SlideShare a Scribd company logo
1 of 9
Download to read offline
PERANCANG DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
Implementasi Pembelajaran dalam UbD
Dosen Pengampu : Drs. Radiansyah, S.Pd., M.Pd.
Kelompok 3
Kelompok 3
·Arif Budi Kusuma
·Dahliana
·Halimatus Sa’diah
·Lukmanul Hakim
·Muhammad Yusfian Abdillah
·Nicky Dwi Rahmawati. S
·Ni’matul Udzmah
·Nor Hafifah
·Raudah
·Siti Nurwahidah
·Tini Yuliani
Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran Terbimbing
Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran Terbimbing
Menurut Arends (Trianto 2007:29). Model Pembelajaran
Langsung adalah salah satu pendekatan mengajar yang
dirancang khusus untuk menunjang proses belajar siswa
yang berkaitan dengan pengetahuan deklaratif dan
pengetahuan prosedural yang terstruktur dengan baik
yang dapat diajarkan dengan pola kegiatan yang
bertahap, selangkah demi selangkah.
A. Pembelajaran langsung (kegiatan A)
A.Kegiatan pembinaan (kegiatan B)
Pembelajaran Terbimbing (Guided
Teaching) merupakan ide konstruktivisme
yang terfokus pada pembelajaran yang
menyenangkan dan mengarahkan siswa
pada cara berpikir yang berbeda
1.Kegiatan mana yang sering Anda lakukan (A atau B) dan
mengapa kelompok Anda memilih kegiatan tersebut? Jelaskan.
2.Kegiatan mana yang menurut Anda cocok dan
sesuai untuk peserta didik kekinian? Jelaskan.
1.Kegiatan mana yang sering Anda lakukan (A atau B) dan
mengapa kelompok Anda memilih kegiatan tersebut? Jelaskan.
Kelompok kami sering melakukan kegiatan B,
karena proses kegiatan pembelajaran lebih
efisien dan efektif. Kelompok kami lebih
sering melakukan kegiatan pembelajaran
terbimbing, berarti suatu rangkaian kegiatan
belajar yang melibatkan peserta didik secara
maksimal yakni melibatkan seluruh
kemampuan peserta didik untuk mencari dan
menyelidiki secara sistematis, kritis, logis,
analitis.
di abad 21 ini pembelajaran yang cocok
adalah pendidikan yang berpusat
kepada peserta didik bukan berpusat
kepada guru. Peserta didik diberi
kebebasan untuk mencari dan
menemukan pengalamannya sendiri
tentunya dengan bimbingan guru
sebagai fasilitator.
2.Kegiatan mana yang menurut Anda cocok dan
sesuai untuk peserta didik kekinian? Jelaskan.
Kelompok 3

More Related Content

Similar to LUKMANUL HAKIM_TOPIK 6_KELOMPOK 3_PERANCANG DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM.pdf

Restu Kurikulum
Restu KurikulumRestu Kurikulum
Restu Kurikulum
210389
 
metode pembelajaran
metode pembelajaranmetode pembelajaran
metode pembelajaran
raturatu
 
Pendekatan Belajar dan Pembelajaran
Pendekatan Belajar dan PembelajaranPendekatan Belajar dan Pembelajaran
Pendekatan Belajar dan Pembelajaran
Kindergarten
 
Modul media kelompok 3
Modul media kelompok 3Modul media kelompok 3
Modul media kelompok 3
antafadly
 
Pembelajaran inquiry dan discovery
Pembelajaran inquiry dan discoveryPembelajaran inquiry dan discovery
Pembelajaran inquiry dan discovery
Dewi Fitri
 
Ppt pendekatan pembelajaran
Ppt pendekatan pembelajaranPpt pendekatan pembelajaran
Ppt pendekatan pembelajaran
rizka_pratiwi
 
guru kreatif dan strategi pengajaran efektif yang memotivasi
guru kreatif dan strategi pengajaran efektif yang memotivasiguru kreatif dan strategi pengajaran efektif yang memotivasi
guru kreatif dan strategi pengajaran efektif yang memotivasi
Heriyani Akasih
 

Similar to LUKMANUL HAKIM_TOPIK 6_KELOMPOK 3_PERANCANG DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM.pdf (20)

Keterampilan dasar guru part 2
Keterampilan dasar guru part 2Keterampilan dasar guru part 2
Keterampilan dasar guru part 2
 
A
AA
A
 
Restu Kurikulum
Restu KurikulumRestu Kurikulum
Restu Kurikulum
 
metode pembelajaran
metode pembelajaranmetode pembelajaran
metode pembelajaran
 
Pendekatan Belajar dan Pembelajaran
Pendekatan Belajar dan PembelajaranPendekatan Belajar dan Pembelajaran
Pendekatan Belajar dan Pembelajaran
 
Modul media kelompok 3
Modul media kelompok 3Modul media kelompok 3
Modul media kelompok 3
 
A
AA
A
 
SPB 2.pptx
SPB 2.pptxSPB 2.pptx
SPB 2.pptx
 
Makalah inkuiri2
Makalah inkuiri2Makalah inkuiri2
Makalah inkuiri2
 
Andrew hidayat 121584-id-pemanfaatan-penggunaan-model-pembelajara
 Andrew hidayat   121584-id-pemanfaatan-penggunaan-model-pembelajara Andrew hidayat   121584-id-pemanfaatan-penggunaan-model-pembelajara
Andrew hidayat 121584-id-pemanfaatan-penggunaan-model-pembelajara
 
Bab ii 10401241010
Bab ii 10401241010Bab ii 10401241010
Bab ii 10401241010
 
Makalah pendekatan sbm
Makalah pendekatan sbmMakalah pendekatan sbm
Makalah pendekatan sbm
 
Pembelajaran inquiry dan discovery
Pembelajaran inquiry dan discoveryPembelajaran inquiry dan discovery
Pembelajaran inquiry dan discovery
 
Teori Belajar Konstruktivisme
Teori Belajar KonstruktivismeTeori Belajar Konstruktivisme
Teori Belajar Konstruktivisme
 
Ppt pendekatan pembelajaran
Ppt pendekatan pembelajaranPpt pendekatan pembelajaran
Ppt pendekatan pembelajaran
 
Materi kuliah microteaching
Materi kuliah microteachingMateri kuliah microteaching
Materi kuliah microteaching
 
METODE METODE PEMBELAJARAN.pptx
METODE  METODE PEMBELAJARAN.pptxMETODE  METODE PEMBELAJARAN.pptx
METODE METODE PEMBELAJARAN.pptx
 
Makalah
MakalahMakalah
Makalah
 
guru kreatif dan strategi pengajaran efektif yang memotivasi
guru kreatif dan strategi pengajaran efektif yang memotivasiguru kreatif dan strategi pengajaran efektif yang memotivasi
guru kreatif dan strategi pengajaran efektif yang memotivasi
 
Strategi_pembelajaran.docx
Strategi_pembelajaran.docxStrategi_pembelajaran.docx
Strategi_pembelajaran.docx
 

Recently uploaded

Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdfLaporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
SriHandayaniLubisSpd
 

Recently uploaded (20)

Jaringan Internet dan Komputer dasar-dasar
Jaringan Internet dan Komputer dasar-dasarJaringan Internet dan Komputer dasar-dasar
Jaringan Internet dan Komputer dasar-dasar
 
Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdfLaporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
Laporan Guru Piket Bukti Dukung PMM - www.kherysuryawan.id (1) (1).pdf
 
statistika matematika kelas 8 semester 2
statistika matematika kelas 8 semester 2statistika matematika kelas 8 semester 2
statistika matematika kelas 8 semester 2
 
Presentasi visi misi revisi sekolah dasar.pptx
Presentasi visi misi revisi sekolah dasar.pptxPresentasi visi misi revisi sekolah dasar.pptx
Presentasi visi misi revisi sekolah dasar.pptx
 
Laporan observasi sri handayani lubis.pdf
Laporan observasi sri handayani lubis.pdfLaporan observasi sri handayani lubis.pdf
Laporan observasi sri handayani lubis.pdf
 
LAPORAN SATUAN PENDIDIKAN 211 sabadolok.docx
LAPORAN SATUAN PENDIDIKAN 211 sabadolok.docxLAPORAN SATUAN PENDIDIKAN 211 sabadolok.docx
LAPORAN SATUAN PENDIDIKAN 211 sabadolok.docx
 
Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?
Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?
Materi: Mengapa tidak memanfaatkan Media ?
 
PPT 1. Segi Empat Tali Busur (lingkaran dan tali busur)
PPT 1. Segi Empat Tali Busur (lingkaran dan tali busur)PPT 1. Segi Empat Tali Busur (lingkaran dan tali busur)
PPT 1. Segi Empat Tali Busur (lingkaran dan tali busur)
 
CONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docx
CONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docxCONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docx
CONTOH LAPORAN PARTISIPAN OBSERVASI.docx
 
Materi BKR Bina Keluarga Remaja BKKBN Untuk Kader
Materi BKR Bina Keluarga Remaja BKKBN Untuk KaderMateri BKR Bina Keluarga Remaja BKKBN Untuk Kader
Materi BKR Bina Keluarga Remaja BKKBN Untuk Kader
 
Solusi dan Strategi ATHG yang di hadapi Indonesia (Kelas 11).pptx
Solusi dan Strategi ATHG yang di hadapi Indonesia (Kelas 11).pptxSolusi dan Strategi ATHG yang di hadapi Indonesia (Kelas 11).pptx
Solusi dan Strategi ATHG yang di hadapi Indonesia (Kelas 11).pptx
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 1 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Ringkasan, Abstrak, dan Sintesis (Pengertian, Contoh, dan Kaidah Penulisan).pdf
Ringkasan, Abstrak, dan Sintesis (Pengertian, Contoh, dan Kaidah Penulisan).pdfRingkasan, Abstrak, dan Sintesis (Pengertian, Contoh, dan Kaidah Penulisan).pdf
Ringkasan, Abstrak, dan Sintesis (Pengertian, Contoh, dan Kaidah Penulisan).pdf
 
BUKTI DUKUNG RHK SEKOLAH DASAR NEGERI.pptx
BUKTI DUKUNG RHK SEKOLAH DASAR NEGERI.pptxBUKTI DUKUNG RHK SEKOLAH DASAR NEGERI.pptx
BUKTI DUKUNG RHK SEKOLAH DASAR NEGERI.pptx
 
Bukti dukung E kinerja kepala sekolah.pdf
Bukti dukung E kinerja  kepala sekolah.pdfBukti dukung E kinerja  kepala sekolah.pdf
Bukti dukung E kinerja kepala sekolah.pdf
 
Sosialisme Kapitalis Karl Marx (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)
Sosialisme Kapitalis Karl Marx (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)Sosialisme Kapitalis Karl Marx (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)
Sosialisme Kapitalis Karl Marx (Dosen Pengampu: Khoirin Nisai Shalihati)
 
tugas 1.4 keyakinan kelas tugas mandiri.pdf
tugas 1.4 keyakinan kelas tugas mandiri.pdftugas 1.4 keyakinan kelas tugas mandiri.pdf
tugas 1.4 keyakinan kelas tugas mandiri.pdf
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka - abdiera.com
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka - abdiera.comModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka - abdiera.com
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka - abdiera.com
 
1. Standar Operasional Prosedur PPDB Pada paud
1. Standar Operasional Prosedur PPDB Pada paud1. Standar Operasional Prosedur PPDB Pada paud
1. Standar Operasional Prosedur PPDB Pada paud
 
KERAJINAN DARI BAHAN LIMBAH BERBENTUK BANGUN RUANG
KERAJINAN DARI BAHAN LIMBAH BERBENTUK BANGUN RUANGKERAJINAN DARI BAHAN LIMBAH BERBENTUK BANGUN RUANG
KERAJINAN DARI BAHAN LIMBAH BERBENTUK BANGUN RUANG
 

LUKMANUL HAKIM_TOPIK 6_KELOMPOK 3_PERANCANG DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM.pdf

  • 1. PERANCANG DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM Implementasi Pembelajaran dalam UbD Dosen Pengampu : Drs. Radiansyah, S.Pd., M.Pd. Kelompok 3
  • 2. Kelompok 3 ·Arif Budi Kusuma ·Dahliana ·Halimatus Sa’diah ·Lukmanul Hakim ·Muhammad Yusfian Abdillah ·Nicky Dwi Rahmawati. S ·Ni’matul Udzmah ·Nor Hafifah ·Raudah ·Siti Nurwahidah ·Tini Yuliani
  • 3. Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran Terbimbing Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran Terbimbing
  • 4. Menurut Arends (Trianto 2007:29). Model Pembelajaran Langsung adalah salah satu pendekatan mengajar yang dirancang khusus untuk menunjang proses belajar siswa yang berkaitan dengan pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural yang terstruktur dengan baik yang dapat diajarkan dengan pola kegiatan yang bertahap, selangkah demi selangkah. A. Pembelajaran langsung (kegiatan A)
  • 5. A.Kegiatan pembinaan (kegiatan B) Pembelajaran Terbimbing (Guided Teaching) merupakan ide konstruktivisme yang terfokus pada pembelajaran yang menyenangkan dan mengarahkan siswa pada cara berpikir yang berbeda
  • 6. 1.Kegiatan mana yang sering Anda lakukan (A atau B) dan mengapa kelompok Anda memilih kegiatan tersebut? Jelaskan. 2.Kegiatan mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk peserta didik kekinian? Jelaskan.
  • 7. 1.Kegiatan mana yang sering Anda lakukan (A atau B) dan mengapa kelompok Anda memilih kegiatan tersebut? Jelaskan. Kelompok kami sering melakukan kegiatan B, karena proses kegiatan pembelajaran lebih efisien dan efektif. Kelompok kami lebih sering melakukan kegiatan pembelajaran terbimbing, berarti suatu rangkaian kegiatan belajar yang melibatkan peserta didik secara maksimal yakni melibatkan seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis, logis, analitis.
  • 8. di abad 21 ini pembelajaran yang cocok adalah pendidikan yang berpusat kepada peserta didik bukan berpusat kepada guru. Peserta didik diberi kebebasan untuk mencari dan menemukan pengalamannya sendiri tentunya dengan bimbingan guru sebagai fasilitator. 2.Kegiatan mana yang menurut Anda cocok dan sesuai untuk peserta didik kekinian? Jelaskan.