Documents i informes

1. 1. Documents i informes
1.1. Proposta d’Escolarització per a alumnes amb
necessitats educatives especials (NEE)
1.2. Reavaluació
1.3. Pla Anual d’atenció a la diversitat
1.4. Acta de reunió entre el CAD i el CSMIJ
1.5. Programa de formació docent

2. 1.1 Proposta d’escolarització
per a alumnes amb NEE (I)
Es tracta d’un document oficial per realitzar una previsió dels
suports i proposta per a l’escolarització del alumnes amb
NEE. El document s’estructura en diversos apartats:
DADES ALUMNE:
● Identificació de l’alumne/a
● Nom complet
PREVISIÓ DELS SUPORTS per a l’atenció educativa de
l’alumne/a (1a aproximació orientativa de les
necessitats)
PROPOSTA D’ESCOLARITZACIÓ: Elecció dels diferents
centres que millor s’adrecen a la necessitat de l’alumne.

3. Els centres sol·licitats. On s’ha d’escriure les
possibles opcions, el codi de centre, nom i
localitat.
Proposta orientada del centre: espai que permet al
centre on està escolaritzat l’alumne realitzar una
proposta diferent de la familia o recolzar la proposada.
L’acord/desacord de les parts involucrades en l’escolarització:
Pares, mares o tutors legals i l’EAP, on afirmen o no, que
existeix coincidencia en la proposta de centre.
L’autorització de les parts involucrades.

4. Proposta
d’escolarització:

5. L’informe psicopedagògic esta estructurat en apartats:
1. Dades de l’alumne/a→ Dades personals (nom i cognoms), data de naixement, data de
la valoració, centre escolar i curs en el qual es troba.
2. Motiu de la demanda→ Especificar per què se li realitza una avaluació
3. Proves realitzades→ Dependrà de la història i les dificultats de cada nen el que li
realitzin una prova o una altra.
4. Resultats de l’avaluació→ Redactar els resultats obtinguts a través de les eines
utilitzades per avaluar la demanda.
5. Conclusió→ En aquest apartat hem d'incloure la síntesi de l'avaluació i si fos el cas, la
determinació de les necessitats educatives especials i valoració del grau d'adequació de
la resposta educativa aplicada.
6. Orientacions→ En aquest apartat, s'han de recomanar les adaptacions cal dur a terme i
com realitzar-les. Segons les necessitats de cada nen, s'establiran unes estratègies o
unes altres.
1.2. Reavaluació
Es realitza aquesta valoració per part de l’EAP coordinat amb l’escola.
Els destinataris del document són la família i l’alumne.
Via de comunicació: Reunions presencials que es realitzen amb la família.

6. 1. Organitzar el procediment per a l’escolarització.
2. Aportar orientacions per a la proposta educativa.
3. Aportar orientacions per a la planificació dels suports.
4. Vetllar les transicions i orientar sobre l’itinerari formatiu dels alumnes amb
necessitats específiques de suport educatiu.
Els punts claus del context d’intervenció:
- Observació a l’aula
- Coordinació entre els diversos serveis i agents
Llei 12/2009, del 10 de juliol, en relació amb l’atenció a la diversitat i la inclusió, el
Decret 75/2007, pel qual s’estableix el procediment d’admissió de l’alumnat als
centres en els ensenyaments sufragats amb fons públics, i el Decret 150/2017 de
17 d’octubre, els informes dels EAP s’han d’utilitzar en les accions següents:

7. Informe
psicopedàgogic:

8. El dictamen d’escolarització és un protocol de valoració psicopedagoga. L’estructuració dels
dictàmens es divideix en cinc apartats:
1.3. Dictamen d’escolarització
• Dades actuals de l’alumne/a.
• Dades rellevants de l’evolució de l’alumne/a.
• Resum de la valoració psicopedagògica.
• Orientacions per a l’escolarització.
• Altres observacions.
Correspon a L’EAP la funció d’informar, assessorar i elaborar el dictamen
d’escolarització de caràcter personal.
Els destinataris del document serà la família a primer instància i també l’escola.

9. La via de comunicació és a partir de reunions presencials que es realitzen amb la
família.
Els punts claus pel context d’intervenció:
-Valoració psicopedagògica de l’alumnat.
- Assessorament i informació als pares sobre la proposta d’escolarització per part
de l’EAP.
Normativa:
●Articles 3 i 4 del Decret 117/1984, de 17 d’abril, sobre l’Ordenació de l’Educació
Especial per a la seva integració en el sistema educatiu ordinari.
●Article 74.4 de la LOE sobre l’escolarització dels alumnes que presenten
necessitats educatives especials.
●Article 8 del Decret 299/1997, de 25 de novembre, sobre l’atenció educativa a
l’alumnat amb necessitats educatives especials.

10. Dictament d’escolarització:

11. 1.4. Acta de reunió entre el CAD i el CSMIJ (I)
Serveix per deixar constància de tot allò
manifestat (propostes, acords i desacords) a una
reunió.Ha de constar de les següents parts:
Data, hora i lloc de la reunió.
● Participants: tant els que hi acudeixen com els absents.
● Nom + càrrec + institució/organisme
ORDRE DEL DIA: Temes que s’han planificat per
a la reunió.
Es tracta de documentar, redactar i garantir
l’accessibilitat al contingut de la reunió.

12. DESENVOLUPAMENT:
● Propostes, acords, desacords...
● Passes a seguir (què, com, quan, per qui, etc.)
ACORDS:
● Concreció de tot allò que s’ha decidit dur a terme
(acords)
● Concreció de com es vol dur a terme: decisions
envers participants, responsables, dates per a
seguiments, reunions futures, etc.
Signatures: director/a + secretari/a

13. Acta de reunió entre
el CAD i el CSMIJ:

14. Què + per què?
Com?
Qui participarà?
On + quan es durà a terme?
Responsables?
1.5. Programa formatiu docent
Arran de la reunió CAD-CSMIJ es va manifestar la
necessitat d’una formació docent envers educació
emocional, per tal d’aprendre a acompanyar als infants
en situacions d’angoixa i estrès.
Objectius
Competències
Títol i descripció de la formació

15. Disseny de les sessions del programa formatiu:
Número de la sessió
Continguts i activitats
Disseny i temporalització de les sessions
Espais reservats per la sessió
Materials planificats

16. Fonamental: avaluació i seguiment de les sessions de la
formació i posteriorment del traspàs al treball amb
alumnes!
Proposem 2 productes d’avaluació i seguiment
específics de la formació:
DOCENTS:
GRAELLES
OBSERVACIÓ I
SEGUIMENT DE LES
ACTIVITATS
FORMADORS:
GRAELLES PER A
ALUMNES I
DOCENTS
(PER A SI MATEIXOS)

17. Programa de formació docent: