สภามหาวิทยาลัยในบริบทความท้าทายใหม่ โดยศ.นพ.วิจารณ์ พานิช ใน หลักสูตร ธรรมาภิบาลเพื่อการพัฒนาอุดมศึกษา รุ่นที่ ๒๘ ระหว่างวันที่ ๙ - ๑๑ และ ๑๖ - ๑๘ กันยายน ๒๕๖๓ จัดโดย สถาบันคลังสมองของชาติ

1. บทบาทหน้าที่กรรมการสภามหาวิทยาลัย
วิจารณ์ พานิช
กรรมการบริหารสถาบันคลังสมองฯ
ในบริบทความท้าทายใหม่
เสนอในหลักสูตรธรรมาภิบาลเพื่อการพัฒนาอุดมศึกษา UGP 28 ๑๐ กันยายน ๒๕๖๓

2. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

3. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

4. บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
•“ทำตำมกฎหมำย” “ปกป้องทรัพย์สิน”
Fiduciary Mode กำหนดเป้ำ ทำตำม
กติกำ
•“ร่วมกำหนดยุทธศำสตร์” Strategic
Mode เพื่อบรรลุเป้ำ
•“ร่วมสร้ำงสรรค์” Generative Mode
หำเป้ำใหม่ มองทะลุกรอบ new mindset

5. บทบาทเป็นองค์คณะและปัจเจก
• เรื่องเล่า โพลกรรมการสภาฯ
• เรื่องเล่า ผลรวมของบทบาท มากกว่าผลบวก … synergy
ทางานเป็นทีม
• เรื่องเล่า ประธานสภาอาจารย์ใหม่แถลงต่อสภา

6. เรื่องเล่า U. Council That Makes a Difference
ขออาสาสมัคร ๓ คน คนละ ๓ นาที
• ผลงานที่แตกต่าง คืออะไร ขอประเด็นเดียว
• เกิดขึ้นอย่างไร
• ก่อผลกระทบอะไร
• ใครได้ประโยชน์มากที่สุด

7. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

8. ระดมความคิด ประเด็นหลักๆ ความท้าทายจากภายนอก
• Learning Science
• Disruptive Technology
• ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
• กระทรวง อว.
• new normal
ประเด็นอื่นที่สำคัญเท่ำ
หรือสำคัญยิ่งกว่ำ
๕ ประเด็นทำงขวำมือ
(๑๐ นาที)
เป็นควำมเห็น หรือเป็นคำถำมก็ได้

9. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

10. Paradigm Shift in the Learning Mechanisms
• ไม่ใช่โดยการรับถ่ายทอดความรู้สาเร็จรูป
• เกิดจากการ สร้าง ความรู้ใส่ตัว
• เป็นกลไกที่ซับซ้อน เพื่อเก็บความรู้ไว้ใน neuronal network
• เป็น schema ที่ยิ่งแข็งแรงเมื่อมีการ ซ้อมใช้ ซ้อม retrieve
ซ้อมทานาย

11. Paradigm Shift in the Learning Outcomes
• ไม่ใช่เพียงแค่ ความรู้ (knowledge) อย่างเดียว
• แต่เป็นการเรียนรู้บูรณาการผลลัพธ์การเรียนรู้ จากรู้ตื้น สู่รู้ลึก และรู้
เชื่อมโยง (transfer) จนเกิดเป็นสมรรถนะ (competencies)
• ไม่ใช่เรียนเพื่อความรู้เป็นก้อนๆ แยกๆ กัน
• แต่เพื่อการเชื่อมโยงความรู้ ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น กว้างขวางขึ้น

12. เรียนเพื่อพัฒนาแบบบูรณาการ
• มีความรู้ (Literacy) : อ่ำนออกเขียนได้, คิดเลขเป็น, รู้
ธรรมชำติ, รู้ ICT, รู้กำรเงิน, รู้วัฒนธรรมและควำมเป็นพลเมือง,
รู้เรื่องสุขภำพ
• มีสมรรถนะ (Competency) : วิจำรณญำณ, สร้ำงสรรค์,
สื่อสำร, ร่วมมือ
• มีบุคลิก/คุณลักษณะ (Character) : ใคร่รู้ ริเริ่ม มำนะ
อดทน ปรับตัว ภำวะผู้นำ สังคมวัฒนธรรม
• เรียนรู้ตลอดชีวิต (Learning Skils / Affinity)
โลกประจาวัน
โลกซับซ้อน
โลกเปลี่ยนแปลง

13. http://www3.weforum.org/docs/WEFUSA_NewVisionforEducation_Report2015.pdf
WEF

14. •สมรรถนะ (competence)
•จัดการอารมณ์ (emotion management)
•เป็นตัวของตัวเอง และร่วมกับผู้อื่น (autonomy & interdependence)
•ปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น (interpersonal relationship)
•อัตลักษณ์ (identity)
•เป้าหมายในชีวิต (purpose)
•มั่นคงในคุณธรรม (integity) ไม่เบี้ยว ไม่โกง ไม่ผักชีโรยหน้า ไม่จ่ายสินบน
เรียนเพื่อพัฒนาตัวตน ๗ ด้าน ของ ChickeringChickering’s Seven Vactors of Identity Development

15. Growth Mindset

16. เรียนให้บรรลุ
•Transformative Learning
Informative -> Formative -> Transformative
Leadership / Change Agent
•Mastery Learning
•Learning Skills
Learn, Unlearn, Relearn
•มนุษย์ระดับ ๖
Moral Develoment of Lawrence Kohlberg

17. Download pdf file ได้ฟรี

18. แชร์ประสบการณ์ สภำมหำฯ กำหนดนโยบำยปฏิรูปกำรเรียนกำรสอน
ขอ ๓ มหาวิทยาลัย แห่งละ ๓ นาที
• กลไกสร้างนโยบาย
• กลไก implement
• กลไก M&E เป็น feedback
• มีการปรับปรุงต่อเนื่องเป็นวงจร
• ผลเป็นอย่างไร

19. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

20. สิ้นยุคมหาวิทยาลัย
https://www.gotoknow.org/posts/636373
เพราะ
แพง ก่อหนี้สิน
ประสิทธิผลต่า
ประสิทธิภาพต่า
มีวิธีอื่นดีกว่า
2015

21. มิจฉาทิฐิของมหาฯ อเมริกัน
• แข่งกันสร้ำงควำมเด่น และควำมรวย
• สิ่งไร้สำระ เช่น อำคำร โรงยิม สนำมกีฬำ ทีมฟุตบอลล์
• ไม่ใช่สร้ำงคุณภำพบัณฑิต
• ค่ำเล่ำเรียนแพงขึ้น แต่คุณภำพด้อยลง

22. มีวิธีเรียนรู้วิธีอื่นดีกว่า
• เรียนที่ไหน เมื่อไร เร็วช้าแค่ไหน ก็ได้
• เพื่อนมาก จากทุกมุมโลก
• ฟรี
• สอนโดยอาจารย์ที่เก่งที่สุด เช่นวิชา Introductionto Biology –
The Secret of Life สอนโดย Eric Lander / MIT
• “ติวเต้อร์”ส่วนตัว คล้ายอ็อกซฟอร์ด เคมบริดจ์
• รู้จัก นศ. เป็นรายคน แนะนาเฉพาะตัว
The University of Everywhere
… Online Learning

23. ได้ “ปริญญา” ในรูปแบบใหม่
•Open Badges (digital)
•With metadata (information about
information)
https://openbadges.org
การยอมรับ / เครดิต
https://www.accredible.com
https://stackoverflow.com

25. พลังทาลาย
• Open Platform ICT
• MOOCs
• Artificial Intelligence (AI)
• Credibility of Online Badges
สิ่งล้ำสมัย

26. อภิปราย
• ความท้าทายในระดับ “สิ้นยุค” เป็นจริงหรือไม่
• มหาวิทยาลัยใดที่สภาฯ ได้จับเรื่องนี้มากาหนดอนาคตใหม่ของ
มหาวิทยาลัย ทาอย่างไรบ้าง ขณะนี้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร.
• อื่นๆ เกี่ยวกับแนวคิด “สิ้นยุค” / “สูญพันธุ์”

27. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

28. งบประมาณอุดหนุนจากรัฐจะลดลง
• งบประมำณแบบยึดฐำนเดิม จะหมดไป
• งบประมำณแบบ “ช่วยเหลือกัน” จะค่อยๆ หมดไป
• แทนด้วยงบประมำณตำมระดับ performance
• แทนที่ด้วย เงินอุดหนุนกิจกรรม (วิจัย, เชื่อมโยงหุ้นส่วนสังคม,
ฯลฯ) ต้องทำงำนจึงจะได้เงิน

29. อภิปราย
• ข้อทานาย ๔ ข้อข้างบน น่าจะเป็นจริงหรือไม่
• มหาวิทยาลัยใดที่สภาฯ ได้จับเรื่องนี้มากาหนดอนาคตใหม่ของ
มหาวิทยาลัย ทาอย่างไรบ้าง ขณะนี้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไร.
• อื่นๆ เกี่ยวกับแนวคิด “สร้างความเข้มแข็งที่แท้จริง”

30. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

31. สู่ประเทศไทย ๔.๐
• นวัตกรรม
• บูรณำกำร
• Value creation
ด้วย
กระบวนทัศน์การพัฒนาประเทศเปลี่ยน
มั่นคง
มั่งคั่ง
ยั่งยืน

33. ดร. กิติพงค์พร้อมวงค์ ๑๓ ธ.ค. ๒๕๖๒

34. ดร. กิติพงค์พร้อมวงค์ ๑๓ ธ.ค. ๒๕๖๒
5

35. มหาวิทยาลัยไทย
ศตวรรษที่ ๑ ศตวรรษที่ ๒
มหาวิทยาลัย ๔.๐
เน้น
ศำสตร์ทฤษฎี
เพิ่ม
ศำสตร์ปฏิบัติ
(Phronesis)

36. ต้องการการเปลี่ยนกระบวนทัศน์
จำก Technology Transfer สู่ Engagement Paradigm
ร่วมคิด
ร่วมทำ / ร่วมลงทุน
มีกำรสร้ำง/ใช้ค & รร.
ร่วมรับผล
http://www.engagementthailand.org
มหาวิทยาลัย ๔.๐

37. อภิปราย
อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที
•โอกาสใช้การขับเคลื่อน ปทท. ๔.๐ เพื่อสร้างความเข้มแข็งของ
มหาวิทยาลัยในบริบทมหาฯ ของท่าน ที่สาคัญที่สุดคืออะไร สภา
มหาฯ ได้หยิบมากาหนดนโยบายอย่างไร

38. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

39. Post-COVID Universities
• Learning & Teaching
• Innovation
• Engagement Activities
• Others
เชิญแชร์ประสบการณ์การเตรียม
transform มหาฯ ของท่าน สภาฯ แสดง
บทบาทอย่างไร

40. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

41. ระบบที่ตกยุค
• ระบบหลักสูตร : การพัฒนา, อนุมัติ, จัดการ, reward system
• ระบบการจัดการเรียนการสอน : ที่เน้นถ่ายทอด เน้นเฉพาะความรู้
ทฤษฎี, มอง นศ. เป็น “ผู้เสพ”, reward system
• ระบบจัดการงานวิจัย : เน้นงานของปัจเจก, เน้น project, reward
system
• ระบบการจัดองค์กร : เน้นจัดตามศาสตร์ (disciplinary), ไม่เน้นจัด
ตามการสร้างสรรค์/ประยุกต์(inter- / trans-disciplinary)
อยู่ในศตวรรษที่ ๑๙ - ๒๐

42. ศ. ดร. วิจิตร ศรีสะอ้ำน

43. โมเดล ไตรภาคี ผู้เรียนเป็นผู้สร้าง
ภาคทามาหากิน
ภาคการศึกษา ผู้เรียน
Three parties
Two-way
Relationship

44. อภิปราย
อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที
• สภามหาฯ ของท่านได้ออกนโยบาย (และมีระบบติดตามผล) เพื่อ
เปลี่ยนระบบใดบ้าง จากระบบแห่งศตวรรษที่ ๒๐ สู่ระบบแห่ง
ศตวรรษที่ ๒๑ เห็นผลอย่างไรบ้าง

45. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

46. แรงเฉื่อยต่อการเปลี่ยนแปลง
• บุคลากร (รวมทั้งอาจารย์) สบายอยู่ในความมั่นคงของระบบจ้างงาน
• ความคุ้นเคยในการทางานในกลุ่ม “คนคอเดียวกัน” (วิชาการสาย
เดียวกัน) ไม่เห็นคุณค่าของ outbreeding of ideas
• อยู่บนหอคอยงาช้าง
• ไม่เคยฝึกทางานกับภาคชีวิตจริง
• ฯลฯ

47. อภิปราย
อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที
• มีแรงเฉื่อยอะไรอีกที่สาคัญต่อมหาฯ ของท่าน ที่ยังไม่ได้เอ่ยถึง
• มหาฯ ของท่านมีการดาเนินการขจัดแรงเฉื่อยอะไรบ้างแล้ว ทา
อย่างไร ได้ผลอย่างไร สภาหมาฯ มีบทบาทอย่างไร

48. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

49. การแย่งชิงอานาจและผลประโยชน์
• มีการเมืองภายนอกแทรกแซงแค่ไหน
• การเมืองภายในที่ก่อผลลบ มีที่มาอย่างไร
• ในช่วง ๕ - ๑๐ ปีหลัง สถานการณ์ดีขึ้น คงเดิม หรือเลวลง
(คิดว่า) เพราะอะไร
• สภามหาฯ ที่ดีมีบทบาทป้องกันได้อย่างไร
• ฯลฯ
ที่ก่อควำมเสื่อม

50. อภิปราย
อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที
• แชร์ด้วยใจเป็นกลาง objective มากที่สุดเท่าที่จะทาได้
• การแชร์นี้อาจชี้โจทย์วิจัย ให้สถาบันคลังสมองขอทุน สกอ.
ดาเนินการ เพื่อหาทางแก้ไขอย่างเป็นระบบ

51. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

52. มหาวิทยาลัย
ปฏิบัติกำร จัดกำร กำกับดูแล
Synergy

53. กากับดูแลอย่างดี
• เอาใจใส่ ระมัดระวัง (Duty of Care)
• ซื่อสัตย์สุจริต รักษาผลประโยชน์ขององค์กร (Duty
of Loyalty)
• ปฏิบัติตามกติกา (Duty of Obedience /
Conformance)
• โปร่งใสเปิดเผย (Duty of Disclosure)

54. หน้าที่ของสภาฯ ๑๐ ประการ
1. ทาให้เป้าหมาย (mission) ชัด และรับรู้ทั่วกัน
2. เฟ้นหาอธิการบดีมาทาหน้าที่ผู้นา
3. สนับสนุน ประเมิน ทบทวน ค่าตอบแทนแก่อธิการบดี
4. มอบหมายให้อธิการบดีจัดทาแผนยุทธศาสตร์ : เข้าร่วม ประเมิน ติดตาม
5. รับผิดชอบด้านการเงินและทรัพย์สิน ช่วยด้านระดมทุน
AGB : Effective Governing Boards

55. หน้าที่ของสภาฯ ๑๐ ประการ
6. รับผิดชอบคุณภาพการศึกษา
7. ปกป้องอิสระของสถาบัน และเสรีภาพทางวิชาการ
8. ดูแลว่านโยบายที่กาหนด ได้รับการนาไปปฏิบัติ
9. ร่วมกับฝ่ายบริหาร ในการพบปะกับฝ่ายต่างๆ อย่างสม่าเสมอ
10. ดูแลว่า สภาฯ ทาหน้าที่อย่างถูกต้อง ครบถ้วน ได้ผล มีการประเมินสภา
ฯ
AGB : Effective Governing Boards

56. หน้าที่ของสภาฯ ๑๕ ประการ
• “Cradle” VISION
• Explicitly address
fundamental values
• Force an external focus
• Enable an outcome-driven
organization system
• Separate large issues from
small ones
http://www.gotoknow.org/blogs/posts/tag/boards%20that%20make%20a%20difference

57. หน้าที่ของสภาฯ ๑๕ ประการ
• Force forward thinking
• Enable proactivity
• Facilitate diversity & Unity
• Describe relationship to
different constituencies
• Define a common basis to
discipline
• Delineate board’s role
in common topics
• Determine what
information is needed
• Balance overcontrol &
undercontrol
• Use board time
efficiently
• Enable simultaneously
muscular and sensitive
use of board power

58. อภิปราย
อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที
• แชร์เฉพาะจุดแข็ง ที่คิดว่ามหาฯ ของท่านได้ประยุกต์ใช้หลักการ
กากับดูแลอย่างเข้มแข็ง และได้ผลดี
• มหาวิทยาลัยละเพียง ๑ ประเด็น ที่คิดว่าเด่นที่สุด

59. ประเด็นนาเสนอ
• ความท้าทายจากภายใน
- Outdated Platform
- Safety Zone
- Political Fighting Space
• บทบาทตามหลัก leadership
• องค์ประกอบของสภาฯ ตามหลัก
participatory governance ดีจริงหรือ
• บทบาทกากับดูแล ๓ มิติ
• ความท้าทายจากภายนอก
- Learning Science
- Disruptive Technology
- ระบบงบประมาณของ
ประเทศ
- กระทรวง อว.
- new normal

60. ระบบกากับดูแลแบบมีส่วนร่วม
• กรรมการสภาฯ เป็นคนนอก (ผู้ทรงคุณวุฒิ) กับคนใน
(ผู้บริหาร อาจารย์ บุคลากร) เท่าๆ กัน
• ทาหน้าที่ “ตัวแทนเจ้าของ” ได้ดีแค่ไหน
• ระบบนี้ทาให้มหาฯ เข้มแข็งจริงหรือ

61. อภิปราย
อยากให้ทุกมหาฯ ได้แชร์ มหาฯ ละไม่เกิน ๒ นาที
• ข้อดี มหาวิทยาลัยละเพียง ๑ ประเด็น ที่คิดว่าเด่นที่สุด
• ข้อเสีย มหาวิทยาลัยละเพียง ๑ ประเด็น ที่คิดว่าเด่นที่สุด

62. สรุป
• สภำฯ ต้องทำงำนแบบเป็นองค์คณะ ยึดกุมภำพใหญ่ มองอนำคต
และ เป็น “ตัวแทนเจ้ำของ”
• ไม่หลงทำงำนเชิงรับ เน้นที่รำยละเอียดเฉพำะหน้ำ
• ไม่หลงหมกมุ่นกับงำนประจำ
• ไม่ใช่แค่กำหนดยุทธศำสตร์ ต้องดูแลกำรเอำไปดำเนินกำร และ
บรรลุผล
• กก. ผู้ทรงฯ เข้ำไปหนุนเชิงยุทธศำสตร์มำกขึ้น เพื่อ transform