Tarefa integrada mate-lengua

1. LÉVAME
CURSO 2020/21
IES VALADARES
PROXECTO DE GRUPO/NIVEL

2. 1. INTRODUCIÓN
1
1.1. Por que?
1
1.2. Como?
1
1.3. Para que?
3
1.4. Como? Estándares e competencia
4
1.5. Quen?
6
2. TEMA
6
4. DOCUMENTACIÓN ELABORADA
8
5. RECURSOS UTILIZADOS
9
6. RELACIÓN DE ACTIVIDADES
9
7. DIFUSIÓN
12
8. AVALIACIÓN
12
9. FUNCIÓN E PARTICIPACIÓN DA BIBLIOTECA
14
“Lévame”

3. 1. INTRODUCIÓN
1.1. Por que?
“Para unha adquisici
ó
n eficaz das competencias e a s
ú
a integraci
ó
n efectiva no curr
í
culo deber
á
n
dese
ñ
arse actividades de aprendizaxe integradas que lle permitan ao alumnado avanzar cara a resultados
de aprendizaxe de m
á
is de unha competencias ao mesmo tempo. Para isto, aproveitaranse as posibilidades
que ofrecen as metodolox
í
as de proxectos entre outras, as
í
como os recursos e as actvidades da biblioteca
escolar”.
Decreto 86/2015 do 25 de Xu
ñ
o, artigo 11, punto 9.
Seguindo as directices do decreto dende fai dous cursos o
alumnado de 1º ESO traballa Lingua Castelá, Matemáticas e
ITI a partir de tarefas integradas.
1.2. Como?
Todos os estándares trabállanse deseñando tarefas diferentes
tarefas. Este ano fixéronse seis nas que a biblioteca xogou un
papel importante nesta proposta como centro de recursos e
oportunidades. Convértese unha aliada importante en todo o
proceso.
Na 1ª Avaliación no Laboratorio de radio graváronse os
podcasts da tarefa Onda gastronómica. Na 2ª avaliación o
alumnado escribiu o libro Misterios de Valadares, un libro en
diferentes formatos (impreso, dixital e audiolibro) de relatos de
“Lévame” 1

4. misterio con ecuacións. Na 3ª deseñáronse puzzles
xeométricos que pasaron a formar parte dos recursos dixitais
da biblioteca. Ademais empregáronse libros e recursos da
biblioteca en todas as tarefas.
Neste cadro recóllense as seis tarefas realizadas no curso
2020/21. Lévame foi a terceira deste curso.
Cando? Tarefa Producto final Evidencias
1ª avaliación
Que foi primeiro, os
números ou as
letras?
Creación dunha cultura co
seu sistema de numeración
e de escritura. Vídeo
enviado aos colexios de
primaria.
Deseño da
tarefa.
Vídeos
Onda gastronómica Programa de radio Deseño da
tarefa
Programa
2ªavaliación
Lévame Bolsas para os libros da
biblioteca con motivos de
Alicia.
Deseño da
tarefa
Bolsas
Misterios de
Valadares.
Libro de relatos de misterio
con ecuacións. Libro en
diferentes formatos:
impreso, dixital e audiolibro.
Deseño da
tarefa
Libro
Presentación
3ª avaliación
Conectamos co
mundo.
Mapa interactivo sobre a
repercusión das novas
tecnoloxías na nosa vida.
Deseño da
tarefa
Conectamos
co mundo
A xeometría do
verso
Puzzles a partir de
fotografías xeométricas.
Pasan a formar parte dos
recursos dixitais da
biblioteca.
Deseño da
tarefa
Puzzles
“Lévame” 2

5. 1.3. Para que?
O produto final foi o deseño de bolsas para levar lotes de
libros da biblioteca ás aulas ou para casa. Esta actividade
formou parte da campaña de animación á lectura “Lévame”. A
fonte de inspiración destas bolsas foi a obra de Alicia no país
das marabillas de Lewis Carroll que ademais foi o fío conductor
dos contidos de ITI, Lingua Castelá e Matemáticas.
Esta proposta de traballo tivo tres obxectivos:
Coñecer a biblioteca escolar e o seu funcionamento.
Promover diferentes tipos de lectura: por placer, como fonte
de coñecemento, a lectura comprensiva e analítica, a
lectura matemática…
Fomentar a creatividade.
“Lévame” 3

6. 1.4. Como? Estándares e competencia
Investigación e tratamento da información
Comp. Estándares
CCL
CAA
CSIEE
CD
CCEC
INEINB2.1.1. Identifica os códigos da CDU polos que están
organizados os fondos.
INEINB2.1.2. Recupera facilmente os documentos que precisa.
NEINB2.2.1. Realiza procuras no catálogo por autor/a, título ou
materia.
INEINB2.2.2. Localiza documentos, en función das súas necesidades
informativas, no catálogo web da biblioteca.
INEINB1.1.1. Utiliza a biblioteca do seu centro para cubrir necesidades
de lectura e de información.
INEINB4.1.4. Escolle os recursos informativos que precisa de forma
eficaz.
INEINB2.4.1. Usa internet de xeito autónomo para resolver
necesidades de información.
INEINB2.8.1. Distingue webs fiables en función de determinados
criterios: autoría, data de actualización, tipo de dominio, finalidades,
publicidade, contacto, etc.
INEINB2.10.1. Compara a información recollida en distintas fontes
informativas na rede.
Lingua Castelá e Literatura
CCL
CSIEE
CCEC
LCLB2.4.2. Escribe textos narrativos, descritivos e instrutivos,
expositivos, argumentativos e dialogados, imitando textos modelo.
LCLB3.1.1. Recoñece e explica o uso das categorías gramaticais nos
textos, e utiliza este coñecemento para corrixir erros de concordancia
en textos propios e alleos.
LCLB2.1.1. Retén información e recoñece a idea principal e as ideas
secundarias, comprendendo as relacións entre elas.
LCLB2.1.3. Interpreta, explica e deduce a información dada en
diagramas, gráficas, fotografías, mapas conceptuais, esquemas, etc.
LCLB2.1.2. Entende instrucións escritas de certa complexidade que lle
permiten desenvolverse en situacións da vida cotiá e nos procesos de
aprendizaxe.
LCLB2.3.1. Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos
(esquemas, árbores, mapas conceptuais etc.) e redacta borradores de
escritura.
LCLB4.1.1. Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía
obras literarias próximas aos seus gustos, ás súas afeccións e aos
seus intereses.
“Lévame” 4

7. Matemáticas
Proporcionalidade e porcentaxes.
Comp. Estándares
CMCCT
CAA
CD
CSC
CSIEE
CCL
LCLB2.4.2. Escribe textos narrativos, descritivos e instrutivos,
expositivos, argumentativos e dialogados, imitando textos modelo.
MAB2.5.1. Identifica e discrimina relacións de proporcionalidade
numérica (como o factor de conversión ou cálculo de porcentaxes)
e emprégaas para resolver problemas en situacións cotiás.
MAB1.2.1. Analiza e comprende o enunciado dos problemas
(datos, relacións entre os datos, e contexto do problema).
MAB1.10.1. Reflexiona sobre os problemas resoltos e os procesos
desenvolvidos valorando a potencia e a sinxeleza das ideas clave,
e apréndeo para situacións futuras similares.
MAB1.12.4 Emprega ferramentas tecnolóxicas para compartir
ideas e tarefas.
MAB1.12.1 Elabora documentos dixitais propios coa ferramenta
tecnolóxica axeitada (de texto, presentación, imaxe, vídeo, son,
etc.) como resultado do proceso de procura, análise e selección
de información relevante, e compárteos para a súa discusión ou
difusión.
Educación Plástica e Visual
CCL
CD
CSIEE
CCEC
CAA
CMCCT
CSC
EPVAB2.1.1 Diferencia imaxes figurativas de abstractas
EPVAB2.1.2 Recoñece graos de iconicidade.
EPVAB2.1.3 Crea imaxes con distintos graos de iconicidade
baseándose nun mesmo tema.
EPVAB3.10.1 Divide un segmento en partes iguais.
EPAVB3.17.1 Constrúe calquera paralelogramo coñecendo dous
lados consecutivos e unha diagonal .
EPVAB1.5.1. Experimenta coas cores primarias e secundarias,
estudando a síntese aditiva e substractiva e as cores
complementarias.
EPVAB1.4.2 Realiza composicións básicas con diferentes técnicas
segundo propostas establecidas por escrito.
EPVAB1.7.1 Utiliza con propiedade as técnicas gráfico-plásticas
coñecidas aplicándoas de forma axeitada ao obxecto da
actividade.
“Lévame” 5

8. 1.5. Quen?
2. TEMA
O obxectivo da investigación foi a obra de Alicia no país das
marabillas que serviu de fonte de inspiración para o deseño
das bolsas. Cada tarefa parte sempre dunha necesidade;
nesta ocasión pediúselle ao alumnado axuda para solventar un
problema: o préstamo de libros de gran tamaño (álbum
ilustrado e libros informativos).
O alumnado propuxo deseñar bolsas para esta finalidade.
Decidiron escoller a temática buscando unha lectura na que se
puidese traballar Matemáticas e Lingua Castelá. Dende a
Curso Profesoras Materia
1º A , B
Eugenia Fernández Fernándes LCL e ITI
Carmen Somoza López Matemáticas
María Rodríguez Saiz PT
1º C, D
Asun Carballo Rodríguez LCL e ITI
Andrea Doural PT
Fe Souto Martínez Matemáticas
1º A, B, C, D Belén Alonso Vila EPV
“Lévame” 6

9. actividade inicial a busca de información foi un elemento
clave, xa que eles memos foron que de facer procuras de que
obra podrían traballar:
Que obra? Por que? Quen é o autor?
Hai exemplares na biblioteca?
Que edicións desta obra se poden mercar para a biblioteca?
3. PROCESO DE DESEÑO E ELABORACIÓN
No mes de setembro planificouse o curso escolar organizando
todos os estándares en seis tarefas diferentes. Esta tarefa
deseñouse no mes de decembro e xaneiro. Estes son os
pasos que se deron:
Reunións semanais do equipo de profesoras.
Selección de diferentes ediciones de Alicia.
“Lévame” 7

10. Deseño da tarefa: selección de estándares e competencias,
creación de actividades e exercicios, decisións sobre a
avaliación.
Creación do curso para alumnado en Edixgal e preparación
de material.
4. DOCUMENTACIÓN ELABORADA
Creáronse diferentes materiais relacionados con Alicia para
cada materia que se poden ver no curso creado na aula virtual.
Na imaxe e no anexo I preséntase un modelo.
“Lévame” 8
Matemáticas

11. 5. RECURSOS UTILIZADOS
6. RELACIÓN DE ACTIVIDADES
1
Participantes Recursos
Profesorado
Grupo de traballo “Desenvolvemento curricular”. (6 profesoras)
Grupo de traballo “Aprendizaxe cooperativa”: ano 2 e 3. (4 profesoras)
Integrantes do equipo de biblioteca. (5 profesoras)
Curso en Edixgal e na Aula virtual.
Alumnado Alicia en el país de las maravillas (Edelvives, Anaya, Alicia en pictogramas,
Alma, Alianza, Nórdica,
Libros de enigmas sobre Alicia: Los acertijos de Alicia en el País de las
maravillas (Editorial Anaya), Alicia en el país de las maravillas. Enigmas
curiosos y requetecuriosos (Editorial Alma).
Máquina de chapas.
Actividades Cando? Onde?
Inicial
- Presentación da necesidade da
biblioteca.
15 de
xaneiro
Biblioteca
A1
Buscando a
Alicia
Busca no
catálogo
- Visita virtual e presencial á
biblioteca.
- Investigación sobre a biblioteca
(Estrutura Lápis ao centro).
- Organización dos libros
(CDU).
- Etiquetas dos libros.
18 e 19
de
xaneiro
Biblioteca
Aula
A2
Por que Alicia?
Ficha de
recollida de
datos sobre
Alicia.
- Investigación sobre o autor e o
libro. (Estrutura 1, 2, 4).
- Delimitación do obxectivo da
investigación.
- Selección de fontes atendendo
a diferentes criterios:
fiabilidade, autoría,
actualización…
- Recollida da información nun
cadro.
20, 21 e
22 de
xaneiro
Aula
As actividades poden verse no curso creado na aula virtual do centro ao que se pode acceder como
1
convidado.
“Lévame” 9

12. A3
Coñecendo a
Alicia
Lectura de Alicia
e obradoiros de
escritura.
- Lectura comprensiva dos mesmos
capítulos que se traballaban en
matemáticas. (Estruturas: Parada
de 3 minutos, Lápis ao centro).
- Antes da lectura: o uso do
diccionario en rede.
- Durante a lectura: preguntas
de comprensión sobre o texto.
- Despois da lectura: reflexión
sobre o lido, ejercicios de
clases de palabras,
- Obradoiros de escritura partindo de
propostas da lectura:
- Textos narrativo.
- Textos descritivo.
- Textos persoais.
25, 26,
27, 28,
29 de
xaneiro
Aula
A4
Alicia e as
proporcións
Cálculo das
dimensións
dunha imaxe de
Alicia a partir
dunha escala
dada para facer
chapas.
- Partindo da lectura de fragmentos
dos capítulos 1, 2, 3 e 4 do libro de
Alicia que nos titulamos “Alicia en el
vestíbulo”, “Alicia y el charco de
lágrimas” , “Una carrera loca y una
larga historia”, e “La habitación del
Conejo Blanco”, traballamos a
proporcionalidad e as escalas.
20, 21,
22, 25
de
xaneiro
Aula
A5
Alicia e as
porcentaxes
Elaboración dun
orzamento
previo á compra
das bolsas.
- Partindo da lectura de fragmentos
dos capítulos 5, 6, 7 e 8 do libro de
Alicia que nos titulamos “Consejos
de una oruga”, “Una merienda de
locos”e “Croquet de la Reina”,
traballamos as porcentaxes e os
aumentos e disminucións
porcentuais.
26, 27,
28, 29 de
xaneiro
Aula
Actividades Cando? Onde?
“Lévame” 10

13. A6
Portafolio de
Alicia
Realización dun
portafolio co
traballo
realizado.
- Portada diseñada porlo alumando.
- Índice.
- Propostas de lectura e escritura a
partir de Alicia:
- Antes, durante e despois da
lectura.
- Un texto descritivo.
- Un texto personal.
- Rutina de pensamento.
- Reflexións e valoración sobre a
lectura.
- Reflexións e valoración sobre o
traballo realizado.
- Achegas persoais.
Primeira
semana
de
febreiro
Aula
Actividade 7:
Bolsas
Deseño das
bolsas.
Fáiselles aos alumnos a presentación
da actividade explicándolles que o
resultado final da actividade vai ser
decorar unha bolsa de tecido. Tamén
se lles explica que para este fin vanse
levar a cabo varias actividades:
- Realización dos deseños que van a
realizar na bolsa en papel.
Dámoslles o modelo a copiar en
papel. Teñen que debuxar unha
plantilla cuadriculada máis grande
co modelo dado, dunhas
dimensións adecuadas ao tamaño
da bolsa.
- Despois de debuxar a cuadrícula
teñen que facer a composición
sobre a mesma.
- Colorear o seu deseño.
- Transferir o deseño á bolsa.
- Finalmente, colorear cos
rotuladores apropiados para tecido.
Febreiro
e marzo
Aula
Actividades Cando? Onde?
“Lévame” 11

14. 7. DIFUSIÓN
As bolsas presentáronse á comunidade educativa a final de
curso, o día que se presentou o libro Misterios de Valadares,
creado polo alumnado de 1º ESO e expuxéronse na biblioteca.
8. AVALIACIÓN
Para avaliar as actividades empregáronse diferentes
instrumentos de avaliación: lista de cotexo, escala de
2
valoración, rúbrica e portafolio.
No curso da aula virtual hai exemplos de diferentes instrumentos de avaliación.
2
“Lévame” 12

15. Actividades Instrumento de avaliación
Inicial
Non se avalía
A1
Buscando a Alicia
Busca no catálogo
Lista de cotexo
A2
Por que Alicia?
Ficha de recollida de datos sobre Alicia.
Lista de cotexo
A3
Coñecendo a Alicia
Lectura de Alicia e obradoiros de escritura.
Non se avalía
A4
Alicia e as porpocións
Rúbrica
A5
Alicia e as porcentaxes
Rúbrica
A6
Portafolio de Alicia
Realización dun portafolio co traballo
realizado.
Portafolio
Escala de valoración
A7
Bolsas
Deseño das bolsas.
Lista de cotexo
“Lévame” 13

16. 9. FUNCIÓN E PARTICIPACIÓN DA BIBLIOTECA
A biblioteca é un dos elementos claves no deseño de todas as
tarefas traballadas en 1º ESO.
Desta vez a necesidade da que parte a tarefa xorde na
biblioteca. (Actividade inicial)
Foi o lugar de partida. Aquí iníciase a actividade 1 cunha
visita guiada virtual e presencial.
Os Libros de Alicia estiveron expostos no Espazo para Ler e
Escribir da biblioteca.
Empregáronse os seus recursos: a máquina de chapas.
As bolsas presentáronse e expuxéronse na biblioteca.
“Lévame” 14

17. “Lévame” 15
ITI
Portafolio
ANEXO I
EXEMPLOS DE MATERIAIS CREADOS
Lectura e escritura

18. “Lévame” 16