Dokumen tersebut memberikan cara untuk meningkatkan profesionalisme guru melalui beberapa usaha seperti memahami perubahan dasar pendidikan, berfikir kreatif untuk mencipta inovasi pengajaran, mengikuti program Lesson Study, meningkatkan penguasaan mata pelajaran, mengikuti kursus dan bengkel, serta berkongsi ilmu melalui lawatan ke sekolah cemerlang.

1. Cara Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru
Profesionalisme merupakan salah satu nilai yang menjadi aspek utama bagi
mengenalpasti kredibiliti seorang warga pendidik. Seorang guru yang bersikap
profesional akan melengkapi segala aspek kualiti yang diperlukan bagi melayakkan
dirinya untuk diiktiraf sebagai dinamik dan berkaliber. Ciri profesionalisme pula hanya
boleh diukur melalui kualiti kerja yang dilaksanakan berdasarkan indikator yang
memenuhi aspirasi falsafah pendidikan. Tahap profesionalisme pula perlu dipertingkat
dari masa ke semasa. Apabila difokuskan dalam bidang pendidikan, maka tahap
profesionalisme yang paling diutamakan ialah dalam pengajaran dan pembelajaran.
Antara usaha yang perlu dilakukan untuk mencapai tahap profesionalisme,
guru perlu sentiasa peka dan memahami setiap perubahan dasar yang berlaku
dalam sistem pendidikan disamping memahami matlamat yang ingin dicapai.
Demikian kerana, dalam usaha Negara untuk melahirkan ‘modal insan’ ,mata
pelajaran Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah adalah medium yang melengkapi kearah
matlamat tersebut. Pelajar yang cemerlang secara bersepadu perlu diperkukuhkan
dari aspek rohaninya melalui penghayatan Al-Quran dan memahami konsep Sunnah
agar potensi diri yang dimiliki menjurus kearah kebaikan.
Usaha yang kedua ialah sentiasa berfikiran kreatif untuk mencipta inovasi-
inovasi dalam pengajaran dan pembelajaran seiring dengan perubahan zaman.
Dalam kemajuan teknologi maklumat contohnya, penggunaan ICT dalam mata
pelajaran boleh dilaksanakan dengan jayanya . Contohnya menghasilkan bahan
bantu mengajar dalam bentuk interaktif agar P&P yang dijalankan menjadi lebih
menarik dan berkesan sesuai dengan kecenderungan pelajar di abad ini. Kemahiran
dalam bidang ICT pula perlu diteroka melalui kursus-kursus multimedia dan
komunikasi. Bidang agama tidak menghalang seseorang guru untuk mencapai tahap
kemahiran yang sama tinggi dengan bidang akademik lain seperti sains dan
matematik. Malah, bidang agama sangat fleksibel untuk disesuaikan dalam apa jua
bentuk teknik dan kaedah selagi tidak mengubah nilai dan disiplin ilmunya.
Kaedah ‘Lesson Study’ yang diperkenalkan pada tahun ini merupakan
pendekatan berkesan untuk melatih diri menjadi seorang guru yang perfesional.
Kaedah yang berkonsepkan pementoran dan perkongsian kepakaran memberi
peluang kepada guru untuk mencari kelemahan dan membuat penambahbaikan
melalui teguran serta cadangan membina yang diberikan oleh rakan sekerja lain.
Malah, guru dapat berkongsi pengalaman dan kepakaran guru lain dalam mencari
kaedah paling berkesan bagi P&P yang dijalankan. Lantaran itu, penglibatan dalam
program ‘Lesson Study’ perlu dibudayakan secara konsisten dari masa ke semasa.
Guru yang mencapai tahap pakar perlu menguasai mata pelajaran yang
diajar sepenuhnya. Bagi meningkatkan tahap penguasaan, saya perlu sentiasa
bersedia sebelum menjalankan PdP dari aspek isi pengajaran dengan
memperbanyakkan sumber. Antaranya mengkaji kitab-kitab asal yang berkaitan
dengan tajuk supaya input tambahan dapat dikongsikan bersama pelajar.
Pergantungan kepada penggunaan buku teks perlu dikurangkan supaya P&P menjadi
lebih menarik. Ada ketikanya, pelajar tidak berminat dengan penggunaan buku teks
kerana dianggap rigid dan membosankan. Situasi ini merupakan cabaran bagi guru
untuk menggarap minat pelajar terhadap mata pelajaran. Justeru, keperlbagaian
sumber perlu digunakan supaya pemikiran pelajar dapat dikembangkan.

2. Saban tahun, setiap guru akan ditawarkan dengan program kursus dan
bengkel yang bertujuan untuk memantapkan kemahiran. Contohnya Kursus
Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Berkesan, Kursus Penataran Instrumen
Mata Pelajaran dan Kursus Aplikasi Teknologi Maklumat dalam P&P. Sebagai guru
yang komited, penyertaan dalam setiap kursus atau bengkel yang
ditawarkan adalah digalakkan sebagai medium yang mengukuhkan lagi kemahiran
dalam proses PdP. Sekembalinya dari kursus, sesi ‘in-house-training’ perlu
dilaksanakan dengan melibatkan guru panitia lain supaya segala input yang diperolehi
dapat dikongsi dan dikembangkan secara menyeluruh.
Budaya Perkongsian Ilmu juga perlu dilakukan melalui lawatan-lawatan
penanda aras atau ’benchmark’ ke sekolah-sekolah cemerlang. Tujuannya ialah untuk
melihat bidang-bidang kecemerlangan yang dicapai terutama dalam bidang
akademik. Melalui program tersebut, guru dapat melaksanakan integrasi ilmu dan
mendapatkan khidmat pementoran daripada guru-guru cemerlang dari sekolah
lain. Perkongsian dalam bentuk kepakaran juga dapat dilaksanakan lalu
diaplikasikan di sekolah sendiri seterusnya menjadi contoh kepada guru-guru yang
lain.
Guru yang profesional membantu melonjakkan kualiti pendidikan Negara
sebagaimana yang diharapkan oleh pihak Kementerian Pelajaran Malaysia. Bagi
mencapai tahap tersebut, setiap guru perlu menghayati tugas dan peranannya
sebagai pendidik agar tidak tersasar daripada fungsinya yang sebenar sebagai agen
sosial utama dalam masyarakat . Justeru, setiap guru perlu mengamalkan tiga prinsip
utama iaitu, menjalankan tugas sebagai tanggungjawab, sumbangan dan
pengorbanan. Guru yang profesional akan menjadi pemangkin kemajuan Negara . Ini
bertepatan dengan moto Hari Guru pada tahun ini iaitu ‘Guru Inovatif Melonjakkan
Transformasi Pendidikan Negara’.