PERTEMUAN 4 MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN.pptx
1. PENDIDIKAN TERBUKA DAN JARAK JAUH
Membuka Akses Pendidikan Tinggi bagi Semua
Making Higher Education Open to All
EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD
Oleh:
Asep Rohiman Lesmana, M.Pd.
2. Pertemuan Tutorial 4
Pengumpulan dan Pengolahan Informasi Hasil
Belajar (Modul 4)
1. Mengumpulkan dan mengelola informasi hasil
belajar
2. Pendekatan dalam pemberian nilai
3. Kegiatan Belajar 1 : Mengumpulkan dan
Mengolah Informasi Hasil Belajar
• Tujuan Penilaian adalah untuk mengetahui
apakah kompetensi dasar yang telah ditetapkan
sudah dapat dicapai oleh siswa atau belum.
4. Dalam menilai hasil belajar siswa, guru hendaknya
memperhatikan berbagai pernyataan berikut:
1. Apakah metode dan prosedur penilaiannya yang dibuat
cukup valid untuk mengukur hal-hal yang telah dipelajari
siswa?
2. Apakah hasil penilaian dapat diberi skor secara adil dan
menyeluruh?
3. Apakah hasil penilaian dapat menggambarkan hasil belajar
siswa secara tepat?
4. Apakah penilaian yang dilakukuan sudah mencakup aspek
penting dalam pembelajaran?
5. • Informasi hasil belajar siswa dapat dikumpulkan
dengan menggunakan berbagai bentuk penilaian,
misalnya tes tertulis yang sering digunakan adalah
tes objektif dan uraian. Sedangkan unjuk kerja
siswa sering dinilai dengan cara pemberian
tugasatau portofolio.
6. Memeriksa & Mengolah Hasil Tes
• Memeriksa Hasil Tes Objektif
• Salah satu keuntungan tes objektif adalah hasil tes dapat diperiksa secara
cepat dan tepat serta mempunyai ketetapan hasil yang tinggi.
• Cara pemeriksaan yang sering dilakukan adalah cara manual, yaitu dengan
menggunakan master lembar jawaban yang sama persis dengan lembar
kerja siswa. Master lembar jawaban objektif bisa dilubangi dengan
menggunakan putung roko atau bara obat nyamuk. Master inilah yang
kemudian diigunakan untuk memeriksa jawaban siswa, yakni dengan cara
menempelkan master lembar jawaban dengan lembar jawaban siswa. Jika
lembar jawaban siswa tidak masuk pada lubang master lembar jawaban,
maka jawaban tersebut dinilai salah.
7. • Cara selanjutnya jika siswanya banyak, maka
pemeriksaan dapat digunakan dengan
menggunakan komputer, yakni dengan cara men
scan lembar jawaban siswa.
8. • Cara memeriksa hasil tes uraian yang baik harus memperhatikan
cara-cara berikut, yakni:
• Untuk menjaga ketepatan hasil pemeriksaan (reliabilitas),
sebaiknya setiap lembar jawaban siswa minimal diperiksa oleh
dua orang pemeriksa yaitu pemeriksa 1 dan pemeriksa 2.
• Sebelum memulai memeriksa jawaban siswa, kedua pemeriksa
harus duduk bersama menyamakan persepsi untuk mencari
kesepakatan-kesepakatan tentang bagaimana cara memeriksa
jawaban siswa.
9. • Informasi hasil belajar yang diperoleh dari unjuk
kerja siswa dikumpulkan dari tugas-tugas yang
dikerjakan siswa, baik yang berupa unjuk kerja
yang langsung diamati guru, pembuatan laporan,
pengumpulan hasil karya, pengumpulan
portofolio dan lain sebagainya.
10. Kegiatan Belajar 2 : Pendekatan dalam
Pemberian Nilai
• PENGORGANISASIAN INFORMASI HASIL BELAJAR SISWA
Informasi hasil belajar siswa yang diperoleh dari tes, pada
awalnya masih berupa skor mentah (raw score) yang berupa data
terserak (belum tertata). Data hasil belajar siswa tersebut perlu
ditata agar lebih mudah dipahami. Seanjutnya data tersebut
diolah dan diinterpretasikan untuk kemudian diambil keputusan
tentang bagaimana pencapaian hasil belajar siswa.
12. Penilaian Acuan Norma (PAN)
• Pendekatan penilaian acuan norma adalah suatu
endekatan untuk menginterpretasikan hasil
belajar siswa dimana hasil belajar yang diperoleh
seorang siswa dibandingkan dengan hasil belajar
yang diperoleh kelompoknya.
• Rata-rata nilai (means)
• Simpangan baku (SB)
• Penggunaan Kurva Normal
13. Penilaian Acuan Kriteria (PAK)
• Jika dalam pendekatan Penilaian Acuan Normal
(PAN) keberhasilan setiap anak dibandingkan
dengan hasil yang diperoleh kelompoknya, maka
dalam PAK keberhasilan setiap anak tidak
dibandingkan dengan hasil yang diperoleh
kelompoknya tetapi keberhasilan setiap anak
akan dibandingkan dengan kriteria yang telah
ditetapkan sebelumnya.
14. • Penilaian adalah serangkaian kegiatan yang
dilakukan untuk memperoleh informasi tentang
pencapaian hasil belajar siswa dan menggunakan
informasi tersebut untuk mencapai tujuan
pendidikan.
15. Prinsip Penilaian
• Berorientasi pada penyampaian kompetensi
• Valid
• Menyeluruh
• Adil dan objektif
• Berkesinambungan
• Menyeluruh
• bermakna
16. Penyajian Hasil Penilaian
• Penilaian dengan menggunakan angka. Dalam
penilaian ini hasil belajar yang diperoleh siswa
diberikan dalam bentuk angka. Rentang angka
yang digunakan berupa 1 – 10 atau 1 – 100.
• penilaian dengan kategori. Dalam penilaian hasil
belajar siswa disajikan dalam bentuk kategori,
misalnya Baik, Cukup, dan Kurang.
17. Penyajian Hasil Penilaian
• Penilaian dengan ;uraian atau narasi. Dalam hal
ini penilaian hasil belajar siswa disajikan dalam
bentuk uraian atau narasi, misalnya siswa belum
dapat membaca lancar lancar dsb.
• Penilaian kombinasi. Dalam penilaian ini hasil
belajar siswa diberikan dalam bentuk kombinasi
penilaian baik berupa penilaian angka, kategori
dan narasi.
18. Proses Pemberian Nilai
Untuk memperoleh data dan informasi sebagai dasar penentu
tingkat keberhasilan siswa dalam pencapaian kompetensi
diperlukan alat ukur dan jenis tagian sebagai berikut:
• Kuis: digunakan untuk menyakan hal-hal prinsip dari pelajaran
yang lalu secara singkat.
• Pertanyaan lisan di kelas: digunakan untuk mengungkap
penguasaan konsep, prinsip, atau teori saat proses
pembelajaran berlangsung.
• Tugas individu atau kelompok: digunakan untuk menilai
kemampuan siswa dalam menerapkan berbagai konsep,
prinsip, atau teori serta melatih kerja sama dalam
menyelesaikan suatu tugas
19. Proses Pemberian Nilai
• Ulangan semesteran: digunakan untuk mengukur pencapaian
kompetemsin siswa setelah menyelesaikan pembelajaran
selama satu semester.
• Laporan tuas atau laporan kerja: digunakan untuk
mengungkap kemampuan siswa dalam menbuat laporan dari
tugas atau kerja praktek yang diberikan.
• Ujian praktek; digunakan untukmengungkap keterampilan
siswa dalam melakukan sesuatu.
20. Persiapkan Diri untuk :
1. Ujian Tes Tutorial 1 dan 2 (Modul 1 &2)
2. Ujian Tes Tutorial 3 (Modul 3 & 4 )
