1. Диагностика готовности
ребёнка к обучению в школе
Коврижкина Татьяна Дмитриевна
учитель начальных классов
МБОУ «Лицей «ДЕРЖАВА»
г. Обнинск
2014г.
2. Готовность ребёнка к школе
определяется:
физической готовностью;
личностной готовностью;
интеллектуальной готовностью.
3. Готов ли шестилетний ребёнок к школе?
А.Л. Венгер, Е.А. Бугрименко
кандидаты
психологических наук
НИИ общей и педагогической
психологии
АПН СССР
Журнал «Начальная школа»
4. Наиболее значимые показатели
подготовленности
шестилетнего ребёнка к школе:
выявление ориентировки в окружающем, запаса знаний;
выявление отношения к школе;
уровень умственного и речевого развития:
-понимание грамматической конструкции;
- выполнение словесных поручений;
- изменение имён существительных по числам;
- составление рассказа по картинкам;
уровень развития образных представлений:
- собирание разрезных картинок;
- рисунок человека;
уровень развития мелких движений;
уровень развития крупных движений.
5. Методика оценки уровня развития
зрительного восприятия детей 5 – 7,5 лет
М. Безруких, Л. Морозова
Издательство «Новая школа»
1996г.
7. Недостатки зрительно-пространственного
восприятия и зрительной памяти:
трудности формирования зрительного образа буквы, цифры,
графического элемента;
плохое запоминание конфигурации букв при чтении;
плохое выделение геометрических фигур;
зеркальное письмо букв, цифр, графических элементов;
не видит строку, не может правильно расположить буквы в
строке, трудности расположения заданий по вертикали или
горизонтали;
не может правильно скопировать букву, цифру,
геометрическую фигуру.
13. Рассеянность внимания – поверхностное и
неустойчивое внимание
Наиболее распространённые причины рассеянного
внимания:
общее ослабление нервной системы;
ухудшение состояния здоровья;
физическое и умственное переутомление;
наличие тяжёлых переживаний, травм;
эмоциональная перегрузка;
недостатки воспитания;
нарушение режима труда и отдыха;
нарушения дыхания;
чрезмерная подвижность.
Диагностика продуктивности и устойчивости
внимания