silabus pai kelas 3.doc

SILABUS
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Satuan Pendidikan : SD
Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menunaikan shalat secara tertibsebagai
wujud dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah
(2): 3
1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah
selesai shalat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. Al-Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha
Mengetahui, Maha Melihat dan Maha
Mendengar
2.1 Memiliki sikapjujur sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. An-Nisa ayat 135
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, dan guru dan sesama
anggota keluarga sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 23
1 | Silabus PAI Kelas 3 Kurikulum2013 by. www.Efullama.WordPress.com

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Kautsar.
2.4 Memiliki sikapbersyukur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Ibrahim ayat 7
2.5 Memiliki sikapdisiplin dan tertib sebagai
implementasi pemahaman makna ibadah
shalat.
2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan
tanggungjawab sebagai implementasi dari
pemahaman sifat Allah qiyamuhu
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah dan Iradah
2.7 Memiliki sikaprasa ingin tahu, sabar, dan
rela berkorban sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
2.8 Memiliki sikapkerja keras sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
An‘am ayat 132
3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Allah Swt Esa Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Pencipta berdasarkan pengamatan Pencipta alam  Menyimak Q.S Al Ikhlas  Melakukan pelajaran dan Budi
terhadap dirinya dan makhluk ciptaanNya semesta tentang keesaan Allah SWT pengamatan Pekerti
yang dijumpai di sekitar rumah dan  Mengamati diri dan makhluk terhadap ciptaan Kls III SD
sekolah. ciptaan Allah yang ada di Allah SWT yaitu  Buku
4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri dan
sekitar rumah dan sekolah diri dan alam pelajaran
semesta yang al-Quran
makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di Menanya ada di sekitar  Gambar/
sekitar rumah dan sekolah sebagai  Melalui motivasi dari guru rumah dan Poster
implementasi iman terhadapkeesaan Allah mengajukan pertanyaan sekolah manusia
Yang Maha Pencipta tentang Allah SWT sebagai
Observasi
dan alam
Pencipta manusia dan alam semesta
semesta.  Mengamati  Multi-
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan media
tentang awal penciptaan diskusi dengan Interaktif
manusia (diri) dan alam menggunakan /CD
sekitar lembar /Video

Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Eksperimen/explore observasi
 Secara kelompok kecil

terkait dengan
mendiskusikan Allah adalah Keesaan Allah
Esa, Pencipta manusia dan dalam Q.S al-
alam semesta. Ikhlas,
penciptaan
Asosiasi manusia dan
 Membuat catata hasil diskusi

alam sekitar
kelompok tentang sikapyang
pengamatan terhadap diri ditunjukkan
dan alam semesta di sekitar siswa terkait

rumah dan sekolah dengan
Menguhubungkan tentang isi tanggung
hasil diskusi dengan sikap jawabnya
manusia terhadap Allah terhadap
SWT, diri dan alam sekitar pelaksanaan
dalam perilaku sehari-hari jalannya
diskusi atau
Komunikasi kerja
 Menyampaikan hasil diskusi individu/pasan
tentang Keesaan Allah, diri, gan/ kelompok
dan alam semesta.
Portofolio
 Menyampaikan hasil belajar
tentang pengenalan Allah  Membuat
dan pengamatan terhadap catatan dari
diri dan alam semesta hasil diskusi
 Membuat kesimpulan terkait dengan
dengan bimbingan guru Keesaan Allah,
peenciptaan
mansia dan
alam sekitar
Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: - arti
Q.S Al Ikhlas
terkait dengan
3 | Silabus PAI Kelas 3 Kurikulum2013 by. www.E fullama.W ordP ress.com

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Keesaan Allah
Penciptaan diri
manusia, dan
alam semesta
3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al- Makna Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Husna: Al-  Menyimak makna Asmaul  Melakukan pelajaran dan Budi
Wahhab, Al- Husna: Al-Wahhab, Al- pengamatan Pekerti
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al- ‘Alim, As- ‘Alim, As-Sami‘ terhadap lafal Kls III SD
‘Alim, As-Sami‘ dan maknanya Sami‘  Mengamati lafal dan arti dan makna  Buku
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Asmaul pelajaran
Al-‘Alim, As-Sami‘ Husna: Al- al-Quran
Menanya Wahhab, Al-  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru ‘Alim, As- Poster
mengajukan pertanyaan Sami‘ Asmaul
tentang lafal dan arti Observasi Husna
Asmaul Husna: Al-Wahhab,  Mengamati  Multim edi
Al-‘Alim, As-Sami‘ pelaksanaan a
diskusi dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan menggunakan /CD
tentang makna Asmaul lembar Interaktif
Husna: Al-Wahhab, Al- observasi /Video
‘Alim, As-Sami‘

terkait dengan
Makna Asmaul
Eksperimen/explore Husna: Al-
 Secara kelompok kecil Wahhab, Al-
mendiskusikan lafal dan

‘Alim, As-Sami‘
makna Asmaul Husna: Al- sikapyang
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ ditunjukkan
siswa terkait
dengan
Asosiasi tanggung
 Membuat catata hasil jawabnya
diskusi kelompok tentang terhadap
makna Asmaul Husna: Al- pelaksanaan
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ jalannya
diskusi atau
kerja

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menguhubungkan tentang isi individu/pasan
hasil diskusi sifat Al- gan/ kelomp ok
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘
Portofolio
Allah SWT dengan sikap
manusia dalam perilaku  Membuat
sehari-hari catatan dari
hasil diskusi
Komunikasi terkait dengan
 Menyampaikan hasil makna Asmaul
diskusi tentang makna Husna: Al-
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Wahhab, Al-
Al-‘Alim, As-Sami‘ ‘Alim, As-Sami‘
 Menyampaikan hasil
belajar tentang lafal dan Tes tertulis
makna Asmaul Husna: Al-  Tes dalam
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ bentuk tulisan
 Membuat kesimpulan tentang: -
dengan bimbingan guru makna Al-
Wahhab, Al-
‘Alim, As-Sami‘
3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan Hadits yang Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
perilaku mandiri, percaya diri, dan terkait dengan  Menyimak hadits yang  Melakukan pelajaran dan Budi
tanggung jawab perilaku terkait dengan perilaku pengamatan Pekerti
mandiri, mandiri, percaya diri, dan terhadap ciptaan Kls III SD
4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya percaya diri, tanggung jawab Allah SWT yaitu  Gambar/
diri, dan tanggung jawab sebagai dan tanggung  Mengamati ciri-ciri perilaku diri dan alam Poster
implementasi hadits jawab mandiri, percaya diri, dan semesta yang  Multim edi
tanggung jawab ada di sekitar a
Menanya rumah dan Interaktif
 Melalui motivasi dari guru sekolah /CD
mengajukan pertanyaan
Observasi
Interaktif
tentang isi hadits mengenai /Video
perilaku mandiri, percaya  Mengamati
diri, dan tanggung jawab pelaksanaan
 Mengajukan pertanyaan diskusi dengan

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tentang iri-ciri perilaku menggunakan
mandiri, percaya diri, dan lembar
tanggung jawab observasi
terkait dengan
Eksperimen/explore  Keesaan Allah
 Secara kelompok kecil dalam Q.S al-
mendiskusikan isi hadits Ikhlas,
yang terkait dengan perilaku penciptaan
mandiri, percaya diri, dan manusia dan
tanggung jawab. alam sekitar
Asosiasi
 sikapyang
ditunjukkan
 Membuat catata hasil diskusi siswa terkait
kelompok tentang hadits dengan
yang terkait dengan perilaku tanggung
mandiri, percaya diri, dan jawabnya
tanggung jawab terhadap
 Menguhubungkan pelajaran pelaksanaan
tentang sikapdan perilaku jalannya
mandiri, percaya diri, dan diskusi atau
tanggung jawab dengan kerja
sikapdan perilaku warga individu/pasan
sekolah sehari-hari gan/ kelomp ok
Komunikasi
Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku mandiri,  Membuat
percaya diri, dan tanggung catatan dari
jawab hasil diskusi
 Menyampaikan hasil terkait dengan
pengamatan tentang perilaku hadits yang
warga sekolah sehari-hari terkait dengan
 Membuat kesimpulan perilaku
dengan bimbingan guru mandiri,
percaya diri,
dan tanggung
jawab

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang hadits
yang terkait
dengan perilaku
mandiri,
percaya diri,
dan tanggung
jawab
3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud Makna shalat Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
dari pemahaman Q.S. al-Kautsar sebagai wujud  Menyimak Q.S al-Kautsar  Melakukan pelajaran dan Budi
dari secara individu/pasangan. pengamatan Pekerti
4.4.1 Menunjukkan contoh makna shalat pemahaman  Mengamati makna Q.S al- terhadap Q.S. al- Kls III SD
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Q.S. al- Kautsar secara pasangan Kautsar terkait  Buku
Kautsar Kautsar atau kelompok dengan ibadah Pedoman
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat yang
 Mengaamati tata cara shalat

shalat Salat
baik bacaan dan gerakan Melakukan  Gambar/
baik dan benar yang baik dan benar pengamatan Poster
Menanya terhadap tata  Multim edi
 Melalui motivasi dari guru cara shalat yang a
mengajukan pertanyaan baik dan benar Interaktif
tentang makna shalat
Observasi
/CD
sebagai wujud dari Interaktif
pemahaman Q.S. al-Kautsar  Mengamati /Video
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan
terkait dengan tata cara diskusi dengan
shalat yang baik dan benar menggunakan
lembar
 Secara berkelompok

terkait dengan
mendiskusikan makna Q.S Sikapdalam
al-Kautsar diskusi materi
 Secara individu Q.S. al-Kautsar
memperagakan tata cara hubungannya
shalat yang baik dan benar dengan ibadah
shalat

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Asosiasi  Sikapdalam
 Membuat catata hasil diskusi tentang
diskusi kelompok tentang tata cara shalat
Q.S. al-Kautsar yang baik dan
hubungannya dengan benar
ibadah shalat
 Menguhubungkan
pengetahuan tentang tata
Portofolio
cara shalat yang baik dan
benar dengan ibadah shalat  Membuat
yang dilakukan sehari-hari catatan dari
hasil diskusi
Komunikasi terkait dengan
 Menyampaikan hasil belajar makna ibadah
tentang makna shalat shalat sebagai
sebagai wujud dari implementasi
pemahaman Q.S. al-Kautsar dari Q.S al-
 Menyampaikan hasil belajar Kautsar
tentang tata cara shalat yang
Tes tertulis
baik dan benar dengan
ibadah shalat yang  Tes dalam
dilakukan sehari-hari bentuk tulisan
 Membuat kesimpulan tentang: -
dengan bimbingan guru makna ibadah
shalat sebagai
implementasi
dari Q.S al-
Kautsar
Non tes
- Praktik tata
cara shalat
yang baik dan
benar

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah Makna zikir Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
shalat dan doa  Menyimak makna zikir dan  Melakukan pelajaran dan Budi
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa
setelah shalat doa setelah shalat pengamatan Pekerti
 Mengamati tata cara zikir terhadap tata Kls III SD
setelah shalat secara benar dan doa setelah shalat cara berzikir dan  Buku
secara benar berdoa setelah Pedoman
shalat yang baik Salat
Menanya dan benar  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Poster
mengajukan pertanyaan
Observasi
 Multim edi
tentang zikir dan doa a
setelah shalat  Mengamati Interaktif
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan /CD
tentang tata cara zikir dan diskusi dengan Interaktif
doa setelah shalat secara menggunakan /Video
benar lembar
observasi
Eksperimen/explore

terkait dengan
 Secara kelompok kecil Sikapdalam
mendiskusikan makna zikir diskusi materi
dan doa setelah shalat makna zikir dan
sertab tata caranya doa setelah
shalat
Asosiasi  Sikapdalam
 Membuat catata hasil diskusi mempraktikkan
kelompok tentang makna tata cara
zikir dan doa setelah shalat berzikir dan
 Menguhubungkan pelajaran berdoa setelah
tentang makna zikir dan doa shalat
setelah shalat dengan tata
Portofolio
cara berzikir dan berdoa
sehari-hari  Membuat
catatan dari
Komunikasi hasil diskusi
 Menyampaikan hasil terkait dengan
diskusi tentang makna makna zikir dan
zikir dan doa setelah shalat doa setelah
 Menyampaikan hasil shalat

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pengamatan tentang praktik
berzikir dan berdoa sehari- Tes tertulis

hari  Tes dalam
Membuat kesimpulan bentuk tulisan
dengan bimbingan guru tentang: -
makna zikir dan
doa setelah
shalat
Non tes
Praktik tata cara
berzikir dan
berdoa setelah
shalat dengan baik
dan benar
3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui Hikmah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
pengamatan dan pengalaman di rumah ibadah shalat  Menyimak penjelasan  Membuat cerita pelajaran dan Budi
dan sekolah

hikmah ibadah shalat tentang Pekerti
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan
Mencermati cerita pengalaman Kls III SD
pengalaman shalat di ibadah shalat di  Buku
ibadah shalat di rumah dan sekolah rumah dan sekolah rumah, sekolah, Pedoman
dan tempat lain Salat
Menanya Observasi  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati Poster
mengajukan pertanyaan pelaksanaan  Multim edi
tentang hikmah ibadah diskusi dengan a
shalat seperti apa yang menggunakan Interaktif
dialami atau dirasakan lembar /CD
ketika melakukan shalat observasi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan

terkait dengan /Video
tentang tata cara shalat yang Sikapdalam
baik dan benar diskusi materi
hikmah ibadah
Eksperimen/explore

shalat
 Secara kelompok kecil Sikapdalam
mendiskusikan hikmah menyampaikan

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
ibadah shalat melalui dan
pengamatan dan pengalaman mendengarkan
di rumah, sekolah, dan di cerita
tempat lain pengalaman
ibadah shalat
Asosiasi diberbagai
 Membuat catata hasil diskusi tempat
kelompok tentang hikmah Portofolio

ibadah shalat  Membuat
Menguhubungkan catatan dari
pengalaman pengamalan hasil diskusi
ibadah shalat dengan kondisi terkait dengan
tertentu seperti di rumah, hikmah ibadah
sekolah, atau tempat lain shalat di
berbagai
Komunikasi pengalaman
 Menyampaikan hasil diskusi dan tempat
tentang hikmah ibadah shalat
Tes tertulis
 Menyampaikan hasil
pengamatan dan pengalaman  Tes dalam
melakukan ibadah shalat di bentuk tulisan
berbagai tempat tentang: -
 Membuat kesimpulan hikmah ibadah
dengan bimbingan guru shalat
3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. Kalimat- Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI
An-Nashr dan Al-Kautsar dengan benar kalimat dalam  Mengamati kalimat-kalimat  Membaca pelajaran dan Budi
Q.S. An-Nashr dalam Q.S. An-Nashr dan Al- kalimat-kalimat Pekerti
4.7.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al- dan Al- Kautsar secara dalam Q.S. An- Kls III SD
Quran dengan benar Kautsar

individu/pasangan/klasikal. Nashr dan Al-  Buku
4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Quran
Mengamati bentuk huruf

Kautsar pelajaran
dalam kalimat-kalimat dalam Menulis al-Quran
dengan benar Q.S. An-Nashr dan Al- kalimat-kalimat  Gambar/
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan
Kautsar dalam Q.S. An- Poster
individu/kelompok/klasikal Nashr dan Al- kalimat-
Al-Kautsar dengan lancar  Mengamati hafalan Q.S. An- Kautsar kalimat
Nashr dan Al-Kautsar al-Quran

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumb
Waktu Belaj
Menanya  Menghafal Q.S. surah
 Melalui motivasi dari guru An-Nashr dan An-Na
mengajukan pertanyaan Al-Kautsar dan A
tentang kalimat-kalimat Kauts
dalam Q.S. An-Nashr dan Al-  Multim
Kautsar Observasi a
 Mengajukan pertanyaan  Mengamati Intera
terkait bacaan, tulisan dan pelaksanaan /CD
hafalan Q.S. An-Nashr dan diskusi dengan Intera
Al-Kautsar menggunakan /Vide
lembar
 Secara berkelompok

terkait dengan
mendiskusikan tentang Mendiskusikan
bacaan dan cara menulis kalimat-kalimat
kalimat-kalimat dalam Q.S. dalam Q.S. An-
An-Nashr dan Al-Kautsar Nashr dan Al-
Kautsar
Asosiasi 
 Membuat catata hasil diskusi  sikapyang
kelompok tentang bacaan, ditunjukkan
tulisan, dan hafalan Q.S. An- siswa terkait

Nashr dan Al-Kautsar dengan
Menguhubungkan tanggung
penguasaan tentang bacaan, jawabnya
tulisan, dan hafalan Q.S. An- terhadap
Nashr dan Al-Kautsar pelaksanaan
dengan yang diparaktikkan jalannya
sehari-hari diskusi atau
kerja
Komunikasi individu/pasan
 Menyampaikan hasil belajar gan/ kelompok
tentang membaca, menulis
Portofolio
dan hafalan Q.S. An-Nashr
dan Al-Kautsar  Membuat
 Membuat kesimpulan tulisan Q.S. An-
dengan bimbingan guru Nashr dan Al-
Kautsar

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk tulisan
tentang: -
Menulis
kalimat-kalimat
Q.S. An- Nashr
dan Al-Kautsar
Non tes
 Membaca
 Hafalan
3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, Tawaduk, Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
dan mohon pertolongan sebagai ikhlas, dan  Menyimak makna sifat Allah  Membuat pelajaran dan Budi
implementasi dari pemahaman sifat Allah mohon Qiyamuhu binafsihi, contoh-contoh Pekerti
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, pertolongan wahdaniyat, Qudrah, dan sikapdan Kls III SD
Qudrah, dan Iradah

Iradah perilaku  Gambar/
4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas,
Mengamati makna Tawaduk, tawaduk, Poster
ikhlas, dan mohon ikhlas, dan  Multim edi
dan mohon pertolongan sebagai pertolongan mohon a
implementasi dari pemahaman sifat Allah pertolongan Interaktif
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Menanya sebagai /CD
Qudrah, dan Iradah  Melalui motivasi dari guru implementasi Interaktif
mengajukan pertanyaan dari /Video
tentang makna sifat Allah pemahaman
Qiyamuhu binafsihi, sifat Allah
wahdaniyat, Qudrah, dan Qiyamuhu
Iradah binafsihi,
 Mengajukan pertanyaan wahdaniyat,
tentang makna Tawaduk, Qudrah, dan
ikhlas, dan mohon Iradah
pertolongan
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Eksperimen/explore menggunakan
 Secara kelompok kecil lembar
mendiskusikan perilaku observasi
tawaduk, ikhlas, dan mohon

terkait dengan
pertolongan sebagai Mendiskusikan
implementasi dari pengertian sifat
pemahaman sifat Allah Allah Qiyamuhu
Qiyamuhu binafsihi, binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan wahdaniyat,
Iradah Qudrah, dan
Iradah
Asosiasi
 Membuat catata hasil diskusi  Perilaku
kelompok tentang perilaku tawaduk,
tawaduk, ikhlas, dan mohon ikhlas, dan
pertolongan sebagai mohon
implementasi dari pertolongan
pemahaman sifat Allah 
Qiyamuhu binafsihi,  sikapyang
wahdaniyat, Qudrah, dan ditunjukkan
Iradah siswa terkait
 Menguhubungkan pelajaran
dengan
tanggung
tentang sikaptawaduk, jawabnya
ikhlas, dan mohon terhadap
pertolongan dengan sikap pelaksanaan
dan perilaku warga sekolah jalannya
sehari-hari diskusi atau
Komunikasi
kerja
individu/pasan
 Menyampaikan hasil diskusi gan/ kelompok
tentang sikaptawaduk,
ikhlas, dan mohon Portofolio

pertolongan  Membuat
Menyampaikan hasil catatan tentang
pengamatan tentang perilaku perilaku
warga sekolah sehari-hari tawaduk,
terkait dengan sikap ikhlas, dan

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan
 Membuat kesimpulan
dengan bimbingan guru
mohon
pertolongan
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
sifat Allah
Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat,
Qudrah, dan
Iradah
Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan
 Pengertian
Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat,
Qudrah, dan
Iradah
Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan
15 | Silabus PAI Kelas 3 Kurikulum 2013 by. www.Efullama.WordPress.com

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.9 Memahami sikappeduli terhadap sesama Sikappeduli Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
sebagai implementasi dari pemahaman terhadap  Menyimak makna Q.S. Al-  Membuat pelajaran dan Budi
Q.S. Al-Kautsar. sesama Kautsar. contoh-contoh Pekerti
4.9 Mencontohkan perilaku peduli terhadap
 Menyimak makna peduli sikappeduli Kls III SD
terhadap sesama sesama sebagai  Gambar/
sesama sebagai implementasi dari Menanya implementasi Poster
pemahaman Q.S. Al-Kautsar.  Melalui motivasi dari guru dari  Multim edi
mengajukan pertanyaan pemahaman a
tentang makna peduli Q.S. Al-Kautsar Interaktif
terhadap sesama sebagai
Observasi
/CD
implementasi dari Interaktif
pemahaman Q.S. Al-Kautsar  Mengamati /Video
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan
tentang contoh-contoh sikap diskusi dengan
peduli terhadap sesama menggunakan
lembar

terkait dengan
mendiskusikan makna Mendiskusikan
peduli terhadap sesama pengertian
sebagai implementasi dari sikappeduli
pemahaman Q.S. Al-Kautsar. sesama sebagai
implementasi
Asosiasi dari
 Membuat catata hasil diskusi pemahaman
kelompok tentang perilaku

Q.S. Al-Kautsar
peduli terhadap sesama Sikapyang
sebagai implementasi dari ditunjukkan
pemahaman Q.S. Al-Kautsar. siswa terkait
dengan
 Menguhubungkan pelajaran tanggung
tentang sikappeduli sesama jawabnya
dengan perilaku warga terhadap
sekolah sehari-hari pelaksanaan
jalannya
Komunikasi diskusi atau
 Menyampaikan hasil diskusi kerja
tentang sikappeduli sesama individu/pasan

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil gan/ kelompok
pengamatan tentang perilaku
Portofolio
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikappeduli  Membuat

sesama catatan tentang
Membuat kesimpulan perilaku sikap
dengan bimbingan guru peduli sesama
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-Kautsar
Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
sikappeduli
sesama sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Al-Kautsar
Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Sikappeduli
sesama
3.10 Memahami sikap bersyukur sebagai Sikap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
implementasi dari pemahaman Q.S. bersyukur  Menyimak makna Q.S.  Membuat pelajaran dan Budi
Ibrahim ayat 7 Ibrahim ayat 7 contoh-contoh Pekerti
4.10 Mencontohkan sikap bersyukur sebagai
 Menyimak makna sikap syukur Kls III SD
bersyukur sebagai sebagai  Gambar/
implementasi dari pemahaman Q.S. implementasi dari implementasi Poster
Ibrahim ayat 7 pemahaman Q.S. Ibrahim dari  Multim edi
ayat 7 pemahaman a

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Mengamti contoh sikap Q.S. Ibrahim Interaktif
syukur ayat 7 /CD
Interaktif
Menanya Observasi /Video
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati
mengajukan pertanyaan pelaksanaan
tentang sikap bersyukur diskusi
sebagai implementasi dari dengan
pemahaman Q.S. Ibrahim menggunakan
ayat 7 lembar
observasi
 Mengajukan pertanyaan terkait
tentang contoh-contoh

dengan;
sikap syukur sebagai Mendiskusika
implementasi dari n pengertian
pemahaman Q.S. Ibrahim sikap
ayat 7 bersyukur
sebagai
Eksperimen/explore implementasi
 Secara kelompok kecil dari
mendiskusikan makna pemahaman
sikap syukur sebagai Q.S. Ibrahim
implementasi dari

ayat
pemahaman Q.S. Ibrahim Sikapyang
ayat 7 ditunjukkan
siswa terkait
Asosiasi dengan
 Membuat catata hasil tanggung
diskusi kelompok tentang jawabnya
sikap syukur sebagai terhadap
implementasi dari pelaksanaan
pemahaman Q.S. Ibrahim jalannya
ayat 7 diskusi atau
 Menguhubungkan pelajaran kerja
tentang sikapsyukur dengan individu/pasa
perilaku warga sekolah ngan/
sehari-hari kelompok

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat
tentang sikapsyukur catatan
 Menyampaikan hasil tentang
pengamatan tentang perilaku perilaku
warga sekolah sehari-hari syukur
terkait dengan sikapsyukur sebagai
 Membuat kesimpulan implementasi
dengan bimbingan guru dari
pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7
Tes tertulis
Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Pengertian
sikap sikap
syukur
sebagai
implementasi
dari
pemahaman
Q.S. Ibrahim
ayat 7
Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Sikapsyukur
Kisah Mengamati  Buku PAI
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi keteladanan  Menyimak kisah Tugas 2 x 4 jam dan Budi
Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s keteladanan Nabi Yusuf a.s  Membuat pelajaran Pekerti
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
 Mengamati isi kisah Nabi ringkasan Kls III SD
Yusuf a.s yang perlu kisah  Buku
Yusuf a.s. diteladani keteladanan pelajaran
(diimplementasikan). Nabi Yusuf a.s kisa-

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kisah 25
Menanya Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru Observasi Rasul
mengajukan pertanyaan Mengamati  Gambar/
tentang apa saja sikap pelaksanaan Poster
teladan Nabi Yusuf a.s diskusi dengan sikap-
 Mengajukan pertanyaan menggunakan sikap
tentang contoh-contoh lembar observasi terpuji
sikapNabi Yusuf a.s yang terkait dengan;  Multim edi
hendak diteladani.  Mendiskusikan a
kisah Interaktif
Eksperimen/explore keteladanan /CD
 Secara kelompok kecil Nabi Yusuf a.s Interaktif
mendiskusikan kisah  Sikap yang /Video
keteladanan Nabi Yusuf a.s ditunjukkan
(mengidentifikasi). siswa terkait
dengan tanggung
Asosiasi jawabny a
 Membuat catata hasil terhadap
diskusi kelompok tentang pelaksanaan
kisah keteladanan Nabi jalannya diskusi
Yusuf a.s atau kerja
 Menguhubungkan individu/pasang
pelajaran tentang sikap an/ kelompok
keteladanan Nabi Yusuf a.s
Portofolio
dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari  Membuat
catatan tentang
Komunikasi sikap
 Menyampaikan hasil keteladanan
diskusi tentang kisah yang terdapat di
keteladanan Nabi Yusuf a.s dalam kisah
 Menyampaikan hasil Nabi Yusuf a.s
pengamatan tentang
perilaku warga sekolah
Tes tertulis
sehari-hari terkait dengan
sikap teladan Nabi Yusuf Tes dalam bentuk
a.s tulisan tentang:

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
 Membuat kesimpulan  Contoh-contoh
dengan bimbingan guru sikap
keteladanan
Nabi Yusuf a.s
Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap
keteladanan
Nabi Yusuf a.s
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Syu‘aib a.s. keteladanan  Menyimak kisah  Membuat pelajaran dan Budi
Nabi Syu‘aib keteladanan Nabi Syu‘aib a.s ringkasan Pekerti
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s.  Mengamati isi kisah Nabi kisah Kls III SD
Syu’aib a.s. Syu‘aib a.s yang perlu keteladanan  Buku
diteladani Nabi Syu‘aib pelajaran
(diimplementasikan). a.s kisa-
Observasi
kisah 25
Menanya Nabi dan
 Melalui motivasi dari guru Mengamati Rasul
mengajukan pertanyaan pelaksanaan  Gambar/
tentang apa saja sikap diskusi dengan Poster
teladan Nabi Syu‘aib a.s menggunakan sikap-
 Mengajukan pertanyaan lembar observasi sikap
tentang contoh-contoh sikap terkait dengan; terpuji
Nabi Syu‘aib a.s yang  Mendiskusi kan  Multim edi
hendak diteladani. kisah a
keteladanan Interaktif
Eksperimen/explore Nabi Syu‘aib /CD

a.s Interaktif
mendiskusikan kisah Sikap yang /Video
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s ditunjukkan
(mengidentifikasi). siswa terkait
dengan

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Asosiasi tanggung
 Memb uat catata hasil jawabnya
diskusi kelompok tentang terhadap
kisah keteladanan Nabi pelaksanaan
Syu‘aib a.s jalannya
 Menguhubungkan pelajaran diskusi atau
tentang sikap keteladanan kerja
Nabi Syu‘aib a.s dengan individu/pasan
perilaku warga sekolah gan/ kelompok
sehari-hari
Portofolio
Komunikasi  Membuat
 Menyampaikan hasil diskusi catatan tentang
tentang kisah keteladanan sikap
Nabi Syu‘aib a.s keteladanan
 Menyampaikan hasil yang terdapat
pengamatan tentang perilaku di dalam kisah
warga sekolah sehari-hari Nabi Syu‘aib
terkait dengan sikapteladan a.s

Nabi Syu‘aib a.s
Tes tertulis
Memb uat kesim pulan
dengan bimbingan guru Tes dalam bentuk
tulisan tentang:
 Contoh-contoh
sikap
keteladanan
Nabi Syu‘aib
a.s
Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap
keteladanan
Nabi Syu‘aib a.s

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. (rasa  Menyimak kisah  Membuat pelajaran dan Budi
ingin tahu, sabar, dan rela berkorban, keteladanan Nabi Ibrahim ringkasan Pekerti
hormat dan patuh kepada orangtua) a.s. dan Nabi Ismail a.s. kisah Kls III SD
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
 Mengamati isi kisah Nabi keteladanan  Buku
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail Nabi Ibrahim pelajaran
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. a.s. yang perlu diteladani a.s. dan Nabi kisa-
(diimplementasikan). Ismail a.s. kisah 25
Observasi
Nabi dan
Menanya Rasul
 Melalui motivasi dari guru Mengam ati  Gambar/
mengajukan pertanyaan pelaksanaan Poster
tentang apa saja sikap diskusi dengan sikap-
teladan Nabi Ibrahim a.s. menggunakan sikap
dan Nabi Ismail a.s. lembar observasi terpuji
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan;  Multim edi
tentang contoh-contoh sikap  Mendiskusi kan a
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi kisah Interaktif
Ismail a.s. yang hendak keteladanan /CD
diteladani. Nabi Ibrahim Interaktif
a.s. dan Nabi /Video
Eksperimen/explore

Ismail a.s.
 Secara kelompok kecil Sikap yang
mendiskusikan kisah ditunjukkan
keteladanan Nabi Ibrahim siswa terkait
a.s. dan Nabi Ismail a.s. dengan
(mengidentifikasi). tanggung
Asosiasi jawabnya
 Membuat catata hasil terhadap
diskusi kelompok tentang pelaksanaan
kisah keteladanan Nabi jalannya
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail diskusi atau
a.s. kerja
 Menguhubungkan pelajaran individu/pasan
tentang sikap keteladanan gan/ kelompok
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Portofolio
Ismail a.s. dengan perilaku
warga sekolah sehari-hari  Membuat

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
catatan tentang
Komunikasi sikap
 Menyampaikan hasil diskusi keteladanan
tentang kisah keteladanan yang terdapat
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi di dalam kisah
Ismail a.s. Nabi Ibrahim
 Menyampaikan hasil a.s. dan Nabi
pengamatan tentang Ismail a.s.
perilaku warga sekolah
Tes tertulis
sehari-hari terkait dengan
sikap teladan Nabi Ibrahim Tes dalam bentuk
a.s. dan Nabi Ismail a.s. tulisan tentang:
keteladanan
Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap
keteladanan
rela berkorban
Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi
Ismail a.s.
3.14 Mengetahui sikappercaya diri dan Sikappercaya Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI
kemandirian sebagai wujud dari diri dan  Menyimak kisah  Membuat pelajaran dan Budi
keteladanan Nabi Muhammad saw kemandirian keteladanan Nabi ringkasan Pekerti
sebagai wujud Muhammad saw tentang kisah Kls III SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi dari sikap percaya diri dan keteladanan  Buku
Muhammad saw keteladanan kemandirian Nabi pelajaran
Nabi Muhammad kisa-

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Muhammad  Mencermati sikap percaya saw terkait kisah 25
saw diri dan kemandirian dengan sikap Nabi dan
sebagai wujud dari percaya diri Rasul
keteladanan Nabi dan  Gambar/
Muhammad saw kemandirian Poster
Observasi
sikap-
Menanya sikap
 Melalui motivasi dari guru  Mengamati terpuji
mengajukan pertanyaan pelaksanaan  Multim edi
tentang apa saja sikap diskusi dengan a
teladan Nabi Muhammad menggunakan Interaktif
saw lembar /CD
 Mengajukan pertanyaan observasi Interaktif
tentang contoh-contoh sikap

terkait dengan; /Video
percaya diri dan Mendiskusikan
kemandirian Nabi kisah
Muhammad saw. keteladanan
Nabi
Eksperimen/explore Muhammad
 Secara kelom pok kecil

saw
mendiskusikan kisah Sikapyang
keteladanan Nabi ditunjukkan
Muhammad saw siswa terkait
(mengidentifikasi). dengan
tanggung
Asosiasi jawabnya
 Membuat catata hasil diskusi terhadap
kelompok tentang kisah pelaksanaan
keteladanan Nabi Muhammad jalannya
saw diskusi atau
 Menguhubungkan pelajaran kerja
tentang sikapketeladanan individu/pasan
Nabi Muham mad saw gan/ kelompok
tentang percaya diri dan
Portofolio
kemandirian dengan perilaku
warga sekolah sehari-hari  Membuat
catatan tentang
sikap

Kompetensi Dasar
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Komunikasi keteladanan
 Menyampaikan hasil yang terdapat
diskusi tentang kisah di dalam kisah
keteladanan Nabi Nabi
Muhammad saw Muhammad
 Menyampaikan hasil saw
pengamatan tentang perilaku
Tes tertulis
warga sekolah sehari-hari
terkait dengan sikapteladan Tes dalam bentuk
Nabi Muhammad saw tulisan tentang:
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw
Non tes
Pengamatan
tentang perilaku:
 Yang
mencerminkan
sikap
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw

silabus pai kelas 3.doc

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to silabus pai kelas 3.doc

Similar to silabus pai kelas 3.doc (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

silabus pai kelas 3.doc