Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Jaringan Nirkabel ini membahas tentang materi pokok gelombang radio. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, pendekatan dan metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, evaluasi pembelajaran, serta alat dan sumber belajar yang digunakan.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Terbanggi Besar
Mata Pelajaran : Jaringan Nirkabel
Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Paket Keahlian : TKI 1 (Teknik Komputer dan Jaringan)
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Materi Pokok : Gelombang Radio
Pertemuan ke :
Alokasi Waktu : x 45 Menit
A. Kompetensi inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami gelombang radio sebagai media
4.1 Menalar gelombang radio sebagai media penyalur data.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2. 1. Siswa dapat memahami gelombang radio sebagai mediapenyalur data
2. Siswa dapat menalar gelombang radio sebagai penyalur data
D. Tujuan pembelajaran
1. Siswa dapat menspesifikasikan gelombang radio sebagai sebagai media penyalur data
2. Siswa dapat mendeskripsikan gelombang radio sebagai media penyalur data
E. Materi Pembelajaran
 Frekuensi dan Panjang Gelombang
 Teknik Pemodulasian AM, FM
 Teknik Pemodulasian PM, FSK
 Teknik Pemodulasian PSK, CDMA
F. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik (Scientific)
 Metode : Cereamah, Diskusi, Searching di internet
G. Kegiatan Pembelajaran
1) Kegiatan Awal ( ± 10 % dari Total waktu Pertemuan )
Orientasi :
Guru memberikan salam dilanjutkan dengan perkenalan dan absensi.
Apresepsi :
Guru memberikan gambaran analisis dan peninjauan lapangan analisis kebutuhan
analisis kebutuhan sumber daya dan perangkat dalam telekomunikasi
2) Kegiatan Inti (± 75 % dari Total waktu Pertemuan )
Mengamati
 Tayangan /gambar tentang gelombang radio
Menanya
Mengajukan pertanyaan terkait tayangan/gambar atau teks pembelajaran tentang
gelombang radio.
Mengeksplorasi
 Membuat gambar gelombang radio frequency pemroses, dan unit output
 Mengeksplorasi gelombang Radio Frequency
 Mengeksplorasi frekuensi dan panjang gelombang
 Menghitung besarnya frekuensi jika sudah diketahui panjang gelombangnya
Mengasosiasi

3.  Mengelompokkan bagian amplitude dan perioda.
 Menganalisis hasil perhitungan frekuensi dari perioda yang diketahui sebelumnya.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil analisis dalam bentuk gambar tentang frekuensi dan panjang
gelombang
3) Kegiatan Akhir (± 15% dari Total waktu Pertemuan)
Menyimpulkan materi sesuai dengan kopetensi dan indikator. Yang digunakan secara
umum pada komputer jaringan.Guru mengevaluasi materi yang telah diberikan
H. Alat, media dan sumber belajar
 Buku teks pelajaran
 Buku panduan guru
 Modul pembelajaran
I. Evaluasi / penilaian
1. Teknik penilaian: pengamatan, kinerja, dan tes tertulis
2. Prosedur penulisan
Penilaian Kinerja
No
Aspek yang dinilai Sikap Pengetahuan Keterampilan JumlahSkor
Nama 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
KriteriaPenskoran : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = AmatBaik
KriteriaPenilaian : Jumlah skor< 3 : D
4 <Jumlah skor < 6 : C
4 <Jumlah skor < 6 : B
10 <Jumlah skor < 12 : A

4. Rubrik Penilaian Kinerja :
No Aspek yang dinilai Keterangan
1.
Sikap
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran
2 = Cukup aktif dalam pembelajaran
3 = Aktif dalam pembelajaran
4 = Amat aktif dalam pembelajaran
2.
Pengetahuan
1 = Tidak memahami konsep pemecahan masalah
2 = Cukup memahami konsep pemecahan masalah
3 = Memahami konsep pemecahan masalah
4 = Amat memahami konsep pemecahan masalah
3.
Ketrampilan
1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah
2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah
3 = Terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah
4 = Amat terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah

5. 1. Instrumen Penilaian Hasil Belajar :
Tes Tertulis
Pedoman Penskoran :
No Uraian Skor
1. KunciJawabanSoalUraian
KunciJawabanSoal No. 01
algoritma atau algoritme[1] merupakan kumpulan perintah untuk
menyelesaikan suatu masalah. Perintah-perintah ini dapat
diterjemahkan secara bertahap dari awal hingga akhir.
20
KunciJawabanSoal No. 02
20
KunciJawabanSoal No. 03
20
KunciJawabanSoal No. 04
20
KunciJawabanSoal No. 05
20
Skormaksimaluntuksoaluraian : 100
𝑥 =
−𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
2𝑎
Nilai = Skor yang di peroleh x 100
Skormaksimal (100)

6. TerbanggiBesar,
KEPALA SEKOLAH
Drs. JONI SYARIF, M.M.Pd
NIP. 19610606 198603 1 01
GURU MATA PELAJARAN
Muklisin, S.Kom
NIP.
LEMBAR KERJA SISWA
( TugasPerorangan )
Essay
1. Apa yang dimaksud dengan algoritma.
2. Apa yang dimaksud dengan logika.
3. Jelaskan secara detail tentang struktur algoritma
4. Apa yang dimaksud dengan bahasa natural, pseudocode dan flowchart
5. Buatkan algoritma sederhana menggunakan flowchart dalam permasalahan sehari-
hari.