SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
บทที่ 3
วิธีดำเนินกำรโครงกำร
ในการจัดทาโครงงานเรื่อง แผ่นกันเสียงและดูดซับเสียงจากกาบมะพร้าว
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่5/4 ประจาปีการศึกษา 2560มีวิธีดาเนินการดังต่อไปนี้
1.ขั้นตอนเตรียมกำร
ในการจัดทาโครงงานมีขั้นตอนการเตรียมการดังนี้
1.ประชุมอภิปรายการทาโครงงาน แต่งตั้งประธาน รองประธาน เลขาธิการ
และเหรัญญิก ในการดาเนินงาน
2.กาหนดชื่อโครงงานในหัวข้อการรักษาสุขภาพของคนในชุมชน
ซึ่งสมาชิกมีความเห็นร่วมกันตั้งชื่อเรื่องในการจัดทาโครงงานคือ
แผ่นกันเสียงและดูดซับเสียงจาก กาบมะพร้าว
3.ตั้งวัตถุประสงค์ตามแผนการดาเนินงาน เพื่อเป็นเป้าหมายในการศึกษา
ซึ่งผู้จัดทาได้ตั้งวัตถุประสงค์ดังนี้
1. เพื่อทดลองว่าสามารถนามาใช้ได้จริงหรือไม่
2. เพื่อนาทรัพยากรธรรมชาติมาใช้ให้เกิดประโยชน์
3. เพื่อลดการใช้จ่ายที่ไม่จาเป็น
4. เพื่อเรียนรู้กระบวนการทางานเป็นกลุ่ม
4.มอบหมายและแบ่งภาระงานให้กับสมาชิก
รายชื่อผู้ร่วมงาน
ตาแหน่ง ชื่อ-นามสกุล หน้าที่ ความรับผิดชอบ
ประธาน รุ่งอรุณ สุขประโคน มอบหมายงาน
รองประธาน สุภาวดี ประทิบอาราม ประสานงาน
เลขาธิการ รติญา บุญมี จดบันทึก
สมาชิก ประธานพร สิทธิ ดาเนินงาน
สมาชิก มารียะฮ์ ขาวจันทร์ ดาเนินงาน
สมาชิก ธัญวรัตน์ พันธุ์ทับเนตร ดาเนินงาน
2.วัสดุและอุปกรณ์
2.1 กาบมะพร้าว
2.2 แม่พิมพ์
3.วิธีกำรดำเนินงำน
3.1 ประชุมวางแผนเลือกหัวข้อเรื่อง
3.2 ออกปฏิบัติการ
3.3 ค้นคว้าข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต
3.4 ปฏิบัติการผลิตแผ่นกันเสียงและดูดซับเสียงจากกาบมะพร้าว
3.5 ทดสอบประสิทธิภาพแผ่นกันเสียงและดูดซับเสียงจากกาบมะพร้าว
3.6 สรุปผลและรายงานโครงงาน
ขั้นตอนกำรผลิตแผ่นกันเสียงและดูดซับสียงจำกกำบมะพร้ำว
1.นากาบมะพร้าวไปตากให้แห้ง
2.นามาอัดใส่แม่พิมพ์ให้แน่น
ขั้นตอนกำรทดสอบประสิทธิภำพแผ่นกันเสียงและดูดซับเสียงจำกกำบมะพร้ำว
1.นาแผ่นกันเสียงและดูดซับสียงจากกาบมะพร้าวมา
2.ใส่ลาโพงเข้าไปในกล่องปิดฝากล่อง และวัดความดังเสียงจากภายนอก
3.ทาการทดลองซ้าๆเพื่อความแม่นยาของผลการทดลอง

More Related Content

What's hot

แบบฟอร มเข ยนโครงร_างโครงงาน
แบบฟอร มเข ยนโครงร_างโครงงานแบบฟอร มเข ยนโครงร_างโครงงาน
แบบฟอร มเข ยนโครงร_างโครงงานfahham
 
ตัวอย่างบทที่ 1 วิทยานิพนธ์เว็บไซต์เพื่อสุขภาพ
ตัวอย่างบทที่ 1 วิทยานิพนธ์เว็บไซต์เพื่อสุขภาพตัวอย่างบทที่ 1 วิทยานิพนธ์เว็บไซต์เพื่อสุขภาพ
ตัวอย่างบทที่ 1 วิทยานิพนธ์เว็บไซต์เพื่อสุขภาพrubtumproject.com
 
ผู้บำเพ็ญประโยชน์
ผู้บำเพ็ญประโยชน์ผู้บำเพ็ญประโยชน์
ผู้บำเพ็ญประโยชน์panomkon
 
โครงงานคอมอาหาร
โครงงานคอมอาหารโครงงานคอมอาหาร
โครงงานคอมอาหารBenaun Pbll
 
โครงการสหกรณ์หมู่บ้านอำเภอสันกำแพง
โครงการสหกรณ์หมู่บ้านอำเภอสันกำแพงโครงการสหกรณ์หมู่บ้านอำเภอสันกำแพง
โครงการสหกรณ์หมู่บ้านอำเภอสันกำแพงMusalna
 
โครงการห้วยองคต1
โครงการห้วยองคต1โครงการห้วยองคต1
โครงการห้วยองคต1menah_14
 
จุดเน้นที่ 8 บริหารจัดการสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนและมีการประชา...
จุดเน้นที่ 8 บริหารจัดการสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนและมีการประชา...จุดเน้นที่ 8 บริหารจัดการสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนและมีการประชา...
จุดเน้นที่ 8 บริหารจัดการสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนและมีการประชา...โรงเรียนมหาธิคุณวิทยา
 
โครงงานเพื่อการศึกษา
โครงงานเพื่อการศึกษาโครงงานเพื่อการศึกษา
โครงงานเพื่อการศึกษาBream Mie
 
นำเสนอ
นำเสนอนำเสนอ
นำเสนอguest53a48f
 

What's hot (13)

แบบฟอร มเข ยนโครงร_างโครงงาน
แบบฟอร มเข ยนโครงร_างโครงงานแบบฟอร มเข ยนโครงร_างโครงงาน
แบบฟอร มเข ยนโครงร_างโครงงาน
 
ตัวอย่างบทที่ 1 วิทยานิพนธ์เว็บไซต์เพื่อสุขภาพ
ตัวอย่างบทที่ 1 วิทยานิพนธ์เว็บไซต์เพื่อสุขภาพตัวอย่างบทที่ 1 วิทยานิพนธ์เว็บไซต์เพื่อสุขภาพ
ตัวอย่างบทที่ 1 วิทยานิพนธ์เว็บไซต์เพื่อสุขภาพ
 
ผู้บำเพ็ญประโยชน์
ผู้บำเพ็ญประโยชน์ผู้บำเพ็ญประโยชน์
ผู้บำเพ็ญประโยชน์
 
โครงงานคอมอาหาร
โครงงานคอมอาหารโครงงานคอมอาหาร
โครงงานคอมอาหาร
 
โครงการสหกรณ์หมู่บ้านอำเภอสันกำแพง
โครงการสหกรณ์หมู่บ้านอำเภอสันกำแพงโครงการสหกรณ์หมู่บ้านอำเภอสันกำแพง
โครงการสหกรณ์หมู่บ้านอำเภอสันกำแพง
 
โครงการห้วยองคต1
โครงการห้วยองคต1โครงการห้วยองคต1
โครงการห้วยองคต1
 
2
22
2
 
สอบกลางภาค
สอบกลางภาคสอบกลางภาค
สอบกลางภาค
 
ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 1ใบงานที่ 1
ใบงานที่ 1
 
จุดเน้นที่ 8 บริหารจัดการสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนและมีการประชา...
จุดเน้นที่ 8 บริหารจัดการสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนและมีการประชา...จุดเน้นที่ 8 บริหารจัดการสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนและมีการประชา...
จุดเน้นที่ 8 บริหารจัดการสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนและมีการประชา...
 
4
44
4
 
โครงงานเพื่อการศึกษา
โครงงานเพื่อการศึกษาโครงงานเพื่อการศึกษา
โครงงานเพื่อการศึกษา
 
นำเสนอ
นำเสนอนำเสนอ
นำเสนอ
 

Similar to บทที่ 3

การออกแบบการจัดการการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลาง 2551 ...
การออกแบบการจัดการการเรียนรู้อิงมาตรฐาน   หลักสูตรแกนกลาง 2551               ...การออกแบบการจัดการการเรียนรู้อิงมาตรฐาน   หลักสูตรแกนกลาง 2551               ...
การออกแบบการจัดการการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลาง 2551 ...Weerachat Martluplao
 
การพัฒนาหลักสูตร
การพัฒนาหลักสูตรการพัฒนาหลักสูตร
การพัฒนาหลักสูตรJiraprapa Suwannajak
 
สัปดาห์ที่ 2ความเป็นสถาบันและคณะผู้บริหารองค์กรพัฒนาเอกชน
สัปดาห์ที่ 2ความเป็นสถาบันและคณะผู้บริหารองค์กรพัฒนาเอกชนสัปดาห์ที่ 2ความเป็นสถาบันและคณะผู้บริหารองค์กรพัฒนาเอกชน
สัปดาห์ที่ 2ความเป็นสถาบันและคณะผู้บริหารองค์กรพัฒนาเอกชนศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
 
โครงการห้องเรียน Eisปี54
โครงการห้องเรียน Eisปี54โครงการห้องเรียน Eisปี54
โครงการห้องเรียน Eisปี54Lao-puphan Pipatsak
 
Slideshare
SlideshareSlideshare
Slidesharepaewwaew
 
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางรูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางIaon Srichiangsa
 
โครงการห้องเรียน Eisปี54
โครงการห้องเรียน Eisปี54โครงการห้องเรียน Eisปี54
โครงการห้องเรียน Eisปี54Lao-puphan Pipatsak
 
8 กระบวนพัฒน์
8 กระบวนพัฒน์8 กระบวนพัฒน์
8 กระบวนพัฒน์krutukSlide
 
7กลุ่มบริหารทั่วไป57
7กลุ่มบริหารทั่วไป577กลุ่มบริหารทั่วไป57
7กลุ่มบริหารทั่วไป57somdetpittayakom school
 
โครการเด็กศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
โครการเด็กศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโครการเด็กศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
โครการเด็กศูนย์พัฒนาเด็กเล็กKamolchanok Thocharee
 
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสูตรกระบวนการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสูตรNoawanit Songkram
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยNetchanOk Maneechai
 
กรอบงบประมาณรายจ่ายระยะปานกลาง(ปรับปรุง)
กรอบงบประมาณรายจ่ายระยะปานกลาง(ปรับปรุง)กรอบงบประมาณรายจ่ายระยะปานกลาง(ปรับปรุง)
กรอบงบประมาณรายจ่ายระยะปานกลาง(ปรับปรุง)pomswu
 

Similar to บทที่ 3 (20)

บทที่ 3-1
บทที่ 3-1บทที่ 3-1
บทที่ 3-1
 
การออกแบบการจัดการการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลาง 2551 ...
การออกแบบการจัดการการเรียนรู้อิงมาตรฐาน   หลักสูตรแกนกลาง 2551               ...การออกแบบการจัดการการเรียนรู้อิงมาตรฐาน   หลักสูตรแกนกลาง 2551               ...
การออกแบบการจัดการการเรียนรู้อิงมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลาง 2551 ...
 
การพัฒนาหลักสูตร
การพัฒนาหลักสูตรการพัฒนาหลักสูตร
การพัฒนาหลักสูตร
 
สัปดาห์ที่ 2ความเป็นสถาบันและคณะผู้บริหารองค์กรพัฒนาเอกชน
สัปดาห์ที่ 2ความเป็นสถาบันและคณะผู้บริหารองค์กรพัฒนาเอกชนสัปดาห์ที่ 2ความเป็นสถาบันและคณะผู้บริหารองค์กรพัฒนาเอกชน
สัปดาห์ที่ 2ความเป็นสถาบันและคณะผู้บริหารองค์กรพัฒนาเอกชน
 
รูปเล่ม
รูปเล่มรูปเล่ม
รูปเล่ม
 
โครงการห้องเรียน Eisปี54
โครงการห้องเรียน Eisปี54โครงการห้องเรียน Eisปี54
โครงการห้องเรียน Eisปี54
 
คำนำ
คำนำคำนำ
คำนำ
 
Slideshare
SlideshareSlideshare
Slideshare
 
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางรูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
 
01 ตอนที่ 1 word
01 ตอนที่ 1 word01 ตอนที่ 1 word
01 ตอนที่ 1 word
 
โครงการห้องเรียน Eisปี54
โครงการห้องเรียน Eisปี54โครงการห้องเรียน Eisปี54
โครงการห้องเรียน Eisปี54
 
โครงร่างคอม
โครงร่างคอมโครงร่างคอม
โครงร่างคอม
 
โครงร่างคอม
โครงร่างคอมโครงร่างคอม
โครงร่างคอม
 
8 กระบวนพัฒน์
8 กระบวนพัฒน์8 กระบวนพัฒน์
8 กระบวนพัฒน์
 
7กลุ่มบริหารทั่วไป57
7กลุ่มบริหารทั่วไป577กลุ่มบริหารทั่วไป57
7กลุ่มบริหารทั่วไป57
 
โครการเด็กศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
โครการเด็กศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโครการเด็กศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
โครการเด็กศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
 
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสูตรกระบวนการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
 
บทที่ 4
บทที่ 4บทที่ 4
บทที่ 4
 
กรอบงบประมาณรายจ่ายระยะปานกลาง(ปรับปรุง)
กรอบงบประมาณรายจ่ายระยะปานกลาง(ปรับปรุง)กรอบงบประมาณรายจ่ายระยะปานกลาง(ปรับปรุง)
กรอบงบประมาณรายจ่ายระยะปานกลาง(ปรับปรุง)
 

More from Nontagan Lertkachensri (20)

Pub
PubPub
Pub
 
slide
slideslide
slide
 
แผ่นพับ
แผ่นพับแผ่นพับ
แผ่นพับ
 
บทที่2
บทที่2บทที่2
บทที่2
 
บทที่4
บทที่4บทที่4
บทที่4
 
บทที่ 5 (1)
บทที่ 5 (1)บทที่ 5 (1)
บทที่ 5 (1)
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
 
บทที่ 5
บทที่ 5บทที่ 5
บทที่ 5
 
บทที่5
บทที่5บทที่5
บทที่5
 
บทที่2
บทที่2บทที่2
บทที่2
 
บทที่1
บทที่1บทที่1
บทที่1
 
ไอซ์5
ไอซ์5ไอซ์5
ไอซ์5
 
ไอซ์4
ไอซ์4ไอซ์4
ไอซ์4
 
ไอซ์3
ไอซ์3ไอซ์3
ไอซ์3
 
ไอซ์2
ไอซ์2ไอซ์2
ไอซ์2
 
ไอซ์1
ไอซ์1ไอซ์1
ไอซ์1
 
บทที่ 5
บทที่ 5บทที่ 5
บทที่ 5
 
บทที่4
บทที่4บทที่4
บทที่4
 
บทที่2
บทที่2บทที่2
บทที่2
 
บทที่ 1
บทที่ 1บทที่ 1
บทที่ 1
 

บทที่ 3