Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Mata Pelajaran : PAI
Kelas : XII/2
Waktu : 5 JP
Elemen
Capaian
Pembelajaran
Materi
Tujuan
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
Qur’an dan
Hadis
3.2 Menganalisis
dan mengevaluasi
makna Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-
Baqarah/2: 83,
serta Hadis
tentang kewajiban
beribadah dan
bersyukur kepada
Allah serta
berbuat baik
kepada sesama
manusia
 Q.S.
Luqman/31:
13-14 dan
Q.S. al-
Baqarah/2:
83.
 Hukum
bacaan
(tajwid) Q.S.
Luqman/31:
13-14 dan
Q.S. al-
Baqarah/2:
83.
 Asbabun
nuzul Q.S.
Luqman/31:
13-14 dan
Q.S. al-
Baqarah/2:
83.
Setelah mengkaji
berbagai sumber
belajar, melalui
pendekatan
saintifik dengan
model dril,
peserta didik
dapat
menganalisis dan
mengevaluasi
makna Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. Al-
Baqarah/2: 83,
serta Hadis
tentang
kewajiban
beribadah dan
bersyukur kepada
Allah serta
berbuat baik
kepada sesama
 Peserta didik
secara berpasangan
menyimak bacaan,
membaca,
mengidentifikasi
hukum bacaan
(tajwid) Q.S.
Luqman (31): 13-
14 dan Q.S. Al-
Baqarah (2): 83
serta hadits terkait.
 Mendiskusikan
cara membaca
ayat al-Qur'an
sesuai dengan
hukum bacaan
tajwid;
 Mendemonstrasika
n bacaan ayat al-
Qur'an serta hadits
terkait secara
individu maupun
1 1.Assesmen
Diagnostik
non
kognitif
2.Assesmen
Formatif
1.Beriman dan
bertaqwa
kepda Allah
SWT
2.Bernalar kritis
3.Gotong
royong
4.Mandiri
5 JP

Elemen
Capaian
Pembelajaran
Materi
Tujuan
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
 Makna dan
pesan-pesan
yang
terkandung
pada Q.S.
Luqman/31:
13-14 dan
Q.S. al-
Baqarah/2:
83 serta hadis
terkait
manusia;
membaca,
mendemostrasika
n hafalan Q.S.
Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. Al-
Baqarah/2: 83
sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijulhuruf;
sehingga
meyakini bahwa
agama
mewajibkan
umatnya untuk
beribadah dan
bersyukur kepada
Allah serta
berbuat baik
kepada sesama
manusia sesuai
dengan perintah
Q.S. Luqman/31:
13-14 dan Q.S.
al-Baqarah/2: 83,
serta hadis
terkait.l
kelompok
 Peserta didik
membuat
kesimpulan atas
pembelajaran yang
telah dilakukan

Kelas : XII/2
Waktu : 6 JP
Elemen
Capaian
Pembelajaran
Materi Tujuan Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil
Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)

Elemen
Capaian
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil
Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
Aqidah 3.4 Menganalisis
dan mengevaluasi
makna iman kepada
qadha dan qadar
 Iman
kepada
Qadha
dan
Qadar
 Makna
beriman
kepada
qada dan
qadar.
 Tanda-
tanda
qada dan
qadar.
 Dalil-
dalil yang
berkaitan
dengan
qada dan
qadar.
 Hikmah
dan
manfaat
beriman
kepada
qada dan
qadar.
Setelah mengkaji
berbagai sumber
belajar, melalui
pendekatan
saintifik dengan
model
pembelajaran
Snowball Throwing
peserta didik dapat
menganalisis dan
mengevaluasi
makna iman
kepada qada dan
qadar (3.4);
Menyajikan kaitan
antara beriman
kepada qada dan
qadar Allah Swt.
dengan sikap
optimis, berikhtiar,
dan bertawakal
(4.4); sehingga
meyakini adanya
qada dan qadar
Allah Swt. dan
bersikap optimis,
berikhtiar, dan
bertawakal sebagai
implementasi dari
beriman kepada
 Peserta didik
mencermati
masalah :
Bagaimana
konsep takdir
dalam Islam?
 Pendidik
menyampaikan
materi yang
telah disiapkan.
 Pendidik
membentuk
kelompok-
kelompok dan
memanggil
masing-masing
ketua kelompok
untuk
mendapatkan
materi yang
berbeda.
 Peserta didik
mencermati
hikmah dan
manfaat
beriman
kepada qada
dan qadar
Allah Swt.
 Peserta didik
2 Assesment
sikap
Assesment
Pengetahuan
Religius,
bekerja
keras, jujur
dan
tanggungja
wab peduli
lingkungan,
Bernalar
kritis,
Tanggung
jawab
6 JP

Elemen
Capaian
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil
Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
qada dan qadar
Allah Swt
.
menanyakan
makna iman
kepada qada
dan qadar
Allah Swt.
 Peserta didik
menanyakan
tanda-tanda
dan hikmah
beriman
kepada qada
dan qadar
Allah Swt.

Kelas : XII/2
Waktu : 6 J P
Elemen
Capaian
Pembelajaran
Materi
Tujuan
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
Akhlaq 3.5 Menganalisis
dan mengevaluasi
perilaku bekerja
keras dan
bertanggung jawab
dalam kehidupan
sehari-hari yang
berkembang di
masyarakat
 Bekerja keras
dan tanggung
jawab
 Makna
bekerja
keras dan
tanggung
jawab.
 Cara-cara
bekerja
keras dan
tanggung
jawab.
 Dalil-dali
yang
berkaitan
dengan
bekerja
keras dan
tanggung
jawab.
 Hikmah dan
manfaat
Melalui
pendekatan
saintifik
(mengamati,
menanya,
mengumpulkan
informasi,
mengolah
informasi dan
mengkomunikasi
kan hasil
mengolah
informasi)
dengan model
pembelajaran
Poster Coment
dan Market Place
Activity peserta
didik dapat
Menganalisis dan
mengevaluasi
perilaku bekerja
keras dan
 Peserta didik
mengajukan
pertanyaan
tentang
bagaimana cara
menumbuhkan
sikap kerja
keras dan
tanggung
jawab?
 Peserta didik
mendiskusikan
mengenai
materi kerja
keras dan
tanggung jawab
secara
berkelpompok
 Menganalisis
makna bekerja
keras dan
tanggung jawab.
 Mengidentifikas
3 Asesmen Non
Kognitif dan
Kognitif
Beriman,
bertakwa
kepada Tuhan
Yang Maha
Esa, dan
berakhlak
Mulia,
Mandiri,
Bernalar
Kritis, dan
Kreatif
6 JP

Elemen
Capaian
Pembelajaran
Materi
Tujuan
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
bekerja
keras dan
tanggung
jawab.
bertanggung
jawab dalam
kehidupan sehari-
hari yang
berkembang di
masyarakat:
mengaitkan
perilaku bekerja
keras,
bertanggung
jawab dalam
kehidupan sehari-
hari yang
berkembang di
masyarakat,
sehingga
meyakini bahwa
agama
mewajibkan
umatnya untuk
bekerja keras dan
tanggung jawab
dalam kehidupan
sehari-hari
i tanda-tanda
orang yang
memiliki sifat
bekerja keras
dan tanggung
jawab.
 Mengidentifikas
i dalil-dalil yang
berkaitan
dengan bekerja
keras dan
tanggung jawab.

Kelas : XII/2
Waktu : 1 2 J P
Elemen
Capaian
Pembelajaran
Materi
Tujuan
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
Fiqih 3.7 Menganalisis
dan mengevaluasi
ketentuan waris
dalam Islam
 Ketentuan
waris dalam
Islam.
 Ketentuan
waris dalam
Islam.
 Dalil-dalil
tentang
ketentuan
waris dalam
Islam.
 Hikmah dan
manfaat
ketentuan
waris dalam
Islam.
Setelah mengkaji
berbagai sumber
belajar, melalui
pendekatan
saintifik dengan
model
pembelajaran
Market Place
Activity dan
Demontrasi,
peserta didik
dapat
menganalisis dan
mengevaluasi
ketentuan waris
dalam Islam;
mempraktikkan
pelaksanaan
pembagian waris
dalam Islam
 Peserta didik
membaca teks
bacaan tentang
ketentuan waris
dalam Islam.
 Peserta didik
mengamati
gambar,
peristiwa, atau
penomena
terkait ketentuan
waris dalam
Islam.
 Peserta didik
menyimak
tayangan atau
penjelasan
tentang
ketentuan waris
4 Asesmen
Non Kognitif
dan Kognitif
Beriman,
bertakwa
kepada
Tuhan Yang
Maha Esa,
dan
berakhlak
Mulia,
Mandiri,
Bernalar
Kritis, dan
Kreatif
12 JP

Elemen
Capaian
Pembelajaran
Materi
Tujuan
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
sehingga peserta
didik menerima
dan mengakui
ketentuan waris
berdasarkan
syariat Islam dan
Peduli kepada
orang lain
sebagai cerminan
pelaksanaan
ketentuan waris
dalam Islam.
dalam Islam.
 Peserta didik
mencermati
dalil-dalil
tentang
ketentuan waris
dalam Islam.
 Peserta didik
mencermati
manfaat dan
hikmah
ketentuan waris
dalam Islam.
 Pesrta didik
menanyakan
ketentuan waris
dalam Islam.

Kelas : XII/2
Waktu : 6 J P
Elemen
Capaian
Pembelajaran
Materi
Tujuan
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
Tarikh/
Sejarah
Islam
3.10 Menganalisis
dan mengevaluasi
faktor-faktor
kemajuan
peradaban Islam di
dunia
 Faktor-faktor
kemajuan
peradaban
Islam di dunia.
 Faktor-faktor
kemajuan
peradaban
Islam di
dunia.
 Hikmah dan
manfaat
faktor-faktor
kemajuan
peradaban
Islam di
dunia.
Setelah mengkaji
berbagai sumber
belajar, melalui
pendekatan
saintifik dengan
model
pembelajaran
Project Based
Learning peserta
didik dapat
menganalisis dan
mengevaluasi
faktor-faktor
kemajuan
peradaban Islam
di dunia;
menyajikan
faktor-faktor
penentu
kemajuan
peradaban Islam
di dunia sehingga
 Peserta didik
membaca teks
bacaan tentang
faktor-faktor
kemajuan
peradaban
Islam di dunia.
 Peserta didik
mengamati
gambar,
peristiwa, atau
penomena
terkait faktor-
faktor
kemajuan
peradaban
Islam di dunia.
 Peserta didik
menyimak
tayangan atau
penjelasan
tentang faktor-
5 Asesmen
Non Kognitif
dan Kognitif
Toleransi,
Bernalar
Kritis,
Tanggung
jawab,
Kebhinekaan
global,
Beriman dan
bertaqwa
kepada Allah
SWT, dan
berakhlaq
mulia
6 JP

Elemen
Capaian
Pembelajaran
Materi
Tujuan
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
3.11 Menganalisis
 Faktor-faktor
penyebab
meyakini bahwa
kemajuan
peradaban Islam
di dunia sebagai
bukti Islam
adalah rahmatan
lil-‘alamin,dan
menjunjung
tinggi nilai-nilai
Islam
rahmatanlil-
‘alamin sebagai
pemicu kemajuan
peradaban Islam
di masa
mendatang.
Setelah mengkaji
faktor
kemajuan
peradaban
Islam di dunia.
 Peserta didik
mencermati
manfaat dan
hikmah dari
faktor-faktor
kemajuan
peradaban
Islam di dunia.
 Peserta didik
menanyakan
faktor-faktor
kemajuan
peradaban
Islam di dunia.
 Peserta didik
mengidentifika
si faktor-faktor
kemajuan
peradaban
Islam di dunia.
 Peserta didik
6 Asesmen Toleransi, 6 JP

Elemen
Capaian
Pembelajaran
Materi
Tujuan
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
dan mengevaluasi
faktor-faktor
kemunduran
peradaban Islam di
dunia
kemunduran
peradaban
Islam di dunia.
 Faktor-
faktor
penyebab
kemunduran
peradaban
Islam di
dunia.
 Hikmah dan
manfaat
faktor-faktor
penyebab
kemunduran
peradaban
Islam di
dunia
berbagai sumber
belajar, melalui
pendekatan
saintifik dengan
model
pembelajaran
actif group
discussion
peserta didik
dapat
menganalisis dan
mengevaluasi
faktor-faktor
kemunduran
peradaban Islam
di
dunia;menyajikan
faktor-faktor
penyebab
kemunduran
peradaban Islam
di dunia,sehingga
meyakini bahwa
kemunduran
umat Islam di
dunia sebagai
bukti
penyimpangan
dari ajaran Islam
yang benar dan
membaca
artikel tentang
kemunduran
peradaban Islam
di dunia
 Peserta didik
menelaah
faktor-faktor
yang
memengaruhi
kemajuan
peradaban Islam
di dunia
 Peserta didik
menarik
kesimpulan-
kesimpulan dan
poin inti terkait
sejarah
kemunduran
peradaban Islam
di dunia
Non Kognitif
dan Kognitif
Bernalar
Kritis,
Tanggung
jawab,
Kebhinekaan
global,
Beriman dan
bertaqwa
kepada Allah
SWT, dan
berakhlaq
mulia

Elemen
Capaian
Pembelajaran
Materi
Tujuan
Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Modul Asesmen
Profil Pelajar
Pancasila
Alokasi
Jam
Pelajaran
(JP)
meyakini bahwa
kemunduran
umat Islam di
dunia sebagai
bukti
penyimpangan
dari ajaran Islam
yang benar dan
mewaspadai
secara bijaksana
terhadap
penyimpangan
ajaran Islam yang
berkembang di
masyarakat.

Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx

Similar to Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Form ATP B. Chozanah Kelas XII smster 2 Th. 22.docx