Dokumen tersebut merupakan materi pelatihan tentang teknik melatih orang dewasa. Materi ini membahas tentang persiapan pembelajaran meliputi penyusunan GBPP dan SAP, keterampilan yang dibutuhkan pelatih, prinsip-prinsip pembelajaran, dan teknik mengajar seperti penyajian materi, tanya jawab, dan evaluasi hasil pembelajaran.
2. E mail : wahyudiO1_himawan@yahoo.com
: wahyudi.himawan@gmail.com
NIP : 197107232003121001
TTL : 23 JULI 1971
TUGAS : WIDYAISWARA MUDA BADANDIKLAT PROV.
BABEL
AGAMA : ISLAM
ALAMAT : JL. SALAK 3 NO 93 A Keramat
Pangkalpinang
Istri : Nurlela, S.Si (Guru Fisika SMA N 3 PKP)
Anak : 1. Dudy Gilang Winata
2. Bahenskysalmaika
4. 1. DISKRIPSI SINGKAT
Trend Penyakit Tidak Menular Cenderung
Meningkat dan menakutkan Masyarakat di
Tanah Air.
Perlu peningkatan pemahaman Masyarakat
dalam Pengendalian Penyakit Tidak menular
Perlu dilatih para fasilitator/narasumber
tingkat PTC/DCT yang siap melatih OD
5. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Umum
Peserta mampu mempraktekan teknik-teknik
melatih terhadap materi teknik PPTM
Khusus
1. Peserta mampu mempersiapkan pembelajaran
2. Peserta mampu mempraktikan/melatih
8. 1. GBPP
No Tujuan
Pembelajar
an Khusus
Pokok
Bahasa
n
Sub
Pokok
Bahasa
n
Method
e
Alat
bant
u
Estima
si
waktu
Refren
si
1
2
3..
dst
Judul Materi
Mata Diklat :……..
TPU :……….
………………,………………….,2012
Widyaiswara/fasilitator
(………………………….)
9. MANFAAT GBPP
1. Menilai kelayakan sbg acuan dlm mengajar
2. Sebagai bahan evaluasi apakah antara
yang direncanakan dengan yg dipraktikan
sesuai
10. AD.2. SAP
1. Disusun berdasarkan GBPP
2. Merupakan acuan dalam melakuak proses
pembelajaran
11. 2. SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
1. Mata Diklat :……..
2. Jumlah jam Pelajaran: ……JP
TPU :……..
TPK :……..
3. Pokok Bahasan :……..
4. Sub Pokok bahasan :……..
5. KBM
………………,………………….,2012
Widyaiswara/fasilitator
(………………………….)
TAHAP KEG.
FASILITATOR
KEG.
PESERTA
MEDI
A/ALA
T
ESTIMA
SI
WAKTU
Pendahuluan
Penyajian
Penutup
12. BAHAN AJAR
1. Mengemukakan Tujuan pembelajaran Umum
2. Mengemukakan Tujuan pembelajaran Khusus
3. Mengutarakan Ruang Lingkup Bahasan
4. Mengutarakan Manfaat
5. Mengutarakan dan menyimpulkan Pengertian
6. Menyajikan dan membedakan jenis
7. Menyajikan dan Menguraikan Metode, Teknik, dan Cara
8. Membahas Prosedur
9. Mengemukakan Cotoh-Contoh
10. Menyajikan rangkuman sebagai kesimpulan
11. Memberikan latihan-latihan /diskusi
13. KETERAMPILAN MELATIH OD
1. Keterampilan membuka dan menutup
pembelajaran
2. Menguasai prinsip-prinsip membelajarkan OD
3. Menguasai keterampilan Bertanya dan
menjawab
4. Menguasai keterampilan Methode Variatif
dalam pembelajaran
5. Menguasai keterampilan memotivasi
6. Keterampilan Mengelola kelas
7. Keterampilan Membimbing Diskusi
18. MEMENUHI
PRINSIP-PRINSIP
BELAJAR
FAKTOR
MANUSIA & LINGK
:
• pelatih
• pembelajar
• lingkungan
DOMAIN AKAN
DISENTUH [TPU/
TPK]
• kognitif
• affektive
• psikomotor
BIDANG
PEMBELAJARAN
• pelajaran khusus
• interdisipliner
FAKTOR SUMB.
DAYA
• waktu
• fasilitas
• anggaran
19. BAGAIMANA KITA BELAJAR (VERNON
MAGNESEN)
10% Apa yang kita baca
20% Apa yang kita dengar
30% Apa yang kita lihat
50% Apa yang kita lihat & dengar
70% Apa yang kita katakan
90% Apa yang kita katakan & lakukan
20. alat bantu
pembelajaran
Sesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang
“ diamanatkan ” oleh TPU/ TPK [ kurikulum ]
Sesuaikan dengan metoda pembelajaran yang akan
digunakan
Menghasilkan efek pembelajaran yang lebih baik
Prinsip efektif dan efisien
Sesuaikan dengan kemampuan pelatih, jika kurang
mampu dapat menggunakan “ asisten operator ”
25. Mereview tujuan bahasan
Mengajukan pertanyaan yang terkait dng pokok bahasan
Menghubungkan pokok bahasan dengan :
Materi/ topik kajian sebelumnya
Pengalaman nyata penyaji
Pengalaman kerja pembelajar
Berbagi pengalaman
Menggunakan Alat bantu yang sesuai/ tepat
26. Jembatanilah apa yang baru berlalu dan yang akan terjadi
Paparkan tujuan dan sasaran presentasi ini
Libatkan pembelajar dlm topik sesegera mungkin
Bangun kepercayaan pembelajar : “menjelaskan manfaat materi”
Pastikan pembelajar menyadari bahwa Anda memegang kendali
Terbukalah mengenai diri Anda [jika diperlukan]
Pastikan pembelajar mengetahui bahwa Anda sebagai presentan
senang berada di sini
27. Berikan pujian tulus kepada pembelajar secara kreatif
Mengajukan pertanyaan “retorikal”
Menceritakan pengalaman pribadi yang “traumatis” atau
“dramatis” yang berkaitan dengan bahasan
Memberikan definisi yang tidak “ghalib”
Mengutip pendapat orang bijak
Memberikan pertanyaan misterius
Menceritakan lelucon yang ada kaitannya dengan bahasan
28. Jangan memulainya dengan permintaan maaf
Jangan memberikan hormat yang berlebihan pada orang
penting yang ada diantara pembelajar
Jangan katakan betapa sulitnya Anda menyusun materi/
bahan presentasi ini
Jangan mengulangi judul presentasi Anda berulang - ulang
29. Fakta dan data statistik [ kalau ada ]
Kesaksian dan komentar pakar
Pengalaman, insiden, peristiwa sejarah
Contoh - contoh konkrit
Latar belakang historis analogi ilmiah
Demonstrasi/ peragaan langsung dihadapan
pembelajar
30. Menangkap minat seluruh pembelajar
Menyiapkan informasi agar pembelajar dapat
mengikutinya
Membuat pembelajar menyadari harapan pelatih
tentang pentingnya pencapaian tujuan
pembelajaran
Membantu pembelajar untuk mewujudkan
suasana pembelajaran yang positif dan kondusif
31. Beberapa pertanyaan akan sulit dijawab tuntas,
karena keterbatasan waktu
Satu orang penanya dapat mendominasi diskusi
Beberapa pertanyaan bersifat menguji , bahkan
menyerang
Beberapa orang yang tidak suka memberikan
respon
Waktu tanya - jawab selalu terbatas
32. Mengajukan pertanyaan balik pada si penanya atau
memeberikan komentar yang tidak bersifat menjawab
terutama jika pertanyaan itu bernuansa menguji/
menyerang
Melontarkan kembali pertanyaan itu kepada pembelajar
lainnya yang diperkirakan dapat membantu menjawab
Membimbing penanya untuk menemukan jawabannya
Meminta sejawat tim presentan yang hadir di ruangan
untuk membantu menjawab [jika ada]
Berjanji akan memberikan jawaban dilain
kesempatan
33. Kp = [Σ (w.m.s)]N.L
Kp Kemampuan hasil pembelajaran
Σ Jumlah interaksi
w Widyaiswara
m Materi
s Peserta diklat
N Faktor Penunjang (waktu, minat dan sarpras)
L Lingkungan (Lab, perpus, dll)
MENILAI KEBERHASILAN BELAJAR
HUKUM RELATIVITAS PEMBELAJARAN (ALBERT ENSTEINS)
