EDUPUB Tokyo 2014 JEPA　日本電子出版協会 2014/09/18

1. EDUPUB TOKYO 2014の日本関
係の話題について
JEPA 村田真
2014.09.18

2. EDUPUBとどう付き合うか？
 使えるものは使う、使えないものは使わない
 うまく行きそうなら関わる
 言語・文化に関係する部分については注意が必要。あ
とで不利にならないように…
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3. 固定レイアウト
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4. EDUPUBの現状
 固定レイアウトは禁止はされていないが、推奨されてる
わけでもなく、詳細は定まっていない。
 日本ではイメージベースの固定レイアウトがほとんど
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5. 昨日のパネル
 教科書会社
 IT企業
 韓国の電子書店
 フィリッピンの出版も手がけるIT企業
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6. 固定レイアウトが必要な理由
 高い学習効果を上げるために工夫をこらしたレイアウト
を使いたい
 紙の教科書との共存
 作成工数
 InDesignから容易に作れること
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7. 固定レイアウトのための拡張
 HTML側には情報を追加できない
 collection(EPUB 3.0.1)に情報を追加して、ユーザイ
ンタフェースを指定する(日立ソリューションズ）
 IDPF側も好意的、デジタルマガジンでも同様の意見あ
り
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8. アクセシビリティについての懸念
 弱視者のために大きいフォントで表示したい
 読み上げをしたい
 障害者を理由とする差別の解消の推進に関する法律
(差別解消法、平成28年から施行）
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9. リフローとの共存
 健常者には使い物にならないものでいいからアクセシビ
リティのためにリフローを！
 一部だけリフローにして、固定レイアウトからリンクすると
いう試み（東京書籍）
 リフロー版の教科書を提供するのは不可能？
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10. EPUB/EDUPUBでどうするか
 EDUPUBでは、イメージ中心の固定レイアウトを教科
書に使うなら、リフロー版の教科書も同梱することが決
まっている
 二つの版をひとつのEPUBファイルに入れるための仕
様がある（IDPFのMultiple Renditions)
 アクセシビリティ専用のものであって、普通に健常者が
読むためのものでないことを宣言する機構？
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11. 私見
 固定レイアウトに賛成
 EDUPUBにより明確に位置づけるべきだし、必要なら
EPUB/EDUPUBを拡張すべき
 「デジタル教材の標準化」でも、固定レイアウトを重視するこ
とを去年から主張してきた
 固定レイアウトを克服したい
 Web及びEPUBの本流はHTML
 固定レイアウトの必要性は認めるが、袋小路という思いは避
けがたい
 真にデジタル時代の学習効率を高めるものは固定レイアウト
ではないはず
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12. テスト・ドリル
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13. 現状
 先生の側の負担の大きさ（作問、監督、回収、採点、集
計、配布など）
 結果をただちに生徒が確認できない
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14. 学校
問題交換
テストにかかわる業務フロー
教材会社教材会社
学校
問題提供
配布
記入
採点
分析
問題提供
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15. IMSのQTI
 代案がない
 批判も多い
 複雑、機能が多すぎる、必要な機能が足りない、古い
HTMLがベース
 日本固有の事情
 縦書きとルビがない
 漢字書き取り
 HTML5ベースの再構成が始まる
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16. LTI
 教育用のいろいろなサービス・ツールをつなげるための
仕様
 IMSの仕様のうち、もっともよく使われているもの
 おそらく日本でもそのまま使える
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