عرض أتعلم من التقنية 01

1. 93

2. 95
‫مقدمة‬:
‫حيث‬‫أن‬‫التعليم‬‫هو‬‫ركيزو‬‫الحاضر‬‫و‬‫أساس‬‫المستقبل‬‫كان‬‫من‬‫الضرورى‬‫العناية‬‫به‬‫وتطويره‬‫ال‬‫سي‬‫ما‬‫و‬‫أن‬‫عالم‬
‫اليوم‬‫هو‬‫عالم‬‫التقنية‬‫لذا‬‫كان‬‫من‬‫الطبيعى‬‫أن‬‫يكون‬‫مفتاج‬‫تطوير‬‫التعليم‬‫هو‬‫تفعيل‬‫هذه‬‫التقني‬‫ة‬‫و‬‫االستفادة‬‫منها‬‫فى‬
‫الحصول‬‫على‬‫تعليم‬‫أكثر‬‫إثارة‬‫و‬‫متعة‬‫و‬‫تشويقا‬‫وتعد‬‫اإلنترنت‬‫أحد‬‫التقنيات‬‫الحديثة‬‫التى‬‫لع‬‫بت‬‫دورا‬‫كبيرا‬‫فى‬
‫تغيير‬‫طريقة‬‫التعليم‬‫و‬‫تطويره‬‫فقد‬‫انتشرت‬‫فى‬‫اآلونة‬‫األخيرة‬‫العديد‬‫من‬‫الخدمات‬‫التعليمية‬‫ال‬‫متطورة‬‫كالمواقع‬‫و‬
‫التطبيقات‬‫و‬‫المنصات‬‫التعليمية‬‫التى‬‫تقدم‬‫العلم‬‫و‬‫المعرفة‬‫بأسلو‬‫عصرى‬‫جديد‬‫و‬‫أصبح‬‫بإمكا‬‫ن‬‫طالب‬‫اليوم‬
‫اإلبحار‬‫فى‬‫فضاءات‬‫تعليمية‬‫متنوعة‬‫يتعلم‬‫من‬‫خاللها‬‫ما‬‫ينساب‬‫ميوله‬‫ووفق‬‫قدرته‬‫و‬‫إمكاناته‬‫كان‬‫يستمتع‬
‫بمشاهدة‬‫فيلما‬‫قصيرا‬‫يوضح‬‫له‬‫فكرة‬‫يريد‬‫فهمها‬‫أو‬‫التوسع‬‫فى‬‫معرفتها‬،‫أو‬‫يلعب‬‫لعبة‬‫تعليم‬‫ية‬‫تقوده‬‫إلى‬‫التمكن‬
‫من‬‫مهارة‬‫يريد‬‫إتقانها‬.
‫و‬‫فى‬‫هذه‬‫الوحدة‬‫بإذن‬‫هللا‬‫سننطلق‬‫سويا‬‫لنتعرف‬‫على‬‫معنى‬‫توظيف‬‫التقنية‬‫فى‬‫التعليم‬‫و‬‫الت‬‫علم‬‫و‬‫لى‬‫أهم‬‫الوسائل‬
‫و‬‫األدوات‬‫التى‬‫تستخدم‬‫فى‬‫ذلك‬‫و‬‫التى‬‫تزيد‬‫من‬‫االستقاللية‬‫فى‬‫البحث‬‫و‬‫العمل‬‫و‬‫تعزز‬‫التفاع‬‫ل‬‫اإليابى‬‫و‬‫تتيح‬
‫فرصة‬‫انتقاء‬‫و‬‫تجريب‬‫و‬‫اكتشاف‬‫استراتيجيات‬‫بديلة‬‫للتعلم‬.

3. 95
‫األجهزة‬‫التعليمية‬:
‫األجهزة‬‫التعليمية‬:‫هى‬‫المكونات‬‫المادية‬(hardware)‫التى‬‫يمكن‬‫لمسها‬‫باليد‬‫و‬‫تستخدم‬‫لعرض‬‫محتوى‬
‫المواد‬‫و‬‫البرامج‬‫التعليمية‬.
‫ترتفع‬‫جودة‬‫عملية‬‫التعلم‬‫و‬‫استفادة‬‫المتعلم‬‫منها‬‫كلما‬‫فتوفرت‬‫وسائل‬‫و‬‫أجهزة‬‫تقنية‬‫تستخدم‬‫ف‬‫ى‬‫عرض‬‫المواد‬
‫التعليمية‬‫بطرق‬‫مختلفة‬‫تتناسب‬‫و‬‫مستويات‬‫المتعلمين‬‫و‬‫فئاتهم‬‫العمرية‬‫المختلفة‬.
‫كجهاز‬‫عرض‬‫الشفافيات‬‫و‬‫الحاسب‬‫مع‬‫مالحظة‬‫أن‬‫كل‬‫جهاز‬‫تعليمى‬‫له‬‫مواد‬‫تعليمية‬‫مناسبة‬‫له‬،‫وبدو‬‫ن‬‫هذه‬
‫المواد‬‫تصبح‬‫األجهزة‬‫ال‬‫قيمة‬‫لها‬.
‫ومن‬‫هذه‬‫األجهزة‬‫ما‬‫هو‬‫قائم‬‫بذاته‬‫كاجهزة‬‫تسجيل‬‫المقاطع‬‫المرئية‬‫و‬‫التلفزيون‬‫و‬‫الحاسب‬‫و‬‫منها‬‫ما‬‫هو‬‫م‬‫عتمد‬
‫على‬‫الحاسب‬‫اآللى‬/‫كجهاز‬‫عرض‬‫المعلوما‬(data show)‫و‬‫السبورة‬‫الذكية‬‫و‬‫التى‬‫ساعدت‬‫على‬‫ايجاد‬‫بيئ‬‫ة‬
‫تعليمية‬‫محفزة‬‫و‬‫فاعلة‬‫و‬‫مشجعة‬‫للتعلم‬‫و‬‫فيما‬‫يلى‬‫ينورد‬‫أمثلة‬‫للشائع‬‫منها‬:

4. 96
‫جهاز‬‫الحاسب‬:
‫يعد‬‫الحاسب‬‫من‬‫أهم‬‫األجهزة‬‫التى‬‫تدعم‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫و‬‫تحولها‬‫م‬‫طور‬‫التلقين‬‫إلى‬‫طور‬‫اإلبداع‬‫و‬‫التفاعل‬‫و‬
‫اتنمية‬‫المهارات‬‫فنجد‬‫أحدث‬‫الطرق‬‫فى‬‫مجاالت‬‫التعلم‬‫و‬‫التعليم‬‫تعتمد‬‫على‬‫الحاسب‬‫و‬‫وسائطه‬‫التخ‬‫زينية‬‫وشبكاته‬
،‫فهو‬‫وسيلة‬‫مساعدة‬‫للمعلم‬‫فى‬‫الشرح‬‫و‬‫التوضيح‬‫كما‬‫يعد‬‫وسيلة‬‫تعليمة‬‫يمكن‬‫من‬‫خالله‬‫نقل‬‫و‬‫ت‬‫وزيع‬‫العديد‬‫من‬
‫المواد‬‫التعليمية‬‫إلى‬‫غير‬‫ذلم‬‫من‬‫المزايا‬‫التى‬‫تجعل‬‫منه‬‫أداة‬‫تعليمية‬‫فريدة‬‫ذات‬‫فعالية‬‫كبيرة‬.
‫السبورة‬‫الذكية‬:
‫وهى‬‫نوع‬‫خاص‬‫من‬‫السبورا‬‫الحاسة‬‫للمس‬،‫كما‬‫يظهر‬‫فى‬‫شكل‬3–1‫يمكن‬‫الكتابة‬‫عليها‬‫بدون‬‫استخدام‬‫الفارة‬
‫ولوحة‬‫المفاتيح‬‫و‬‫إنما‬‫باللمس‬‫أو‬‫باستخدام‬‫قلم‬‫خاص‬‫بها‬‫و‬‫منها‬‫ما‬‫تربط‬‫بالحاسب‬‫لتكون‬‫بمثابة‬‫ا‬‫لشاشة‬‫له‬‫و‬‫منها‬
‫المستقل‬‫بأنظمة‬‫تشغيل‬‫خاصة‬.
‫يوجد‬‫مسميات‬‫أخرى‬‫للسبورة‬‫الذكية‬‫أطلقتها‬‫الشركات‬‫الموزعة‬‫و‬‫المعتمدة‬‫مثل‬‫السبورة‬‫الرقمية‬‫و‬‫ال‬‫سبورة‬
‫البيضاء‬‫التفاعلية‬.
‫ويوجد‬‫العديد‬‫من‬‫األجهزة‬‫التقنية‬‫الملحقة‬‫بالسبورة‬‫الذكية‬‫كما‬‫يظهر‬‫فى‬‫الشكل‬3–2‫مثل‬:‫أقالم‬‫الكترونية‬،
‫مساحة‬‫إلكترونية‬‫لتمكين‬‫المتعلمين‬‫من‬‫التفعل‬‫و‬‫المشاركة‬‫بحيث‬‫تظهر‬‫مدوناته‬‫مباشرة‬‫على‬‫الس‬‫بورة‬‫جهاز‬
‫التصويت‬‫النشط‬‫وهو‬‫جهاز‬‫صغير‬‫يحتوى‬‫على‬‫مفاتيح‬‫يرسل‬‫منه‬‫الطالب‬‫إجاباتهم‬‫إلى‬‫بنامج‬‫السب‬‫ورة‬‫الذى‬‫يقوم‬
‫بتحليلها‬‫و‬‫إظهار‬‫نتائجها‬

5. 97
‫أهم‬‫إمكانيات‬‫السبورة‬‫الذكية‬:
‫للسبورة‬‫الذكية‬‫الكثير‬‫من‬‫اإلمكانيات‬‫التى‬‫يمكن‬‫أن‬‫نجملها‬‫فى‬:
.1‫كتابة‬‫المالحظات‬‫و‬‫التعليقات‬‫و‬‫حفظها‬‫بدال‬‫من‬‫كتابتها‬‫فى‬‫الفصل‬‫ويمكن‬‫طباعتها‬‫و‬‫توزيع‬‫ها‬‫على‬‫الطالب‬
‫بدال‬‫من‬‫قضاء‬‫وقت‬‫فى‬‫كتابتها‬.
.2‫إمكانية‬‫تسجيل‬‫الدروس‬‫بالصوت‬‫و‬‫إرسالها‬‫للطالب‬‫المتغيبين‬‫عبر‬‫بريدهم‬‫اإللكترونى‬‫أو‬‫إعا‬‫دة‬‫عرضها‬‫فى‬
‫فصول‬‫أخرى‬‫مما‬‫يساهم‬‫فى‬‫حل‬‫مشكلة‬‫تغيب‬‫الطالب‬‫أو‬‫نقص‬‫المعلمين‬.
.3‫إمكانية‬‫ربطها‬‫باإلنترنت‬‫و‬‫التصفح‬‫من‬‫خاللها‬‫مما‬‫يحقق‬‫االثارة‬‫و‬‫المتعة‬‫لدى‬‫الطالب‬.
.4‫إمكانية‬‫استخدام‬‫بعض‬‫األنواع‬‫منها‬‫فى‬‫العلم‬‫عن‬‫بعد‬‫بحيث‬‫يتم‬‫عرضها‬‫بكل‬‫ما‬‫يكتب‬‫عليها‬‫مع‬‫صوت‬
‫المعلم‬‫فى‬‫فصول‬‫أخرى‬‫فى‬‫نفس‬‫المدرسة‬‫أو‬‫فى‬‫مدارس‬‫أخرى‬‫و‬‫فى‬‫نفس‬‫الوقت‬‫مع‬‫إمكانية‬‫ظهور‬‫صورة‬
‫المعلم‬‫و‬‫أيضا‬‫الطالب‬‫فى‬‫الفصول‬‫األخرى‬‫فى‬‫حال‬‫توفر‬‫الكاميرا‬.
‫الكاميرا‬‫الوثائقية‬:
‫هى‬‫جهاز‬‫ألكترونى‬‫يستخدم‬‫لعرض‬‫و‬‫تكبير‬‫مواد‬‫متنوة‬‫مثل‬:‫النصوص‬‫و‬‫الروسمات‬‫و‬‫الصور‬‫الفو‬‫توغرافية‬‫و‬
‫الشفافات‬‫و‬‫الشرائح‬‫المجهرية‬‫على‬‫شاشات‬‫العرض‬‫أو‬‫التلفزيون‬‫مما‬‫يتيح‬‫رؤيتها‬‫بوضوح‬‫لعدد‬‫ك‬‫بير‬‫من‬
‫الحضور‬‫ويمكن‬‫توصيلها‬‫بالعديد‬‫من‬‫األجهزة‬‫كالحاسب‬‫وشاشات‬‫العرض‬‫و‬‫المجهر‬‫اإللكترونى‬‫و‬‫الت‬‫لفزيون‬‫مع‬
‫إمكانية‬‫تخزين‬‫الصور‬‫المعروضة‬‫عليها‬

6. 98
‫المستشعرات‬‫الرقمى‬:
‫هى‬‫أجهزة‬‫استشعار‬‫حاسسة‬‫تستخدم‬‫لقراءة‬‫بيانات‬‫الظواهر‬‫الفيزيائية‬‫أو‬‫الكيميائية‬‫كالحرارة‬‫و‬‫ال‬‫رطوبة‬‫وضغط‬
‫الوسائل‬‫و‬‫غير‬‫ذلك‬،‫و‬‫تتكون‬‫من‬‫جزأين‬:
.1‫المستشعر‬‫وهو‬‫الجزء‬‫الحساس‬‫للمؤثرات‬‫البيئية‬.
.2‫قارئ‬‫المستشعر‬‫وهو‬‫الجزء‬‫الذى‬‫من‬‫خالله‬‫يتم‬‫التحكم‬‫بالمستشعر‬‫و‬‫برمجته‬‫و‬‫تخزين‬‫البيان‬‫ات‬‫الناتجة‬‫منه‬
.
.3‫وتدعم‬‫المستشعرات‬‫الرقمية‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫فى‬‫كثير‬‫من‬‫تطبيقات‬‫العلوم‬‫و‬‫الرياضايات‬‫حيث‬‫تتيح‬‫للطالب‬
‫و‬‫المعلم‬‫إمكانية‬‫إجراء‬‫و‬‫عرض‬‫التجارب‬‫عن‬‫طريق‬‫جمع‬‫البيانات‬‫من‬‫قارئ‬‫مستشعر‬‫ثم‬‫دراسة‬‫و‬‫تح‬‫ليل‬
‫النتائج‬‫بواسطة‬‫الحاسب‬‫اآللى‬‫بشكل‬‫علمى‬‫دقيق‬‫كما‬‫توجد‬‫برامج‬‫حاسويبية‬‫خاصة‬‫بأجهزة‬‫المس‬‫تشعرات‬‫يتم‬
‫تثبيتها‬‫على‬‫أجهزرة‬‫الحواسيب‬‫الشخصية‬‫لتحليل‬‫البيانات‬‫الناتجة‬‫من‬‫المستشعرات‬‫الرقمي‬‫ة‬.
‫األجهزة‬‫اللوحية‬:
‫األجهزرة‬‫اللوحية‬‫هو‬‫نوع‬‫من‬‫الحواسيب‬‫المحمولة‬‫مثل‬‫جهاز‬(Galaxy tab . Ipad)‫و‬‫التى‬‫تتميز‬‫بصغر‬
‫حجمها‬‫و‬‫اعتمادها‬‫على‬‫تقنية‬‫اللمس‬‫فى‬‫النتفاعل‬‫مع‬‫المستخدم‬‫بدال‬‫من‬‫استخدام‬‫الفأرة‬‫ولوحة‬‫المفات‬‫يح‬‫التى‬‫تكون‬
‫مدمجة‬‫معها‬‫و‬‫بعضها‬‫تسمح‬‫باستخدام‬‫الفلم‬‫رقمى‬‫خاص‬،‫وهى‬‫أقل‬‫قدرة‬‫من‬‫الحواسيب‬‫المحمولة‬،‫ويمكن‬
‫استخدامها‬‫و‬‫توظيفها‬‫فى‬‫التعليم‬‫و‬‫التعلم‬‫داخل‬‫الفصل‬‫أو‬‫خارجه‬،‫كتطبيقات‬‫تلعم‬‫الرياضيات‬‫و‬‫التفاعل‬‫من‬
‫خالل‬‫األنشطة‬‫الصفية‬‫االلكترونية‬‫وحل‬‫الواجبات‬‫و‬‫التواصل‬‫و‬‫المناقشة‬‫مع‬‫الملعمين‬‫و‬‫الزمالء‬.

7. 99
‫أهم‬‫خصائص‬‫وسمات‬‫التعلم‬‫من‬‫خالل‬‫األجهزة‬‫اللوحية‬:
.1‫إمكانية‬‫التعلم‬‫داخل‬‫أسوار‬‫الفصول‬‫الدراسية‬‫أو‬‫خارجها‬.
.2‫إمكانية‬‫تبادل‬‫الملفات‬‫و‬‫الكتب‬‫اإللكترونية‬‫بين‬‫المتعلمين‬‫عن‬‫طريق‬‫تقنية‬‫البلوتوث‬‫أو‬‫األشعة‬‫تحت‬
‫الحمراء‬.
.3‫توفر‬‫الكثير‬‫من‬‫الخدمات‬‫و‬‫التطبيقات‬‫التى‬‫تسهل‬‫التواصل‬‫بين‬‫الطالب‬‫أنفسهم‬‫أو‬‫بينهم‬‫و‬‫بين‬‫معلمهم‬.
.4‫تتيح‬‫للمعلم‬‫و‬‫المتعلم‬‫الدخول‬‫السريع‬‫لشبكة‬‫االنترنت‬‫عند‬‫توفرها‬‫و‬‫االستفادة‬‫من‬‫مواردها‬.
.5‫انخفاض‬‫التكلفة‬‫نسبيا‬‫مقارنة‬‫باألهزرة‬‫األخرى‬‫كالحاسبات‬‫المحمولة‬.
.6‫صغر‬‫حجم‬‫األجهزة‬‫اللوحية‬‫و‬‫خفة‬‫وزنها‬‫يسهل‬‫نقلها‬‫فى‬‫كل‬‫مكان‬.
‫البرامج‬‫التعليمية‬:
‫البرامج‬‫التعليمية‬:‫برامج‬‫حاسوبية‬‫تستخدم‬‫من‬‫قبل‬‫الطالب‬‫لدعم‬‫عملية‬‫التعلم‬‫و‬‫التعليم‬‫و‬‫مض‬‫اعفة‬‫قدراتهم‬
‫بطرق‬‫فعالة‬.
‫ذكرنا‬‫فيما‬‫سبق‬‫أن‬‫عملية‬‫التعليم‬‫و‬‫التعلم‬‫تحتاج‬‫دوما‬‫إلى‬‫وسيلة‬‫أجهزة‬‫مساعدة‬‫على‬‫إيجاد‬‫بيئة‬‫ت‬‫عليمية‬‫محفزة‬
‫وفاعلة‬‫و‬‫مشجعو‬‫للتعلم‬‫و‬‫أن‬‫كل‬‫جهاز‬‫تعليمة‬‫له‬‫مواد‬‫تعليمية‬‫مناسبة‬‫له‬‫وبدونها‬‫تصبح‬‫األجهزة‬‫ال‬‫قيمة‬‫لها‬‫ومن‬
‫هذه‬‫المواد‬‫البرامج‬‫التعليمية‬‫التى‬‫تكمن‬‫أهميتها‬‫ف‬‫كونها‬‫برامج‬‫يتفاعل‬‫معها‬‫المتعلم‬‫لتطوير‬‫مهارا‬‫ته‬‫ويجد‬‫فيها‬
‫أسلوبا‬‫تعلميا‬‫مالئما‬‫الحتياجاته‬‫فى‬‫أى‬‫وقت‬‫و‬‫أى‬‫مكان‬‫و‬‫تساعد‬‫على‬‫قياس‬‫و‬‫مراجعة‬‫مخرجات‬‫التعل‬‫م‬‫و‬‫تقديم‬
‫تغذية‬‫راجعة‬‫له‬‫وتختلف‬‫البرامج‬‫التعلمية‬‫باختالف‬‫الغرض‬‫منها‬،‫ونورد‬‫فيما‬‫يلى‬‫أكثر‬‫هذه‬‫األنوا‬‫ع‬‫شيوعا‬.

8. 102
‫برامج‬‫األلعاب‬‫التعليمية‬:
‫وفى‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫البرامج‬‫يتم‬‫دمج‬‫عملية‬‫التعلم‬‫باللعب‬‫حيث‬‫تقدم‬‫معلومات‬‫جديدة‬‫للمتعلم‬‫فى‬‫جو‬‫من‬‫المتعة‬‫و‬
‫اإلثارة‬‫بعيدا‬‫عن‬‫الملل‬‫يتخللها‬‫حل‬‫مشاكل‬‫حسابية‬‫أو‬‫منطقية‬‫أو‬‫تفسير‬‫بعض‬‫اإلرشادات‬‫التى‬‫يت‬‫عرض‬‫لها‬‫المتعلم‬
‫للفوز‬‫أو‬‫للحصول‬‫على‬‫بعض‬‫النقاط‬‫التى‬‫ترشحه‬‫لالنتقال‬‫لمستوى‬‫آخر‬‫فى‬‫اللعبة‬.
‫أدوات‬‫التعليم‬‫المفتوحة‬‫عبر‬‫االنترنت‬:
‫ان‬‫االمكانات‬‫التى‬‫تقدمها‬‫شبكة‬‫االنترنت‬‫فى‬‫نقل‬‫العلوم‬‫و‬‫المعارف‬‫و‬‫الخبرات‬‫بين‬‫مستخدمى‬‫الش‬‫بكى‬‫بسرعة‬
‫هائلة‬‫دون‬‫النظر‬‫إلى‬‫العوائق‬‫المكانية‬‫و‬‫الزمانية‬‫مع‬‫انخفاض‬‫التكلفة‬‫أسهمت‬‫بشكل‬‫واضح‬‫فى‬‫تس‬‫هيل‬‫عملية‬
‫التعلم‬‫و‬‫التعليم‬‫و‬‫قد‬‫انتشرت‬‫فى‬‫اآلونة‬‫األخيرة‬‫الكثير‬‫من‬‫الموارد‬‫اتعليميىة‬‫المفتوحة‬‫و‬‫المجا‬‫نية‬‫مثل‬‫المناهج‬
‫الدراسية‬‫و‬‫المجالت‬‫التعليمية‬‫المفتوحة‬‫و‬‫العلمية‬‫إلى‬‫جانب‬‫مواد‬‫أخرى‬‫تدعم‬‫التعلم‬‫و‬‫التعليم‬‫وف‬‫يما‬‫يلى‬
‫نستعرض‬‫أمثلة‬‫لبعض‬‫أدوات‬‫التعلم‬‫المفتوحة‬‫عبر‬‫االنترنت‬:
‫أنظمة‬‫إدارة‬‫التعلم‬:
‫يوجد‬‫العديد‬‫من‬‫أنظمة‬‫إدارة‬‫التعليم‬‫الشامل‬‫التى‬‫تشتمل‬‫كافة‬‫الخدمات‬‫التى‬‫تحتاجها‬‫المؤسسات‬‫الت‬‫عليمية‬
‫كالمدارس‬‫و‬‫الجامعات‬‫و‬‫مراكز‬‫التدريب‬‫لتقديم‬‫مقرراتها‬‫و‬‫إدراتها‬‫عبر‬‫اإلنترنت‬‫و‬‫منها‬‫على‬‫سبيل‬‫ا‬‫لمثال‬‫نظام‬
‫مودل‬‫و‬‫نظام‬‫أكادوكس‬‫و‬‫نظام‬‫تدارس‬.

9. 102
‫أدوات‬‫التعاون‬‫اإلفتراضى‬:
‫وها‬‫أدوات‬‫يستخدمها‬‫المعلم‬‫مع‬‫طالبه‬‫سواء‬‫داخل‬‫الفصل‬‫أو‬‫خارجه‬‫و‬‫تمكن‬‫من‬‫التواصل‬‫مع‬‫الطالب‬‫عن‬‫بع‬‫د‬‫و‬
‫دعمهم‬‫ومساعدتهم‬‫لتكوم‬‫بذلك‬‫وسيلة‬‫فعالة‬‫لتوحيه‬‫التعلم‬‫ومن‬‫أمثلتها‬:
.1‫إدمودو‬:‫منصة‬‫اجتماعية‬‫مجانية‬‫تظهر‬‫و‬‫اجهتها‬،‫توفر‬‫بيئة‬‫آمنة‬‫لتعاون‬‫المعلم‬‫مع‬‫طالبه‬‫حيث‬‫يم‬‫تلك‬
‫المعلم‬‫كامل‬‫اإلدراة‬‫و‬‫التنظيم‬‫للطالب‬‫و‬‫الفصول‬‫المنظمين‬‫للممتصة‬‫وتتميز‬‫بواجهة‬‫بسيطة‬‫مش‬‫ابهة‬‫لواجهة‬
‫الفيس‬‫بوك‬‫تمكن‬‫من‬‫إضافة‬‫الفصول‬‫و‬‫التعامل‬‫معها‬‫بيسر‬‫و‬‫سهولة‬‫كما‬‫يتوفر‬‫يها‬‫نظام‬‫لرصد‬‫الدرجات‬‫مع‬
‫إمكانية‬‫استخدام‬‫تطبيقات‬‫و‬‫برامج‬‫من‬‫مواقع‬‫أخرى‬.
.2‫دابلبورد‬:‫بكل‬‫بساطة‬‫هو‬‫لوح‬‫للكتابة‬‫على‬‫االنترنت‬‫تظهر‬‫واجهته‬‫كما‬‫فى‬‫الشكل‬3–13‫و‬‫يمكن‬‫للمعلم‬
‫من‬‫خالله‬‫إنشاء‬‫غرفة‬‫و‬‫دعوة‬‫طالبه‬‫لشرح‬‫الدروس‬‫أو‬‫التخطيط‬‫للمشاريع‬‫أو‬‫غيرها‬‫من‬‫المهام‬.

10. 103
‫منصات‬‫الدروس‬‫الجماعية‬‫اإللكترونية‬–‫مووك‬:
‫ظهرت‬‫الدروس‬‫الجماعية‬‫اإللكترونية‬‫المتوحة‬‫المصدر‬‫ألول‬‫مرة‬‫عام‬2008/‫وهى‬‫طريقة‬‫جديدة‬‫مجاينة‬‫نمكن‬
‫الطالب‬‫من‬‫التعلم‬‫عن‬‫بعد‬‫عن‬‫طريق‬‫منصات‬‫التعلم‬‫المفتوح‬‫و‬‫التى‬‫تتنوع‬‫وسائل‬‫التدريس‬‫المس‬‫تخدمة‬‫فيها‬‫ما‬
‫بين‬‫المحاضرات‬‫القصيرة‬‫و‬‫اللقاءات‬‫مع‬‫االساتذة‬‫عبر‬‫االنترنت‬‫إضافة‬‫إلى‬‫المقاطع‬‫المرئية‬‫و‬‫الدر‬‫وس‬‫التفاعلية‬
‫و‬‫فيما‬‫يلى‬‫بعض‬‫األمثلة‬‫على‬‫منصات‬‫عربية‬‫للتعلم‬‫المفتوح‬:
.1‫منصة‬‫تفهم‬:‫وهى‬‫مبادرة‬‫موجهة‬‫لطالب‬‫المدارس‬‫الحكومية‬‫فى‬‫بعض‬‫الدول‬‫العربية‬‫حيث‬‫تقدم‬‫مقا‬‫طع‬
‫مرئية‬‫تشرح‬‫المناهج‬‫الدراسية‬‫بشكل‬‫مبسط‬‫إضافة‬‫إلى‬‫عدد‬‫من‬‫المقررات‬‫التعليمية‬‫العامة‬‫الغي‬‫ر‬‫مرتبطة‬
‫بالتعليم‬‫و‬‫إنما‬‫إلثراء‬‫المعارف‬‫وتنمية‬‫المهارات‬،‫و‬‫فى‬‫الشكل‬3–14‫تظهر‬‫واجهة‬‫المنصة‬.
.2‫اكاديمية‬‫التحرير‬:‫وهى‬‫مشروع‬‫يقدم‬‫العلم‬‫و‬‫المعرفة‬‫فى‬‫شكل‬‫جذاب‬‫و‬‫غير‬‫تقليدى‬‫وتسعى‬‫األ‬‫كاديمية‬‫ألن‬
‫تكون‬‫أكبر‬‫مكتبة‬‫للمقاطع‬‫المرئية‬‫وتسهل‬‫للجميع‬‫الحصول‬‫على‬‫المعرفة‬‫فى‬‫أى‬‫مجال‬‫و‬‫فى‬‫أى‬‫وقت‬‫عن‬
‫طريق‬‫مجموعة‬‫من‬‫الدورات‬‫المبسطة‬‫و‬‫الشيقة‬‫و‬‫فى‬‫الشكل‬3–15‫تظهر‬‫واجهة‬‫المنصة‬.
‫أدوات‬‫متنوعة‬:
‫يوجد‬‫أدوات‬‫تقنية‬‫متنوعة‬‫يستطيع‬‫الطالب‬‫من‬‫خاللها‬‫اكتساب‬‫المعرفة‬‫و‬‫انتاها‬‫كإنجاز‬‫المهام‬‫و‬‫المش‬‫اريع‬‫و‬
‫تلخيص‬‫المعلومات‬‫و‬‫تنظيم‬‫و‬‫إدارة‬‫الوقت‬‫و‬‫غيرها‬،‫ومنها‬:

11. 104
1.‫تطبيقات‬‫قوقل‬‫المجانية‬:
‫حيث‬‫تقدم‬‫قوقل‬‫العديد‬‫من‬‫األدوات‬‫و‬‫التطبيقات‬‫التى‬‫يمكن‬‫االستفادة‬‫منها‬‫فى‬‫التعلم‬‫مثل‬:‫الباحث‬‫الع‬‫لمى‬‫من‬‫جوجل‬:
‫تطبيق‬‫حى‬‫على‬‫موقع‬Google‫كما‬‫يظهر‬‫فى‬‫شكل‬3–16‫يوفر‬‫خدمة‬‫البحث‬‫للباحثين‬‫و‬‫الدارسين‬‫و‬‫فى‬‫مجال‬
‫بحثهم‬‫بطريقة‬‫سهلة‬‫عبر‬‫العديد‬‫من‬‫األبحاث‬‫و‬‫الدارسين‬‫فى‬‫مجال‬‫بحثهم‬‫بطريقة‬‫سهلة‬‫عبر‬‫العديد‬‫من‬‫األ‬‫بحاث‬
‫المعتمدة‬‫و‬‫الرسائال‬‫لعلمية‬‫و‬‫الكتب‬‫و‬‫الملخصات‬‫و‬‫المقاالت‬‫من‬‫ناشرين‬‫أكادميين‬‫و‬‫من‬‫مختلف‬‫مؤسسات‬‫ا‬‫لبحث‬
‫العلمى‬.
2.‫أدوات‬‫انجاز‬‫المجاالت‬‫و‬‫الجرائد‬‫الرقمية‬‫المدرسية‬:
‫وهى‬‫من‬‫األوات‬‫الفعالة‬‫و‬‫المحفزة‬‫على‬‫إنتاج‬‫المعرفة‬‫و‬‫نشر‬‫األفكار‬‫و‬‫اإلبداعات‬‫مثل‬‫أداة‬Fode‫و‬Paper.li
3.‫أدوات‬‫للتعامل‬‫مع‬‫ملفات‬‫الفيديو‬:
‫أدى‬‫التقدم‬‫التقنى‬‫فى‬‫مجال‬‫إنتاج‬‫المقاطع‬‫المرئية‬‫إلى‬‫زيادة‬‫اإلقبال‬‫على‬‫استخدامه‬‫كأداة‬‫تعليمية‬‫فعالة‬‫فهو‬‫يجعل‬‫من‬
‫التعلم‬‫أكثر‬‫فاعلية‬‫وجاذبية‬‫ومن‬‫األمثلة‬‫على‬‫ذلك‬:‫موقع‬Animoto‫وموقع‬We vidio

12. 104
‫نشاط‬:
‫تزخر‬‫الشبكة‬‫العنكبوتية‬‫بالعديد‬‫من‬‫األدوات‬‫التعليمية‬‫ابحث‬‫عن‬‫أدوات‬‫تعلم‬‫أخرى‬‫مع‬‫شرح‬‫مخت‬‫صر‬‫لها‬.
‫وصفها‬ ‫األداة‬ ‫إسم‬ ‫األدوات‬
‫للمساعد‬ ‫صمم‬ ‫حاسوبي‬ ‫برنامج‬‫ة‬
‫التد‬ ‫وتقييم‬ ‫ومتابعة‬ ‫إدارة‬ ‫في‬‫ريب‬
‫المستمر‬ ‫والتعليم‬.
Learning Management
System
‫إدارة‬ ‫أنظمة‬‫التعلم‬
‫هي‬‫الحاسوب‬ ‫برمجيات‬‫المصممة‬
‫م‬ ‫تربطهم‬ ‫الذين‬ ‫الناس‬ ‫لتساعد‬‫همة‬
‫أهدافهم‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫مشتركة‬
Collaborative software ‫أدوات‬‫االفتراضى‬ ‫التعاون‬
‫الدروس‬‫االلكترونية‬ ‫الجماعية‬
‫يحلو‬ ‫كما‬ ‫أو‬ ‫المصادر‬ ‫المفتوحة‬
‫بالمساقات‬ ‫تسميتها‬ ‫للبعض‬
Massive Open Online Cou
rses
‫الجماعية‬ ‫الدروس‬ ‫منصات‬
‫اإللكترونية‬–‫مووك‬

13. 109
‫تمرينات‬
‫س‬1:‫يلى‬ ‫ما‬ ‫أكمل‬:
.1‫تسمى‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫و‬ ‫المواد‬ ‫محتوى‬ ‫لعرض‬ ‫وتستتخدم‬ ‫لمسها‬ ‫يمكن‬ ‫التى‬ ‫المادية‬ ‫المكونات‬
..............
.2‫وهى‬ ‫فعالة‬ ‫بطرق‬ ‫القدرات‬ ‫مضاعفة‬ ‫و‬ ‫التعليم‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫لدعم‬ ‫تستخدم‬ ‫حاسوبية‬ ‫برامج‬...............
.3‫اإلنترن‬ ‫عبر‬ ‫إدارتها‬ ‫و‬ ‫مقرراتها‬ ‫لتقديم‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تحتاجها‬ ‫التى‬ ‫الخدمات‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬‫ت‬
..............
Hardware
Software
‫الشبكات‬ ‫عبر‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫نظم‬

14. 109
‫تمرينات‬
‫س‬2:‫عالمة‬ ‫ضع‬‫عالمة‬ ‫و‬ ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫أمام‬‫يلى‬ ‫فيما‬ ‫الخطأ‬ ‫العبارة‬ ‫أمام‬:
.1‫الرقمية‬ ‫المستشعرات‬ ‫من‬ ‫الناتجة‬ ‫البيانات‬ ‫لتحليل‬ ‫الحاسب‬ ‫على‬ ‫تثبت‬ ‫حاسوبية‬ ‫برامج‬ ‫توجد‬()
.2‫سب‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫للمتعلم‬ ‫التمارين‬ ‫و‬ ‫التطبيقات‬ ‫و‬ ‫األمثلة‬ ‫من‬ ‫سلسلة‬ ‫الخصوصى‬ ‫المدرس‬ ‫برنامج‬ ‫يقدم‬‫تعلمها‬ ‫ق‬
()
.3‫الذكية‬ ‫السبورة‬ ‫برنامح‬ ‫إلى‬ ‫إجاباتهم‬ ‫الطالب‬ ‫منه‬ ‫يرسل‬ ‫مفاتيح‬ ‫على‬ ‫يحتوى‬ ‫النشط‬ ‫التصويت‬ ‫جهاز‬) (
.4‫طالبه‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬ ‫لتعاون‬ ‫آمنة‬ ‫بيئة‬ ‫توفر‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫إدارة‬ ‫أنظمة‬ ‫منصات‬ ‫من‬ ‫أدومودو‬ ‫منصة‬ ‫تعتبر‬()
.5‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعلم‬ ‫فى‬ ‫باستخدامها‬ ‫المعلمين‬ ‫نقص‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫تغيب‬ ‫مشلكة‬ ‫الذكية‬ ‫السبورة‬ ‫تحل‬()
.6‫مبسط‬ ‫بشكل‬ ‫الدراسية‬ ‫المناهج‬ ‫تشرح‬ ‫مرئية‬ ‫مقاطع‬ ‫تقدم‬ ‫التى‬ ‫مووك‬ ‫منصات‬ ‫من‬ ‫نفهم‬ ‫منصة‬()

×



x

15. 109
‫س‬3:‫الجدول‬ ‫فى‬ ‫المناسب‬ ‫مكانها‬ ‫فى‬ ‫وضعها‬ ‫التالية‬ ‫المسميات‬ ‫صنف‬:
‫السبورة‬ ، ‫إدومودو‬ ،‫الجماعية‬ ‫الفيديو‬ ‫دردشة‬ ، ‫الذرة‬ ‫محاكاة‬ ‫برنامج‬ ، ‫الوثائقية‬ ‫الكاميرات‬ ، ‫نفهم‬ ‫منصة‬، ‫الذكية‬
‫موقع‬Animoto، ‫اللوحية‬ ‫األجهزة‬moodle‫أكاديمي‬ ، ‫الرقمية‬ ‫المستشعرات‬ ، ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫برنامح‬‫ة‬
‫قوقل‬ ‫من‬ ‫العلمى‬ ‫الباحث‬ ، ‫التحرير‬.
‫عبر‬ ‫تعلم‬ ‫أدوات‬‫االنترنت‬ ‫تعلمية‬ ‫برامج‬ ‫أجهزة‬‫تعليمية‬
‫نفهم‬ ‫منصة‬
‫الجماعية‬ ‫الفيديو‬ ‫دردشة‬
‫موقع‬Animoto
‫التحرير‬ ‫أكاديمية‬
‫إدومودو‬
‫الباحث‬‫العلمى‬‫قوقل‬ ‫من‬
‫الذرة‬ ‫محاكاة‬ ‫برنامج‬
‫االنجليزي‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫برنامج‬‫ة‬
moodle
‫الوثائقية‬ ‫الكاميرات‬
‫الذكية‬ ‫السبورة‬
‫اللوحية‬ ‫األجهزة‬

16. 110
‫اختبار‬:
‫اختر‬‫رمز‬‫اإلجابة‬‫الصحيحة‬‫فيما‬‫يلي‬:
‫س‬1:‫إمكانية‬‫استخدامها‬‫في‬‫تسجيل‬‫الدروس‬‫بالصوت‬‫وإعادة‬‫عرضها‬‫في‬‫فصول‬‫أخرى‬‫مما‬‫يساهم‬‫في‬‫ح‬‫ل‬
‫مشكلة‬‫تغيب‬‫أو‬‫نقص‬‫المعلمين‬.
‫أ‬-‫المستشعرات‬‫الرقمية‬‫ب‬-‫األجهزة‬‫اللوحية‬
‫ج‬-‫الكاميرا‬‫الوثائقية‬‫د‬-‫السبورة‬‫الذكية‬
‫س‬2:‫جهاز‬‫صغير‬‫يرسل‬‫منه‬‫الطالب‬‫اجاباتهم‬‫إلى‬‫برنامج‬‫السبورة‬‫الذكية‬‫ويقوم‬‫بتحليلها‬‫وإظهار‬‫نت‬‫ائجها‬:
‫أ‬-‫أقالم‬‫إلكترونية‬‫ب‬-‫لوح‬‫نشط‬‫مع‬‫قلم‬‫اكتروني‬
‫ج‬-‫جهاز‬‫التصويت‬‫النشط‬‫د‬-‫كاميرا‬‫رقمية‬
‫س‬3:‫تستخدم‬‫الكاميرا‬‫الوثائقية‬‫لعرض‬‫وتكبير‬‫مواد‬‫متنوعة‬‫مما‬‫يتيح‬‫رؤيتها‬‫بوضوح‬‫مثل‬:
‫أ‬-‫األصوات‬‫والصور‬‫الفوتوغرافية‬‫والشفافيات‬‫ب‬-‫مقاطع‬‫الفيديو‬‫والشرائح‬‫المجهرية‬
‫ج‬-‫األصوات‬‫ومقاطع‬‫الفيديو‬‫د‬-‫الشفافيات‬‫والشرائح‬‫المجهرية‬

17. 110
‫س‬4:‫نوع‬‫الحواسيب‬‫المحمولة‬‫صغيرة‬‫الحجم‬‫يستخدمها‬‫المعلمون‬‫والطالب‬‫في‬‫االنشطة‬‫التعليمية‬‫داخ‬‫ل‬‫الفصل‬
‫وخارجه‬.
‫أ‬-‫الحاسب‬‫الشخصي‬‫ب‬-‫حاسب‬‫التحكم‬
‫ج‬-‫األجهزة‬‫اللوحية‬‫د‬-‫المستشعرات‬‫الرقمية‬
‫س‬5:‫يهدف‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫البرامج‬‫إلى‬‫تقديم‬‫سلسلة‬‫من‬‫األمثلة‬‫والتطبيقات‬‫والتمارين‬‫لتدريب‬‫المتع‬‫لم‬‫بطريقة‬
‫مشوقة‬‫على‬‫مهارات‬‫سبق‬‫تعلمها‬:
‫أ‬-‫برامج‬‫التدريب‬‫والممارسة‬‫ب‬-‫برامج‬‫التدريس‬‫الخصوصي‬
‫ج‬-‫برامج‬‫المحاكاة‬‫د‬-‫برامج‬‫األلعاب‬‫التعليمي‬
‫س‬6:‫تستخدمه‬‫المؤسسات‬‫التعليمية‬‫كالمدارس‬‫والجامعات‬‫ومراكز‬‫التدريب‬‫لتقديم‬‫مقرراتها‬‫وإدارتها‬‫ع‬‫بر‬
‫االنترنت‬:
‫أ‬-‫منصة‬‫إدمودو‬‫ب‬-‫منصة‬‫تفهم‬
‫ج‬-‫نظام‬‫تدارس‬‫د‬-‫أكاديمية‬‫التحرير‬

18. 111
‫س‬7:‫يمكن‬‫من‬‫خاللها‬‫عقد‬‫اجتماعات‬‫افتراضية‬‫على‬‫االنترنت‬‫مما‬‫يسهل‬‫العمل‬‫التعاوني‬‫ومناقشة‬‫الم‬‫شاريع‬.
‫أ‬-‫أدارة‬Fode‫ب‬-‫دردشة‬‫الفيديو‬‫الجماعية‬‫من‬Google.
‫ج‬-‫إدمودو‬‫د‬-‫دابلبورد‬
‫س‬8:‫مشروع‬‫يقدم‬‫العلم‬‫والمعرفة‬‫في‬‫شكل‬‫جذاب‬‫وغير‬‫تقليدي‬‫ويشتمل‬‫على‬‫أكبر‬‫مكتبة‬‫للمقاطع‬‫المرئية‬:
‫أ‬-‫دابلبورد‬‫ب‬-‫الباحث‬‫العلمي‬‫من‬‫قوقل‬
‫ج‬-‫برامج‬‫المعلم‬‫الخصوص‬‫د‬-‫أكاديمية‬‫التحرير‬
‫س‬6:‫تعتبر‬‫إدمودو‬:
‫أ‬-‫نظام‬‫يشتمل‬‫على‬‫الخدمات‬‫التي‬‫تحتاجها‬‫المؤسسات‬‫التعليمية‬‫لتقديم‬‫مقرراتها‬‫وإدارتها‬‫عبر‬‫اإل‬‫نترنت‬
‫ب‬-‫منصة‬‫موجهة‬‫لطالب‬‫المدارس‬‫الحكومية‬‫حيث‬‫تقدم‬‫مقاطع‬‫مرئية‬‫تشرح‬‫المناهج‬‫الدراسية‬‫بشكل‬‫مب‬‫سط‬
‫ج‬-‫منصة‬‫اجتماعية‬‫مجانية‬‫توفر‬‫بيئة‬‫يمتلك‬‫فيها‬‫العالم‬‫كامل‬‫اإلدارة‬‫والتنظيم‬‫للطالب‬‫والفصول‬‫المنظمين‬‫لها‬
‫د‬-‫أداة‬‫يمكن‬‫من‬‫خاللها‬‫عقد‬‫اجتماعات‬‫افتراضية‬‫على‬‫االنترنت‬‫مما‬‫يسهل‬‫العمل‬‫التعاوني‬‫ومناقشة‬‫ال‬‫مشاريع‬