กระบวนการพัฒนาหลักสูตร

1. รายวิชา 2726397
การวิเคราะห์หลักสูตรและสาระการเรียนรูเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือสาร
่

2. พัฒนาหลักสูตรมีความหมาย 2 ประการ
ประการแรกหมายถึงการสร้างหลักสูตรขึ้นมาใหม่
ประการที่สองหมายถึงการปรับปรุงหลักสูตรที่มีอยู่เดิมให้ดีข้น
ึ

3. 1. การพัฒนาหลักสูตรระดับชาติ
2. การพัฒนาหลักสูตรระดับท้องถิ่น
3. การพัฒนาหลักสูตรระดับห้องเรียนหรือสถานศึกษา

4. รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของไทเลอร์ (Ralph W. Tyler)
หลักการและเหตุผลดังกล่าวจะได้จากคาถามที่ผูพฒนาหลักสูตรควรตอบให้ชดเจน
้ ั ั
ตามลาดับดังนี้
1. มีจุดมุ่งหมายทางการศึกษาอะไรบ้างที่โรงเรียนควรจะแสวงหา
2. มีประสบการณ์ทางการศึกษาอะไรบ้างที่โรงเรียนควรจัดขึ้นเพือช่วยให้บรรลุ
่
จุดประสงค์ท่กาหนดไว้
ี
3. จะจัดประสบการณ์ทางการศึกษาอย่างไรจึงจะทาให้การสอนมีประสิทธิภาพ
4. จะประเมินผลประสิทธิภาพของประสบการณ์ในการเรียนอย่างไรจึงจะตัดสิน
ได้ว่าบรรลุถงจุดประสงค์ท่กาหนดไว้
ึ ี

5. การพัฒนาหลักสูตร กระบวนการพัฒนาหลักสูตรของไทเลอร์มี
3 ขันตอนดังนี้
้
้
ขันที่ 1 กาหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
้
ขันที่ 2 เลือกและจัดประสบการณ์การเรียนรู ้
้
ขันที่ 3 ประเมินผลการจัดการเรียนการสอน

6. รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของทาบา (Hilda Taba)
หลักสูตรควรมีองค์ประกอบ 4 ประการคือ
1. วัตถุประสงค์ซ่ึงอาจเป็ นได้ทงวัตถุประสงค์ทวไปของหลักสูตรหรือ
้ั ั่
วัตถุประสงค์เฉพาะรายวิชา
2. เนื้ อหาวิชาและจานวนคาบการเรียนการสอนของแต่ละวิชา
3. กระบวนการเรียนการสอนหรือกิจกรรม
4. การประเมินผลตามวัตถุประสงค์

7. ้ ้
กระบวนการพัฒนาหลักสูตรประกอบซึ่งประกอบด้วยขันตอน 7 ขันตอน
1. ศึกษาวิเคราะห์ความต้องการ
2. กาหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
3. เลือกเนื้ อหาสาระ
4. รวบรวมจัดลาดับเนื้ อหาสาระ
5. คัดเลือกประสบการณ์การเรียนรู ้
6. จัดประสบการณ์เรียนรู ้
7. ประเมินผลการจัดประสบการณ์

8. รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรของเซเลอร์และอเล็กซานเดอร์ (Sayler
and Alexander)
กระบวนพัฒนาหลักสูตร ดังนี้
1. กาหนดเป้ าหมาย จุดมุ่งหมายของหลักสูตร
2. ออกแบบหลักสูตร
3. ใช้หลักสูตร
4. การประเมินผลหลักสูตร

9. รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรเชิงระบบ (system approach)
้ ่ ้ั
การพัฒนาหลักสูตร ประกอบด้วยขันตอนสีขนตอนได้แก่
1. กาหนดปัญหา
2. คิดหาวิธีแก้ปญหาหลาย ๆ แบบ
ั
3. เลือกวิธีแก้ปญหาที่เหมาะ
ั
4. ทดลองใช้ประเมินผล

10. มีขนตอนดังนี้
้ั
1. กาหนดเป้ าหมายจุดมุ่งหมายของ
2. กาหนดโครงสร้างเนื้ อหาสาระหลักสูตร
3. จัดลาดับการเรียนรู ้ กาหนดหน่ วยการเรียน
4. นาหลักสูตรไปทดลองสอน
5. นาผลจากการทดลองสอนมาปรับปรุงหลักสูตร

11. 1. จงบอกความหมายของการพัฒนาหลักสูตร
2. รูปแบบของหลักสูตรของใครที่ครอบคลุม กว้าง
สมบูรณ์ และถูกนามาใช้กบบริบทของไทย
ั
3. การกาหนดโครงสร้างและการจัดลาดับการเรียนรูใน
้
หลักสูตรทาเพืออะไร
่
4. สรุปการพัฒนาหลักสูตรมีขนตอนสาคัญๆอะไรบ้าง
้ั