Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran praktikum akuntansi lembaga/instansi pemerintah untuk kelas XII semester 1. Materi pembelajaran meliputi pengertian dan klasifikasi ekuitas serta dokumen sumber akuntansi ekuitas satuan kerja pemerintah dan desa/kelurahan. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan scientific dengan model problem based learning melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil diskusi.

1. 1 | P a g e - R P P - K D 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas Program Pendidikan
Nama Sekolah : SMK NEGERI 6 SURAKARTA
Mata Pelajaran : PRAKTIKUM AKUNTANSI LEMBAGA/INSTANSI PEMERINTAH
Kompetensi Keahlian : Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Kelas / Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 12 X 45 menit (3 pertemuan)
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar
KOMPETENSI DASAR
(PENGETAHUAN)
KOMPETENSI DASAR
(KETERAMPILAN)
3.3. Menganalisis transaksi dokumen sumber
akuntansi ekuitas satker, dan dokumen sumber
akuntansi ekuitas desa/kelurahan
4.3. Melakukan pencatatan dokumen sumber
akuntansi ekuitas satker, dan dokumen
sumber akuntansi ekuitas desa/kelurahan

2. 2 | P a g e - R P P - K D 3
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3. Menganalisis transaksi dokumen sumber akuntansi ekuitas satker, dan dokumen sumber akuntansi
ekuitas desa/kelurahan
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.3.1. Menjelaskan mengenai transaksi dokumen sumber akuntansi ekuitas satker
3.3.2. Menjelaskan mengenai dokumen sumber akuntansi ekuitas desa/kelurahan
4.3. Melakukan pencatatan dokumen sumber akuntansi ekuitas satker, dan dokumen sumber akuntansi
ekuitas desa/kelurahan
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.3.1. Menyusun pencatatan dokumen sumber akuntansi ekuitas satker
4.3.2. Menerapkan dokumen sumber akuntansi ekuitas desa/kelurahan
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan mengenai transaksi dokumen sumber akuntansi ekuitas satker dengan tepat
2. Menjelaskan mengenai dokumen sumber akuntansi ekuitas desa/kelurahan dengan tepat
3. Menyusun pencatatan dokumen sumber akuntansi ekuitas satker dengan tepat
4. Menerapkan dokumen sumber akuntansi ekuitas desa/kelurahan dengan tepat
E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian
Ekuitas adalah kekayaan bersih pemerintah yang merupakan selisih antara aset dan kewajiban
pemerintah pada tanggal laporan. Saldo ekuitas di Neraca berasal dari saldo akhir ekuitas pada Laporan
Perubahan Ekuitas.
2. Klasifikasi Ekuitas
a. Ekuitas Lancar, termasuk sisa lebih pembiayaan anggaran /saldo anggaran lebih;
Ekuitas Lancar adalah selisih antara aset lancar dan kewajiban jangka pendek. Ekuitas lancar antara
lain sisa lebih pembiayaan anggaran, cadangan piutang, cadangan persediaan, dan yang harus
disediakan untuk pembayaran utang jangka pendek.
1) Sisa Lebih/Kurang Pembiayaan Anggaran (SiLPA/SiKPA)
2) Cadangan untuk Piutang
3) Cadangan untuk Persediaan
4) yang Harus disediakan untuk Pembayaran Utang Jangka Pendek
b. Ekuitas Investasi;
Ekuitas Investasi mencerminkan kekayaan pemerintah yang tertanam dalam investasi jangka
panjang, aset tetap, dan aset lainnya, dikurangi dengan kewajiban jangka panjang.
Pos Ekuitas ini ada di SKPD hanya terdiri dari:
1) Diinvestasikan dalam Aset Tetap, yang merupakan akun lawan dari Aset Tetap
2) Diinvestasikan dalam Aset Lainnya, yang merupakan akun lawan Aset Lainnya.

3. 3 | P a g e - R P P - K D 3
c. Ekuitas untuk Dikonsolidasi
Ekuitas untuk Dikonsolidasi berisi RK Pusat yang merupakan respirokal antara SKPD dan SKPKD.
RK Pusat merupakan transfer ekuitas pusat ke cabang.
Akuntansi RK-Pusat merupakan akuntansi ekuitas di tingkat Satker. Akun “RK-Pusat” setara dengan
akun “Ekuitas ”, tetapi penggunanya khusus Satker. Hal ini dikarenakan SKPD dianggap merupakan
cabang dari Pemda, sehingga sebenarnya SKPD tidak memiliki ekuitas sendiri, melainkan hanya
menerima ekuitas dari Pemda, melalui mekanisme transfer. Akun “RK-Pusat” akan bertambah bila
Satker menerima transfer aset (seperti menerima SP2D UP/GU dan menerima aset tetap dari
Pemda), pelaksanaan belanja LS (menerima SP2D LS), dan akan berkurang bila Satker mentransfer
aset ke Pemda (seperti penyetoran uang ke Pemda).
Akun RK-Pusat yang ada di Satker ini mempunyai rekening resiprokal berupa akun RK-SKPD yang
ada di PPKD sebagai akun aset. Saldo normal akun “RK-SKPD” adalah Debit (Dr) sedangkan saldo
normal akun “RK-Pusat” adalah kredit (Cr). Akun RK-Pusat dan RK-SKPD ini akan dieliminasi pada
saat akan dibuat laporan gabungan Pemda. Pengeliminasian dilakukan oleh PPKD/BUD.
F. Pendekatan, Strategi dan Metode
Pendekatan : Scientific
Strategi/Model : Problem Based Learning
Metode : diskusi, menggali informasi, tanya jawab, presentasi
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
3. Membaca literasi
4. Mengkondisikan peserta didik
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
7. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
8. Melakukan pre-test
15 menit
2. Kegiatan Inti
Pemberian stimulus
terhadap siswa
- Guru memilih bahan bacaan yang sesuai, kemudian dibagikan
kepada siswa
- Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri
ataupun dengan teman
- Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian
bacaan yang tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan
kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin
150 menit

4. 4 | P a g e - R P P - K D 3
Menetapkan masalah
dan menyeleksi
informasi-informasi
yang relevan
- Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi
agar mendapatkan klarifikasi tentang ruang lingkup akuntansi
ekuitas dan dokumen sumber
- Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian
bacaan yang tidak dipahami sebanyak mungkin
Mengembangkan
solusi melalui
identifikasi alternatif-
alternatif, tukar pikiran
dan mengecek
perbedaan pandangan
- Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk
mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar
konsep dalam pembelajaran. Peserta didik yang lebih
memahami akan menjelaskan keanggota yang lain sampai
semua anggota dalam kelompok mengerti
- Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di
kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. Saat
diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing,
difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan
toleransi untuk melakukan tugas diskusi kelompok
- Peserta didik menjelaskan/mempresentasikan hasil diskusi
dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang materi
Mengevaluasi - Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab
selama proses diskusi
- Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan
berkelompok dalam bentuk tulisan tentang ruang lingkup
akuntansi ekuitas dan dokumen sumber
- Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban
permasalahan yang telah disusun kelompoknya
- Siswa menyimpulkan materi tentang ruang lingkup akuntansi
ekuitas dan dokumen sumber
3. Penutup
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang ruang lingkup
akuntansi ekuitas dan dokumen sumber yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang ruang lingkup akuntansi
ekuitas dan dokumen sumber yang telah dipelajari.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
15 Menit
Pertemuan ke-2
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
3. Membaca literasi
4. Mengkondisikan peserta didik
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
15 menit

5. 5 | P a g e - R P P - K D 3
7. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
8. Melakukan pre-test
2. Kegiatan Inti
Pemberian stimulus
terhadap siswa
- Guru memilih bahan bacaan yang sesuai, kemudian dibagikan
kepada siswa
- Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri
ataupun dengan teman
- Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian
bacaan yang tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan
kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin
150 menit
Menetapkan masalah
dan menyeleksi
informasi-informasi
yang relevan
- Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi
agar mendapatkan klarifikasi tentang klasifikasi akuntansi
ekuitas
- Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian
bacaan yang tidak dipahami sebanyak mungkin
Mengembangkan
solusi melalui
identifikasi alternatif-
alternatif, tukar pikiran
dan mengecek
perbedaan pandangan
- Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk
mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar
konsep dalam pembelajaran. Peserta didik yang lebih
memahami akan menjelaskan keanggota yang lain sampai
semua anggota dalam kelompok mengerti
- Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di
kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. Saat
diskusi kelompok peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing,
difasilitasi dan diingatkan guru untuk dapat kerjasama dan
toleransi untuk melakukan tugas diskusi kelompok
- Peserta didik menjelaskan/mempresentasikan hasil diskusi
dengan berkelompok dalam bentuk tulisan tentang materi
Mengevaluasi - Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab
selama proses diskusi
- Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan
berkelompok dalam bentuk tulisan tentang klasifikasi
akuntansi ekuitas
- Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban
permasalahan yang telah disusun kelompoknya
- Siswa menyimpulkan materi tentang klasifikasi akuntansi
ekuitas
3. Penutup
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang klasifikasi
akuntansi ekuitas yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang klasifikasi akuntansi ekuitas
yang telah dipelajari.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
15 Menit

6. 6 | P a g e - R P P - K D 3
Pertemuan ke-3
Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
3. Membaca literasi
4. Mengkondisikan peserta didik
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
7. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
8. Melakukan pre-test
15 menit
2. Kegiatan Inti
Pemberian stimulus
terhadap siswa
- Guru memilih bahan bacaan yang sesuai, kemudian dibagikan
kepada siswa
- Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan sendiri
ataupun dengan teman
- Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian
bacaan yang tidak dipahami, kemudian guru menganjurkan
kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin
60 menit
Menetapkan masalah
dan menyeleksi
informasi-informasi
yang relevan
- Dengan dibimbing guru, peserta didik diminta untuk berdiskusi
agar mendapatkan klarifikasi tentang pencatatan akuntansi
ekuitas satker
- Guru membimbing siswa untuk memberi tanda pada bagian
bacaan yang tidak dipahami sebanyak mungkin
Mengembangkan
solusi melalui
identifikasi alternatif-
alternatif, tukar pikiran
dan mengecek
perbedaan pandangan
- Peserta didik berdiskusi antar teman sekelompoknya untuk mencoba
(Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep dalam
pembelajaran. Peserta didik yang lebih memahami akan
menjelaskan keanggota yang lain sampai semua anggota dalam
kelompok mengerti
- Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya
dengan menggunakan berbagai sumber. Saat diskusi kelompok
peserta didik selalu dimotivasi, dibimbing, difasilitasi dan diingatkan
guru untuk dapat kerjasama dan toleransi untuk melakukan tugas
diskusi kelompok
- Peserta didik menjelaskan/mempresentasikan hasil diskusi dengan
berkelompok dalam bentuk tulisan tentang materi
Mengevaluasi - Setiap siswa memberikan pendapat masukkan tanya jawab
selama proses diskusi
- Siswa menjelaskan/memprsentasikan hasil diskusi dengan
berkelompok dalam bentuk tulisan tentang pencatatan
akuntansi ekuitas satker
- Masing-masing kelompok mempresentasikan jawaban
permasalahan yang telah disusun kelompoknya
- Siswa menyimpulkan materi tentang pencatatan akuntansi
ekuitas satker

7. 7 | P a g e - R P P - K D 3
3. Penutup
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang pencatatan
akuntansi ekuitas satker yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan evaluasi pembelajaran berkaitan dengan materi yang sudah diberikan
di pertemuan sebelumnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
105 Menit
H. Alat/bahan dan Media Pembelajaran
Alat/bahan : Komputer, LCD, Speaker
Media Pembelajaran : Power Point, Video
I. Sumber Belajar
- Buku paket Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah , Salemba Empat.
- Modul Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah, Joko Pramono S.Pd. M.Si. , Yooshika
Publisher
- Buku Paket Praktikum Akuntansi Desa, Yuliansyah, 2017, Salemba Empat Jakarta
- Lembar Kerja Siswa (LKS) Praktikum Akuntansi Lembaga/Instansi Pemerintah
- Media massa cetak dan elektronik
J. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
- Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
- Penilaian keterampilan :
a. Projek : Kegiatan penyusunan pencatatan akuntansi Ekuitas satker.

8. 8 | P a g e - R P P - K D 3
Lampiran 1: Tes Pengetahuan:
Soal 1
Jelaskan pengertian ekuitas menurut PP No 10 tahun 2010 dan PSAP?
Soal 2:
Jelaskan komponen ekuitas pada laporan keuangan pemerintah daerah?
Soal 3
Berikan contoh laporan ekuitas pada pemerintah daerah dan pemerintah Desa?
Soal 3:
Analisislah laporan keuangan dibawah ini dan berikan komentar Anda!

9. 9 | P a g e - R P P - K D 3
Lampiran 2: Penilaian Ketrampilan – Proyek
a. Carilah contoh-contoh laporan ekuitas pemerintah daerah tahun 2015 dan tahun 2018, masing-masing 3
kabupaten.
b. Kemudian susunlah secara berurutan.
c. Lakukan analisis perbandingan antara bentuk dan komponen laporan ekuitas tersebut, paparkan hasil
analisis Anda pada bab selanjutnya.
Susunan Laporan
a. Halaman sampul laporan
b. Halaman judul laporan
c. Halaman pengesahan laporan
d. Daftar Isi
e. BAB I: Kliping Laporan EKuitas
f. BAB II: Analisis Laporan Ekuitas
g. BAB III: Kesimpulan
h. Referensi