presentasi materi segi empat tali busur. matematika kelas XI.

1. Segi Empat Tali
Busur
Nuha Fazlussalam, S.Pd

2. Tujuan
Pembelajaran
Melalui pembelajaran PBL (Problem Based
Learning), siswa dapat:
Siswa dapat menentukan panjang diagonal segi empat tali busur.
Siswadapat menentukan luassegi empat tali busur.
Siswadapat menentukan besarsudut dalam segiempat tali busur.

3. Penilaian
1. Penilaian Proses
2. Penilaian Kuis
(tiap pertemuan)
3. Penilaian Akhir
(BAB/Semester)
Catatan pelajaran
dan sikap
Soal
Dikumpul di akhir
BAB/Semester

4. Manfaat
Pembelajaran
Radar (radio detection
and ranging)
merupakan alat bantu
navigasi yang mampu
mendeteksi dan
menentukan jarak suatu
obyek.

6. Apersepsi

7. Apersepsi

8. Apersepsi

9. Apersepsi
T
U

10. Pertanyaan Pemantik
Apa yang dimaksud dengan dari tali busur?
Apa yang dimaksud dengan segi empat tali busur?

11. Orientasi Masalah
Gambar 1. Tugu
Muda Semarang
dilihat dari atas
s.id/LK_SETB

12. Materi
• Tali Busur
• Segi Empat Tali Busur
• Teorema 5
• Teorema 6
• Teorema 7
• Teorema 8

13. Tali Busur
Dalam matematika, ruas garis yang
menghubungkan dua titik pada lingkaran
disebut tali busur

14. Segi Empat Tali Busur
Ada berapa banyak Tali Busur?
Tali Busur Apa Saja ?
Jika empat tali busur saling terhubung. akan menjadi
apa?
Segi Empat Tali Busur adalah
bangun datar berbentuk segi
empat yang setiap titik sudutnya
berada pada busur lingkaran

15. Mana yang segi empat tali
busur?
1 3
2 4

16. Pembuktian Teorema dan
contoh soal
s.id/LK_SETB
Lembar Kerja:

18. Tahapan
Pembelajaran
Berkelompok (3- 4 siswa)
Berdiskusi
Mengomunikasikan hasil diskusi
Konfirmas
i
Kuis
Refleksi

19. Pembagian
Kelompok

20. Ayo
Berdiskusi!

21. Presentasi

22. Ayo
Menyimpulkan
Berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan, hingga hasil diskusi bersama
teman sekelompok, dapat kita peroleh:
1. Teorema 4 :
Panjang dua buah tali busur pada sebuah lingkaran sama jika dan
hanya jika jarak pusat ke tali busur tersebut sama.
2. Teorema 5:
Jumlah dari hasil kali panjang sisi-sisi yang berseberangan sama dengan
hasil kali panjang diagonalnya.
3. Teorema 6 :
Hasil kali bagian-bagian diagonalnya adalah sama.
4. Teorema 7 :
Jumlah sudut saling berhadapan adalah 180 derajat.

23. KUIS dan REFLEKSI
(INDIVIDU DAN TIDAK BEKERJA SAMA)
Bagian 1. KUIS :
(skor 90)
Bagian 2 : Refleksi (tidak ada jawaban yang salah, tulis sesuai kondisi kalian)
(Skor 10) a. bagaimana perasaan kalian dalam kegiatan belajar hari ini?
b. apa kendala atau hambatan kalian dalam mengikuti kegiatan
belajar hari ini?
https://s.id/KUIS_SETB

24. SELAMAT
BELAJAR