllahAmalia Sofitri
 
Rpp (nisrokhah)
Rpp (nisrokhah)Rpp (nisrokhah)
Rpp (nisrokhah)Nisrokhah6
 
RPP Iman Kepada Kitab Allah
RPP Iman Kepada Kitab AllahRPP Iman Kepada Kitab Allah
RPP Iman Kepada Kitab Allahkiatbelajar95
 
RPP iman kepada kitab allah
RPP iman kepada kitab allahRPP iman kepada kitab allah
RPP iman kepada kitab allahmea_ascha
 
Iman KepadaKkitab Kitab Allah
Iman KepadaKkitab Kitab AllahIman KepadaKkitab Kitab Allah
Iman KepadaKkitab Kitab Allahsamiul12
 
Silabus Semester 1.pdf
Silabus Semester 1.pdfSilabus Semester 1.pdf
Silabus Semester 1.pdfNhenuAkmal
 
SILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docx
SILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docxSILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docx
SILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docxsaptari3
 
silabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.docsilabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.docPutriYana8
 
Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docSilabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docssuser66e28b
 
0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E
0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E
0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE Eabdulkholik321
 

Similar to 4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx (20)

02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx
02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx
02. Silabus PAI & BP Kelas 4 Semester 1.docx
 
MODUL AJAR.docx
MODUL AJAR.docxMODUL AJAR.docx
MODUL AJAR.docx
 
Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx
Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docxForm ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx
Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx
 
Rpp kls 4
Rpp kls 4Rpp kls 4
Rpp kls 4
 
Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii
Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. iiSilabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii
Silabus agama islam sd penyempurnaan 57 th 2014 lamp. ii
 
Rpp Iman Kepada Kitab
Rpp Iman Kepada KitabRpp Iman Kepada Kitab
Rpp Iman Kepada Kitab
 
Rpp Iman Kepada Kitab Allah
Rpp Iman Kepada Kitab AllahRpp Iman Kepada Kitab Allah
Rpp Iman Kepada Kitab Allah
 
Rpp (nisrokhah)
Rpp (nisrokhah)Rpp (nisrokhah)
Rpp (nisrokhah)
 
RPP Iman Kepada Kitab Allah
RPP Iman Kepada Kitab AllahRPP Iman Kepada Kitab Allah
RPP Iman Kepada Kitab Allah
 
RPP iman kepada kitab allah
RPP iman kepada kitab allahRPP iman kepada kitab allah
RPP iman kepada kitab allah
 
Iman KepadaKkitab Kitab Allah
Iman KepadaKkitab Kitab AllahIman KepadaKkitab Kitab Allah
Iman KepadaKkitab Kitab Allah
 
Silabus Semester 1.pdf
Silabus Semester 1.pdfSilabus Semester 1.pdf
Silabus Semester 1.pdf
 
SILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docx
SILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docxSILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docx
SILABUS SEMESTER 1 KELAS 3 SDN KARANGSARI 01.docx
 
Rpp kls 5
Rpp kls 5Rpp kls 5
Rpp kls 5
 
silabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.docsilabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.doc
 
SILABUS KLS. 2.docx
SILABUS KLS. 2.docxSILABUS KLS. 2.docx
SILABUS KLS. 2.docx
 
Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.docSilabus Kelas 6 Tema 1.doc
Silabus Kelas 6 Tema 1.doc
 
0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E
0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E
0. ATP FASE E KELAS X.docx ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E
 
Pai kelas 4
Pai kelas 4Pai kelas 4
Pai kelas 4
 
silabus Pai kelas 4
silabus Pai kelas 4silabus Pai kelas 4
silabus Pai kelas 4
 

Recently uploaded

REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMAKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMIGustiBagusGending
 
(NEW) Template Presentasi UGM 2 (2).pptx
(NEW) Template Presentasi UGM 2 (2).pptx(NEW) Template Presentasi UGM 2 (2).pptx
(NEW) Template Presentasi UGM 2 (2).pptxSirlyPutri1
 
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDPPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDNurainiNuraini25
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxsukmakarim1998
 
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxMODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxSlasiWidasmara1
 
aksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
aksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdfaksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
aksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdfsdn3jatiblora
 
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk HidupUT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidupfamela161
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxdpp11tya
 
presentasi lembaga negara yang ada di indonesia
presentasi lembaga negara yang ada di indonesiapresentasi lembaga negara yang ada di indonesia
presentasi lembaga negara yang ada di indonesiaNILAMSARI269850
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)MustahalMustahal
 
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxPERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxRizkyPratiwi19
 
PPT Penjumlahan Bersusun Kelas 1 Sekolah Dasar
PPT Penjumlahan Bersusun Kelas 1 Sekolah DasarPPT Penjumlahan Bersusun Kelas 1 Sekolah Dasar
PPT Penjumlahan Bersusun Kelas 1 Sekolah Dasarrenihartanti
 
Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...
Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...
Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...asepsaefudin2009
 
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxMembuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxNurindahSetyawati1
 
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...Kanaidi ken
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSovyOktavianti
 
ppt-akhlak-tercela-foya-foya-riya-sumah-takabur-hasad asli.ppt
ppt-akhlak-tercela-foya-foya-riya-sumah-takabur-hasad asli.pptppt-akhlak-tercela-foya-foya-riya-sumah-takabur-hasad asli.ppt
ppt-akhlak-tercela-foya-foya-riya-sumah-takabur-hasad asli.pptAgusRahmat39
 
aksi nyata penyebaran pemahaman merdeka belajar
aksi nyata penyebaran pemahaman merdeka belajaraksi nyata penyebaran pemahaman merdeka belajar
aksi nyata penyebaran pemahaman merdeka belajarHafidRanggasi
 

Recently uploaded (20)

REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
 
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMAKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
 
(NEW) Template Presentasi UGM 2 (2).pptx
(NEW) Template Presentasi UGM 2 (2).pptx(NEW) Template Presentasi UGM 2 (2).pptx
(NEW) Template Presentasi UGM 2 (2).pptx
 
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDPPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
 
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxMODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
 
aksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
aksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdfaksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
aksi nyata sosialisasi Profil Pelajar Pancasila.pdf
 
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk HidupUT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
 
presentasi lembaga negara yang ada di indonesia
presentasi lembaga negara yang ada di indonesiapresentasi lembaga negara yang ada di indonesia
presentasi lembaga negara yang ada di indonesia
 
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
Prakarsa Perubahan ATAP (Awal - Tantangan - Aksi - Perubahan)
 
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxPERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
 
PPT Penjumlahan Bersusun Kelas 1 Sekolah Dasar
PPT Penjumlahan Bersusun Kelas 1 Sekolah DasarPPT Penjumlahan Bersusun Kelas 1 Sekolah Dasar
PPT Penjumlahan Bersusun Kelas 1 Sekolah Dasar
 
Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...
Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...
Materi Sosiologi Kelas X Bab 1. Ragam Gejala Sosial dalam Masyarakat (Kurikul...
 
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxMembuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
 
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
PELAKSANAAN + Link-Link MATERI Training_ "Effective INVENTORY & WAREHOUSING M...
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
 
ppt-akhlak-tercela-foya-foya-riya-sumah-takabur-hasad asli.ppt
ppt-akhlak-tercela-foya-foya-riya-sumah-takabur-hasad asli.pptppt-akhlak-tercela-foya-foya-riya-sumah-takabur-hasad asli.ppt
ppt-akhlak-tercela-foya-foya-riya-sumah-takabur-hasad asli.ppt
 
aksi nyata penyebaran pemahaman merdeka belajar
aksi nyata penyebaran pemahaman merdeka belajaraksi nyata penyebaran pemahaman merdeka belajar
aksi nyata penyebaran pemahaman merdeka belajar
 

4.2. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx

  • 1. ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas : 1 Semester : 1 Kompetensi Inti : KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 1.1 Terbiasa membaca al- Qur’andengan tartil. 2.1 Menunjukkan perilaku toleran, simpati,waspada,berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementasi pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun, 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar .4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan benar 4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. 1.1.1 Peserta didik terbiasa membaca al- Qur’andeng an tartil. 1.2.1 Peserta didik terbiasa berperilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementas Indahnya Saling Menghormati QS. Al-Kafirun dan Al- Maidah Mengamati  Membaca Al-Qur’an suratAl-Kafirun dan Al-Maidah dengan memperhatikan makhraj hurufnya secara klasikal, kelompok atau individual.  Membaca secara berulang-ulang sampai hafal suratAl- Kafirun dan Al-Maidah dengan memperhatikan makhraj hurufnya.  Mendemontrasikan hafalan SuratAl- Kafirun dan Al- Maidah,secara Tugas  Membaca QS Al- Kafirun dan Al-Maidah  Menulis QS Al-Kafirun dan Al- Maidah  Menghapal QS Al- Kafirun dan Al-Maidah Observasi Mengamati Pelaksanaan hapalan siswa
  • 2. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian AlKafirun,Q.S. Al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-hujurat/49:12-13 dengan benar i dari pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13. 3.1.1 Peserta didik mengetahui makna Q.S. Al- Kafirundan Al- Maidah/5:2 dengan benar. 4.1.1.1 Peserta didik membaca Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan klasikal,kelompok atau individual. Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa membaca al-Qur’an harus dengan makhrijul huruf yangbenar?  Bagaimana jika kita salah membaca makharijul huruf? Eksperimen/explore  Diskusi tentangarti QS Al-Kafirun dan Al- Maidah secara kelompok  Diskusi tentangisi kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah secara kelompok Asosiasi  Menulis QS Al-Kafirun dan Al-Maidah dengan benar secara individu  Mencermati arti QS Al-Kafirun dan Al- dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  Judul materi  Kemampua n menghapal terdiri komponen: lancar- sedang- tidak lancar Portofolio Membuat laporan tentang kandungan Qs Al-Kafirun dan Al-Maidah Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda
  • 3. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian jelas dan benar. 4.1.2.1 Peserta didik menulis Q.S. al-Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. 4.1.3.1 Peserta didik menghafal Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. Maidah  Mencermati isi kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah  Menyimpulkan kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentangarti dan isi kandungan QS Al-Kafirun dan Al- Maidah  secara kelompok  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbingguru dan essay 1.1 Terbiasa membaca al- Qur’andengan tartil. 2.1 Menunjukkan perilaku toleran, simpati,waspada,berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai 1.1.1 Peserta didik terbiasa membaca al- Sikap berbaik sangka kepada sesama Mengamati  Menyimak penjelasan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Mengamati gambar Tugas  Membuat contoh- contoh sikap berbaik
  • 4. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian implementasi pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun, 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar .4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan benar 4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. AlKafirun,Q.S. Al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-hujurat/49:12-13 dengan benar Qur’andeng an tartil. 1.2.1 Peserta didik terbiasa berperilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementas i dari pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13. 3.1.1 Peserta didik mengetahui makna Q.S. Al- Kafirundan Al- tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Asosiasi  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap berbaik sangka kepada sesama dengan sikap dan sangka kepada sesama Observasi Mengamati pelaksanaa n diskusi dengan menggunak an lembar observasi terkait dengan Mendiskusikan pengertian sikap berbaik sangka kepada sesama sikap berbaik sangka kepada sesama sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya
  • 5. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Maidah/5:2 dengan benar. 4.1.1.1 Peserta didik membaca Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan jelas dan benar. 4.1.2.1 Peserta didik menulis Q.S. al-Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. 4.1.3.1 Peserta didik menghafal Q.S. al- perilaku warga sekolah sehari-hari Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru terhadap pelaksanaan jalannyadiskusi atau kerja individu/pasan gan/ kelompok Portofolio  Membuat catatan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Tes tertulis Tes dalam bentuk tulisan tentang:  Pengertian sikap berbaik sangka kepada sesama Non tes Pengamatan
  • 6. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. tentang perilaku:  sikap berbaik sangka kepada sesama 1.3 Meyakini adanya hari akhirsebagai implementasi pemahaman Rukun Iman 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir 3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 1.3.1 Peserta didik meyakini adanya Hari Akhir sebagai implementasi dari pemahaman Rukun Iman. 2.3.1 Peserta didik Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir. 3.3.1 Peserta didik memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk Ketika Bumi Berhenti Berputar Hikmah beriman kepada hari akhir Mengamati  Menyimak penjelasan tentang hikmah beriman kepada hari akhir secara klasikal atau individual Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah beriman kepada hari akhir ?  Berikan contoh prilaku yang mencerminkan iman kepada hari akhir! Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah beriman pada hari akhir Portofolio Membuat laporan tentang perilaku yang mencerminkan hikmah beriman kepada hari akhir Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
  • 7. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian perilaku akhlak mulia 4.3.1 Peserta didik menunjukan contohi hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia  Menganalisissikap yang mencerminkan iman kepada hari akhir Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah-hikmah beriman pada hari akhir  Menyimpulkan hasil identifikasi (hikmah pada hari akhir) Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah pada hari akhir  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbing 1.3 Meyakini adanya hari akhirsebagai implementasi pemahaman Rukun Iman 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang 1.3.1 Peserta didik meyakini adanya Hari Hikmah beriman kepada hari akhir Mengamati  Menyimak penjelasan tentang hikmah Portofolio Membuat laporan
  • 8. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mencerminkan iman kepada hari akhir 3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia Akhir sebagai implementasi dari pemahaman Rukun Iman. 2.3.1 Peserta didik Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir. 3.3.1 Peserta didik memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 4.3.1 Peserta didik menunjukan contohi hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak beriman kepada Qadha dan Qadar secara klasikal atau individual Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar?  Berikan contoh prilaku yang mencerminkan beriman kepada Qadha dan Qadar! Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar  Menganalisissikap yang mencerminkan beriman kepada Qadha dan Qadar Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah-hikmah tentang perilaku yang mencerminkan hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
  • 9. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mulia beriman kepada Qadha dan Qadar  Menyimpulkan hasil identifikasi (hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar) Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada Qadha dan Qadar  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbing 1.2 Meyakini adanya Allah Swt. tempat meminta, Maha Berkuasa,Maha Mendahulukan,dan Maha Kekal 2.2 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman makna al- AsmÌu al-Husna:as-samad al-Muqtadir,al- Muqaddim, dan al-Baqi. 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir 1.2.1 Peserta didik meyakini adanya Allah Swt. tempat meminta, Maha Berkuasa, Maha Mendahulukan dan Mahakekal. 2.2.1 Peserta didik Indahnya Nama-Nama Allah Swt. Asmaul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi Mengamati  Membaca buku teks tentang Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi  Menonton film/video tentang Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi Tugas Berpasangan menyebutkan arti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al- Muqtadir,Al- Muqadim, al- Baqi
  • 10. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman makna al- AsmÌu al- Husna: as- samad al- Muqtadir, al- Muqaddim, dan al-Baqi 2.2.2 Peserta didik dapat mengerti makna al- AsmÌu al- Husna: as- samad al- Muqtadir, al- Muqaddim, dan al-Baqi. 2.3.1 Peserta didik dapat menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir.  Menyebutkan arti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa Allah menghidupkan manusia dan Allah pula yang mematikan?  Bagaimana jika Allah lebih dari Satu? Eksperimen/explore  Diskusi tentangarti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara klasikal atau individual  Menujukkan bukti akan Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al- Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari. Portofolio Membuat laporan tentang bukti Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
  • 11. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 4.3.1 Peserta didik dapat menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia Asosiasi  Menganalisis bukti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari.  Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari. Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentangarti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara kelompok  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbingguru 1.7 Menjalankan kewajiban berzakatsebagai implementasi pemaham an rukun Islam 1.7.1 Peserta didik dapat Ayo, Membayar Zakat Hikmah zakat,infaq dan Mengamati  Menyimak hikmah Portofolio Membuat
  • 12. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 2.7 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 3.7 Memahami hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 4.7 Menunjukkan hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementasi pemaham an rukun Islam 2.7.1 Peserta didik dapat menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam. 3.7.1 Peserta didik dapat memahami hikmah zakat , infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam 4.7.1 Peserta didik sedekah zakat, infaq dan sedekah secara klasikal atau individual Menanya  memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah zakat, infaq dan sedekah? Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan dalam membentuk akhlak mulia  Menyimpulkan hasil identifikasi puasa Ramadhan Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang laporan tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
  • 13. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dapat menunjukan hikmah zakat , infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam hikmah zakat, infaq dan sedekah dan pembentukan aklak mulia  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbingguru 1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw 1.13 Meyakini kebenaran kisah sahabat-sahabatNabi Muhammad saw 2.12 Menunjukkan sikap semangatdalam belajar sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw. 2.13 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 3.12 Memahami kisah Nabi Muhammad saw. 3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan 1.12.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah Nabi Muhamma d saw 1.13.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw 2.12.1 Peserta didik dapat menunjukk Keteladanan Rasulullah saw. dan Sahabatnya Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw Mengamati  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara klasikal maupun individual.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw  Mengajukan Tugas  Mengisi rubrik tentang keteladanan nabi Muhammad saw Observasi  Mengamati pelaksanaa n diskusi dengan menggunak an lembar observasiter kaitdengan  menceri takan isi
  • 14. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. an sikap semangat dalam belajar sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan Nabi Muhamma d saw. 2.13.1 Peserta didik dapat menunjukk an sikap peduli sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. 3.12.1 Peserta didik dapat memahami pertanyaan,misalnya Siapakah manusia pertama yang Allah ciptakan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad sawbaik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad saw  Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw Komunikasi  Menyampaikan kisah singkattentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Muhammad saw secara individu maupun perwakilan gambar tentang ketelada nan nabi Muham mad saw  sikap yang ditunjuk kan siswa terkait dengan tanggun g jawabny a terhada p pelaksan aan jalannya diskusi dan kerja kelompo k Portofolio  Membuat paparan tentang keteladanan
  • 15. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian kisah Nabi Muhamma d saw. 3.13.1 Peserta didik dapat memahami kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. 4.12.1 Peserta didik dapat menceritak an kisah keteladana n Nabi Muhamma d saw. 4.13.1Peserta didik dapat menceritak an kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. kelompok  Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru nabi Muhammad saw Tes  Tes kemampua n kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritak an isi gambar tentang keteladanan nabi Muhammad saw
  • 16. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw 1.13 Meyakini kebenaran kisah sahabat-sahabatNabi Muhammad saw 2.12 Menunjukkan sikap semangatdalam belajar sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw. 2.13 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 3.12 Memahami kisah Nabi Muhammad saw. 3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 1.12.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah Nabi Muhamma d saw 1.13.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw 2.12.1 Peserta didik dapat menunjukk an sikap semangat dalam belajar sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan Nabi Muhamma Kisah Keteladanan Nabi Sahabat-sahabatNabi Muhammad saw Mengamati  Menyimak kisah keteladanan nabi Sahabat-sahabatNabi Muhammad saw secara klasikal maupun individual.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw baik secara klasikal atau individual Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw  Mengajukan pertanyaan,misalnya Siapakah manusia pertama yang Allah ciptakan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Tugas  Mengisi rubrik tentang keteladanan nabi Sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw Observasi  Mengamati pelaksanaa n diskusi dengan menggunak an lembar observasiter kaitdengan  menceri takan isi gambar tentang ketelada nan nabi Sahabat- sahabat Nabi Muham mad saw
  • 17. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian d saw. 2.13.1 Peserta didik dapat menunjukk an sikap peduli sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. 3.12.1 Peserta didik dapat memahami kisah Nabi Muhamma d saw. 3.13.1 Peserta didik dapat memahami kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma Sahabat-sahabatNabi Muhammad sawbaik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Sahabat-sahabatNabi Muhammad saw  Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw Komunikasi  Menyampaikan kisah singkattentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Sahabat-sahabatNabi Muhammad saw secara individu maupun perwakilan kelompok  Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Sahabat-sahabatNabi Muhammad saw  sikap yang ditunjuk kan siswa terkait dengan tanggun g jawabny a terhada p pelaksan aan jalannya diskusi dan kerja kelompo k Portofolio  Membuat paparan tentang keteladanan nabi Sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw
  • 18. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian d saw. 4.12.1 Peserta didik dapat menceritak an kisah keteladana n Nabi Muhamma d saw. 4.13.1Peserta didik dapat menceritak an kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Sahabat-sahabat Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru Tes  Tes kemampua n kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritak an isi gambar tentang keteladanan nabi Sahabat- sahabat Nabi Muhammad saw 1.1 Terbiasa membaca al- Qur’andengan tartil. 2.1 Menunjukkan perilaku toleran, simpati,waspada,berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementasi pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun, 1.1.1 Peserta didik terbiasa membaca al- Qur’andeng an tartil. 1.2.1 Peserta didik terbiasa Indahnya Saling Menghormati QS. Al-Kafirun dan Al- Maidah Mengamati  Membaca Al-Qur’an suratAl-Kafirun dan Al-Maidah dengan memperhatikan makhraj hurufnya secara klasikal, kelompok atau individual.  Membaca secara berulang-ulang Tugas  Membaca QS Al- Kafirun dan Al-Maidah  Menulis QS Al-Kafirun dan Al- Maidah  Menghapal QS Al-
  • 19. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar .4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan benar 4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. AlKafirun,Q.S. Al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-hujurat/49:12-13 dengan benar berperilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementas i dari pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13. 3.1.1 Peserta didik mengetahui makna Q.S. Al- Kafirundan Al- Maidah/5:2 dengan benar. 4.1.1.1 Peserta didik sampai hafal suratAl- Kafirun dan Al-Maidah dengan memperhatikan makhraj hurufnya.  Mendemontrasikan hafalan SuratAl- Kafirun dan Al- Maidah,secara klasikal,kelompok atau individual. Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa membaca al-Qur’an harus dengan makhrijul huruf yangbenar?  Bagaimana jika kita salah membaca makharijul huruf? Eksperimen/explore  Diskusi tentangarti QS Al-Kafirun dan Al- Maidah secara kelompok  Diskusi tentangisi kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah secara kelompok Kafirun dan Al-Maidah Observasi Mengamati Pelaksanaan hapalan siswa dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  Judul materi  Kemampua n menghapal terdiri komponen: lancar- sedang- tidak lancar Portofolio Membuat laporan tentang kandungan Qs Al-Kafirun dan Al-Maidah
  • 20. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian membaca Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan jelas dan benar. 4.1.2.1 Peserta didik menulis Q.S. al-Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. 4.1.3.1 Peserta didik menghafal Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- Asosiasi  Menulis QS Al-Kafirun dan Al-Maidah dengan benar secara individu  Mencermati arti QS Al-Kafirun dan Al- Maidah  Mencermati isi kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah  Menyimpulkan kandungan QS Al- Kafirun dan Al-Maidah Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentangarti dan isi kandungan QS Al-Kafirun dan Al- Maidah  secara kelompok  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
  • 21. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian hujurat/49:1 2-13 dengan benar. dibimbingguru 1.1 Terbiasa membaca al- Qur’andengan tartil. 2.1 Menunjukkan perilaku toleran, simpati,waspada,berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementasi pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 3.1 Memahami makna Q.S. Al-Kafirun, 4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar .4.1.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun,Q.S. Al- Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al- hujurat/49:12-13 dengan benar 4.1.3 Menunjukkan hafalan Q.S. AlKafirun,Q.S. Al-Ma’idah/5:2-3 dan Q.S. al-hujurat/49:12-13 dengan benar 1.1.1 Peserta didik terbiasa membaca al- Qur’andeng an tartil. 1.2.1 Peserta didik terbiasa berperilaku toleran, simpati, waspada, berbaik sangka, dan hidup rukun sebagai implementas i dari pemahaman Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 Sikap berbaik sangka kepada sesama Mengamati  Menyimak penjelasan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Mengamati gambar tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Eksperimen/explore  Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Asosiasi Tugas  Membuat contoh- contoh sikap berbaik sangka kepada sesama Observasi Mengamati pelaksanaa n diskusi dengan menggunak an lembar observasi terkait dengan Mendiskusikan pengertian sikap berbaik sangka kepada sesama sikap berbaik sangka kepada
  • 22. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 2-13. 3.1.1 Peserta didik mengetahui makna Q.S. Al- Kafirundan Al- Maidah/5:2 dengan benar. 4.1.1.1 Peserta didik membaca Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan jelas dan benar. 4.1.2.1 Peserta didik menulis Q.S. al-Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S.  Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Menguhubungkan pelajaran tentang sikap berbaik sangka kepada sesama dengan sikap dan perilaku warga sekolah sehari-hari Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama  Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru sesama sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannyadiskusi atau kerja individu/pasan gan/ kelompok Portofolio  Membuat catatan tentang sikap berbaik sangka kepada sesama Tes tertulis Tes dalam bentuk tulisan tentang:
  • 23. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar. 4.1.3.1 Peserta didik menghafal Q.S. al- Kafirun, Q.S. al- Ma’idah/5:2- 3 dan Q.S. al- hujurat/49:1 2-13 dengan benar.  Pengertian sikap berbaik sangka kepada sesama Non tes Pengamatan tentang perilaku:  sikap berbaik sangka kepada sesama 1.3 Meyakini adanya hari akhirsebagai implementasi pemahaman Rukun Iman 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir 3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 1.3.1 Peserta didik meyakini adanya Hari Akhir sebagai implementasi dari pemahaman Rukun Iman. 2.3.1 Peserta didik Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir. Ketika Bumi Berhenti Berputar Hikmah beriman kepada hari akhir Mengamati  Menyimak penjelasan tentang hikmah beriman kepada hari akhir secara klasikal atau individual Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah beriman kepada hari akhir ?  Berikan contoh prilaku yang Portofolio Membuat laporan tentang perilaku yang mencerminkan hikmah beriman kepada hari akhir Tes
  • 24. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 3.3.1 Peserta didik memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 4.3.1 Peserta didik menunjukan contohi hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia mencerminkan iman kepada hari akhir! Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah beriman pada hari akhir  Menganalisissikap yang mencerminkan iman kepada hari akhir Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah-hikmah beriman pada hari akhir  Menyimpulkan hasil identifikasi (hikmah pada hari akhir) Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah pada hari akhir  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
  • 25. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbing 1.3 Meyakini adanya hari akhirsebagai implementasi pemahaman Rukun Iman 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir 3.3 Memahami hikmah beriman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia 1.3.1 Peserta didik meyakini adanya Hari Akhir sebagai implementasi dari pemahaman Rukun Iman. 2.3.1 Peserta didik Memiliki perilaku yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir. 3.3.1 Peserta didik memahami hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 4.3.1 Peserta didik menunjukan Hikmah beriman kepada hari akhir Mengamati  Menyimak penjelasan tentang hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar secara klasikal atau individual Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar?  Berikan contoh prilaku yang mencerminkan beriman kepada Qadha dan Qadar! Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar  Menganalisissikap Portofolio Membuat laporan tentang perilaku yang mencerminkan hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
  • 26. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian contohi hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia yang mencerminkan beriman kepada Qadha dan Qadar Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah-hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar  Menyimpulkan hasil identifikasi (hikmah beriman kepada Qadha dan Qadar) Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang beriman kepada Qadha dan Qadar  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbing 1.2 Meyakini adanya Allah Swt. tempat meminta, Maha Berkuasa,Maha Mendahulukan,dan Maha Kekal 1.2.1 Peserta didik meyakini adanya Allah Indahnya Nama-Nama Allah Swt. Asmaul Husna: Ash- Mengamati  Membaca buku teks tentang Asma ul Tugas Berpasangan menyebutkan
  • 27. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian 2.2 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman makna al- AsmÌu al-Husna:as-samad al-Muqtadir,al- Muqaddim, dan al-Baqi. 2.3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir 4.3 Menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yangdapatmembentuk perilaku akhlak mulia Swt. tempat meminta, Maha Berkuasa, Maha Mendahulukan dan Mahakekal. 2.2.1 Peserta didik menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi dari pemahaman makna al- AsmÌu al- Husna: as- samad al- Muqtadir, al- Muqaddim, dan al-Baqi 2.2.2 Peserta didik dapat mengerti makna al- AsmÌu al- Husna: as- samad al- Muqtadir, al- Muqaddim, dan al-Baqi. 2.3.1 Peserta didik Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi  Menonton film/video tentang Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi  Menyebutkan arti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Menanya  Memotivasi siswa bertanya, misalnya : mengapa Allah menghidupkan manusia dan Allah pula yang mematikan?  Bagaimana jika Allah lebih dari Satu? Eksperimen/explore  Diskusi tentangarti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara klasikal atau individual arti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al- Muqtadir,Al- Muqadim, al- Baqi Portofolio Membuat laporan tentang bukti Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
  • 28. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian dapat menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada hari akhir. 4.3.1 Peserta didik dapat menunjukkan contoh hikmah ber iman kepada hari akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia  Menujukkan bukti akan Asma ul Husna: Ash-Shamad, Al- Muqtadir,Al- Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari. Asosiasi  Menganalisis bukti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari.  Menyimpulkan bukti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi dalamkehidupan sehari-hari. Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentangarti Asma ul Husna: Ash- Shamad, Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi secara kelompok  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi,
  • 29. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbingguru 1.7 Menjalankan kewajiban berzakatsebagai implementasi pemaham an rukun Islam 2.7 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 3.7 Memahami hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 4.7 Menunjukkan hikmah zakat, infaq,dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam 1.7.1 Peserta didik dapat menjalankan kewajiban berzakat sebagai implementasi pemaham an rukun Islam 2.7.1 Peserta didik dapat menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman hikmah zakat, infaq, dan sedekah sebagai implementasi rukun Islam. 3.7.1 Peserta didik dapat memahami Ayo, Membayar Zakat Hikmah zakat,infaq dan sedekah Mengamati  Menyimak hikmah zakat, infaq dan sedekah secara klasikal atau individual Menanya  memotivasi siswa bertanya, misalnya : Apa hikmah zakat, infaq dan sedekah? Eksperimen/explore  Diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah Asosiasi  Mengidentifikasi hikmah- puasa Ramadhan dalam membentuk akhlak mulia Portofolio Membuat laporan tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah Tes Kemampuan kognitif dengan bentuk soal tes pilihan ganda dan essay
  • 30. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian hikmah zakat , infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam 4.7.1 Peserta didik dapat menunjukan hikmah zakat , infaq dan sedekah sebagai implementasi dari rukun Islam  Menyimpulkan hasil identifikasi puasa Ramadhan Komunikasi  Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah zakat, infaq dan sedekah dan pembentukan aklak mulia  Menanggapi hasil presentasi atau diskusi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat resume dibantu dan dibimbingguru 1.12 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw 1.13 Meyakini kebenaran kisah sahabat-sahabatNabi Muhammad saw 2.12 Menunjukkan sikap semangatdalam belajar sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad saw. 2.13 Menunjukkan sikap peduli sebagai implementasi pemahaman kisah keteladan sahabat-sahabatNabi 1.12.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah Nabi Muhamma d saw 1.13.1 Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah Keteladanan Rasulullah saw. dan Sahabatnya Kisah Keteladanan Nabi Muhammad saw Mengamati  Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara klasikal maupun individual.  Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal atau individual Tugas  Mengisi rubrik tentang keteladanan nabi Muhammad saw Observasi  Mengamati
  • 31. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian Muhammad saw. 3.12 Memahami kisah Nabi Muhammad saw. 3.13 Memahami kisah keteladanan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat-sahabatNabi Muhammad saw. sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw 2.12.1 Peserta didik dapat menunjukk an sikap semangat dalam belajar sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan Nabi Muhamma d saw. 2.13.1 Peserta didik dapat menunjukk an sikap peduli sebagai implement asi pemahama n kisah keteladan Menanya  Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw  Mengajukan pertanyaan,misalnya Siapakah manusia pertama yang Allah ciptakan? Eksperimen/Explore  Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad sawbaik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi  Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad saw  Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw pelaksanaa n diskusi dengan menggunak an lembar observasiter kaitdengan  menceri takan isi gambar tentang ketelada nan nabi Muham mad saw  sikap yang ditunjuk kan siswa terkait dengan tanggun g jawabny a terhada p pelaksan aan jalannya diskusi dan kerja
  • 32. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. 3.12.1 Peserta didik dapat memahami kisah Nabi Muhamma d saw. 3.13.1 Peserta didik dapat memahami kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. 4.12.1 Peserta didik dapat menceritak an kisah keteladana n Nabi Muhamma d saw. 4.13.1Peserta didik dapat menceritak Komunikasi  Menyampaikan kisah singkattentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Muhammad saw secara individu maupun perwakilan kelompok  Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara kelompok  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Muhammad saw secara individual atau kelompok  Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)  Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru kelompo k Portofolio  Membuat paparan tentang keteladanan nabi Muhammad saw Tes  Tes kemampua n kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam bentuk lisan dengan menceritak an isi gambar tentang keteladanan nabi Muhammad saw
  • 33. SKL Kompetensi Dasar INDIKATOR Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Rencana Penilaian an kisah keteladana n sahabat-sa habat Nabi Muhamma d saw. ......................., ……. 2020 Mengetahui, Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran ............................................... ............................................... Nip. Nip.