Opdrachtfiche

1. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
Een kijk in het verleden van Ooidonk
1. Plaats - adres
Ooidonkdreef 9, 9800 Deinze
2. Geolocatie / geolokalisatie
Geef de correcte coördinaten! Exact te bepalen via GoogleMaps (instructiefilmpje te bekijken via Canvas).
51° 0’ 7” N, 3° 35’ 1” E
3. Korte omschrijving
Ik neem samen met de leerlingen een kijk in het verleden van Ooidonk. We gaan samen op stap naar het kasteel
van Ooidonk en daar zullen de leerlingen per twee de opdrachten moeten uitvoeren. Deze opdrachten vinden
plaats in de tuin en het binnenplein van het kasteel. Ze krijgen allemaal een invulbundel mee en alle
benodigdheden voor de opdrachten in de rugzak. Één iemand houdt de tijd in de gaten en zorgt ervoor dat ze
op het afgesproken uur terug op de parking staan.
4. Doelgroep
3de
graad (5e
en 6e
leerjaar)
5. Tijdsduur
2 uur in totaal:
 10 minuten voorbereidingstijd in de klas [materiaal meenemen in de rugzakken en afspraken voor
onderweg]
 30 minuten voor de verplaatsing (heen en terug te voet)
 1 uur en 20 minuten voor de opdrachten en verkenning van het domein en kasteel
6. Eindtermen
Mens en maatschappij
[3.9] De leerlingen tonen belangstelling voor het verleden, heden en de toekomst, hier en elders.
[4.4] De leerlingen kunnen bij oriëntatie in de werkelijkheid de windstreken (hoofd- en tussenwindrichtingen)
bepalen aan de hand van de zonnestand of een kompas.
[4.12] De leerlingen kunnen in een landschap gericht waarnemen en ze kunnen op een eenvoudige wijze
onderzoeken waarom het er zo uitziet.
Muzische Vorming
[1.2] De leerlingen kunnen door betasten en voelen (tactiel), door kijken en zien (visueel) impressies opdoen,
verwerken en erover praten.
[1.5] De leerlingen kunnen beeldende problemen oplossen, technieken toepassen en gereedschappen en
materialen hanteren om beeldend vorm te geven op een manier die hen voldoet.
[1.6] De leerlingen kunnen tactiele, visuele impressies, ervaringen, gevoelens en fantasieën op een beeldende
manier weergeven.

2. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
[6.4] De leerlingen kunnen vertrouwen op hun eigen expressiemogelijkheden en durven hun creatieve uitingen
tonen.
Nederlands
[3.4.] De leerlingen kunnen de informatie ordenen die voorkomt in: voor hen bestemde school- en studieteksten
en instructies bij schoolopdrachten.
Wetenschappen en Techniek
[1.1] De leerlingen kunnen gericht waarnemen met alle zintuigen en kunnen waarnemingen op een systematische
wijze noteren.
7. Leerinhoud
 Rubbingstechniek: De textuur van een voorwerp weergeven op een blad papier door een blad papier
op een ruw oppervlak te leggen en erover te wrijven met een potlood. Zo zal de textuur van het ruw
oppervlak verschijnen.
 De hoofd- en tussenwindrichtingen: noorden, noordoost, zuidoost, zuiden, zuidwest, westen,
noordwest.
 Gebruik van een kompas: houd het kompas plat op de palm van je hand en houd deze voor je.
Probeer dan uit te vinden in welke richting je kijkt door te bewegen en te kijken in welke richting de
richtingspijl staat.
 Een wapenschild: een schild met daarop een symbool dat verwijst naar een adellijke familie.
 Een baron: een baron is een adellijke titel. In de Belgische en Nederlandse rangorde staat baron
tussen erfridder (boven) en burggraaf (onder).
8. Lesdoelen
 De omgeving nauwkeurig bekijken.
 Afbeeldingen herkennen in de omgeving.
 De windrichting bepalen met behulp van een kompas. (zie leerinhoud)
 Gegevens uit het verleden ordenen aan de hand van beschrijvingen.
 Een eigen wapenschild ontwerpen.
 De rubbingstechniek uitvoeren. (zie leerinhoud)
9. Materiaal
 Een schrijfplank
 Schrijfgerei (potloden, stiften, balpennen …)
 Invulbundel
 Beschrijven van de eigenaars van het kasteel van Ooidonk
 Kompassen
 Tablets
 Bomen in het domein
 Foto’s in de invulbundel
 Fluohesjes voor onderweg
10.Organisatie
Afspraken met de leerlingen
 Voor de veiligheid moeten alle leerlingen fluohesjes aan hebben.

3. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
 Op weg naar het kasteel van Ooidonk lopen de leerlingen per twee naast elkaar. Dit gebeurt rechts
van de baan.
 De leerlingen mogen per twee werken en deze groepjes mogen ze zelf kiezen in de klas tijdens het
verdelen van het materiaal.
 Een iemand in de groep moet de tijd in de gaten houden. Tussen 14:50 en 14:55 worden alle
leerlingen verwacht aan de plaats waar we zijn gestart (de parking).
 Alle opdrachten moeten uitgevoerd zijn en alle antwoorden moeten genoteerd zijn in de bundel.
 Er worden tablets en kompassen meegenomen in de rugzakken. 10 kompassen en 10 tablets voor 10
groepen van 2.
 De foto’s die getrokken worden bij opdracht 4, worden gemaild naar het e-mailadres van de juf als we
terug in de klas zijn. Deze kunnen we dan achteraf bekijken.
Tips voor de leerkracht
 Tijdens de middagpauze de beschrijvingen van de eigenaars al onder de bank gaan verstoppen.
 Al het materiaal dat de leerlingen nodig hebben in de klas zelf nog verdelen over de rugzakken.
Ondertussen worden er ook al 10 groepjes gevormd van 2 leerlingen. In die groepjes maken ze de
opdrachten. De leerkracht moet er dus voor zorgen dat telkens in één rugzak per groep al het
materiaal zit.
 Tijdens de opdrachten loopt de leerkracht zelf rond en kijkt waar elk groepje ongeveer zit.

4. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
11.Werkbladen – instructiebladen – richtlijnen…

5. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

6. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

7. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

8. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

9. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

10. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

11. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
12.Oplossingen – sleutel

12. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

13. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

14. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

15. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs

16. Arteveldehogeschool – Educatieve bacheloropleiding voor lager onderwijs
13.Bronnen
Alleene, C. & Van Doorne, V. (2014). Kasteelheren van Ooidonk: familiekroniek. Gent-Kortrijk: Snoeck.
Christaens, M. (16 juni 2016). Ooidonk [Online video]. Geraadpleegd op 6 april 2020 via
https://www.youtube.com/watch?v=HxiHBrC76A4&t=68S
Kasteel Ooidonk [Website]. (z.j.) Geraadpleegd op 6 april 2020 via http://www.ooidonk.be/
Kerckhaert, N. (1995). 400 jaar Ooidonk. Gent: Snoeck-Ducaju & zoon
14.Achtergrondinformatie voor de leerkracht
Het kasteel Ooidonk was destijds de verblijfplaats van de heren van Nevele en eigendom van de hertogen van
Montmorency – onder wie de beroemde Filips, graaf van Horne. Ooidonk was betrokken bij talrijke sociale
conflicten en de godsdienstoorlogen van de 16de
eeuw. Het tot tweemaal toe verwoeste kasteel werd
herbouwd door de Antwerpse notabele Maarten della Faille, die het kasteel volgens de smaak en de geest van
de renaissance liet inrichten en het een residentieel karakter gaf. In 1864 werden het kasteel en de gronden
eromheen aangekocht door senator Henri t’Kint de Roodenbeke – de latere voorzitter van de Senaat (1892 –
1899) en Minister van Staat – en zijn vrouw Zoé de Naeyer.
Ondanks de renovatie- en restauratiewerkzaamheden van de vorige eeuwen is Ooidonk altijd blijven schitteren
als een juweel van de flamboyante renaissance-architectuur. Vandaag, 150 jaar na hun grootvader, bewonen
de zesde graaf en gravin t’Kind de Roodenbeke en hun drie kinderen het kasteel. Dit historische erfgoed vormt
de dagelijkse leefomgeving van het gezin. Met veel passie onderhouden zij het kasteel en het domein, net als
graaf Juan t’Kint de Roodenbeke voor hen deed. Het is hun betrachting dat iedereen – gasten en bezoekers –
de herinnering overhoudt aan een prachtige plaats nog verfraaid door het water, zowel van de diepe slotgracht
als van de zacht meanderende Leie.