مشروع

1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ع‬‫مشرو‬
‫ان‬‫و‬‫بعن‬«‫مقدمة‬‫نظم‬ ‫في‬‫المعلومات‬»
‫للدكتور‬ ‫مقدم‬:‫العودات‬ ‫تميم‬
‫االستاذ‬ ‫أعداد‬:‫سليمان‬ ‫مهنا‬

2. ‫النظام‬((The system

3. ‫المعلومات‬ ‫نظام‬((Information System
-‫المدرسة‬ ‫الى‬ ‫الطالب‬ ‫يأتي‬ ‫لماذا‬‫؟‬
-‫المدرسة‬ ‫الى‬ ‫المعلم‬‫و‬ ‫المدير‬ ‫يأتي‬ ‫لماذا‬‫؟‬
-‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫المكتبات‬ ‫أصحاب‬ ‫يأتي‬ ‫لماذا‬‫؟‬

4. ‫النظام‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬((The system
‫أن‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫جميع‬ ‫بين‬ ‫تفاعل‬ ‫ووجود‬ ‫المدارس‬ ‫إنشاء‬ ‫من‬ ‫ئيس‬‫ر‬‫ال‬ ‫الهدف‬
‫وتوفير‬‫اعها‬‫و‬‫بأن‬ ‫الوسائل‬‫ة‬ّ‫ف‬‫كا‬,‫هو‬‫المستقبل‬ ‫لبناة‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬‫؛‬
‫ا‬‫و‬‫ليكون‬‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫فاعلين‬ ً‫ا‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫لما‬ ٌ‫مثال‬ ‫السابقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫الصو‬ ‫إن‬
‫بالنظام‬ ‫يسمى‬(system),‫ابطة‬‫ر‬‫مت‬ ‫عناصر‬ ‫مجموعة‬ ‫بأنه‬ ‫يعرف‬ ‫الذي‬
‫هدف‬ ‫؛لتحقيق‬ً‫ا‬‫بعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫وتتفاعل‬ ً‫ال‬‫متكام‬ ً‫ال‬‫ك‬ ‫ن‬ّ‫تكو‬ ‫ومتداخلة‬
‫المدخالت‬ ‫قبول‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عن‬ ‫معين‬(Inputs)‫ومعالجتها‬(processing)‫؛‬
‫المخرجات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬(Outputs.)

5. ‫المعالجة‬( Processing)
‫بعد‬‫بالنظام‬ ‫المقصود‬ ‫ومعرفة‬ ‫السابقة‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬,ّ‫أن‬ ‫ى‬‫نر‬:
1-‫ومختلفة‬ ‫ة‬‫ر‬‫كثي‬ ‫عناصر‬ ‫للمدرسة‬,‫منها‬‫مثل‬ ‫االشخاص‬:
‫الطالب‬,‫المعلم‬‫و‬,‫المدير‬‫و‬,‫ات‬‫و‬‫ومنهااألد‬,‫مثل‬:‫المقاعد‬‫عنصر‬ ‫وكل‬
‫من‬‫على‬ ‫الحصول‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫العناصر‬ ‫هذه‬‫المخرجات‬‫من‬‫المدرسة‬
‫بتنفيذ‬‫دة‬ّ‫المحد‬ ‫اءات‬‫ر‬‫اإلج‬,‫المعالجة‬ ‫تسمى‬ ‫العملية‬ ‫وهذه‬,
‫على‬ ‫للحصول‬ ‫النظام‬ ‫داخل‬ ّ‫تتم‬ ‫تحويلية‬ ‫عمليات‬ ‫بأنها‬ ‫ف‬ّ‫وتعر‬‫المخرجات‬.

6. ‫المعالجة‬( Processing)
‫بها‬ ‫المحيطة‬ ‫المنطقة‬ ‫في‬ ‫تحصل‬ ‫التي‬ ‫باألحداث‬ ‫المدرسة‬ ‫ر‬ّ‫ث‬‫تتأ‬ ‫وقد‬.
‫مي‬ّ‫ل‬‫المع‬‫و‬ ‫الشعب‬‫و‬ ‫الصفوف‬ ‫من‬ ‫مناسب‬ ‫وعدد‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫بعدد‬ ‫المدرسة‬ ‫تبدأ‬‫ن‬.
‫ما‬ ‫لسبب‬ ‫بالمدرسة‬ ‫المحيطة‬ ‫المنطقة‬ ‫ان‬ّ‫ك‬‫س‬ ‫عدد‬ ‫يزداد‬ ‫أن‬ ‫يحدث‬ ‫قد‬ ‫ولكن‬,
‫عام‬ ‫الخليج‬ ‫حرب‬ ‫ان‬ّ‫اب‬ ‫حدث‬ ‫كما‬1991‫م‬,‫الوطن؛‬ ‫أرض‬ ‫الى‬ ‫بون‬‫ر‬‫المغت‬ ‫عاد‬ ‫عندما‬
‫بعض‬ ‫في‬ ‫داخلية‬ ‫ات‬‫ر‬ّ‫تغي‬ ‫إلى‬ ‫ى‬ّ‫أد‬ ‫ا‬ّ‫مم‬‫المدارس‬,‫إذ‬‫ا‬ ‫بنظام‬ ‫تعمل‬ ‫أصبحت‬‫تين‬‫ر‬‫لفت‬,
‫ازدادت‬‫و‬‫الحاجة‬‫جدد‬ ‫معلمين‬ ‫إلى‬.‫النظم‬ ‫كل‬ ‫حال‬ ‫وهذه‬,‫نظام‬ ‫كل‬ ‫يتأثر‬ ‫حيث‬‫بم‬‫ا‬
‫يحيط‬‫به‬‫يعرف‬ ‫وهذا‬‫بالنظم‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬ ‫هناك‬ ّ‫بأن‬ ً‫ا‬‫علم‬ ‫ح‬‫المفتو‬ ‫بالنظام‬‫المغلقة‬,‫أوضح‬‫و‬
‫مثال‬‫الكيميائية‬ ‫التجارب‬ ‫عليها‬,‫ة‬‫ر‬‫السيط‬ ‫تتم‬ ‫التي‬‫من‬ ّ‫الحد‬‫و‬ ‫عليها‬‫تأث‬‫الخارجية‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬‫ر‬‫ي‬

7. ‫نشاط‬
‫المغلق‬ ‫النظام‬ ‫تعريف‬:
‫لتعريف‬ ‫مناسبة‬ ‫صيغة‬ ‫إلى‬ ‫ل‬ّ‫ص‬‫التو‬ ‫سنحاول‬‫الن‬‫ظام‬
‫المغلق‬,‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫بتقسيم‬ ‫وذلك‬
‫تتدارس‬‫األنسب‬ ‫التعريف‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬.‫لتقوم‬–‫بع‬‫ذلك‬ ‫د‬–ّ‫ل‬‫ك‬
‫مجموعة‬‫توصلت‬ ‫التي‬ ‫التعريف‬ ‫بعرض‬ ‫منها‬‫إليه‬,‫لال‬‫تااق‬
‫األفضل‬ ‫الصيغة‬ ‫على‬.

8. ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬(Feedback)
‫للطالب‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫المع‬‫و‬ ‫االهل‬ ‫من‬ ّ‫كل‬ ‫وبمتابعة‬,‫تقدمه‬ ‫مدى‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬ ّ‫يتم‬.‫وبالت‬‫الي‬,
‫في‬ ‫ما‬ ‫تغيير‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫من‬ ّ‫بد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫االحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫ى‬‫ير‬ ‫قد‬
‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫أفضل‬ ّ‫ا‬‫تقدم‬ ‫الطالب‬ ‫ليحقق‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬.
‫أذن‬,‫النظام‬ ‫مخرجات‬ ‫جودة‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫معلومات‬ ‫افر‬‫و‬‫تت‬,‫وذلك‬
‫اقبته‬‫ر‬‫م‬ ‫خالل‬ ‫من‬,‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫بالتغذية‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬(Feedback),
‫المع‬ ‫عمليات‬ ‫تطوير‬ ً‫ا‬‫أحيان‬‫و‬ ‫ها‬‫وتطوير‬ ‫المدخالت‬ ‫تعديل‬ ‫تتطلب‬ ‫قد‬ ‫التي‬‫الجة‬
‫النظام‬ ‫مكونات‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫كما‬.

9. ‫النظام‬ ‫مكونات‬

10. ‫عية‬‫الفر‬ ‫النظم‬(Subsystems)
‫المدرسة‬ ‫نظام‬ ً‫ا‬‫جيد‬ ‫لنا‬ّ‫تأم‬ ‫ولو‬,‫ة‬ّ‫عد‬ ‫نظم‬ ‫من‬ ‫مكون‬ ‫ه‬ّ‫أن‬ ‫لوجدنا‬,ّ‫ال‬‫فمث‬‫ي‬‫مكن‬
ّ‫بحد‬ ً‫ا‬‫نظام‬ ‫الطالب‬‫و‬ ‫اص‬‫ر‬‫االق‬‫و‬ ‫األشرطة‬‫و‬ ‫الكتب‬‫و‬ ‫أمينها‬‫و‬ ‫المكتبة‬ ‫اعتبار‬
‫ذاته‬,‫إذ‬‫النظام‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫عليه‬ ‫ينطبق‬.‫عليه‬ ‫القائمون‬‫و‬ ‫المقصف‬ ‫يعد‬ ‫كما‬‫فيه‬ ‫وما‬
‫من‬ً‫ا‬‫نظام‬ ‫معه‬ ‫الطالب‬ ‫وتعامل‬ ‫أغذية‬ً‫ا‬‫عي‬‫فر‬.‫النظام‬‫و‬‫ن‬ّ‫يتكو‬ ‫قد‬ ‫عي‬‫الفر‬‫م‬‫ن‬
‫ى‬‫األخر‬ ‫عية‬‫الفر‬ ‫النظم‬ ‫مجموعة‬.‫وهكذا‬,‫ه‬ّ‫فإن‬‫المكتبة‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫يمكن‬‫عل‬‫ى‬
‫ئية‬‫ز‬‫ج‬ ‫نظم‬ ‫مجموعة‬ ‫أنها‬.

11. ‫المعلومات‬ ‫نظم‬-‫توضيحي‬ ‫فيديو‬