Opdrachtfiche omgevingsboek cvnb

1. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
In en rondonzekerk…
1. Plaats - adres
Markt 19 – 8780 Oostrozebeke
2. Geolocatie / geolokalisatie
Geef de correcte coördinaten!Exact te bepalen via GoogleMaps (instructiefilmpje te bekijken via Canvas).
50°55’13.7’’N 3°20’06.3”E
3. Korte omschrijving
De leerlingen ontvangen een brief van "Amandus" waarin hij even vertelt waarom de kerk naar
hem vernoemd werd. Uiteindelijk zullen de leerlingen in groepjes enkele opdrachten doen en
bijleren over:
- De 7 sacramenten
- Hoe werkt een windhaan?
- De bouwkunst van onze kerk
- "De verloren soldaat"
- Taalgebruik
De leerlingen (groepjes van 4) krijgen een bepaalde opdracht waarbij ze moeten starten. Ze
vinden de locatie op de kaart OF ze moeten een bepaald voorwerp in de kerk zoeken. Ze starten
met de opdracht die hen opgegeven wordt en werken zo verder ( 3 --> 4 --> 5 --> 1). Bij het
beëindigen van de laatste opdracht nemen ze alles mee en spreken we af aan de grote ingang.
Voor de groepjes die eerder zijn, is er een oefening op LearningApps voorzien.
4. Doelgroep
3e graad
5. Tijdsduur
55’
6. Eindtermen
RKlg5: Ontdekkenen zelf ervarenhoe de diepere kant van het leven wordt beleefd in een waaier van tekens, rituelen,
belevings- en vieringsmomenten
Inzien en mogelijk zelf ervarenhoe mensen samenkomen om samen te vieren, de stilte te beleven, zich tebezinnen, te
bidden …
Mens & maatschappij: historische tijd:
3.7.De leerlingen kennen de grote periodes uit de geschiedenis en ze kunnen duidelijke historische elementen in hun
omgeving en belangrijke historische figuren en gebeurtenissen waarmeezekennis maken, situeren in de juiste
tijdsperiode aan de hand van eentijdband.
3.8.De leerlingen kunnen aan de hand van een voorbeeld illustreren dat een actueletoestand, die voor kinderen
herkenbaar is, en die door de geschiedenis beïnvloed werd, vroeger anders was en in de loop der tijden evolueert.
3.9.°De leerlingen tonen belangstelling voor het verleden, heden en de toekomst, hier en elders.
Mens & maatschappij: ruimte: oriëntatie & kaartvaardigheid
4.1.De leerlingen kunnen aan elkaar een te volgen weg tussen twee plaatsenin de eigen gemeente of stad beschrijven.
Ze kunnen deze reisweg ook aanduiden op een plattegrond.

2. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
4.4.De leerlingen kunnen bij een oriëntatie in de werkelijkheid de windstreken (hoofd- en tussenrichtingen) bepalen aan
de hand van de zonnestand of een kompas.
Nederlands:
6.4Met het oog op doeltreffende communicatie kunnen de leerlingen in voor hen relevante en concrete
taalgebruikssituaties op hun niveau reflecterenop:
- het gebruik van standaardtaal,regionale en sociale taalvariëteiten;
- het gebruik van in hun omgeving voorkomende talen;
- normen, houdingen, vooroordelen en rolgedrag via taal;
- taalgedragsconventies;
- de gevolgen van hun taalgedrag voor anderen en henzelf;
- taligeaspecten van cultuuruitingen in hun omgeving.
Leergebiedoverschrijdend: ICT
- 4: De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
7. Leerinhoud
Een sacrament is een zichtbaar teken waarin God zich meedeelt aan de mens. Altijd tastbaar en zichtbaar door onze zintuigen,
uiterlijke handelingen, gebaren, riten, symbolen... De 7 sacramenten zijn: doopsel, vormsel, eucharistie, sacrament van de
verzoening, ziekenzalving, wijding, huwelijk. Zie uitleg per sacrament op genial.ly.
De weerhaan:Meestal vangt de staart van de haan veel wind. Die staart is dus altijd van de wind weg gericht, waardoor zijn
kop wijst naar de windstreek waar de wind vandaan komt. Sommige hanen zijn oude knarren geworden die helemaal niet
meer bewegen.
Dit vraagt om een experiment! Laat een vlag wapperen in de open ruimte en vergelijk dat met de stand van de weerhaan.
Gotiek:Onze kerk is gebouwd in een eenvoudige stijl met elementen ontleend aan de gotiek. Kenmerken van de gotiek zijn
spitsbogen, rijke ornamentiek en gebrandschilderde ramen.
Romaanse bouwkunst:rondbogen, zware muren met heel kleine venstertjes, gekenmerkt door heel wat beeldhouwwerken
buiten
Griekse bouwkunst: tempels om Goden te eren, heel vaak gebruik van zuilen.
De verloren soldaat:
Staat symbool voor al de gestorven soldaten tijdens de eerste wereldoorlog. De namen van de soldaten vanuit Oostrozebeke
die ze teruggevonden hebben staan hierop vermeld. Het beeldhouwwerk van de soldaat staat symbool voor alle gevallen
soldaten die gesneuveld zijn.
Taalgebruik in de bijbel:"Diemyn leerling wezen will, neme zyn kruis op en volge my."
- De leerlingen zoeken verschillen met het AN nu. (y = ij, werkwoorden worden niet vervoegd...)
- De leerlingen proberen de betekenis erachter te zoeken, wat denken zij dat Jezus hiermee bedoelde?
--> Het is een bereidwilligheid om te sterven (aan jezelf) om Jezus te kunnen volgen. Het kruis wordt gezien als 'sterven/
lijden...' Het is een oproep om je volledig en totaal over te geven aan Hem! Hij zei: “Want wie zijn leven wil behouden, die zal
het verliezen; maar wie zijn leven verliezen zal omwille van Mij, die zal het behouden. Want wat baat het een mens heel de
wereld te winnen en zichzelf te verliezen of zelf schade te lijden?”
8. Lesdoelen
- 7 sacramentenopsommenen uitleggen.
- Uitleggenwaarvoor de biechtstoel vroeger gebruikt werd.
- Met behulp van een weerhaan de windrichting vinden.
- Enkele elementenvan de gotische bouwkunst opsommen.
- Elementenvan de gotische bouwkunst terugvinden in onze kerk.
- Uitleggenwaarvoor 'de verloren soldaat' symbool staat.
- Met behulp van een kaart een aangeduidpunt vinden.
- De verschillenin talige aspectenopmerken.
- Kritischinformatie verwerken uit een ICT ondersteunde leeromgeving.

3. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

4. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
9. Materiaal
Leerkracht:
- Brief Amandus
- Werkbladen voor elk groepje van 4
- Takenkettingen
- Kom
- 2 vlaggen
- Kleine blaadjes voor hun zonde
- Kwartetspel
- iPads
Leerlingen
- klembord (1 per groepje)
- Balpen
10.Organisatie
De leerlingen (groepjes van 4) krijgen een bepaalde opdracht waarbij ze moeten starten. Ze vinden de locatie op de kaart OF ze
moeten een bepaald voorwerp in de kerk zoeken. Ze starten met de opdracht die hen opgegeven wordt en werken zo verder (
3 --> 4 --> 5 --> 1). Bij het beëindigen van de laatste opdracht nemen ze alles mee en spreken we af aan de grote ingang. Voor
de groepjes die eerder zijn, is er een oefening op LearningApps voorzien.
Afspraken met de leerlingen
1. In de kerk zijn de leerlingen rustig en hebben ze respect voor de gelovigen die aanwezig kunnen zijn.
2. Fluisteren/ niet lopen/ niet roepen in de kerk.
3. Er worden taken verdeeld in de groep: de leerlingen houden zich eraan! (iPadverantwoordelijke, notulist,
tijdverantwoordelijke...)
4. Tijdens de wandeling lopen de leerlingen 2 per 2 achter elkaar, ze blijven achter en voor de twee begeleiders!
5. Op het afgesproken tijdstip (na 55min.) ronden de leerlingen af, nemen ze alles mee van hun laatste post en
verzamelen we aan de grote ingang van de kerk.
6. Indien er 2 leerlingen aan 1 activiteit staan: niet onderling babbelen, je blijft in je eigen groepje!
Voorbereidingswerk leerkracht
- Groepsverdeling moet al gemaakt worden.
- De taken per groepje best al op voorhand vastleggen en VOOR vertrek bespreken met de leerlingen.
- iPads opladen en spelletjes klaarzetten.
- Afspraken ook al op voorhand maken met de kinderen & ter plaatse herhalen.
- Kom + 2vlaggen + kleine blaadjes meenemen!
11.Werkbladen – instructiebladen – richtlijnen…
Brief Amandus:
https://www.slideshare.net/CircVannieuwenborgh/brief-amandus
Werkblad:
https://www.slideshare.net/CircVannieuwenborgh/opdrachten-omgevingsonderwijs-230661142

5. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
Kaart:
12.Oplossingen - sleutel
https://www.slideshare.net/CircVannieuwenborgh/verbetering-werkblad-230661209
13.Bronnen
Agentschap onroerend erfgoed. (z.j.) Parochiekerk Sint-Amandus. Geraadpleegd op 21 maart 2020 via
https://inventaris.onroerenderfgoed.be/erfgoedobjecten/87719
Deboosere, F. (z.j.) Hoe duidt de weerhaan op de kerktoren de windrichting aan?
Geraadpleegd op 21 maart 2020 via https://www.frankdeboosere.be/vragen/vraag124.php
Demedts, L., Vandemaele, M. (2014,16 april) Sint-Amanduskerk (Oostrozebeke). Geraadpleegd op 21 maart 2020 via
https://nl.wikipedia.org/wiki/Sint-Amanduskerk_(Oostrozebeke)
Pirotte, M. (2012, 27 januari) De 7 sacramenten. Geraadpleegd op 21 maart 2020 via
https://www.klascement.net/downloadbaar-lesmateriaal/34167/de-7-sacramenten/?previous
VRT. (2004, 10 februari). Karrewiet: terug naar de middeleeuwen. [online video]. Geraadpleegd op 21 maart 2020 via
https://onderwijs.hetarchief.be/media/karrewiet-terug-naar-de-middeleeuwen/b2XM3VVZAGqiVHLVhTdcN3zO
Wessels, m. (2017, 31 juli). Gotisch versus Romaans. [online video]. Geraadpleegd op 21 maart 2020 via
https://www.youtube.com/watch?v=AC3mc9jlEJ8&t=39s
14.Achtergrondinformatie voor de leerkracht
http://circevnb.weebly.com/omgevingsonderwijs---kerk.html
15.(optioneel) Extra mogelijkheden tot naverwerking
Opfrissen voorkennis sacramenten: https://learningapps.org/display?v=p61tx546a20
Citaat van Jezus wordt nog besproken in de lessen Nederlands/ Godsdienst.