0 Presentasi akreditasi.pptx

STRATEGI SUKSES AKREDITASI 2023
KHUDLORI

1. Penekanan diberikan kepada kinerja (performance) satuan pendidikan ketimbang
pemenuhan persyaratan administratif (compliance).
2. Kinerja satuan pendidikan difokuskan kepada empat komponen utama:
• Mutu lulusan,
• Proses pembelajaran,
• Mutu guru, dan
• Manajemen sekolah/madrasah
dengan asumsi bahwa mutu lulusan merupakan hasil dari proses pembelajaran, mutu
guru, yang didukung oleh manajemen sekolah/madrasah yang efektif dan efisien.
KERANGKA PIKIR IASP-2020

3. Penilaian akreditasi untuk keempat komponen kinerja tersebut menggunakan teknik
• Telaah dokumen,
• Observasi,
• Wawancara, dan
• Angket
4. Untuk pemenuhan persyaratan menggunakan data yang bersumber dari DAPODIK,
EMIS, dan PMP
KERANGKA PIKIR IASP-2020

Sekolah/
Madrasah
SISPENA
ASESOR
VISITASI DARING/LURING

Butir
IASP2020:
1.
Komponen
2.
Pernyataan
3. Capaian
Kinerja
Pembuktian
Kinerja
4. Petunjuk
Teknis.
Butir dan Aspek Dalam IASP2020
HASIL
OBSERVASI
DATA
DOKUMEN
HASIL
WAWANCARA
HASIL
ANGKET
SKORING
IPR

BUTIR KINERJA INTI & KINERJA KEKHUSUSAN

KOMPONEN DAN SUBKOMPONEN IASP-2020

Langkah 1
Fahamkan Tim yang sudah terbentuk : POS, Pedoman dan IASP 2020, dan aplikasi
pensekoran melalui sosialisasi, bimtek dan bedah IASP
Madrasah melakukan sosialisasi kepada stakeholders madrasah, siswa, guru, tenaga
kepemimpinan, komite madrasah/ tokoh masyarakat yang dapat membantu dan
memfasilitasi persiapan akreditasi
Langkah 3
1. STRATEGI SUKSES AKREDITASI 2022
Madrasah membentuk Tim yang diterbitkan SK dan pembagian tugas (Ketua,
sekretaris, bendahara dan coordinator tim 4 komponen) dan jangan lupa Libatkan
Pengawas Bina
Langkah 2
Langkah 4
Kepala Madrasah bersama Tim menentukan Target Kerja dan Target Hasil, tentukan
batas waktu penyelesaian serta tekhnik jitu sukses akreditasi
Langkah 5
Masing-masing tim mendiskusikan setiap butir instrument, menganalisis capaian
kinerja, sebagai target penyediaan dokumen

- Menyiapkan guru untuk responden/ narsum wawancara penggalian data.
(Menguasai materi dan instrumen, memiliki jiwa handarbeni, artikulasi baik)
- Menyiapkan siswa untuk wawancara
- Menyiapkan guru dan siswa untuk pembelajaran. ( 2 kelas)
Langkah 7
Semua dokumen yang dikumpulkan oleh anggota tim ditandai dengan kode yang
sesuai, kelompokkan dalam bentuk hard copy(print out) dan sof copy (harus dalam
bentuk pdf). Dokumen hard copy dimasukkan dalam map sesuai kode dan diatur
penempatannya sedemikian rupa agar memudahkan tim saat visitasi dan sof copy
dibuat dalam satu folder sesuai butirnya yang nanti akan diuploud di sispena, atau
disimpan dalam drive apabila dokumen sangat besar
Langkah 6
Langkah 8
Perhatikan butir instrument yg menuntut laporan kegiatan, minimal harus memenuhi
struktur: (1). Apa kegiatannya, (2) Kapan dilaksanakan, (3)Dimana dilaksanakan, (4)
Siapa yang terlibat, (5) Hasil yang diperoleh dan dokumen pendukung seperti foto,
daftar hadir dll
Lanjutan……

Langkah 9
Koordinasi dengan tim asesor sebelum visitasi ( jadwal, link, dokumen ungahan dll)
Langkah 11
Tindak lanjuti hasil simulasi untuk mencapai hasil akreditasi madrasah sesuai dengan
yang di targetkan bersama
Langkah 10
Lakukan simulasi akreditasi dan simulasi pembelajaran bersama dengan pengawas
madrasah untuk mengetahui hasil proses persiapan, inventarisir kendala yang
ditemukan dan hasil sementara yang dicapai
Lanjutan……

• Penampilan sopan.
• Tutur katanya juga sopan.
• Menguasai masalah yg akan dibahas/ditanyakan.
• Lancar bercakap , sehingga waktu mengulas
masalah mudah difahami.
• Tidak sombong / menggurui.
syarat nara sumber yang baik :

• INDIKATOR PEMENUHAN MUTLAK (IPM)
• INDIKATOR PEMENUHAN RELATIF (IPR)

IPM (Indikator Pemenuhan Mutlak) :
Syarat Lembaga di visitasi
IPR (Indikator Pemenuhan Relatif) :
Butir-butir pernyataan, memiliki bobot nilai
15% untuk nilai akreditasi

S/M
UPLOAD
ASESOR
INDIKATOR PEMENUHAN MUTLAK (IPM)

INDIKATOR PEMENUHAN RELATIF (IPR)
1. Jumlah guru yang memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma
empat (D4)
2. Jumlah guru yang memiliki sertifikat pendidik
3. Jumlah guru yang mengajar sesuai latar belakang pendidikannya
4. Sekolah/madrasah memiliki Tenaga Administrasi (SD/MI)/ Kepala Tenaga Administrasi
(SMP/MTs/SMA/MA/SMK/SLB) yang memenuhi syarat sesuai ketentuan
5. Sekolah/madrasah memiliki kepala laboratorium (SMA/MA), kepala
laboratorium/bengkel/workshop (SMK), atau Guru Keterampilan (SLB) dengan
kualifikasi akademik sesuai ketentuan standar yang berlaku
6. Sekolah/madrasah (SMP/MTs/SMA/MA/SMK/SLB) memiliki kepala perpustakaan yang
memenuhi syarat sesuai ketentuan
7. Jumlah siswa per rombel
8. Bangunan sekolah/madrasah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya yang
mencukupi kebutuhan
9. Memiliki ruangan penunjang yang cukup.
10.Sekolah/madrasah memiliki WC/jamban yang cukup

============================================
BUTIR INTI
KOMPONEN MUTU LULUSAN
============================================
Butir 1 s/d 11

Komponen
Mutu Lulusan
dalam IASP
2020
( 3Sub Komponen )
1. Karakter siswa
2. Kompetensi siswa
3. Kepuasan pemangku
kepentingan

Penggalian Data Mutu Lulusan
Lanjutan…

KUNCI SUKSES IASP 2020 UNTUK
SD/MI, SMP/MTs dan SMA/MA
NO UNSUR LEVEL IDEAL BUKTI DOKUMEN YANG DIUNGGAH
1 Siswa menunjukkan
perilaku disiplin
dalam berbagai
situasi.
Siswa menunjukkan perilaku
disiplin yang membudaya
berdasarkan tata tertib
sekolah/madrasah dan
menerima penghargaan atas
prestasi kedisiplinan secara
konsisten
1. Tata tertib dan penegakannya yang mencakup hak,
kewajiban, penghargaan, dan sanksi (antara lain
sistem poin)
2. Buku piket yang berisi keterlambatan siswa dan
ketidakhadiran siswa di sekolah/madrasah
3. Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan yang
memuat kedisiplinan waktu siswa
4. Jurnal kelas yang mencantumkan data ketidakhadiran
siswa di kelas dan data mata pelajaran yang diikuti
siswa

2 Siswa menunjukkan
perilaku religius
dengan
pengamalannya
dalam aktivitas di
sekolah/madrasah.
Siswa menunjukkan perilaku
religius yang membudaya
sesuai ajaran agama dan
kepercayaan yang dianutnya
dalam kehidupan sehari-hari
di sekolah/madrasah
1.Catatan guru yang mencakup partisipasi siswa dan jenis
kegiatan ibadah sesuai ajaran agama/kepercayaan yang
dianut &
2.Catatan guru tentang sikap toleran dan kerukunan
hidup antarpemeluk agama/kepercayaan
3.Laporan kegiatan pembiasaan perilaku religius siswa
yang mencakup agenda/jadwal dan jenis kegiatan &
4.Laporan kegiatan peringatan hari besar keagamaan
yang mencakup jenis kegiatan dan partisipasi siswa

3 Siswa menunjukkan
perilaku kerja keras,
tangguh, dan
bertanggung jawab
dalam aktivitas di
sekolah/madrasah.
Siswa menunjukkan
perilaku kerja keras,
tangguh, dan
bertanggung jawab yang
membudaya dalam
aktivitas sehari-hari di
sekolah/madrasah
1. Portofolio tugas dalam pembelajaran yang
mencakup materi dan nilai yang diperoleh
siswa
2. Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler
yang mencakup jenis kegiatan, partisipasi siswa,
dan dokumentasi kegiatan

4. Siswa terbebas dari
perundungan (bully)
di sekolah/madrasah
Siswa membudayakan
praktik bebas dari
perundungan dan
berperan aktif dalam
program pencegahan
perundungan di
sekolah/madrasah.
1. Catatan guru/wali kelas yang mencakup jenis
perundungan yang terjadi, bentuk pembinaan
yang diberikan, dan jenis sanksi yang diberikan
2. Laporan kegiatan pencegahan perundungan
yang mencakup agenda, panduan, dan
partisipasi siswa
3. Media afirmasi dalam bentuk
poster/banner/spanduk/leaflet

5 Siswa menunjukkan
keterampilan abad
ke-21 pada aspek
berkomunikasi.
Siswa telah menunjukkan
budaya berkomunikasi yang
efektif secara lisan dan
tulisan melalui berbagai
media yang memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) di dalam
dan di luar
sekolah/madrasah.
1. Laporan hasil karya dan prestasi terkait
keterampilan berkomunikasi yang efektif secara
lisan & tertulis
2. Portofolio/tugas yang mencakup tugas melalui
media daring, media luring, dan Nilai yang
diperoleh siswa

6 Siswa menunjukkan
keterampilan abad ke-
21 pada aspek
berkomunikasi.
Siswa telah menunjukkan
budaya kolaborasi secara
konsisten dan terprogram
dengan siswa lainnya dan
berbagai pihak dalam bentuk
kegiatan kurikuler, kokurikuler,
dan ekstrakurikuler termasuk
dalam penggunaan sumber
daya belajar.
1. Jadwal piket harian di kelas
2. Jadwal kegiatan upacara yang berisi data siswa
petugas upacara hari senin, upacara peringatan hari
besar nasional, dan upacara peringatan hari-hari
khusus
3. Laporan kegiatan ekstrakurikuler yang berisi data
partisipasi kolaborasi siswa, kegiatan OSIS, dan jenis
kegiatan ekstrakurikuler lainnya
4. Laporan kegiatan bersama di luar sekolah/madrasah
selain kegiatan ekstrakurikuler yang mencakup jumlah
dan jenis kegiatan serta data keterlibatan siswa

7 Siswa menunjukkan
keterampilan abad
ke-21 pada aspek
berpikir kritis dan
pemecahan masalah.
Siswa menunjukkan budaya
berpikir kritis dan
pemecahan masalah secara
konsisten dan sistematis
yang ditunjukkan melalui
proses pembelajaran dan
hasil karya siswa baik lisan
maupun tulisan
1. Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran
dan nilai yang diperoleh siswa
2. Laporan pelaksanaan kegiatan yang terkait
keterampilan berpikir kritis dan pemecahan
masalah yang mencakup data partisipasi siswa,
data karya dan prestasi siswa, dan dokumentasi
kegiatan.

8 Siswa menunjukkan
keterampilan abad ke-
21 pada aspek
kreativitas dan inovasi.
Siswa menunjukkan budaya kreatif
dan inovatif secara konsisten yang
ditunjukkan melalui proses
pembelajaran dan hasil karya
siswa dalam bentuk lisan, tulisan,
dan/atau karya lainnya melalui
kegiatan kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler di dalam dan di
luar sekolah/madrasah.
1. Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan
nilai yang diperoleh siswa
2. Laporan pelaksanaan kegiatan yang terkait
keterampilan berpikir kritis dan pemecahan
masalah yang mencakup data partisipasi siswa,
data karya dan prestasi siswa, dan dokumentasi
kegiatan.

9 Siswa menunjukkan
kemampuan
mengekspresikan diri
dan berkreasi dalam
kegiatan
pengembangan
minat dan bakat
Siswa berpartisipasi dan
berprestasi dalam berbagai
kegiatan pengembangan
minat dan bakat yang
dibuktikan dengan
perolehan berbagai
prestasi/penghargaan
tingkat lokal, nasional
maupun internasional.
1. Laporan tentang partisipasi siswa dalam
kegiatan lomba yang terkait dengan
pengembangan minat dan bakat
2. Laporan tentang prestasi/penghargaan dalam
kegiatan pengembangan minat dan bakat

10 Siswa menunjukkan
peningkatan prestasi
akademik.
Siswa memiliki rata-rata
nilai ujian
sekolah/madrasah dan
rapor kelas akhir yang
meningkat secara konsisten
dalam 3 (tiga) tahun
terakhir dan berdampak
pada persepsi positif
masyarakat terhadap
sekolah/madrasah.
1. Data nilai ujian sekolah/madrasah dalam 3
(tiga) tahun terakhir
2. Leger nilai kelas akhir dalam 3 (tiga) tahun
terakhir

11 Pemangku
kepentingan
(stakeholders) puas
terhadap mutu
lulusan sekolah/
madrasah.
Pemangku kepentingan
menyatakan sangat puas
terhadap mutu lulusan
sekolah/madrasah terkait
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan mereka
Laporan hasil tracer study (jejak lulusan/
alumni) tentang kepuasan pemangku
kepentingan

============================================
BUTIR INTI
KOMPONEN PROSES PEMBELAJARAN
============================================
Butir 12 s/d 18

Komponen
Proses
Pembelajaran
dalam IASP
2020
( 3Sub Komponen )
1. Kualitas pembelajaran dikelas dan
diluar kelas
2. Iklim belajar dikelas
3. Pemanfaatan sarana dan prasarana
penunjang proses pembelajaran

3 hal yang
harus
dilaksanakan
1. Melaksanakan pembelajaran efektif,
Melaksanakan Penilaian proses dan hasil belajar
sebagai dasar perbaikan program berikutnya dan
Melaksanakan remedial dan atau pengayaan
2. Terwudnya partisipasi aktif dalam belajar,
budaya literasi membaca dan menulis, suasana
aman nyaman bersih yang memudahkan belajar
siswa
3. Memanfaatkan sarana dan prasarana sebagai
media dan sumber belajar

Penggalian Data Proses Pembelajaran

12 Proses pembelajaran
berlangsung secara efektif
dengan melibatkan seluruh
siswa sehingga terjadi proses
pembelajaran secara aktif
serta mengembangkan
keterampilan berpikir tingkat
tinggi sesuai tujuan
pembelajaran pada satuan
pendidikan.
Dalam proses pembelajaran siswa diberi
kesempatan untuk belajar secara aktif
(membaca, bertanya, berdiskusi, praktik,
atau menggunakan media), melibatkan
keterampilan berpikir tingkat tinggi,
dilaksanakan melalui pengalaman yang
konkret, dan menyajikan materi yang
lebih bermakna bagi kehidupan siswa
serta berdampak pada pemecahan
masalah kehidupan sehari-hari
1. Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP)
[Telaah RPP dilakukan ketika asesor
melakukan observasi]
2. Lembar Praktikum/Lembar Praktik/Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD)

13 Penilaian proses dan
hasil belajar digunakan
sebagai dasar untuk
perbaikan dan
dilaksanakan secara
sistemis.
Guru melakukan penilaian proses
dan hasil belajar dengan
menggunakan berbagai teknik
penilaian untuk mengetahui
pencapaian tujuan pembelajaran
secara sistemis dan
berkesinambungan yang berdampak
pada perbaikan proses
pembelajaran dan hasil belajar
siswa.
1. Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian [Cermati
untuk beberapa jenis penilaian seperti ujian
formatif, sumatif]
2. Catatan Hasil Penilaian [Cermati untuk beberapa
jenis penilaian seperti hasil penilaian harian,
mingguan, bulanan, hasil penilaian tugas, ujian
formatif, sumatif dll]

14 Program remedial
dan/atau pengayaan
diberikan kepada
siswa yang
memerlukan.
Guru melaksanakan program
remedial dan/atau pengayaan
(sesuai kebutuhan) secara
sistematis, terstruktur, dan
berkelanjutan dengan
menggunakan berbagai strategi
dan berpengaruh terhadap
peningkatan hasil belajar siswa.
1. Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis
Pencapaian Kompetensi
2. Dokumen Program Pelaksanaan Remedial/
Pengayaan

NO UNSUR LEVEL IDEAL BUKTI DOKUMEN
YANG DIUNGGAH
15 Siswa berpartisipasi aktif
dalam belajar dan suasana
pembelajaran di kelas
menyenangkan.
Suasana pembelajaran di kelas yang
dinamis dengan adanya interaksi
antarsiswa, interaksi siswa dengan guru,
siswa yang antusias dalam belajar dan
suasana kelas yang menyenangkan dan
menarik yang berdampak pada pencapaian
tujuan pembelajaran.
Observasi kelas

16 Guru melakukan
pembiasaan literasi
membaca dan menulis.
Guru melakukan pembiasaan literasi
membaca dan menulis di
sekolah/madrasah yang berdampak
pada (1) terbentuknya budaya
membaca dan menulis di luar kelas,
(2) menghasilkan karya-karya literasi
seperti majalah dinding, cerpen, dan
karya tulis lainnya, dan (3)
terpublikasinya karya literasi siswa di
masyarakat.
1. Program literasi sekolah/madrasah
Dokumen program sekolah/madrasah yang
terkait dengan pelaksanaan literasi membaca
dan menulis.
2. Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi
siswa
3. Dokumen inventaris buku dan dokumen
penggunaan buku.

NO UNSUR LEVEL IDEAL BUKTI DOKUMEN
YANG DIUNGGAH
17 Guru menciptakan
suasana belajar yang
memperhatikan
keamanan,
kenyamanan,
kebersihan, dan
memudahkan siswa
untuk belajar.
Guru mengimplementasikan prosedur
pembelajaran yang melibatkan siswa dengan
memperhatikan keamanan, kenyamanan,
kebersihan, dan kemudahan secara fisik
maupun psikis dalam belajar siswa dengan
membangun hubungan baik antarsiswa dan
antara siswa dan guru yang saling menghormati
dan menghargai sehingga tercapai tujuan
pembelajaran
Observasi lapangan

18 Sarana dan prasarana
yang tersedia di
sekolah/madrasah
dimanfaatkan dengan
optimal dalam proses
pembelajaran.
Proses pembelajaran memanfaatkan
sarana dan prasarana yang ada di
dalam dan di luar sekolah/madrasah
baik yang tersedia maupun kreasi
guru/siswa sebagai media dan
sumber belajar yang berdampak
terhadap peningkatan mutu
pembelajaran dan capaian hasil
belajar siswa
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
[Cermati tentang penggunaan sarana dan
prasarana sebagai media dan sumber belajar]
2. Daftar Inventaris Media/Sumber belajar

==========================================
BUTIR INTI
KOMPONEN MUTU GURU
==========================================
Butir 19 s/d 22

Komponen
MutuGuru
dalam IASP
2020
( 3Sub Komponen )
01. Kompetensi Guru
02. Pengembangan Profesi Guru
03. Inovasi dan KreativitasGuru

4 hal yang
harus
dilaksanakan
1. Guru menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang lengkap
2. Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan
perbaikan kinerja secara berkala untuk
pengembangan kompetensi.
3. Guru melakukan pengembangan profesi secara
aktif untuk meningkatkan pengetahuan,
keterampilan, dan wawasan
4. Guru melaksanakan usaha-usaha inovatif dan
kreatif dalam kegiatan belajar mengajar

NO UNSUR LEVEL IDEAL BUKTI DOKUMEN YANG
DIUNGGAH
19 Guru menyusun
perencanaan
pembelajaran aktif,
kreatif, dan inovatif
dengan
mengoptimalkan
lingkungan dan
memanfaatkan TIK atau
cara lain yang sesuai
dengan konteksnya.
Guru mampu: (1) menyusun RPP yang memfasilitasi
seluruh siswa belajar aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan seperti: merancang penelitian
sederhana, melakukan tugas proyek tertentu
berdasarkan ide-ide siswa sendiri dan mengoptimalkan
lingkungan sekitar sebagai sumber belajar serta
memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan
konteksnya, (2) menjelaskan tahapan penyusunan RPP
yang dibuatnya dengan memperhatikan hasil
refleksi/evaluasi proses pembelajaran sebelumnya.
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

20 Guru melakukan
evaluasi diri, refleksi
dan pengembangan
kompetensi untuk
perbaikan kinerja
secara berkala.
Guru melakukan evaluasi dan refleksi diri
melalui berbagai kegiatan seperti
observasi kelas dan pemberian kuesioner
tentang pelaksanaan pembelajaran,
rekaman audio atau video, dan hasilnya
didiskusikan serta diseminasikan ke
teman sejawat yang difasilitasi sekolah
untuk perbaikan kinerja secara
berkelanjutan yang terlihat pada
perbaikan mutu pembelajaran dan
capaian hasil belajar siswa.
1. Form/instrumen penilaian kinerja guru oleh
siswa Form/instrumen penilaian kinerja guru
oleh teman sejawat Form/instrumen
observasi kelas oleh kepala sekolah
2. Rekaman audio/video tentang kinerja guru
3. Dokumen kegiatan desiminasi hasil evaluasi
dan refleksi guru kepada teman sejawat
yang difasilitasi oleh sekolah (misal: daftar
hadir, notulen, foto, video dll.)

DIUNGGAH
21 Guru melakukan
pengembangan
profesi
berkelanjutan untuk
meningkatkan
pengetahuan,
keterampilan, dan
wawasan.
Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan
atas inisiatif sendiri yang hasilnya berdampak terhadap
peningkatan mutu pembelajaran dan capaian belajar
siswa yang dilakukan melalui beragam bentuk kegiatan
belajar melalui diskusi antarteman sejawat, KKG/MGMP
atau sejenisnya, belajar daring, mengikuti
diklat/seminar, publikasi ilmiah, karya inovatif dan
membagikan praktik baik kepada orang lain di dalam
dan di luar sekolah/madrasah baik secara lisan maupun
tulisan melalui berbagai media.
1. Dokumen kegiatan
pengembangan profesi guru
2. Dokumen kegiatan
sharing/desiminasi hasil
pengembangan profesi guru

DIUNGGAH
22 Guru
mengembangkan
strategi, model,
metode, dan teknik
pembelajaran yang
kreatif dan inovatif.
Guru mengembangkan/memodifikasi strategi,
model, metode, teknik, dan media
pembelajaran inovatif dan kreatif yang dapat
mendorong siswa belajar secara aktif, efektif
dan menyenangkan sesuai dengan tujuan
pembelajaran serta menginspirasi teman
sejawat dan/atau dapat diduplikasi oleh orang
lain.
Rencana pembelajaran (RPP)

=========================================
KOMPONEN
MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH
=========================================
Butir 23 s/d 35

Komponen
Manajemen
Sekolah
dalam IASP
2020
(11Sub Komponen)
 01. PencapaianVisi dan Misi
 02. Kompetensi Supervisi Kepala Sekolah/Madrasah
 03. Kepemimpinan Kepala Sekolah/Madrasah
 04. Budaya Sekolah/Madrasah
 05. Pelibatan Masyarakat
 06. Pengelolaan Kurikulum
 07. Pengelolaan Guru danTenaga Kependidikan
 08. Pengelolaan Sarana dan Prasarana dengan baik
 09. Pengelolaan Pembiayaan
 10. Pengelolaan Kesiswaan
 11. Penjaminan Mutu internal

11 hal yang
harus
dilaksanakan
1. Mengimplementasikan visi, misi dan tujuan Madrasah
2. Terlaksananya supervisi akademik.
3. Terlaksananya kepemimpinan yang kreatif, inovatif,
partisipatif, kolaboratif, transformative dan efektif.
4. Terbangunnya komunikasi dan interaktif antar warga
madrasah yang harminis, serta budaya bersih, indah, aman
dan tertib
5. Pelibatan masyarakat dalam pelaksanaan program
6. Mengembangkan Kurikulum secara sistimatis, kratif, inovatif,
dan efektif
7. Mengelola Sarana dan prasarana Madrasah
8. Mengelola guru dan tendik secara efektif efesien dan
akuntabel
9. Mengelola APBM secara efesien, transparan dan akuntabel
sesuai dengan perencanaan
10.Melakukan pembinaan kesiswaan dan layanan bimbingan
konseling
11.Melakukan penjaminan mutu internal secara berkala

Penggalian Data Manajemen Sekolah

Lanjutan …Penggalian Data Manajemen Sekolah

23 Sekolah/madrasah
mengembangkan,
menyosialisasikan,
mengimplementasikan,
dan mengevaluasi visi,
misi, dan tujuan
sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah
mengembangkan,
menyosialisasikan,
mengimplementasikan dan
mengevaluasi visi, misi, dan
tujuan yang melibatkan
pemangku kepentingan dan
hasil evaluasi dipergunakan
untuk perbaikan dan
peningkatan mutu
sekolah/madrasah secara
berkelanjutan.
1. Dokumen rapat penyusunan
RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M
2. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) - 2 periode
3. Dokumen sosialisasi visi, misi
4. Laporan kegiatan pelaksanaan program
5. Dokumen hasil evaluasi tahunan pencapaian visi, misi,
tujuan, dan rencana sekolah
6. Dokumen rekomendasi dari hasil evaluasi (notulen
rapat)

24 Kepala
sekolah/madrasah
menunjukkan
kompetensi supervisi
akademik untuk
membantu guru
mewujudkan
pembelajaran yang
bermutu.
Kepala sekolah/madrasah
merencanakan, melaksanakan,
mengevaluasi dan melakukan
tindak lanjut atas hasil supervisi
akademik kepada guru secara
berkelanjutan dan berdampak
signifikan terhadap
peningkatan kinerja guru serta
pembelajaran yang bermutu.
1. Program/rencana pelaksanaan supervisi dan SK
penugasan supervisor
2. Dokumen hasil supervisi tiga (3) tahun terakhir
3. Dokumen dalam bentuk jadwal pelaksanaan supervisi
sekurang-kurangnya empat (4) tahun terakhir

DIUNGGAH
25 Kepala sekolah/madrasah secara
konsisten, partisipatif, kolaboratif,
transformatif dan efektif memimpin
guru, tenaga kependidikan, dan
siswa untuk mengembangkan ide-ide
kreatif dan inovatif dalam usaha
pengembangan kegiatan/program
sekolah/madrasah dalam rangka
mencapai visi, misi, dan tujuan yang
telah ditetapkan.
Kepala sekolah/madrasah memimpin guru,
tenaga kependidikan, dan siswa untuk
mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif
yang dituangkan dalam RKS/RKAS yang
dalam penyusunannya melibatkan warga
sekolah/madrasah dan pemangku
kepentingan lainnya serta diimplementasikan
secara konsisten dan efektif, akuntabel, dan
transparan berdampak nyata pada
pengembangan sekolah/madrasah.
1. Rencana Kerja
Sekolah/Madrasah (RKS/M) -
2 periode
RKS/RKAS/RAPBS/
Pengembangan S/M
3. Laporan kegiatan
pelaksanaan program

DIUNGGAH
26 Sekolah/madrasah membangun
komunikasi dan interaksi antara
warga sekolah/madrasah (siswa,
guru, kepala sekolah/madrasah,
tenaga kependidikan), orang tua,
dan masyarakat untuk
mewujudkan keharmonisan
internal dan eksternal
sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah menunjukkan
komunikasi dan interaksi antara
siswa, guru dan warga
sekolah/madrasah, orang tua dan
masyarakat sekitar secara harmonis
dan berdampak pada terciptanya
budaya kerja sama yang kuat.
Dokumen kerja sama sekolah/madrasah
dengan orang tua siswa dengan
masyarakat sekitar (dokumen rapat,
foto, video, dll)

DIUNGGAH
27 Sekolah/madrasah
melakukan
pembiasaan; aman,
tertib, bersih, indah,
dan nyaman untuk
menciptakan
lingkungan
sekolah/madrasah
yang kondusif.
Sekolah/Madrasah menunjukkan
suasana aman, tertib, bersih, indah,
dan nyaman bagi seluruh warga
sekolah untuk menciptakan
lingkungan sekolah madrasah yang
kondusif dan berdampak pada
persepsi positif masyarakat terhadap
sekolah/madrasah.
Dokumen pelaksanaan kegiatan
kebersihan sekolah/madrasah, misalnya
dokumen pembagian tugas di bidang
kebersihan, jadwal kebersihan,
dokumentasi kegiatan

DIUNGGAH
28 Sekolah/madrasah
melibatkan orang tua siswa,
masyarakat dari berbagai
kalangan dalam
perencanaan dan
pelaksanaan program dan
kegiatan sekolah/madrasah.
Manajemen dan komite sekolah/madrasah merupakan partner
setara, yang terlihat pada kepedulian dan pemahaman komite
sekolah/madrasah terhadap kondisi, masalah dan tantangan yang
sedang dihadapi sekolah/madrasah dan menjadikannya sebagai
tantangan bersama. Pertemuan komite dengan manajemen
sekolah/madrasah dapat terjadi sewaktu-waktu atas inisiatif
salah satu pihak. Keterlibatan tokoh masyarakat dalam
perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan program-program
sekolah/madrasah terjadi atas inisiatif komite maupun
manajemen sekolah/madrasah serta berdampak pada persepsi
positif masyarakat terhadap sekolah/madrasah.
RKS/RKAS/RAPBS/Pengemba
ngan S/M
2. Laporan kegiatan
penyusunan perencanaan,
pelaksanaan, dan
pengawasan program
sekolah/madrasah

29 Sekolah/madrasah
mengembangkan,
mengimplementasikan
dan mengevaluasi
pelaksanaan kurikulum
secara sistematis,
kreatif, inovatif, dan
efektif.
Sekolah/madrasah mengembangkan
kurikulum tingkat satuan pendidikan
dengan melibatkan para pemangku
kepentingan, serta
mengimplementasikan dan
mengevaluasi secara sistematis,
kreatif, inovatif, dan efektif yang
berkesinambungan serta berdampak
pada peningkatan prestasi siswa.
1. Notula Raker/Pertemuan Penyusunan
Kurikulum Sekolah/Madrasah
2. Program/Panduan Pembelajaran
Sekolah/Madrasah
3. Dokumen Raker/Rapat Evaluasi yang berisi
Rekomendasi Perbaikan hasil Evaluasi
4. Renstra atau Rencana Pengembangan
Kurikulum
5. Buku Leger atau Rekap Nilai

DIUNGGAH
30 Sekolah/madrasah
menerapkan pengelolaan
guru dan tenaga
kependidikan secara efektif,
efisien, dan akuntabel pada
kegiatan rekrutmen, seleksi,
penugasan, pengembangan
kompetensi, penilaian kinerja,
kompensasi, dan
penghargaan/sanksi.
Sekolah/madrasah menerapkan secara
konsisten pengelolaan guru dan tenaga
kependidikan yang komprehensif, efektif,
efisien, dan akuntabel pada kegiatan
rekrutmen, seleksi, penugasan,
pengembangan kompetensi, penilaian
kinerja, dan pemberian
penghargaan/sanksi yang berdampak
terhadap persepsi positif pemangku
kepentingan, iklim kerja yang kondusif, dan
peningkatan kinerja.
1. Panduan atau SOP Pelaksanaan Tugas
Guru/Tenaga Kependidikan
2. Dokumen Penugasan Guru/Tenaga
Kependidikan
3. Dokumen Penilaian Kinerja
4. Bukti penghargaan/sanksi

DIUNGGAH
31 Sekolah/madrasah
melaksanakan
pengelolaan sarana
dan prasarana dengan
baik untuk mendukung
proses pembelajaran
yang berkualitas.
Sekolah/madrasah mengelola sarana dan prasarana
secara konsisten dan efisien dengan melibatkan
semua warga sekolah/madrasah dan pemangku
kepentingan lainnya dalam pelaksanaan prosedur
penggunaan dan pemeliharaan yang hasilnya terlihat
pada sarana dan prasarana yang berkondisi baik,
bersih, rapi, aman, nyaman, dan mudah diakses
sehingga berdampak positif terhadap proses
pembelajaran yang efektif.
Panduan/ SOP Pengelolaan
sarpras

32 Sekolah/madrasah
mengelola anggaran
pendapatan dan belanja
secara transparan dan
akuntabel sesuai
perencanaan.
Sekolah/madrasah menyusun perencanaan anggaran
pendapatan dan belanja sekolah/madrasah
berdasarkan evaluasi diri sekolah/madrasah dengan
melibatkan komite sekolah/madrasah. Realisasi
penggunaan anggaran dan belanja dilakukan
berdasarkan perencanaan yang telah disusun. Laporan
keuangan disusun secara periodik dengan prinsip
transparan dan akuntabel berdasarkan peraturan yang
berlaku dan disampaikan ke pihak yang berkepentingan
baik di dalam maupun di luar sekolah. Laporan akhir
keuangan diaudit secara internal atau eksternal dengan
hasil baik.
1. RAPBS
2. EDS/M
RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M
4. Laporan kegiatan pelaksanaan dan
pengawasan program
sekolah/madrasah
5. Dokumen Audit Pelaksanaan
Anggaran/RAPBS

DIUNGGAH
33 Sekolah/madrasah
menyelenggarakan
pembinaan kegiatan
kesiswaan untuk
mengembangkan
minat dan bakat siswa.
Sekolah/madrasah menyelenggarakan
kegiatan ekstrakurikuler dan
mengikutsertakan siswa dalam
berbagai kompetisi serta
mendapatkan dukungan fasilitas dari
sekolah/madrasah, orang tua dan
masyarakat yang menghasilkan
berbagai prestasi.
1. Dokumen program/kegiatan
ekstrakurikuler
2. Surat tugas pembina dan tim
lomba/kompetisi
3. Bukti Prestasi (Piagam dan/atau Piala)

34 Sekolah/madrasah
memberikan layanan
bimbingan dan konseling
siswa dalam bidang pribadi,
sosial, akademik, pendidikan
lanjut dan karier untuk
mendukung pencapaian dan
pengembangan prestasi.
Sekolah/madrasah memberikan
layanan bimbingan dan konseling
dalam bidang pribadi, sosial,
akademik, pendidikan lanjut dan
karir untuk mendukung
pencapaian dan pengembangan
prestasi secara berkelanjutan
dengan dukungan SDM yang
berkualitas..
1. Dokumen rencana layanan BK bidang pribadi
2. Dokumen rencana layanan BK bidang sosial
3. Dokumen rencana layanan BK bidang akademik
4. Dokumen rencana layanan BK bidang pendidikan
lanjut dan/atau karier

DIUNGGAH
35 Sekolah/madrasah melaksanakan
Penjaminan Mutu Internal
Sekolah/Madrasah setiap tahun
terkait pencapaian standar nasional
pendidikan, yang meliputi kegiatan:
pelaksanaan evaluasi diri
sekolah/madrasah (EDS/M),
penyusunan Rencana Kerja dan
Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-
S/M) yang merujuk pada peta mutu.
Sekolah/Madrasah menyusun
RKA-S/M dengan merujuk peta
mutu dan hasil EDS/M, melakukan
evaluasi pelaksanaan program
dalam RKA-S/M, menyusun
rencana perbaikan RKA-S/M
tahun berikutnya, dan melakukan
tindakan perbaikan secara
berkelanjutan.
1. Dokumen evaluasi diri
sekolah/madrasah
2. Dokumen RKA-S/M dan dokumen
EDS/M

TAHAPAN PESKORAN
• Penskoran Indikator Pemenuhan Relatif (IPR) : 15%
1
•Penskoran Indikator Kinerja : 85%
2

1. PENSKORAN IPR
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑰𝑷𝑹 =
𝒊=𝟏
𝐧
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑩𝒖𝒕𝒊𝒓 𝑰𝑷𝑹 𝒌𝒆 − 𝒊
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑰𝑷𝑹 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
× 𝟏𝟎𝟎
Skor IPR hasil perolehan dalam satuan 100 dihitung dengan rumus sebagai berikut:
• Setiap butir memiliki bobot yang sama
• Setiap butir memiliki 4 level jawaban: 4, 3, 2, 1
• Jumlah butir IPR tergantung pada jenjang
• Skala skor IPR dibuat dalam satuan ratusan
No Jenjang Jumlah Butir
Skor Butir
Maksimm
Skor IPR
Maksimum
1 SD/MI 8 4 32
2 SMP/MTs 9 4 36
3 SMA/MA 9 4 36
4 SMK/MAK 10 4 40
5 SLB/MLB 10 4 40

CONTOH KASUS SD/MI
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑰𝑷𝑹 =
𝟐𝟓
𝟑𝟐
𝒙𝟏𝟎𝟎 = 𝟕𝟖, 𝟏𝟑
No Pernyataan Butir Skor Perolehan
1 Kualifikasi akademik guru minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D4) 4 3 2 1
2 Guru yang memiliki sertifikat pendidik 4 3 2 1
3 Guru yang mengajar sesuai latar belakang pendidikan 4 3 2 1
4
Sekolah/madrasah memiliki tenaga administrasi yang memenuhi syarat
sesuai ketentuan
4 3 2 1
5 Jumlah rombongan belajar 4 3 2 1
6
Bangunan sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya yang
mencukupi kebutuhan
4 3 2 1
7 Ruangan penunjang yang cukup 4 3 2 1
8 Sekolah/madrasah memiliki WC/jamban 4 3 2 1
Skor Perolehan IPR 25
Skor IPR hasil perolehan dari 8 (delapan) butir pernyataan dalam satuan 100 dihitung dengan
rumus sebagai berikut:

2. PENSKORAN INDIKATOR KINERJA
𝑪𝑴𝒂𝒌𝒔 = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑲𝒐𝒎𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 = 𝟒 × 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑩𝒖𝒕𝒊𝒓 𝑲𝒐𝒎𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏
Jumlah skor maksimum untuk setiap komponen diperoleh dengan rumus:
• Setiap butir memiliki bobot yang sama
• Setiap butir memiliki 4 level jawaban: 4, 3, 2, 1
• Jumlah butir kinerja tergantung pada jenjang dan Komponen
• Setiap komponen memiliki bobot yang berbeda
• Skala skor kinerja dibuat dalam satuan ratusan
No Komponen Bobot
Jumlah Butir (Inti+Kekhususan)
SD/MI SMP/MTs SMA/MA SMK/MAK SLB/MLB
1 Mutu Lulusan 35 11 11 11 13 12
2 Proses Pembelajaran 29 7 7 7 9 8
3 Mutu Guru 18 5 4 4 5 4
4 Manajemen 18 13 13 13 17 16
Total 100 36 35 35 44 40

CONTOH KASUS SD/MI
SKOR KOMPONEN
No Komponen Jumlah
Butir
Cmax
Skor
Perolehan
Bobot
Komponen
Skor
Komponen
(1) (2) (3) (4)=(3)x4 (5) (6) (7)=(5)/(4)x(6)
1 Mutu Lulusan 11 44 39 35 31,02
2 Proses Pembelajaran 7 28 21 29 21,75
3 Mutu Guru 5 20 17 18 15,30
4 Manajemen 13 52 42 18 14,54
SKOR KOMPONEN TOTAL 82,61

NILAI AKHIR
Nilai Akhir (NA) akreditasi dihitung berdasarkan skor IPR dan skor
total komponen sesuai dengan bobot masing-masing sehingga NA
dihitung dengan rumus:
𝑵𝑨 = 𝟎, 𝟏𝟓 × 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑰𝑷𝑹 + 𝟎, 𝟖𝟓 × 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑲𝒐𝒎𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏
= 𝟎, 𝟏𝟓 × 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑰𝑷𝑹 = 𝟎, 𝟏𝟓 × 𝟕𝟖, 𝟏𝟑 = 𝟏𝟏, 𝟕𝟏
= 𝟎, 𝟖𝟓 × 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑲𝒐𝒎𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏 = 𝟎, 𝟖𝟓 × 𝟖𝟐, 𝟔𝟏 = 𝟕𝟎, 𝟐𝟏
𝑵𝑨 = 𝟏𝟏, 𝟕𝟏 + 𝟕𝟎, 𝟐𝟏 = 𝟖𝟏, 𝟗𝟐 ( 𝑻𝒆𝒓𝒂𝒌𝒓𝒆𝒅𝒊𝒕𝒂𝒔𝒊 𝑩 (𝑩𝒂𝒊𝒌)

No. Nilai Akreditasi (NA) Peringkat Akreditasi Keterangan
1 91 ≤ NA ≤ 100 A Unggul
2 81 ≤ NA < 91 B Baik
3 71 ≤ NA < 81 C Cukup
4 NA < 71 TT Tidak Terakreditasi
PEMERINGKATAN HASIL AKREDITASI

KONTRAK PRESTASI
AKREDITASI SAAT INI : NILAI…..
AKREDITASI YANG AKAN BERLANGSUNG : ?

TIM SUKSES
AKREDITASI
MADRASAH
Tidak bermain main
Dilakukan dengan
kesungguhan
Selalu menginginkan
hasil terbaik
Ke-cintaan dan
Ke-Ikhlasan
Selalu berpedoman
dengan aturan yang
sah.

10 Hal penting
1. Siapkan guru dengan pemahaman yang standar
tentang visi, misi, tatib dan budaya madrasah dll.
2. Data yang di upload tepat, benar, komplit dan dapat dipertanggungjawabkan
3. Kelas praktik dipilih kelas yang anaknya lebih bagus,
tetap dengan video sebagai dokumen tambahan
4. Siswa, orang tua dan komite hendaklah disiapkan dan dibekali
pengetahuan. Dan disiapkan hadir sesuai jadwal dari asesor
5. Kamad dan Waka harus stanby 2 hari, begitu pula guru hendaknya diatur
sesuai jadwal, tugas dan tanggungjawabnya
6. Ketika Zoom hendaklah ada unsur lengkap termasuk siswa
7. Siapkan data prestasi siswa, guru, kamad, dan lembaga
8. Tim harus solid dan kompak
9. Siapkan Dokumen Hard dan soft yang komplit
10. Doa sebagai senjata

Djamaludin Ancok
Menuju MTs MAJU
Kok makan siang
kita belum di antar ya!
Gue ganjel
Emangnya
Gue pikirin
ANDA Masuk tipe mana ???
MTS NH
Madrasah…… KE DEPAN
BIARIN, KITA ENAK
AJA DISINI
AKREDITASI
Madrasah……

0 Presentasi akreditasi.pptx

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to 0 Presentasi akreditasi.pptx

Similar to 0 Presentasi akreditasi.pptx (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

0 Presentasi akreditasi.pptx