Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Відділ освіти виконавчого комітету
Нетішинської міської ради
Нетішинська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1
Яцюк Наталія Петрівна
Неста...
Нестандартні узагальнюючі уроки біології у 8 класі/ Яцюк Н.П..-
Нетішин,2015 – 41с.
У посібнику вміщено зразки узагальнююч...
Вступ
Одним із завдань загальноосвітньої школи є удосконалення форм, методів і
засобів навчання та формування міцних і гли...
Найпростіші, Губки, Кишковопорожнинні
Мета:
• закріпити та перевірити рівень засвоєння знань учнями з теми:
«Найпростіші. ...
г) у калюжах після дощу;
ґ) у тілі багатоклітинних тварин;
д) в акваріумі;
е) у старій сухій деревині;
є) у клітинах багат...
9. Губка — це:
а) колоніальна тварина;
б) багатоклітинний організм, що утворюється з кількох типів клітин;
в) тварина, клі...
д) медуза хрестовичок;
е) лямблія;
є) трипаносома.
ІІ. тур
Заповніть таблицю.
Характеристика
тварини
Губки Кишковопорожнин...
19. Які кишковопорожнинні найнебезпечніші для людини (Медузи)
20. Два ядра у своїй будові мають (Інфузорії туфельки)
21. Я...
Черви
Мета:
• узагальнити, систематизувати та перевірити знання учнів про будову,
спосіб життя, життєдіяльність та різнома...
... бічна, ... скі, ... на, дво ... , пло ... , фі ... , не ... , ... рик, багато ... , ...
матоди, гост ... , ... щетинко...
1 Паразитичний плоский черв
2 Морський кільчастий черв
3 Малощетинковий черв
4 Вільноживучий круглий черв
5 Паразитичний к...
5. Конкурс «Хто це» (l бал)
На моніторі комп'ютера малюнки тварин (дивись. риисунки), на партах
- таблиці. Потрібно розділ...
1. Яйце- 2. Личинка- 3. Проміжний хазяїн (молюск бітінія) - 4. Другий
проміжний хазяїн (коропові риби) - 5. Остаточний хаз...
Членистоногі
Мета
• закріпити знання про членистоногих, отримані на попередніх уроках,
прищеплювати навички комунікативног...
7. Назвіть тип кровоносної системи членистоногих? (Незамкнена)
8. Назвіть відділи тіла павука? (Головогруди, черевце (непо...
3. Запишіть класифікацію павукоподібних
4. Запишіть класифікацію ракоподібних.
5. Запишіть класифікацію виду клоп постільн...
ІІІ тур
Заповніть таблицю.
Особливості будови членистоногих ракоподібні павукоподібні комахи
Відділи тіла
Кількість пар ні...
Молюски
Мета.
• повторити, узагальнити та систематизувати знання учнів по темі
«Молюски»,
• розвивати колективне мислення,...
В – рухається по замкнутому колі Г - надходить у порожнину тіла
7. У ставковика непотрібні організму речовини видаляються ...
А – велика кількість кінцівок Б – розвинутий мозок В – велика голова Г –
роговий дзьоб
5. Дихальна система головоногих пре...
Тема Риби
Мета
• узагальнити, систематизувати та перевірити знання учнів про будову,
спосіб життя, життєдіяльність та різн...
• Чому риба слизька? (У шкірі є залози, які виділяють слиз, що зменшує
тертя при русі)
• Орган почуттів риб, який не зустр...
КОНКУРС ДОСЛІДНИКІВ.
В запропонованих картках, вписати назви органів риби.
Дослідник 1
Рисунок 1
Рисунок 2
Дослідник 2
Рисунок 3
Рисунок 4
Дослідник 3
Рисунок 5
Рисунок 6
КОНКУРС ПРЕДСТАВЛЕННЯ
Знайомство суперників з рибою, ім'ям якої названа команда.
КОНКУРС КУХАРІВ.
Ми знаємо, що рибні стра...
Вудки лиш позакидали, щось одразу упіймали.
Рибонька нівроку, ну а зветься … (Окунь).
Стась закинув вудку в річку, піймав ...
Тема. Дивовижний світ земноводних і плазунів
Мета
• забезпечити повторення учнями знань про будову і основні процеси
життє...
добра і милосердя обвита змією. Змія - це символ мудрості лікарів, яка віддає
свою отруту для лікування хворих людей.
У гр...
8. У шлуночку серця ящірки змішана кров
Відповіді
Завдання для команди «Рептилії».
Виберіть правильні твердження
1. Очі зе...
8. Тіло земноводних холодне і мокре, а тіло плазунів має суху шкіру, з чим це
пов'язано? (Шкірні залози земноводних постій...
• Плазун: голова черепахи, тулуб
ящірки, лапи крокодила, хвіст
гримучої змії, забарвлення гадюки.
Поки команди обговорюють...
1. Назвати ряди Земноводних. (Хвостаті, Безхвості, Червяги.)
2. Назвати ряди Плазунів. (Лускаті, Черепахи, Крокодили.)
3. ...
ІV. Підсумок уроку.
Підведення підсумків, слово журі. Виставлення оцінок
Тема Світ птахів України
Мета:
• стимулювати акти...
1. Про кмітливость цих птахів розповідають легенди, птахи видатні, вони
знаходять вихід з положень, в яких не тільки інші ...
1. Птах з сімейства качиних - рідкісний і своєрідний птах, один з
найдавніших на Землі. Мало вивчений і загадковий вид. Вн...
3. Ця розумна обережна пташка здавна вважалася передвісником біди. Не раз
художники використовували образ цього птаха в св...
Тема Ссавці або звірі
Мета:
• повторити й узагальнити знання з теми "Клас ссавці".
• розвивати логічне мислення і творчі з...
8. зарбокиід (дикобраз)
9. толашак (кашалот)
10. тик (кит)
11. тірк (кріт)
12. арбез (зебра)
13. кусроб (борсук)
14. жром ...
7. Ведмідь лягає в барліг худим чи жирним? (Жирним, так як жир гріє і
живить сплячого ведмедя)
8. Що означає приказка "Вов...
7. Помесь жеребця і ослиці.
а) мул б) лошак в) скакун
8. Хижий звір з цінним хутром?
а) заєць б) соболь в) кролик
9. Твари...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

узагальнюючі 8 клас

7,670 views

Published on

розробки уроків

Published in: Education
  • Be the first to comment

узагальнюючі 8 клас

  1. 1. Відділ освіти виконавчого комітету Нетішинської міської ради Нетішинська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 Яцюк Наталія Петрівна Нестандартні узагальнюючі уроки біології у 8 класі
  2. 2. Нестандартні узагальнюючі уроки біології у 8 класі/ Яцюк Н.П..- Нетішин,2015 – 41с. У посібнику вміщено зразки узагальнюючих уроків з біології для 8 класу, не традиційних за формою організації навчального процесу. Мета посібника – допомогти вчителю урізноманітнити структуру узагальнюючих уроків і методи роботи, відійти від шаблонів, навчити учнів діяти творчо, амотсійно, враховуючи індивідуальні особливості учнів, їхні інтереси. В контексті особистісноорієнтованого навчання такий підхід дає змогу виявляти нетрадиційне мислення і здатність до нестандартних рішень. Для загальноосвітніх начальних закладів. /
  3. 3. Вступ Одним із завдань загальноосвітньої школи є удосконалення форм, методів і засобів навчання та формування міцних і глибоких знань. Для досягнення цього завдання є багато шляхів, і одним з них є введення дидактичних ігор в широку практику роботи вчителя. Саме гра є основою всієї людської культури. Тільки в грі учень активно мислить, вільно себе почуває і творить. Дидактична Гра дає змогу повно реалізувати всі провідні функції навчання; навчальну, виховну і розвиваючу. Гра не тільки формує позитивне ставлення учнів до предмета, а й розвиває інтерес до нього, забезпечує розумовий розвиток, свідоме засвоєння навчального матеріалу, виховує самостійність дій. Учитель повинен дати дітям нові стимули навчання, ті стимули, які лежать в самому навчанні. Адже діти приходять до школи не тільки для одержання певної сукупності знань, умінь та навичок. Вони проживають складний і динамічний період свого життя — дитинство і юність, вступають у світ різноманітних людських стосунків. Теорію гри досліджували видатні педагоги і психологи А.С.Макаренко, О.В.Сухомлинський, Л.С.Виготський, Н.Е.Кузнсцова та інші. Проведення ігор на узагальнюючих уроках біології допомагає учням усвідомити себе в новій позиції, побачити раніше відомі факти іншими очима, активніше використати придбаний багаж знань умінь і навичок і не тільки з біології, а й з інших предметів природничого циклу. У процесі гри учні з великим інтересом набувають різні знання, інформацію, розвивають логічне мислення, активізують свою навчально- пізнавальну активність. Дуже часто те, що па звичайному уроці здасться важким для засвоєння, в процесі гри засвоюється простіше і швидше. Під час гри учні засвоюють знання, не перевтомлюючись. Підбиваючи підсумки, можна зазначити, що найважливіші функції гри — це підтримка трудової здібності дитини для успішного виконання і творчого вдосконалення її діяльності. Дидактична функція гри — це підготовка до майбутньої діяльності, якою він ще не володіє У навчальному процесі гру можна застосувати практично на кожнім етапі уроку - при проведенні опитування і закріпленні матеріалу, як домашнє завдання (наприклад, кросворд) або ж як варіант проведення узагальнюючого уроку.. Ігри-вікторини - найбільш розповсюджений і популярний вид ігор, використовуваних у школі. Вікторини складаються за принципом "питання - відповідь" і сьогодні набувають самих різноманітних форм ("Що? Де? Коли?", "Щасливий випадок", "Брейн-ринг", Найрозумніший», «Біологічний ринг», «Біологічна естафета» і ін.)
  4. 4. Найпростіші, Губки, Кишковопорожнинні Мета: • закріпити та перевірити рівень засвоєння знань учнями з теми: «Найпростіші. Губки. Кишковопорожнинні»; • розвивати вміння самостійно працювати та аналізувати знання; • виховувати бережливе ставлення до природи. Тип уроку: уроки узагальнення і систематизації знань Форма проведення: урок-гра ХІД УРОКУ І. Організаційний момент Привітання та перевірка присутності учнів. ІІ. Мотивація навчальної й пізнавальної діяльності ІІІ. Гра «найрозумніший» І тур. Всім учням роздаються тестові завдання. І. Вибери правильні відповіді. 1. Представникам типу Найпростіші властиві: а) статеве розмноження; б) складний цикл розвитку; в) статевий процес; г) здатність утворювати колонії; ґ) вегетативне розмноження; д) личинкові стадії розвитку; е) простий цикл розвитку; є) нестатеве розмноження; ж) тіло, що складається з однієї клітини. 2. Ознакою того, що найпростіші — це тварини, а не рослини, є наявність у них: а) фотосинтезу; б) активного переміщення: в) клітинної оболонки; г) хлорофілу; ґ) живлення органічною речовиною; д) ядра і вакуолі; е) подразливості. 3. Найпростіші живуть: а) на суходолі: б) у морській воді: в) у ґрунті:
  5. 5. г) у калюжах після дощу; ґ) у тілі багатоклітинних тварин; д) в акваріумі; е) у старій сухій деревині; є) у клітинах багатоклітинних тварин; ж) у повітрі. 4. Органи руху найпростіших: а) кінцівки; б) несправжні ніжки; в) щупальця; г) джгутики; ґ) скоротливі волокна; д) скоротливі вакуолі. 5. Скоротлива вакуоля виконує функції: а) пересування; б) виведення зайвої води; в) розмноження; г) утворення цисти; ґ) виведення шкідливих речовин. 6. Найпростіші, що утворюють колонії: а) лейшманія; б) амеба; в) евглена; г) вольвокс; ґ) лямблія; д) малярійний плазмодій; е) токсоплазма. 7. Найпростіші, що спричинюють хвороби в людей: а) амеба звичайна; б) лямблія; в) вольвокс; г) радіолярія; ґ) інфузорія туфелька: д) малярійний плазмодій; е) лейшманія; є) дизентерійна амеба. 8. Хвороби, збудниками яких є найпростіші: а) туберкульоз; б) грип; в) сонна хвороба; г) виразка шлунка; ґ) дизентерія; д) запалення легенів; е) лямбліоз; є) токсоплазмоз.
  6. 6. 9. Губка — це: а) колоніальна тварина; б) багатоклітинний організм, що утворюється з кількох типів клітин; в) тварина, клітини якої здатні перероджуватися з одного типу на інший; г) істота, яка зовні не реагує на подразнення; ґ) тварина зі складним життєвим циклом, яка має рухливу личинку; д) взагалі не тварина. 10. Кишковопорожнинні — це тварини, що мають: а) ектодерму; б) кишечник; в) тришарову будову тіла; г) м’язи; ґ) шкірно-м’язові клітини; д) травну порожнину; е) ентодерму; є) жалкі клітини; ж) нервові клітини. 11. Тіло гідри побудоване з: а) хітинових волокон; б) ектодерми й ентодерми; в) одного шару клітин; г) шкірно-м’язових клітин; ґ) черепашки. 12. Жалкі клітини призначені для: а) розмноження; б) захисту; в) захоплення здобичі; г) пересування. 13. Розмноження гідри може відбуватися: а) лише статевим способом, б) поділом окремих клітин тіла; в) утворенням вегетативних бруньок. 14. Представниками класу Гідроїдні медузи є: а) коренерот; б) хрестовичок; в) актинія; г) гідра; ґ) фізалія; д) медуза вухата. 15. До кишковопорожнинних належать: а) гідра; б) морський павук; в) мадрепоровий корал; г) планарія; ґ) морський анемон;
  7. 7. д) медуза хрестовичок; е) лямблія; є) трипаносома. ІІ. тур Заповніть таблицю. Характеристика тварини Губки Кишковопорожнинні Тип симетрії Клітини і тканини Рухомість Нервова система Травлення Органи чуття Способи розмноження Життєвий цикл Середовище існування ІІІ тур Змагаються троє найкращих учнів переможців за підсумками двох турів. Їм пропонується 21 питання (по 7). Кожен з конкурсантів вибирає питання самостійно. Питання на вибір. 1. Середовищем існування амеби є (Прісна водойма) 2. Інфузорія харчується (Мікроорганізмами) 3. При несприятливих умовах амеба утворює (Цисту) 4. Розмір евглени зеленої (0,05 мм.) 5. Гідра пересувається (Перевертами) 6. Вольвокс відноситься до Класу (Джгутикові) 7. Фотосинтезувати здатна (Евглена зелена) 8. Морськими квітами називають (Актинії) 9. Дизентерію викликає (Дизентерійна амеба) 10. В яку пору року гідра розмножується брунькуванням (Навесні і влітку) 11. Середовищем існування гідри є (Прісноводна водойма) 12. За допомогою джгутиків пересувається (Евглена зелена) 13. В яку пору року спостерігається статеве розмноження у гідри? (Восени) 14. Розмір Амеби звичайної (0,2-0,5 мм) 15. Малярію викликає (Малярійний плазмодій) 16. З черепашок яких найпростіших утворена крейда (Форамініфери) 17. Які найпростіші живуть у шлунку корови (Інфузорії) 18. Відновлювати втрачені частини тіла здатна (Гідра)
  8. 8. 19. Які кишковопорожнинні найнебезпечніші для людини (Медузи) 20. Два ядра у своїй будові мають (Інфузорії туфельки) 21. Яким представникам кишковопорожнинних завдячуть своїй появі рифи? (мандрепорові корали) IV. Підведення підсумків V. Домашнє завдання — повторити параграфи 9–14 підручника Біологія 8 клас – Межжерін С.
  9. 9. Черви Мета: • узагальнити, систематизувати та перевірити знання учнів про будову, спосіб життя, життєдіяльність та різноманітність червів, їх роль у природі та значення в житті людини; • формувати допитливість учнів, навички роботи з додатковою літературою, уміння робити висновки та узагальнення; розвивати мову, пам'ять, мислення, уяву, інтерес до сучасної біологічної науки; • виховувати охайність, почуття гармонії, привчати до естетичних записів, виховувати в учнів розуміння того, що природа прекрасна в усіх іі проявах і їі необхідно охороняти; сприяти формуванню наукового пізнання світу. Обладнання: картки-завдання, комп'ютер, паперовий конструктор, таблиці. Тип уроку: контроль та корекція знань. Форма проведення: урок-гра ХІД УРОКУ І. Організаційний момент II.Мотивація навчальної діяльності Сьогодні мова піде про про тришарові тварини - черви... • біологічна розминка І) Цей вид прісноводний – у книзі Червоній, його чисельність нас турбує, охорони потребує. (П'явка медична) 2) Органічні рештки вони переробляють, архітекторами родючості їх називають. (Дощові черв'яки) 3)Цей черв'як живе в морях, У нього щетинки по боках. Хоча плаває він швидко, Та живиться ним рибка. (Нереіс) 4) Ехінококи, безперечно, для людини . . . (Небезпечні) 5) Які типи червів є здебільшого паразитами? (Плоскі, круглі) ІІІ. Контроль та корекція знань 1. Гра «Перегони» На партах конверти з написом гри, усередині - завдання по варіантах: поєднати складові частини слів, щоб утворилися терміни. Обмін зошитами, перевірка: 6 термінів - 1 бал, 3-5 термінів - 0, 5 бала, менше- О балів. Iваріант :
  10. 10. ... бічна, ... скі, ... на, дво ... , пло ... , фі ... , не ... , ... рик, багато ... , ... матоди, гост ... , ... щетинкові. IIваріант: ... часті, си ... , ... як, вій .. . , ціп' ... , ... суни, аска ... , ... нела, мало ... , ... рида, ... щетинкові, трихі .... Відповіді: І варіант: -двобічна, плоскі, фіна, нематоди, гострик, багатощетинкові. II варіант - війчасті, сисуни, ціп'як, аскарида, трихінела, малощетинкові. 2. Конкурс «Головоломка» Кожна команда отримує головоломку.За кожне розгадане слово – 1б (максимально – 5б) 1 група “Усі слова закінчуються на літеру К” 1 к 2 к 3 к 4 к 5 к 1 Паразитичний круглий черв 2 Кільчастий черв 3 Паразитичний плоский черв 4 Малощетинковий черв 5 Вільноживучий круглий черв Відповіді 1 гострик 2 дощовик 3 ехінокок 4 трубочник 5 волосатик 2 група “О в назві” 1 о о 2 о 3 о 4 о о 5 о
  11. 11. 1 Паразитичний плоский черв 2 Морський кільчастий черв 3 Малощетинковий черв 4 Вільноживучий круглий черв 5 Паразитичний круглий черв Відповіді 1 ехінокок 2 піскожил 3 трубочник 4 волосатик 5 гострик 4 Конкурс Виправ помилку Кожна команда отримує текст з допущеними біологічними помилками. Учням необхідно виправити помилки.За кожну вірно виправлену помилку – 0,5б (макс -5б) 1 група Аскарида людська – кільчастий черв, який паразитує в кишечнику людини .Для того, щоб прикріпитися до стінок кишечника в аскариди добре розвинуті присоски. Цей паразит може потрапити в організм людини з погано просмаженим мясом. Аскарида – гермафродит, яка може відкладати до 20000 яєць щодня. Із яйця розвивається личинка аскариди. Яка називається фіна. Бичачий ціп'як – плоский паразитичний черв із класу сисуни.Доросла особина порівняно невелика, всього 10-15 см. Остаточним хазяїном цієї тварини є велика рогата худоба.Оскільки цей черв живе у кишечнику, органів руху немає, але у нього є органи прикріплення – гачки і присоски. Бичачий ціпяк – аеробний черв, гермафродит, він щодня відкладає велику кількість яєць. Для його розвитку необхідний проміжний хазяїн – людина. 2 група Дощовий черв – круглий вільноживучий черв із класу малощетинкові, який живе на дні прісного водоймища. Порівняно з іншими червами він має найскладнішу будову. У нього сформовані не тільки травна, видільна, кровоносна, але й дихальна система. Дощовий черв – це роздільностатева тварина, для розвитку якої необхідний проміжний хазяїн. Планарія біла – вільноживучий плоский черв із класу стьожкові.У неї сформовані такі системи органів як: травна, видільна, кровоносна, статева. Планарія біла анаеробний черв, бо живе під коріннями дерев, або під камінням. Ця тварина – хижак, полюючи на дрібних істот, вона захоплює їх глоткою. Неперетравлені рештки виходять через анальний отвір. Планарія біла – роздільностатева тварина, для якої властивий прямий розвиток.
  12. 12. 5. Конкурс «Хто це» (l бал) На моніторі комп'ютера малюнки тварин (дивись. риисунки), на партах - таблиці. Потрібно розділити тварини за групами. Тип Плоскі черви Тип Круглі черви Тип Кільчасті черви 6.Конкурс « Пограємось конструктором» (2 бали) Учні отримують конверти з деталями. Потрібно скласти схеми циклів розвитку паразитів. На комп'ютері-життєві цикли. Котячий сисун:
  13. 13. 1. Яйце- 2. Личинка- 3. Проміжний хазяїн (молюск бітінія) - 4. Другий проміжний хазяїн (коропові риби) - 5. Остаточний хазяїн (людина, собаки, коти, вовки). Печінковий сисун: 1. Яйце - 2. Личинка з війками - З. Проміжлий хазяїн (молюск - малий ставковик) - 4. Личинка з м'язистим хвостом - 5. Циста - 6. Остаточний хазяїн (ВРХ, вівці, свині, кролі, людина). V. Узагальнення та систематизація знань. Черви, як і інші живі організми необхідні екосистемам, тому що є ланками у ланцюгах живлення, але в той же час вони спричиняють небезпечні хвороби і цим завдають шкоди тваринам і здоров’ю людини. VІ. Підведення підсумків уроку. VІІ. Надання та пояснення домашнього завдання Скласти кросворд по темі «Черви»
  14. 14. Членистоногі Мета • закріпити знання про членистоногих, отримані на попередніх уроках, прищеплювати навички комунікативного спілкування; • розвивати вміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати, робити висновки, порівнювати. • виховувати інтерес до предмета, дбайливе ставлення до природи. Тип уроку: урок узагальнення. Форма проведення: урок-гра Обладнання: зображення комах, картки-завдання, мультимедійна презентація, мультимедійний комплекс. Хід уроку І. Організаційний момент. ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми та мети уроку Сьогодні на уроці ми з вами повторимо і узагальнимо, те, що дізналися про членистоногих тварин. Незвичайність уроку в тому, що ми поділимося на команди, і повторення буде проходити у формі гри. Граємо в брейн ринг. Команда вибирає рубрику і номер питання, на яке вона відповідає. Якщо команда не впорається із завданням, право відповіді надається іншій команді, яка першою підніме руку. Починаємо гру. ІІІ. Формування груп-команд, обрання капітанів. Гра. І тур Рубрика «Будова» 1. Назвіть відділи тіла, комахи. (голова, груди, черевце (почленоване)) 2. Назвіть види кінцівок комах. Наведіть приклади у яких комах такі кінцівки. ходильні або бігальні (паличники, багато жуків); стрибальні (саранові, коники, блохи); риючі (вовчки, жуки-карапузи); хапальні (богомоли); плавальні (жуки-плавунці) 3. Які основні типи ротового аппарату виділяють у комах? гризучий (таргани, жуки, мурахи, личинки метеликів); гризучо-лижучий (бджоли, джмелі); колючо-сисний — нижня губа утворює довгий хоботок, а щелепи перетворюються на колючі щетини (комарі, попелиці); сисний — хоботок розвивається з нижніх щелеп, а верхні повністю редукуються (метелики); лижучий — утворений нижньою губою (мухи) 4. Чим утворений зовнішній скелет членистоногих і яку функцію він виконує? (Хітиновою кутикулою; опорно-рухову, захисну) 5. Яка кількість ходильних кінцівок ракоподібних, павукоподібних, комах? (Різна, чотири пари, три пари) 6. Назвіть органи дихання ракоподібних, павукоподібних, комах? (Ракоподібні – зябра; павукоподібні – легені, трахеї, комахи – трахеї)
  15. 15. 7. Назвіть тип кровоносної системи членистоногих? (Незамкнена) 8. Назвіть відділи тіла павука? (Головогруди, черевце (непочленоване)) Рубрика «Функція» 1. Яку функцію виконує кровоносна система членистоногих? (Обмін речовин) 2. Які очі в рака, і яку функцію вони виконують? (Складні, фасеткові, функція зору) 3. Яку функцію виконують вусики у ракоподібних, для якого класу вони характерні? (Дотику і нюху, рівноваги і слуху) 4. Якому класу членистоногих характерні ногощупальця і яка їх функція? (Павукоподібні, органи чуття) 5. Що таке Гемолімфа і яка її функція? (Безбарвна рідина, що циркулює судинами кровоносної системи; омиває внутрішні органи, постачаючи їм кисень і поживні речовини) 6. Які функції виконують різні кінцівки річкового рака? (Ногощелепи – захоплення їжі і відправка її до рота, ходильні ноги – пересувення, захисту, захоплення і подрібненя їжі, черевні – плавання) 7. Яку функцію виконують мальпігієві судини? (Видільну) 8. Що таке діапауза і яке її значення? (Стан глибокого спокою у комах; перечікування зими, спеки) Рубрика «Значення членистоногих» 1. Чому раків називають санітарами водойм? (Поїдають відмерлі організми) 2. Яких соціальних комах ви знаєте, і чому їх так називають? (Ряд Перетинчастокрилі і Терміти, тому що живуть великими родинами) 3. Яку роль відіграють бджоли в житті людини? (Запилюють рослини, дають мед, віск, прополіс) 4. Чим корисні павуки? (Важлива ланка у ланцюгу живлення, регулюють чисельність комах) 5. Яка роль кліщів у природі та житті людини? (Збудиники хвороб (паразити), переносники збудників інфекційних хвороб, небезпечні шкідники рослин) 6. Яка роль комах в природі і для людини? (Елементи ланцюгів живлення, запилювачі квіткових рослин (джмелі), шкідники рослин (сарана), переносники збудників хвороб (малярійний комар), свійські комахи (бджоли, шокопряд)). 7. Чи небезпечні павуки для людини? Яких отруйних павуків ви знаєте? (Тільки отруйні – каракурт, тарантул) 8. Чим небезпечні воші та кліщі? (Збудиники хвороб (паразити), переносники збудників інфекційних хвороб) Рубрика «Класифікація» 1. Запишіть класифікацію типу Членистоногі 2. Назвіть ряди комах та їх представників.
  16. 16. 3. Запишіть класифікацію павукоподібних 4. Запишіть класифікацію ракоподібних. 5. Запишіть класифікацію виду клоп постільний. 6. Запишіть класифікацію виду комар звичайний 7. Запишіть класифікацію виду хрущ 8. Запишіть класифікацію виду коника зеленого ІІ тур «Закінчіть речення» 1. Покрив тіла членистоногих (хітинова кутикула)... 2. Тіло більшості членистоногих складається з ... і ... (головогрудей і черевця)., або ..., ..., ... . (голови, грудей, черевця). 3. Органи дихання комах ..... (трахеї) 4. Кровоносна система членистоногих .... (гемолімфа) 5. У павуків є отруйні .... (залози) 6. Органи виділення у членистоногих представлені ... ..., ... .... (зеленими залозами, мальпігієвими судинами) 8. У десятиногих раків очі ... .(складні, фасеткові) 9. Для павуків характерний .... розвиток (прямий) 10. У комах ... пари кінцівок. (три пари) Конкурс загадок. 1. Не мотор, а гуде, не пілот, а летить, не гадюка, а жалить. (Бджола) 2. Летить дід — сів на цвіт, волосинки розгортає, солоденького шукає. (Джміль) 3. Летить — виє, сяде — риє. (Жук) 4. Ніс довгий, а голос дзвінкий. (Комар) 5. Довкола нас в'ється, а в руки не дається. (Муха) 6. Сидить у куточку і тче сорочку. (Павук) 7. Удень спить, а як ніч прийде — на вогонь летить. (Нічний метелик) 8. Блідо-голубенький Ліхтарик маленький, Влітку уночі Мигає в кущі. (Світлячок) 9. Сімсот сімдесят І сім теслярів Збудували собі дім Без даху, Без кутів. (Мурашник) 10. Вертоліт такий маленький Сів на квітку золотеньку. Усміхнулася кульбабка: — Завітала в гості. (Бабка)
  17. 17. ІІІ тур Заповніть таблицю. Особливості будови членистоногих ракоподібні павукоподібні комахи Відділи тіла Кількість пар ніг Кількість вусиків Органи зору Особливості будови кровоносної системи Особливості будови нервової системи Органи дихання Органи виділення IV. Підсумок уроку. Наприкінці уроку підбиваються підсумки, для цього можна скористатися оціночними листами.
  18. 18. Молюски Мета. • повторити, узагальнити та систематизувати знання учнів по темі «Молюски», • розвивати колективне мислення, кмітливість; виробити вміння використовувати біологічні знання на практиці; • прищепити восьмикласникам інтерес до біології, актуалізувати їх життєвий досвід, підвищити рівень мотивації, емоційності, творчості учнів. Тип уроку: урок узагальнення Форма проведення: урок-гра Обладнання: У клас або актовому залі пдготовлені столи для команд, стіл для журі, таблички з літерами "А","Б","В","Г". Хід уроку І. Організаційний момент ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів Біологічний ринг - це командна гра, колективний пошук відповіді. Участь у ній можуть брати одночасно кілька команд. Команди отримують підказки у вигляді тесту, причому відповідають всі команди одночасно, піднімаючи таблички з літерами "А","Б","В","Г". За правильну відповідь команда отримує 1 бал. Гра вимагає злагоджених колективних дій, високої кмітливості. Для того щоб перемогти , мало вміти мислити і мати певний запас знань , необхідно вміти швидко реагувати, адже час для прийняття рішення обмежений. ІІІ Біологічний ринг І тур «Черевоногі молюски» 1. Звичайний ставковик мешкає А - на суші Б - у прісних водоймах В - на стовбурах дерев Г - в морях 2. Звичайний ставковик харчується А - водоростями. Б – рибою В – комахами Г - дощовими червами 3. У молюсків є травна залоза - А – тертка Б – стравохід В – шлунок Г - печінка 4. У звичайного ставковика за стравоходом розташовується А – шлунок Б – глотка В – печінка Г - кишківник 5. Ставковик дихає А – зябрами Б – легенею В - поверхнею шкіри Г - ротовим отвором 6. На відміну від дощового черв'яка у ставковика кров А - рухається по капілярах Б - не надходить у порожнину тіла
  19. 19. В – рухається по замкнутому колі Г - надходить у порожнину тіла 7. У ставковика непотрібні організму речовини видаляються через А - поверхню шкіри Б – рот В - видільні трубочки Г - нирку 8. Нервова система у ставковика являє собою А - кілька гангліїв з відростками Б - зірчасті клітини В - навкологлоткове нервове кільце і черевний нервову ланцюжок Г - кілька нервових стовбурів 9. У молюсків немає А – шкіри Б – мантії В - шкірно-м'язового мішка Г - серця 10. У всіх молюсків є А – мантія Б - шкірно-м'язовий мішок В – голова Г - раковина ІІ тур «Двостулкові молюски» 1. Самці беззубки: А – більші ніж самки Б – менші за самок В – не відрізняються від самок Г – немає вірної відповіді 2. До двостулкових молюсків відноситься А – бітинія, Б – живородка , В – дрейсена , Г вірні всі відповіді 3. Дихальна система беззубки представлена А – зябрами Б – легенею В - поверхнею шкіри Г – сифонами 4. На відміну від ставковика у травній системі беззубки немає: А – шлунка Б – стравохода В – печінки Г –тертки 5. У беззубки непотрібні організму речовини видаляються через А – мальпігієві судини Б – сифони В - видільні трубочки Г - нирки 6. Гермафродитами є: А – мідія Б – беззубка В – ставковик малий Г- дрейсена 7 Роздільностатевими тваринами є А – виноградний равлик Б – котушка В – ставковик малий Г- дрейсена 8. У двохстулкових молюсків серце: А – однокамерне, Б –двокамерне В – трикамерне Г – чотирикамерне 9. У якого молюска відсутня голова? А – перлівниця, Б –каракатиця В – виноградний равлик Г – котушка 10. Личинки двостулкових молюсків розвиваються: А – у мулі, Б – на водяних рослинах В – паразитують у тілі риб Г – під камінцями ІІІ тур «Головоногі молюски» 1. Найбільші тварини серед сучасних безхребетних: А – восьминоги, Б – каракатиці В - глибоководні кальмари Г – медузи 2. Мушля відсутня у: А – устриці, Б – восьминога, В – малого ставковика, Г – мідії 3. У восьминога видільну систему становлять А – нирка Б – дві нирки В – три нирки Г – чотири нирки 4. Складну поведінку і процес мислення восьминога зумовлює:
  20. 20. А – велика кількість кінцівок Б – розвинутий мозок В – велика голова Г – роговий дзьоб 5. Дихальна система головоногих представлена А – зябрами Б – легенями В - трахеями Г – сифонами 6. Якого є кольору кров восьминога. А – червона Б – блакитна В - зелена Г – безбарвна 7. Особливістю кровоносної системи восьминога є наявність: А – трикамерного серця Б – чотирикамерного серця В - трьох сердець Г – чотирьох сердець 8. За потомством у восьминогів доглядає: А – самка та самець Б – самка В - самець Г – не має правильної відповіді 9. Прямий розвиток характерний для : А – устриці, Б – восьминога, В – тридакни, Г – мідії 10 Середовище існування головоногих молюсків: А – Світовий океан, Б – річки , В – величезні прісні озера, Г – вологий грунт ІV. Підсумки правового рингу Визначення та нагородження переможців
  21. 21. Тема Риби Мета • узагальнити, систематизувати та перевірити знання учнів про будову, спосіб життя, життєдіяльність та різноманітність риб, їх роль у природі та значення в житті людини; • розвивати інтерес до сучасної біологічної науки; формувати допитливість учнів, навички роботи з додатковою літературою, уміння робити висновки та узагальнення; • виховувати інтерес до предмета, дбайливе ставлення до природи сприяти формуванню наукового пізнання світу. Тип уроку: урок узагальнення. Форма проведення: урок-гра Обладнання: картки "Внутрішня будова риби", комп'ютер, проектор, презентація. Хід уроку І. Організаційний момент. ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми та мети уроку Сьогодні на уроці ми завершуємо вивчення теми "Риби". Урок проведемо незвично, експедиційні групи вирушають у плавання по океанах, морях, річках, озерах, де живуть різні представники класу Риби. Мета нашої експедиції: повторити і узагальнити те, що ви дізналися, вивчаючи представників класу "Риби". ІІІ. Біологічна естафета У кожній команді є свої капітан, штурман, стерновий, кухар, дослідник, матроси. КОНКУРС КАПІТАНІВ: бліц-турнір Кожному капітану пропонується п'ять питань. За кожен вдалу відповідь він отримує 1 бал (максимальна оцінка 5). Якщо капітан не відповідає на якесь питання, то команда суперниця може отримати додатковий бал, відповівши на питання. 1 капітан: • Судина, що несе кров до серця? (Вена). • Відповідна реакція організму на подразнення? (Рефлекс).
  22. 22. • Чому риба слизька? (У шкірі є залози, які виділяють слиз, що зменшує тертя при русі) • Орган почуттів риб, який не зустрічається у інших тварин? (Бічна лінія) • Чим прикриті зябра риб зовні? (Зяброві кришки) 2 капітан: • Де накопичується жовч у риб? (У жовчному міхурі) • Як називається кров, насичена киснем? (Артеріальна) • Як називається період розмноження риб? (Нерест) • З яких відділів складається серце риб? (Передсердя і шлуночок) • Яке пристосування полегшує рух риби у воді? (Обтічна форма тіла, слиз, очі без повік і т.д.) 3 капітан: • Як називається кров бідна киснем? (Венозна) • Скільки кіл кровообігу у риб? (Одне) • Орган виділення риб - це ... (Нирки) • Нервова система риби представлена ... (Головним та спинним мозком, нервами) • Який орган дихання риби? (Зябра) КОНКУРС ШТУРМАНІВ. ЗАВДАННЯ 1. Акули весь час перебувають у русі, навіть під час сну. Як тільки вони перестають рухатися, то відразу ж починають "тонути". Як можна пояснити таке явище? (Акули не мають плавального міхура) ЗАВДАННЯ 2. Під час годування акваріумних рибок до бічного скла прикладали великий трикутник, а після годування - маленький. Через деякий час риби стали підходити тільки до великого трикутнику, навіть якщо їм не давали корм. Поясніть результати досвіду. (У риб виробився умовний рефлекс на годування. Якщо надалі прикладання трикутника до акваріума не супроводжуватиметься годування, рефлекс зникне). ЗАВДАННЯ 3. Всім добре відома велика плодючість риб. Так, сазан, викидає 400-1500 тисяч ікринок, кета 2-5 тисяч, судак - 300-900 тисяч, місяць-риба - до 300 млн. Ікринок. Чим можна пояснити таку високу плодючість? Від чого залежить кількість ікри, що відкладається ними? (У процесі боротьби за існування виживають небагато, тому риби викидають велику кількість ікри. Крім того, кількість ікри залежить від того, як риби піклуються про потомство. Якщо риби піклуються про потомство, то ікри викидається не багато. Якщо турбота про потомство не характерна для даних риб, то, як правило, ікри викидається багато).
  23. 23. КОНКУРС ДОСЛІДНИКІВ. В запропонованих картках, вписати назви органів риби. Дослідник 1 Рисунок 1 Рисунок 2
  24. 24. Дослідник 2 Рисунок 3 Рисунок 4
  25. 25. Дослідник 3 Рисунок 5 Рисунок 6
  26. 26. КОНКУРС ПРЕДСТАВЛЕННЯ Знайомство суперників з рибою, ім'ям якої названа команда. КОНКУРС КУХАРІВ. Ми знаємо, що рибні страви не тільки смачні, але й дуже поживні. Величезна кількість риб є промисловими. Деякі люди навіть спеціально розводять їх в ставках. На карточках даний кросворд. Заповніть його. Дані риби мають промислове значення 2 1 С К К 4 6 7 9 О У С Х О С 10 Р М 3 Ь 5 А С 8 Т Т О Б М О Б М Е В А Р П Р О М И С Л О В І І Й Г Ч А Е Б Р С Я В А О Д Л И К А К Ц А Д А І А . 1. Одомашнений сазан, якого розводять в ставкових господарствах. 2. Промислова риба з Атлантичного океану, іноді її називають макреллю, другий спинний і анальний плавники розділені на кілька дрібних. 3. Дрібна промислова риба з оселедцевих. 4. Атлантичний лосось. 5. Невелика донна морська рибка, об'єкт спортивного лову. 6. Невелика морська зграйна риба родини Анчоусових 7. Зграйні морські риби, один з основних промислових видів. 8. Напівпрохідна риба, підвид плотви. 9. Промислова морська риба, що трохи нагадує за формою макрель, але відрізняється від неї будовою плавників. 10. Найважливіша промислова риба атлантичного океану, відрізняється надзвичайно високим вмістом жиру. КОНКУРС «ЗАГАДАЮ – ВІДГАДАЙ» Поки коки виконують роботу, команди відгадують загадки. У мулі він ховається, в сметані смажиться. (Карась) Хоч малий, та силу має – З рук миттєво висковзає! Схожий зовні на змію, Має чималу сім’ю. ( В’юн)
  27. 27. Вудки лиш позакидали, щось одразу упіймали. Рибонька нівроку, ну а зветься … (Окунь). Стась закинув вудку в річку, піймав рибку невеличку. Та пустив її з руки, бо кусались плавники. (Йорж) Ляже й спить на глибині З шаром мулу на спині, Тільки вуса повертає, Що навколо – все він знає! (Сом) Щоб рибину цю піймати, Слід її нагодувати. Наварити бараболі І гороху, що у полі…(Короп) У ставку найбільша злюка - Це зубаста хижа… (Щука) КОНКУРС СТЕРНОВИХ “РИБ’ЯЧІ ЗАМОРОЧКИ”. 1. Ця морська риба по формі нагадує шахматну фігуру. (Морский коник) 2. Цю дрібну рибу, що світиться можна зустріти в річках Амазонки, у власному акваріумі і навіть в Таблиці Менделєєва. (Неон) 3. Ця велика риба нагадувала давньоримським селянам млинове жорно, а нам небесне тіло. (Місяць) 4. Це риба - найбільший хижак в річках нашої країни. (Сом) 5. Це морська хижачка прикрашає герб Соломонових островів. (Акула) 6. Їх битва для жителів Таїланду не менш захоплююча, ніж корида в Іспанії. (Сіамські півники або бійцівські рибки) 7. Так називається і акваріумна рибка, і астрономічний прилад. (Телескоп) 8. Ця акваріумна рибка має високий "сан" у католицькій церкві. (Кардинал) 9. Цю рибку успішно використовували в боротьбі з малярією. (Гамбузія) 10. Саме за допомогою цієї рибальської снасті старий з пушкінської казки виловив золоту рибку. (Невід) ІV. Підсумок уроку. Підведення підсумків змагання. Виставлення оцінок Висновок: Нас оточує величезний світ живих організмів. І одним з найцікавіших класів живої природи є риби - особлива група водних тварин. Ви дізналися дуже багато про них. Будь ласка, придумайте кросворд "Риби" про найцікавіших представників підводного світу, світу риб. V. Домашнє завдання: Кросворд "Риби".
  28. 28. Тема. Дивовижний світ земноводних і плазунів Мета • забезпечити повторення учнями знань про будову і основні процеси життєдіяльності рептилій і амфібій. Повторити різноманіття і основні систематичні групи земноводних і плазунів, продовжити формування в учнів знань про різноманіття тваринного світу. • продовжити розвиток в учнів умінь порівнювати будову і процеси життєдіяльності двох класів тваринного світу рептилій і амфібій. • показати значення амфібій і рептилій у природі та житті людини, значення охорони тваринного світу. Тип уроку: урок узагальнення. Форма проведення: урок-гра Обладнання: мультимедійний пристій, музичний центр, фонограми голосів земноводних, фільми "Амфібії - хто вони?" "Різноманіття плазунів". Роздрукований дидактичний матеріал: завдання командам судження, твердження, кросворди. Оформлення дошки: назва біологічної гри "Дивовижний світ земноводних та плазунів", перерахування назв геймів в певному порядку. Хід уроку І. Організаційний момент. ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми та мети уроку Близько 300 млн. Років тому на суші з'явилися стародавні земноводні, які походять від стародавніх кистеперих риб зі своєрідною будовою парних кінцівок. Саме земноводні були першими хордовими тваринами, у яких з'явилися ноги, і вони змогли вийти на сушу. Життя на суші викликало у цих тварин цілий ряд змін у будові і пристосуванні до середовища проживання. З'явилося середнє вухо, але майже у всіх земноводних розмноження пов'язане з водою. В Сорбонні у всесвітньо відомому Паризькому університеті поставлений пам'ятник жабі, яка постраждала від науки, особливо від медицини. Сорок років тому був поставлений пам'ятник жабі в Токіо, на кошти, зібрані студентами. Сучасні плазуни представляють лише залишки багатого і різноманітного світу Плазунів, що населяли Землю в мезозойську еру. У сучасному світі налічується 6000 видів плазунів. Це холоднокровні тварини, вони найбільш численні в тропіках і субтропіках, небагато видів зустрічається в помірному кліматі і, зовсім їх немає за полярним колом. Герб всіх медиків - це чаша
  29. 29. добра і милосердя обвита змією. Змія - це символ мудрості лікарів, яка віддає свою отруту для лікування хворих людей. У гру вступають дві команди: "Рептилії" і "Амфібії". У кожній команді зібралися найметкіші і сміливі, любителі живої природи, знавці тваринного світу рептилій і амфібій. Саме тому будуть веселі та дотепні відповіді. ІІІ. Біологічний КВК Гейм 1. Розминка 1. Про амфібій і рептилій складені різні байки і казки. Які казки ви знаєте, де героями є ці тварини? Команди відповідають по черзі, за кожну відповідь команда отримує бал. («Царівна-жаба», «Жаба-мандрівниця», «Дюймовочка», «Золотий ключик», "Мауглі" і т.д.) 2. Чи можуть представники амфібій і рептилій передбачати погоду? (Жаба квакає - дощ кличе. Жаби в нору сховалися на теплу погоду. Жаби вдень на доріжку саду виходять - перед дощем. Крокодил з води виходить на сушу - до холодної погоди. Змії ховаються в нори - до похолодання). 3. Яку роль відіграють Амфібії в природі та житті людини? (Знищують шкідливих комах, є їжею для птахів і дрібних водних ссавців тварин, в деяких країнах, наприклад у Китаї та Франції людина вживає в їжу м'ясо Амфібій.) 4. Яку роль відіграють Рептилії в природі та житті людини? (Ящірки винищують шкідливих комах, зміїна отрута використовується як знеболюючий і кровозгортуючий засіб, шкіра крокодилів використовується для виготовлення портфелів, сумок, ременів, м'ясо і яйця черепах людина використовує в їжу, дрібні рептилії є їжею для більших тварин, з панцира черепах виготовляють гребені, панцири черепах використовують для декорації квіткових клумб) Гейм 2. Розумники Пропонується надрукованих на аркуші 8 суджень з них необхідно вибрати п'ять правильних. Завдання для команди «Амфібії». Виберіть правильні твердження 1. Яйця плазунів покриті оболонкою, що оберігає зародок від висихання 2. Дихальна поверхня легень ящірки більше, ніж у тритона. 3. Шлуночок серця всіх плазунів має повну перегородку. 4. Активність плазунів у спеку знижується, а при низькій температурі підвищується. 5. Всі плазуни відкладають яйця на суші. 6. Плазуни північних районів (ящірки та змії) відносяться до яйцеживородних. 7. У головному мозку плазунів відсутній проміжний мозок.
  30. 30. 8. У шлуночку серця ящірки змішана кров Відповіді Завдання для команди «Рептилії». Виберіть правильні твердження 1. Очі земноводних мають рухливі повіки. 2. Найбільша тварина серед земноводних - слонова черепаха. 3. На пальцях задніх кінцівок у безхвостих земноводних є плавальні перетинки. 4. Кінцівки земноводних являють собою багаточленний важіль. 5. Пояс передніх кінцівок земноводних утворений лопатками, воронячою кісткою і ключицями. 6. У земноводних голова рухомо з'єднана з тулубом і вони повертають її на 90 ͦ 7. Скелет голови земноводних утворений меншою кількістю кісток, ніж у риб. 8. У шкірі саламандри є отруйні залози. Відповіді Гейм 3. Доганялки 1. Від яких тварин пішли Амфібії? (Від стародавніх кистеперих риб.) 2. Від яких тварин пішли Рептилії? (Від стародавніх Земноводних стегоцефалів.) 3. На голові більшості безхвостих земноводних є барабанні перетинки, яке значення цих органів? (Орган слуху.) 4. У земноводних відсутня грудна клітка, яким чином у них відбувається вдих? (Опускається дно ротової порожнини, повітря всмоктується в неї через ніздрі; потім ніздрі замикаються клапанами, а дно рота піднімається до неба, повітря виштовхуючи в легені через гортань. У воді земноводні дихають тонкою ніжною шкірою.) 5. Як називається старий роговий покрив змій, який вона втрачає при линьці? (Виповзок.) 6. Як можна визначити вік черепахи? (За кількістю смуг на рогових пластинках.) 7. Як надати першу долікарську допомогу при укусі отруйною змією? (Накладення шини, спокійне положення пошкодженого органу, рясне тепле пиття, введення препарату протизміїної сироватки.) 1 2 3 4 5 6 7 8 + + - - + - - + 1 2 3 4 5 6 7 8 + - + + - - + +
  31. 31. 8. Тіло земноводних холодне і мокре, а тіло плазунів має суху шкіру, з чим це пов'язано? (Шкірні залози земноводних постійно виділяють на тонку шкіру слиз і тим самим захищають від висихання, а шкіра плазунів суха, захищена роговими лусочками або щитками.) Гейм 4. Гонка за лідером Ведучий по черзі задає питання обом командам. 1. На які відділи поділено тіло Амфібій? (Голова, тулуб, кінцівки.) 2. Скільки хребців знаходиться в шийному відділі у Плазунів? (7-10.) 3. Скільки камер має серце Амфібій? (Три: два передсердя і один шлуночок.) 4. Чим відрізняється серце земноводних від серця плазунів тварини? (В шлуночку серця Плазунів є часткова перегородка.) 5. Назвіть відділи передньої кінцівки земноводного? (Плече, передпліччя, кисть.) 6. Яку будову має кисть? (Запясток, п'ясток, фаланги.) 7. Назвіть відділи задньої кінцівки плазунів? (Стегно, гомілка, стопа.) 8. Яку будову має стопа? (Передплесно, плесно, фаланги.) 9. Назвіть відділи головного мозку Амфібій? (Передній, проміжний, середній, мозочок, довгастий мозок.) 10. Чому Земноводні тварини відкладають ікру близько до берега? (Найтепліша вода, швидше розвивається зародок.) 11. Пуголовки у земноводних схожі на риб, які спільні риси у пуголовків і риб? (Хорда, зябра, бічна лінія, хвостовий плавник, 2-камерне серце.) 12. Чому Земноводні в холодну пору року впадають в сплячку? (У холоднокровних тварин, уповільнений обмін речовин.) 13. Яка кров знаходиться в шлуночку серця земноводного? (Змішана.) 14. Куди впадають протоки печінки та підшлункової залози у Плазунів? (До12-палої кишки.) Гейм 6. Зоожарт Ведучий роздає командам малюнки з жартівливим тваринами, необхідно визначити якій тварині належить кожен відділ тіла. • Земноводні: голова жабі, тулуб і задні кінцівки трав'яній жаби, передні лапи квакші, забарвлення тіла озерної жаби, хвіст тритона.
  32. 32. • Плазун: голова черепахи, тулуб ящірки, лапи крокодила, хвіст гримучої змії, забарвлення гадюки. Поки команди обговорюють жартівливих тварин, вболівальники приносять своїм командам додаткові бали. Завдання для вболівальників: Вболівальники різних команд на різних листках паперу пишуть назву різних видів земноводних та плазунів. Хто більше напише тварин, той і приніс додатковий бал команді. Гейм 7. П'ятий зайвий 1. Жерлянка, жаба, тритон, саламандра, веретільниця. (Веретільниця - рептилія, а решта земноводні.) 2. Вуж, алігатор, ящірка, квакша, варан. (Квакша - земноводні, а решта плазуни.) 3. Жерлянки, квакша, жаба, жаба, тритон. (Тритон - хвостаті земноводні, а решта безхвості.) 4. Гадюка, вуж, хамелеон, кобра, полоз. (Хамелеон - ящірка, а решта змії.) Гейм 8. Фінішна пряма
  33. 33. 1. Назвати ряди Земноводних. (Хвостаті, Безхвості, Червяги.) 2. Назвати ряди Плазунів. (Лускаті, Черепахи, Крокодили.) 3. Який з видів ящірок втратив свої кінцівки і зовні схожий на змію? (Веретільниця.) 4. Які плазуни здатні до рефлекторного відкидання хвоста? (Ящірки.) 5. Який ряд утворюють Безногі земноводні тварини? (Червяги.) 6. Яким способом відбувається запліднення і розвиток у Плазунів? (Внутрішнє запліднення і зовнішній розвиток зародка.) 7. У яких водоймах можливе життя Земноводних і чому? (Прісноводних, шкірне дихання.) 8. Передні чи задні кінцівки розвиваються раніше у пуголовків? (Передні.) 9. Причини вимирання динозаврів? (Зміна клімату, похолодання.) 10. Відомо, що отруйних змій спеціально розводять у неволі з метою отримання зміїної отрути, як називаються зміїні розплідники? (Серпентарії.) 11. Де знаходиться отрута у отруйних змій? (В отруйних залозах отрута стікає по поздовжніх борозенкам отруйного зуба.) 12. Де зимують ставкові жаби? (На дні водойм.) 13. Де зимують тритони і саламандри? (На суші в ямах, норах, або під трухлявими пеньками.) 14. Як називається найбільша ящірка? (Комодський варан.) 15. Чи можуть ящірки літати? (Ящірка "летючий дракон" живе на деревах і, полюючи за літаючими комахами, перелітає з дерева на дерево, за допомогою великих шкірних виростів, розташованих з боків тіла.) 16. Чим пояснюється пильний немигающий погляд змії? (Очі змії нерухомі, бачать тільки рушійні предмети і позбавлені повік (повіки перетворені в прозору оболонку, що захищають очі від попадання пилу і піску. Тому погляд змії здається пильним і немигаючим, що справляє неприємне враження. Вважають, що зміїний погляд гіпнотизує дрібних тварин.) 17. Де можна побачити танці змій? (На вулицях індійських міст факіри показують танці кобр) 18. Чи може пітон замінити сторожового собаку? (Добре приживаються у людини і піддаються дресируванню пітони 6- метрової довжини і ваги 140 кг! У м Сіднеї (Австралія) багато господарів магазинів замість сторожових собак тримають дресированих змій, які успішно несуть сторожову службу..) 19. Як оберегти місце ночівлі в лісі або в степу від можливого нападу змій? (У лісі місце ночівлі слід оточити гілками ялини, сосни та інших хвойних порід дерев. У степу або пустелі місце ночівлі треба оточити нитками з овечої вовни. Змії бояться овець, і навіть овечий запах лякає їх.) 20. Які є великі черепахи? (Шкіряста морська черепаха досягає довжини близько 2м і ваги близько 400 кг. На атлантичному узбережжі Франції були спіймані гігантські черепахи: одна мала панцир довжиною близько 2.5м і вага 480 кг. Вчені визначили вік - близько 400 років. Слонова черепаха, привезена з Галапагоських островів , прожила в неволі 152 роки.)
  34. 34. ІV. Підсумок уроку. Підведення підсумків, слово журі. Виставлення оцінок Тема Світ птахів України Мета: • стимулювати активну пізнавальну діяльність учнів; формувати вміння швидко знаходити відповіді на ігрові завдання; • розвивати вміння учнів застосовувати знання на практиці; заохочувати учнів до вивчення предметів природничого циклу; • виховувати повагу до суперника, витримку, наполегливість, упевненість у собі, у своїх знаннях. Тип уроку: урок узагальнення. Форма проведення: урок-гра Обладнання: картки із завданнями, паперова квітка, « чорна скринька». ХІД УРОКУ І. Організаційний момент Привітання та перевірка присутності учнів. ІІ. Мотивація навчальної й пізнавальної діяльності ІІІ. Біологічна гра "Птахознавці" перший тур Питання для команди № 1: 1. Усюди цей птах становить ядро орнітонаселення, пари гніздяться під карнизами будинків, по - піратськи захоплюють шпаківні. В період гніздування від них користь безсумнівна і дуже велика, 40 разів на годину підлітають до пташенят з гусеницею або личинкою в дзьобі. Тому одна сім'я за час вигодовування пташенят знищує до 4 кілограмів шкідливих комах, тобто в середньому від 100 до 160 грамів на добу. (Горобець польовий) 2. Французи називають півня «шантеклер», а чують його крик (як і англійці) так: «Кок-а-дудл-ду!». Ворон в англійців кричить «Кроук!», і називається відповідно «кроу», у той час коли «український» ворон каркає. А якого птаха чують і називають практично однаково усі народи Європи, крім українців? (Зозуля.) 3. Ці птахи - найбільші хижаки, зустрічаються дуже рідко, рибоїдні. В даний час відносяться до рідкісних видів та занесені до Червоної книги? (Орлан білохвіст) Питання для 2 команди:
  35. 35. 1. Про кмітливость цих птахів розповідають легенди, птахи видатні, вони знаходять вихід з положень, в яких не тільки інші птахи, але й багато ссавців зайшли б у безвихідь, вони вирішують важкі завдання і не раз вражали людей. Птахи в основному хижаки і падальщики. Знищують безліч гризунів - шкідників, очищають ліси від трупів померлих тварин. Масивні, великі птахи з великими чорними дзьобами й самі зовсім чорні. (Ворони) 2. Це мешканець хвойного лісу, найменша пташка України, розміром трохи більше хруща, за способом життя схожа на синиць? (Корольок) 3 Знаменитий австрійський зоопсихолог Конрад Лоренц захоплено вивчав поведінку тварин, працюючи із сірими гусьми. Дуже часто його можна було побачити у супроводі кількох гусей, які невідступно супроводжували його, куди б він не прямував, і відмовлялися йти за кимось іншим. Чому птахи так поводилися? (Гуси вважали вченого своєю матір’ю. Лоренц відкрив явище імпринтингу у тварин. Це означає, що гуси вважали рідною матір’ю-захисницяею ту людину, тварину або навіть якийсь предмет, який побачать уперше після вилуплення з яйця) Питання для 3 команди: 1 Що шиє птах-кравець? (Власне гніздо. Будує його самець. Для цього полотнянка (так називається цей птах) зшиває з двох листків, що ростуть поряд, яйцеподібний мішечок. Дзьоб слугує птаху за голку, а павутиння чи рослинний пух — за нитки. Зшите гніздо «кравець» вистеляє вовною і пухом) 2. Цей птах , чудово вміє імітувати голоси інших птахів? (Зозуля) 3. Серед водойм і заплав - звичайний об'єкт полювання, за розмірами вона трохи менше домашньої качки. На землі поблизу води вона будує з трави, устеляючи своїм пухом гніздо, а в ньому 8 - 11 яєць? (Крижень) Цікава інформація: «Птахи Червоної книги України» Другий тур Питання для 1 команди: 1. Вісник весни. Зовні він крупніший за горобця, найчастіше тримається на землі, як поодинці, так і парами, а ранньою весною і в кінці літа - зграйками, співає найчастіше, перебуваючи в повітрі. Спина птиці глинисто - чорна з темними великими пістринками, а нижня сторона білувата, груди глинисті з дрібними поздовжніми пістринками, по краях хвоста білі смужки. Пісні - дзвінкі й далеко чутні трелі. (Польовий жайворонок) 2 Для того щоб він народився, йому повинні знайти братів і сестер. Для того щоб він вижив, у нього не повинно бути жодного брата чи сестри. Про пташеня якої пташки йде мова? ( Зозуленя). 3. Який птах найбільший в українській фауні? (Дрохва) Питання для 2 команди:
  36. 36. 1. Птах з сімейства качиних - рідкісний і своєрідний птах, один з найдавніших на Землі. Мало вивчений і загадковий вид. Внесений у всі існуючі Червоні книги. (Лускатий крохаль) 2. В особливо сувору зиму спостерігалася масова загибель птахів, часом навіть до 90%. У чому основна причина їх загибелі? (Голод) 3. Які птахи можуть повертати голову більше ніж на 180°? ( Птахи ряду Совоподібні здатні повертати голову на кут до 270°, тому можуть бачити з-за власного плеча.) Питання для 3 команди: 1. Що спільного у пташки під назвою «синьоголова іфрита ковальді» та жаб- дереволазів? Чому вони є одними з найбільш небезпечних тварин у світі? (Названі тварини володіють отрутою батрахотоксином. Цим ядом покрите як тіло жаб-дереволазів, так і шкіра та пір’я синьоголової іфрити. Батрахотоксин — найсильніша отрута у світі.) 2. Один з найкрасивіших птахів наших лісів, золотисто-жовтий, з чорними крилами, один із плеяди яскраво розфарбованих тропічних птахів. Добуваючи їжу собі і пташенятам, цей вид знищує гусениць, в тому числі і волохатих, яких інші птахи не їдять? (Іволга) 3. Птах тісно пов'язаний з житлом людини і гніздиться в будовах. За своєю біологією схожий з польовим горобцем? (Хатній горобець) Цікава інформація: «Охорона живого в Україні» третій тур Питання для першої команди: 1 Якого птаха називають найкращим співаком в Україні? (Солов'я). 2 Чому весну "відкривають" граки, а ластівки прилітають пізніше інших птахів? (Через спосіб харчування. Граки шукають корм у ґрунті, а ластівки ловлять комах на льоту. Комахи в повітрі з'являються пізніше, відповідно, і ластівки прилітають пізніше інших птахів.) 3 Це могутній хижий птах. Розмах крил його становить близько 2 метрів. В Україні зустрічається лише в Карпатах. Довго літає, ширяючи високо над землею. Живиться дрібними тваринами і птахами, на яких спритно полює. (Орел-беркут) Питання для другої команди: 1 Який птах виводить пташенят у будь-яку пору року. Навіть узимку? (Шишкар) 2. Де можна побачити стрижа, який ходить по землі? (Практично ніде. Стриж має дуже широкий розмах крил, і для того щоб злетіти, йому необхідний вільний простір під собою. Тому стриж може спурхнути з гілки, але ніяк не із землі. Якщо цей птах хоча б раз сяде на землю, полетіти він уже напевне не зможе)
  37. 37. 3. Ця розумна обережна пташка здавна вважалася передвісником біди. Не раз художники використовували образ цього птаха в своїх творах, щоб підкреслити трагізм, безвихідь ситуації? (Ворона) Питання для третьої команди: 1. На луках влаштовує гнізда найбільший представник з птахів, зріст досягає 1,5 метра і більше, червонокнижний вид? (журавель) 2. Що об'єднує цих птахів: журавель сірий, , чорний лелека, сипуха, дрофа, скопа та ін.? (Вони занесені до Червоної книги) 3. Кочовий птах, наш красень. Самець виглядає справжнім франтом: голова чорна з синім блиском, спинка блакитно-сіра, надхвістя і підхвістя біле, черевна сторона рожево-червона. Не гніздиться в сувору зиму, але веселить наше серце, особливо коли почуєш його негучну, скромну, але вельми приємну пісеньку. Та й сама птиця хороша! (Cнігур) ІV. Підсумок уроку. Підведення підсумків, слово журі. Виставлення оцінок
  38. 38. Тема Ссавці або звірі Мета: • повторити й узагальнити знання з теми "Клас ссавці". • розвивати логічне мислення і творчі здібності учнів; зацікавити вивченням біології; • виховувати в дітях колективізм і взаємовиручку. Тип уроку: урок узагальнення. Форма проведення: урок-гра Обладнання: картки із завданнями, пазли, таблиця обліку балів, малюнки ссавців виконані учнями, призи-сувеніри ссавців для переможців. Хід уроку: І. Організаційний момент Рефлексія. Учням роздаються картки, на яких зображені три смайлики (веселий, що не дуже веселий, сумний). На початку і в кінці уроку учні піднімають картку зі смайликом настрій, якого їм в даний момент відповідає. ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми та мети уроку ІІІ. Формування груп-команд, обрання капітанів. Гра. Конкурс 1. "Представлення команд". Команди представляють назву та емблему на тему ссавці. Конкурс 2. «Пазли» Кожна команда отримує конверт з пазлами (в конверті тварина, яка занесена до Червоної книги). Необхідно якнайшвидше зібрати пазли, назвати тварину і пояснити чому вона занесена до Червоної книги. Конкурс 3. "Все навпаки" У цьому конкурсі беруть участь по 2 учні від кожної команди. Гравцям потрібно, якнайшвидше відгадати слово, сказане вчителем навпаки. Виграє команда, яка вгадає більше слів. 1. Нолс (слон) 2. акрук (курка) 3. ргит (тигр) 4. хітр (тхір) 5. яцинук (куниця) 6. уругнек (кенгуру) 7. Сінокчак (качконіс)
  39. 39. 8. зарбокиід (дикобраз) 9. толашак (кашалот) 10. тик (кит) 11. тірк (кріт) 12. арбез (зебра) 13. кусроб (борсук) 14. жром (морж) Конкурс 4. "Третій зайвий" У цьому конкурсі необхідно визначити "зайвого" ссавця при цьому називається ознака, відсутність якої в одної з трьох тварин робить її "зайвою». Грають всі учасники. 1 команда. 1. Ряд сумчасті: коала, кенгуру, кріт. 2. .Ряд ластоногі: морж, тигр, тюлень. 3. .Ряд парнокопитні: кабан, носоріг, зубр. 4. Ряд примати: панда, шимпанзе, орангутанг. 5. Ряд гризуни: дикобраз, бабак, качконіс. 2 команда 1. Ряд непарнокопитні: зебра, носоріг, лось. 2. Ряд хоботні: морський слон індійський слон, африканський слон. 3. Ряд хижі: ведмідь, заєць, лев. 4. Ряд рукокрилі: руда вечірниця, великий подковонос, бобер. 5. Ряд китоподібні: кашалот, тюлень, дельфін. Конкурс 5. "Літературний" (домашнє завдання) Кожна команда згадує казки в яких згадуються ссавці. Конкурс 6. "Чому і чому". 1. Який ссавець зображений на гербі Австралії? (Кенгуру) 2. Чому у тигра є смужки, а у лева ні? (Забарвлення тварини залежить від місця, де він мешкає; тигр мешкає в джунглях, а лев в савані) 3. Морські свинки не мають нічого спільного зі свинями, і в морі вони не живуть. Чому у них така назва? (В 16 столітті морських свинок привозили в Європу через моря і стали розводити заради м'яса, яке за смаком було схоже на м'ясо молочного поросяти) 4. З якої тварини отримують слонову кістку найвищої якості? (З великих зубів гіпопотама) 5. Чому широкі дамські спідниці стали причиною масового винищення китів? (В 18 столітті куполоподібні спідниці могли зберігати свій обсяг завдяки каркасам, виготовленим з китового вуса). 6. Зайцю зручніше бігти з гори чи в гору? (В гору, оскільки у зайця передні ноги коротше, ніж задні, тому заєць в гору біжить легше).
  40. 40. 7. Ведмідь лягає в барліг худим чи жирним? (Жирним, так як жир гріє і живить сплячого ведмедя) 8. Що означає приказка "Вовка ноги годують"? (Вовк наздоганяє свою здобич, а не підстерігає її як кішки). 9. Чому лосі легко бігають по болотах, де б інша тварина через вагу загрузла? (У лося на кожній нозі є два копита, між якими натягнута перетинка. Під час бігу копита розсуваються, перетинка натягується, тиск тіла тварини розподіляється на порівняно велику площу опори, і лось не в'язне). 10. Зайчата народжуються сліпими чи зрячими? (Зрячими) Конкурс 7. "Хто, швидше, хто точніше?" Тест 1 команда. 1. Які ноги у жирафа довші передні або задні? а) передні б) задні в) однакові 2. Найменші ссавці на Землі? а) карликова бурозубка б) щур в) хом'як 3. Який ссавець відкладає яйця? а) качконіс б) хом'як в) кашалот 4. Ссавець здатний до польоту? а) білка б) кажан в) макака 5. У яких ссавців зуби ростуть протягом всього життя? а) бобер б) жираф в) ведмідь 6. Помісь осла і кобили. а) мул б) скакун в) лошак 7. Людиноподібна мавпа. а) орангутанг б) паіан в) макака 8. Найбільший хижак із родини котячих. а) тигр б) рись в) лев 9. Ця тварина веде риючий "підземний" спосіб життя ... а) кріт б) кролик в) їжачок Тест 2 команда. 1. У неї самий довгий язик ... а) мурахоїд б) слон в) мавпа 2.Який найбільший ссавець на Землі. а) слон б) кит в) бегемот 3. Який ссавець виношує яйця в шкірястій сумці на череві. а) качконіс б) єхидна в) кенгуру 4. Найвища тварина на Землі. а) жираф б) слон в) олень 5. Ссавці з хижими зубами. а) бобер б) леопард в) зебра 6. Яка тварина двічі пережовує їжу. а) олень б) зебра в) бегемот
  41. 41. 7. Помесь жеребця і ослиці. а) мул б) лошак в) скакун 8. Хижий звір з цінним хутром? а) заєць б) соболь в) кролик 9. Тварини - знамениті будівельники гребель? а) бобри б) водяні щури в) нутрії IV. Рефлексія. Перевірка емоційного стану учнів. V. Підведення підсумків уроку. Визначення команди - переможниці. Визначення кращого малюнка про ссавців. Нагородження. Виставляння оцінок.

×