Опис досвіду роботи

1. Дуже часто задумуюсь над питанням “Яким повинен
бути сучасний урок, як його організувати, щоб отримати
максимальну віддачу? А що таке віддача? Чи завжди наш
випускник використовує всі знання, здобуті в школі у своєму
житті? Американський педагог Ф. Шлехті посилаючись на
опитування багатьох бізнесменів, працедавців підкреслює,
що на запитання: ”Що ви хочете від школи?” - отримав як
правило одну й туж відповідь: “Нам потрібні люди, які
вміють вчитися самостійно”. Тому я формую в учнів
потреби неперервної освіти та самоосвіти, які їм
знадобляться впродовж життя.
Свою професію обрала свідомо і люблю її. Керуюсь
життєвим кредом: Не обіцяй добро чинити людям, а
просто, якщо можеш, то зроби…Професійне кредо: Тільки
те навчання гарне, котре стимулює розвиток, веде його за
собою, а не служить просто збагаченню дитини новими
відомостями, що легко входять у його свідомість.
Провідною науковою ідеєю свого досвіду вбачаю
створити необхідні умови для розвитку інтелектуальних
здібностей, саморозвитку та самовдосконалення учня,
формування його інформаційно-комунікаційної
компетентності. Тому працюю над проблемою:
„Використання диференційованого та компетентнісного
підходу на уроках інформатики”.
Метою моєї діяльності є створення умов для розвитку
та самореалізації кожного учня. Основним результатом є
формування компетентного випускника, здатного

2. використовувати отримані знання в реальному житті,
витримувати конкуренцію на ринку праці. Під час
формування інформаційної компетентності в учнів
розвивається здатність застосування ІКТ в навчанні та
повсякденному житті раціонально використовувати
комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування
завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком,
систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням,
будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за
допомогою засобів ІКТ. Адже недаремно говорять: «Хто
володіє інформацією, той володіє світом»
Диференційований підхід здійснюю на різних етапах
уроку. Наприклад, при введені нового поняття працюю з
цілим класом, а після всіх пояснень і загальних прикладів,
учні можуть приступати до виконання диференційованих
завдань.
Різнорівневі завдання, які виконані з урахуванням
здібностей учнів, створюють добрий психологічний клімат;
задоволення, яке учні отримують після такої роботи дає
підвищену активність пізнавальної діяльності й впевненості
в собі. Тому, довір до учнів є одним з найважливіших моїх
засобів заохочення їх до праці. Віру в свої сили й можливості
треба так само виховувати в учнів, як і всі інші їх якості.
На своїх уроках, використовуючи різні методи я навчаю
учнів: навичкам роботи з пристроями введення -
виведення інформації, програмним забезпеченням
загального та навчального призначення, правильного

3. використання мережі Інтернет; формую інформаційну
культуру, навички самоосвіти. На уроках завжди знаходжу
час, щоб розповісти про досягнення сучасних інформаційних
технологій та про нове програмне забезпечення на
сучасному ринку нашої держави.
Інтерактивне (взаємодіюче) навчання використовується
майже на всіх моїх уроках. Використовую такі інтерактивні
прийоми, як незакінчені речення, зіпсована записка,
мікрофон, передай крейду, написання сенкану та ін. Велику
увагу приділяю мотивації навчання: для учнів початкової
школи – організовую її у вигляді казки, для учнів старшої
школи завжди приводжу приклади з життя, або ставлю
задачу для «методу мозкового штурму».
Для учнів старшого віку ставлю задачі-проекти
великого обсягу. Наприклад: письменники та поети доби
Романтизму, твій улюблений підручник, Нетішин – твій
населений пункт, місця відпочинку молоді в м.Нетішин та
ін. Проект «Нетішин – мій населений пункт», який
виконали мої учні Піддубняк Володимир та Хайнецька
Ольга зайняв 3 місце на обласному етапі конкурсу. Проекти
Яцюка Сергія, учня 6 класу, Побережника Олексія, учня 10
класу, Корнієнка Валентина, учня 9 класу зайняли
відповідно І та ІІ місце на міському етапі конкурсу з ІКТ.
Проект по створенню бази даних у 2011 році учнем 11 класу
був зарахований, як ДПА з інформатики.
Рівень навчальних досягнень учнів з інформатики в
розрізі класів Ви бачите на діаграмі. Хочу зауважити, що

4. якісний показник навченості в 9-х класах природньо дещо
нижчий в порівнянні з рештою класів. Це пояснюється тим,
що діти починають вивчати новий предмет.
Одна із задач сучасної школи – виявляти обдарованих
дітей і творчо розвивати їхні таланти. Головне – забезпечити
обдарованій дитині відповідне інтелектуальне
навантаження. З цією метою разом з своїми вихованцями
приймаю активну участь у предметних тижнях, олімпіадах
та конкурсах різних рівнів.
В міжатестаційний період, протягом 2010-2015 н.р. мої
школярі стають призерами міських олімпіад з ІКТ та
програмування, в очних та заочних конкурсах на міському та
обласному рівні: Піддубняк Володимир, Машук Олеся,
Корнієнко Валентин, Побережник Олексій, Ломака Ілья,
Хайнецька Ольга, Яцюк Сергій, Леонов Вадим. Тільки
протягом цього року я маю 5 призових місць на міських
олімпіадах з ІКТ та програмування (2 перших, 2 других, 1
третє). 3 призові місця в конкурсах з ІКТ.
Обмін досвідом здійснюю на шкільних та міських
методичних об’єднаннях, семінарах при ХОІППО,
педагогічних радах, міських та шкільних семінарах з
вчителями початкової та старшої школи, поширюю власний
досвід в мережі Інтернет. Маю власний блог, в який
виставляю всі свої розробки. Я є керівником творчої групи
по впровадженню ІКТ в навчальний процес, тренером курсів
«Інтел за версією 10.1», «Цифрових технологій», «Основ
Інтернету», «Комп’ютерної графіки».

5. Маю сертифікати та грамоти ХОІППО.
Протягом 2011-2015 н.р. брала участь у ярмарці
педідей: мною розроблено робочий зошит з інформатики
для 2, 3, 4, 5 класів, за які нагороджена дипломами 2 та 3
ступеня обласного рівня. Також за розроблений «Творчий
звіт класного керівника», мене нагороджено дипломом ІІ
ступеня ХОІППО. Даними розробками користуються
вчителі міста. Посилання на електронний варіант посібників
виставлені у власному блозі.
Як класний керівник ставлю перед собою завдання
виховувати толерантне ставлення одне до одного, до батьків,
учителів, людей похилого віку; виховувати творчі здібності,
підтримувати ініціативні здібності та естетичні нахили в
дітей; організовувати заходи з метою загартування
організму й збереження здоров'я; підтримувати позитивний
мікроклімат у колективі в позаурочний час. Проводжу
виховні години, бесіди за круглим столом, семінари:
«Віконце до любові», «Людина починається з добра»,
«Культура рідного краю», «Музичні захоплення»,
«Доторкнутися словом до серця», «Людина народилася для
діяльності» та ін.
Кожна сучасна людина повинна вміти користуватися
інформаційними технологіями, бути носієм інформаційної
культури.
Та в кожній дитині потрібно виховати перш за все,
сильну особистість з ясно вираженим «Я», щоб маючи право

6. вибору, вона чинила так, як підказує їй совість, по
справедливості.
І допомогти дитині знайти свій ключ до успіху, вказати
їй шлях до самовдосконалення – основне завдання, яке я
поставила перед собою і стараюсь виконувати.

7. вибору, вона чинила так, як підказує їй совість, по
справедливості.
І допомогти дитині знайти свій ключ до успіху, вказати
їй шлях до самовдосконалення – основне завдання, яке я
поставила перед собою і стараюсь виконувати.