notes

1. BAB 3 :
TEKANAN EMOSI DALAM
KALANGAN MURID

2. 1) Pengenalan
 Seseorang guru perlu sentiasa saling menerima antara satu sama
lain dan menyediakan emosi pelajar.
Ini penting supaya semua pelajar melibatkan diri dalam setiap
kegiatan keilmuan yang diadakan di sekolah.
Emosi pelajar perlu dikekal atau dipertingkatkan dengan pengajaran
guru lebih bersifat pembimbing di sisi.
Guru perlu memahami emosi pelajar kerana perbezaan tingkah laku,
sosial dan rohani dalam kalangan pelajar sememangnya

3. 2) Tanda-tanda Awal Gangguan Emosi
aspek emosi yang semakin sukar dilihat dalam kehidupan pelajar kini adalah
seperti yang berikut;
 empati iaitu memahami orang lain secara mendalam
 mengungkapkan dan memahami perasaan
 mengendalikan amarah
 kemandirian iaitu berdiri dengan sendiri atau berdikari
 kemampuan untuk menyesuaikan diri
 disukai oleh orang lain
 kemampuan untuk memecahkan atau menghilangkan masalah antara mereka
yang berada di sekeliling
 semangat setiakawan
 keramahan
 sikap hormat-menghormati

4. Tanda
Gangguan
Emosi
Tiada tempat
perlindungan
Ibu bapa yang
kurang
memahami
Suasana
pembelajaran
yang tidak
kondusif
Inginkan
perhatian
Prasarana
sekolah yang
tidak
mencukupi

5. Punca gangguan
emosi Murid-
murid Cg Stacy
Suasana sekolah
tidak kondusif
Taraf hidup yang
rendah
Masalah
keluarga
Latar masyarakat
yang
mengabaikan
pendidikan
Kurang perhatian
dan kasih sayang
Rasa kekurangan
Tidak selesa dan
tidak berminat
Tidak bermotivasi

6. Kenal pasti masalah
-membuat pemerhatian
dan temubual
Perancangan yang strategi
-memilih pendekatan yang
sesuai
Meminta kerjasama pihak
yang berkaitan
Tindakan dan
perlaksanaan
- Bertemu dengan bubapa
dan mengubah suasana
sekolah

7. Stress
Marah
Menangis
Mimik muka
yang tidak
bersemangat
Mengeluh
Meluah
perasaan
Kecewa

8. Masala
h
Perubaha
n
Kelas
tidak
kondusi
f
Prasaran
a yang
tidak
cukup Cikgu
Stacy
Mengubah
suasana
kelas
Berjump
a pihak
atasan
Kurikulu
m yang
tidak
tetap
Menambah
baik
kurikulum
ikut tahap
murid
Murid
malas
belajar
Pembelajar
an yang
menarik

9. HAK-HAK
PENDIDIKAN YANG
WAJAR DIPEROLEH
KANAK-KANAK
GELANDANGAN DI
MALAYSIA
Pendemokrasian
pendidikan
- Amalan kehidupan
- Peluang pendidikan yang
sama
-Persamaan hak
- Peluang yang luas
- Pembangunan sumber
manusia
Tonggak Pendidikan
UNESCO
-Murid belajar untuk tahu
-Belajar untuk memuat
- Belajar untuk menjadi apa
- Belajar untuk hidup
bersama
Akta Pendidikan 1996
- Pendidikan Islam
- Pendidikan Semasa
- Pendidikan Teknikal
- Latihan Pengurusan
Hak Asasi Kanak-
Kanak
-Bermain dan riadah
- Dilindungi
- Diberi bantuan
PETA
POKOK

10. Cadangan
penggunaa
n teknologi
Sumber 2D dan
3D- pameran
BBB sewaktu
jamuan ibubapa
Penggunaan
bahan
bercetak- ujian,
kad-kad
perkataan
Projek kendiri
(hands on) -
pembelajaran
sains dan
seni
Penggunaan
teknologi audio-
visual
-piano, gambar dan
perkataan
Penggunaan
multi media
- LCD, tv dan
Komputer

11. KPM
Gelandangan
Bantuan
infrastruktur
Kurikulum khas
Guru terlatih
Penggunaan
pendekatan
yang berbeza
Pedalaman
Pembelajaran
percuma
Prasarana dan
infrastruktur
yang mencukupi