1. Equipo de Biblioteca. CEIP DE RUBIANS
OLIMPIADAS LECTORAS. SABELA NAS
LIÑAS DE ACTUACIÓN OLIMPIADAS . SABELA NAS OLIMPIADAS
LECTORAS
PLAMBE_6: CURSO 2011-12

2. LIÑAS PRIORITARIAS DE ACTUACIÓN NA BIBLIOTECA ESCOLAR PARA O CURSO
2011/2012(Máx.3páx., detallando estas liñas de actuación)
1. En relación coa organización e xestión.
Esperamos poner en funcionamento os carnéts do Meiga, para poder facer o
préstamo/devolución informatizado
Continuamos pedindo colaboración do alumnado do 3º ciclo para facer as tarefas de
préstamo/devolución, de axuda, de cumprimento das normas da Biblioteca nas horas
do recreo.
Horario fixo de utilización da biblioteca por cada titoría e especialista.
Expurgo e posterior catalogación dos documentos da sala de Mestres.
Continuar catalogando os títulos novos.
Decoración da Biblioteca con elementos deportivos
2. En relación coa dinamización e promoción dos recursos da biblioteca, á súa integración
no tratamento do currículo e á súa contribución aodesenvolvemento das competencias
básicas do alumnado.
Este ano, adicamos o tema da Biblioteca as Olimpiadas“Sabela nas Olimpiadas” (a
celebrar en Londres no verán’12). Estructurarémolo do seguinte modo:
1º trimestre a investigar sobre a Historia das Olimpiadas (cómo empezaron, onde,
significado da antorcha, olimpiadas en España…)
2º trimestre indagar sobre records deportivos, alimentación dos deportistas, horas de
entrenamento, estudios,
3º trimestre deportes e países que participaran nestas olimpiadas, onde se celebran…
3. En relación coa formación de usuarios e educación para o acceso á información
(educación documental).
Utilizar o tema “Sabela nas olimpiadas” para potenciar a curiosidade de saber dos
nenos, a través de documentos escritos, vídeos, documentos da web.
Utilización de actividades que llesfagan aprender xogando para saciar a
súacuriosidadenatuaral e innata.

3. 4. En relación co fomento da lectura e codesenvolvemento do proxecto lector de centro.
Mercamos libros adicadosao tema das olimpiadas e temos en proxecto organizar un
PFAC para reelaborar o Proxecto Lector do Centro.
5. Outrasactuacións.
Continuar publicando na Blog artigos, enlaces, curiosidades, actividades sobre as
Olimpiadas, para que os nenos e nenas poidan participar…
Interrelacionar este tema coas diferentes áreas: E.F., Música, Linguas Extranxeiras…
6. Criterios e procedementos de avaliación.
Dirixidos á adquisición das competencias básicas e á compensación de desigualdades e
tratamento da diversidade.
Ler con regularidade e desenvolver o criterio lector e o gusto pola lectura.
Valorar a capacidade para recompilar información procedente de diversas
fontes e analizar esta información para formular propostas en relación aos
diferentes ámbitos curriculares.
Consultar textos en diferentes soportes co fin de seleccionar información
relevante e incorporalaás propias producións, especialmente en traballos de
ámbito académico, tendo en conta as posibilidades que ofrecen as TIC.
Extraer a intención comunicativa, o tema, as ideas principais e os datos
relevantes de diferentes textos orais e escritos de distintos ámbitos.
Aplicar os coñecementos sobre a lingua e as normas de uso lingüístico para
resolver problemas de comprensión e para compoñer e revisar os propios
textos.
Participar de maneira activa na creación de textos de intención estética, de
textos propios dos medios de comunicación e dos ámbitos social e académico,
aplicando as normas de coherencia, cohesión, corrección e precisión.
Expoñeropinións sobre lecturas.
Acceder a internet para a utilización de servizos básicos: navegación para a
localización de información, correo electrónico, comunicación no grupo e
publicación da información.

4. Realizar traballosindividuais e en grupo utilizando as distintas fontes de
información.
Recoñecer a linguaxe visual e plástica como un modo de comunicación.
Colaborar na realización de proxectos e actividades de distintos ámbitos
desenvolvidas no centro e en tornoao centro que requiranunha organización
de forma cooperativa.
Manifestar actitudes de cooperación e tolerancia.
Recoñecer a biblioteca como eixo imprescindible para a organización da
actividadepedagóxica do centro.
PROCEDEMENTOS
Enquisastrimestrais sobre as actividades realizadas.
Comprobación da evolución das estatísticas de préstamo.
Análise dos préstamos a profesores (para uso profesional e particular).
Análise dos préstamos a alumnado.
Revisión do rexistro de asistencia do profesorado co alumnado á biblioteca.
Reflexións en grupo.
Análise dos préstamos a outrosmembros da comunidade educativa.
Revisión do índice de participación nas actividades colectivas.
Revisión e análise da cooperación con outras entidades do entorno
relacionadas co ámbito da biblioteca: centros de ensino, bibliotecas municipais,
librarías,...
7. Persoa designada como responsable/dinamizadora da biblioteca escolar. Equipo de
apoio. Horario previsto.
Mª José Viña Vázquez Titora1º Ciclo de EP Dinamizadora Biblioteca
Concepción Barreiro Brianes EF / TICs
Mª Concepción Fernández Vidal EM
Rosario Villar Rodriguez PT / Directora
Genoveva Gándara Lemos Titora 2º ciclo de EP

5. Posiblemente, no mes de setembrohaxa novas incorporacións dos compañeiros/as que
chegan definitivos ao centro.
Consellería de Educación e Ordenación Universitaria
Dirección Xeral de Centros e Recursos Humanos
Edif. administrativo San Caetano, bloque 2, 2º andar - 15781 Santiago de Compostela
(Sinatura da persoa responsable da biblioteca e visado da dirección do centro)