Организационные аспекты обучения по курсу «Общественное участие в управлении образованием»

1. «Если не мы, то кто же?»
Организационные аспекты обучения по курсу
«Общественное участие в управлении образованием»
Елена Шимутина, к.п.н., МВА,
директор Института развития
государственно-общественного
управления образованием
Развитие школы в наших руках!

2. www.gouo.ru

4. Пароль
вышлют на
почту в
ближайшие 1-2
дня

8. тест 1 тест 2 тест 3 тест 4 тест 5
Итоговый тест
Выпускная итоговая работа
Формы
контроля
Период
обучения:
до 1 апреля
есть
скоро

9. irgouo@gmail.com
Вебинары:
март, апрель
(будет рассылка)

10. Содержательные аспекты деятельности
коллегиальных органов управления образовательных
организаций.
По итогам обучения
первого потока слушателей

11. Матрица согласования полномочий между структурами школы и
комиссиями/комитетами/рабочими группами управляющего совета
Сформируйте таблицу: …
…проанализируйте результат - что следует предпринять:
- устранить дублирование функций между комиссиями и существующими
органами школьного самоуправления?
- комиссиям УС опираться в свой деятельности на соответствующие органы
школьного самоуправления и планировать совместную деятельность с ними,
делегируя им ряд заданий и полномочий и привлекая их членов к активной
совместной деятельности?
- или отказаться от создания новых комиссий в случае дублирования функций
или избыточности органов школьного самоуправления, компетентности которых
пересекаются очень часто?
Как построить взаимодействие комитетов и комиссий школьного УС
активно работающими в школе органами школьного самоуправления?
Какие еще постоянно действующие комиссии могут быть созданы в ходе
деятельности управляющего совета?
Для решения каких оперативных задач необходимо создавать временные рабочие
группы и в каком составе?
Модуль 3. Создание и организация работы УС
Профильные
Комиссии
Структуры школы
Финансово-
экономическа
я
Учебная Социально-
правовая
Работа с
родителями
и местным
сообщество
м
Другие
Директор
Администрация
школы
Попечительский
совет
Профсоюзный
комитет
Родительский
комитет
Ученическое
самоуправление
Совет ветеранов и
выпускников
школы
Методические
объединения
учителей
Другие
общественные и
профессиональны
е советы и
комитеты
Временные
советы дела
(временные
творческие
группы)

12. Комиссии, комитеты и рабочие группы
• Комиссии – создаются на постоянной основе для подготовки проектов решений управляющего совета по
основным направлениям его деятельности и полномочий подготовку проектов решений по отдельным
вопросам, планирования и контроля реализации уже принятых решений.
• Рабочие группы - создаются для выполнения определенной задачи, поставленной управляющим советом,
на конкретный срок.
• Комитеты - создаются для реализации делегированных им функций и полномочий управляющего совета,
принятия по ним решений без вынесения на рассмотрение всего совета в целом.
Контакты
комиссий
Регламент
Работы УС

13. Школьники
Уставом может быть установлен перечень
вопросов, рассмотрение которых на
заседании УС проводится в отсутствие
несовершеннолетних членов
Деловая игра для школьников – членов УС:
конец марта – начало апреля
(будет рассылка)
Представитель учредителя
• Повышение статуса УС и
принимаемых им решений
• Возможность контроля за
легитимностью решений УС
• Канал обратной связи
Сотрудники школы
Знание законодательства, нормативно-
правовых актов РФ и региона,
регулирующих деятельность
образовательных организаций; Устава и
иных локальных актов учреждения.
понимают, зачем нужен УС:
•для выработки образовательной политики,
согласованной со всеми заинтересованными сторонами,
•для подотчетности потребителю и учредителю
•для установления все более высокой планки качества образования и
помощи в ее достижении,
•для доброжелательной критики руководства школы

14. Кооптация – введение в состав Управляющего совета новых
управляющих без выборов путем принятия решения действующим
УС
О кооптации управляющих

15. ст. 28 Федерального Закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской
Федерации»:
«...7. разработка и утверждение по согласованию с учредителем программы развития
образовательной организации, если иное не установлено настоящим Федеральным законом».
Что дает школе и
Программе развития участие
Управляющего совета в
разработке и реализации ПР?
 Учет более широкого
мнения и заказа потребителей.
 Усиление поддержки.
 Консолидация сообщества.
 Расширение круга
ответственных исполнителей.
 Расширение коалиции
поддержки.
 Незлобный,
дружественный контроль и
критика.
 Помощь в поиске ресурсов
и связей.
Согласование ПР с УС!Устав ОО!
Что теряет Управляющий
совет, если он не участвует в
разработке и принятии
Программы развития?
 Может не найти свое место в
реализации Программы развития,
потеряет шансы завоевать авторитет.
 Может быть «оттерт от
стратегий», вынужден
довольствоваться малыми делами.
 Не сможет порадоваться
участию в победах и достижениях.
 Потеряет ориентиры для
контроля и поддержки.
 Не сможет оказать должного
влияния на стратегию школы.
Модуль 4. Управляющий Совет и программа развития школы

16. № Роль УС Функции УС
1. Полноправный соавтор и со-
разработчик публичного
доклада школы
- Замысел
- Разработка проекта (аннотированного макета)
- Сбор данных
- Подготовка текста
- Редактирование и оформление
- Публикация
- Презентация и распространение
- Сбор и анализ результатов обратной связи
2. Эксперт Экспертиза и оценка материалов подготовленных администрацией (текстов,
макетов и др.)
3. «Свадебный генерал» Утверждение готового текста публичного доклада школы
Публичный доклад школы – форма ежегодного широкого
информирования общественности о ее деятельности, об основных результатах
и проблемах его функционирования и развития за отчетный период.
504!стиль! Обратная связь
Модуль 5. Информационная открытость и НОКОД

17. Доклад-навигатор является новым и пока еще совершенно не освоенным
форматом публичной отчетности школы. В чем же специфика публичного доклада-
навигатора и его основные отличия от традиционного формата?
Доклад-навигатор:
• самостоятельный документ, а не сокращенная версия традиционного доклада.
• должен содержать логически связанную смысловую информацию,
проиллюстрированную диаграммами и рисунками (в т.ч. фотографиями) и
оснащенную гиперссылками на более подробные сведения из описываемой сферы.
• должен быть небольшим, не более 10 страниц. Идеальный объем – 4-6 страниц.
• документ, который в гораздо большей степени, чем традиционный публичный
доклад, соответствует не только интересам общественности, но и возможностям
общественных управляющих.
Благодаря этим особенностям доклад-навигатор может стать тем самым отчетно-
презентационным документом, который готовит и представляет общественности
управляющий совет школы.

18. 1. Экспертиза публичного доклада образовательной организации
2. Разработка макета доклада-навигатора образовательной организации
3. Разработка программы продвижения публичного доклада
4. Разработка программы использования результатов рейтинга лучших
школ Москвы и России для развития школ со следующими исходными
характеристиками:
• Школа вошла в ТОП-25
• Школа вошла в ТОП-500
• Школа не вошла в ТОП-500, но рассчитывала
• Школа не вошла в ТОП-500, и не рассчитывала

19. Используя информацию из лекции в качестве ориентиров, проанализируйте
сайт вашей образовательной организации (официальный или
неофициальный, либо сравните оба) на предмет его соответствия
общественным ожиданиям. Предложите варианты улучшения сайта ОО с
целью формирования наиболее эффективных информационно-
коммуникативных связей всех заинтересованных лиц – участников
образовательных отношений.
Если в вашей школе для организации информирования /обсуждения
/голосования/… среди родителей, членов УС активно используются
возможности социальных сетей (Facebook, WhatsApp, Viber и др.), назовите,
какие возможности Вы видите в их использовании для повышения
прозрачности деятельности школы, улучшения процессов информирования,
построения эффективных коммуникативных связей всех участников
образовательных отношений… и какие риски (негативные проявления) …
Колледж
(ДО, школа )

20. irgouo@gmail.com
Вебинары:
март, апрель
(будет рассылка)