Ғ.Мүсіреповтың «Боранды түнде» әңгімесі

1. Сабақтың тақырыбы:
Ғ.Мүсіреповтың
«Боранды түнде» әңгімесі

2. Сабақтың мақсаты: Оқушылардың танымдық қабілетін
арттыру, шығарманың мазмұны бойынша жоспар құруды
үйрету, кейіпкерлер бейнесін ашу, салт-дәстүрдің мәнін
түсіндіру.
Күтілетін нәтиже:
Шығарманың мазмұнын меңгереді, жоспар құрады,
тақырыбын ұғынады, кейіпкерлер бейнесін ашады, өз
пікірін қорғайды, салт-дәстүрдің мәнін түсінеді, пікір
алысады, талдайды, кейіпкерлер бейнесін жинақтайды,
қорытынды жасайды;

3. Сабақтың ерекшелігі стратегиялық
бағытта жүргізіледі
“Еркін жауап” стратегиясы
“Түсіну”стратегиясы
“Талдап білу”стратегиясы
“Түсініктеме күнделігі”стратегиясы
“Пәнаралық байланыс”стратегиясы

4. Ғ. Мүсіреповтың өмірінен
хронологиялық кесте
1. «Түсіну» стратегиясы.
Мерзімі Болған оқиғалар
1902 жыл
1923-1926
жыл
1926-1927
жыл
1930 жыл
1932 жыл
1958 жыл
1974 жыл

5. Ғ. Мүсіреповтың шығармашылығы
Шығармалары Поэма
Қара
сөз
Роман Әңгіме Өлең Проза Пьеса Повесть Аударма Баллада
«Ананың анасы»
«Қазақ солдаты»
«Боранды түнде»
«Аманкелді»
«Ақлима»
«Өлімді жеңген
ана»
«Қыз Жібек»
«Ашынған ана»
«Оянған өлке»
«Кездеспей
кеткен бір бейне»
«Жапон
балладасы»
«Ақан сері-
Ақтоқты»
«Ұлпан»

6. Ғ. Мүсіреповтың шығармашылығы
Шығармалары Поэма
Қара
сөз
Роман Әңгіме Өлең Проза Пьеса Повесть Аударма Баллада
«Ананың анасы»
«Қазақ солдаты»
«Боранды түнде»
«Амангелді»
«Ақлима»
«Өлімді жеңген
ана»
«Қыз Жібек»
«Ашынған ана»
«Оянған өлке»
«Кездеспей
кеткен бір бейне»
«Жапон
балладасы»
«Ақан сері-
Ақтоқты»
«Ұлпан»

7. • Әңгіменің желісіне не арқау болған?
• Бала бидің Жалпақ балуанға айтқан сөзі оған
қалай әсер етті?
• Батыр жігіттер әйелге неге қол көтермеді?
• Әйел әңгімесі барымташыларға қалай әсер етті?
• Оқиға аяқталарда Жалпақтың есінен танып
құлауының себебі не?
• Әңгіме неліктен «Ананың анасы» деп аталған?
Әңгімені мазмұны бойынша
талдау

8. Сонымен, әңгімені оқу арқылы нені
танып білдік?
• Халқымыздың көне тарихын;
• Шапқыншылықтың зардабын;
• Баласы үшін ананың өлімнен
қорықпайтынын,
• Ананың ерлігін, ана махаббатының
құдіретін білдік.
Қорытынды

9. - Әңгіме кімнің атынан баяндалады?
- Әңгімеге арқау болған қандай оқиға?
- Әңгімеге сендер қандай атау берер
едіңдер?
- Қайсар қалыңдығын алып қашуға неге
мәжбүр болды?
- Мәселені басқаша жолмен шешуге
болмас па еді?
3. «Еркін жауап» стратегиясы.

10. 4. «Талдап білу» стратегиясы.
Сатылай кешенді
талдау:
Композициялық
құрылым:

11. 4. «Талдап білу» стратегиясы.
Сатылай кешенді талдау:
1.Шығарманың авторы:
2.Тақырыбы:
3.Идеясы:
4. Жанрлық түрі:

12. 4. «Талдап білу» стратегиясы.
Сатылай кешенді талдау:
1.Шығарманың авторы: Ғабит Мүсірепов
2.Тақырыбы: Екі жастың сүйіспеншілігі.
Қыз алып қашу дәстүрі.
3.Идеясы: Адам бақыты жаны қалаған
адаммен өмір сүру
4. Жанрлық түрі: Әңгіме

13. Композициялық құрылым:
Оқиғаның басталуы:
Оқиғаның дамуы (Сюжеттік байланыс):
Оқиғаның шиеленісуі:
Оқиғаның шарықтау шегі:

14. Композициялық құрылым:
Оқиғаның басталуы: Ашуға мінген
Қайсар;
Оқиғаның дамуы (Сюжеттік байланыс):
Қыз алып қашуға аттану;
Оқиғаның шиеленісуі: Баланың адасуы.
Бейтаныс үй;
Оқиғаның шарықтау шегі: Кәменді
балаға ілестіру;

15. 5. «Түсініктеме күнделігі»
стратегиясы.
Салт-дәстүрге, әдет-ғұрыптарға
байланысты ұғымдарды түсіну.

16. 1. Баланы сүндетке отырғызу;
2. Балаға сүндет ат беру;
3. Қыз айттыру;
4. Қалың мал беру;
5. Қыз алып қашу;
6. Ұзатылар қыздың қоштасуы;
7. Бата беру;
8. Келіншектің қайын інісіне ат қоюы;
9. Аңшылық;

17. 6. «Пәнаралық байланыс»
стратегиясы.
Дисфемизм деген не?
Мәтіннен осы сөздерді табайық:

18. 1. Боқмұрын
2. Оттамасын
3. Иттің ғана баласы
4. Қатын
5. Өсекші.
Оларды қандай сөздермен
алмастыруға болады? Оларға
антонимдес, сыпайы сөздерді қалай
атаймыз?

19. Дисфемизм - эфемизм
Боқмұрын Жеткіншек
Оттамасын Көп сөйлемесін
Иттің ғана баласы Ұнамсыздық
Қатын Әйел
Өсекші Сөзуар

20. Ақылдың алты қалпағы

21. 20-18/5
17-15/4
14-12/3

22. Үйге тапсырма беру
Өзіңнің басыңнан өткен
қызықты бір оқиғаны жазып
келу.

23. 7. «Кейіпкерлер» стратегиясы.
Іс-әрекеті Мінезі
Кейіпкер мінезін
толықтыру
Мақсаты: Кейіпкерлер бейнесін кесте арқылы
жинақтау.
1. Қайсар, Бала, Асылхан. (Ер балалар осы кейіпкерлерге
сипаттама береді).
2.Кәмен, Бәден апайдың, Кәменнің сіңлісі кішкентай
шошақай қызға. (Қыз балалар осы кейіпкерлерге
сипаттама береді).

24. 8. «Пікір алысу» стратегиясы.
Шығарма
несімен ұнады?
Сүйікті
кейіпкерлерің
Кейіпкерге хат
Жасалған
қорытынды

25. 8. «Пікір алысу» стратегиясы.
Шығарма
несімен ұнады?
Сүйікті
кейіпкерлерің
Кейіпкерге хат
Жасалған
қорытынды
Қызықты,
оқырман
таңдамайтын,
тілі жеңіл,
юморлық
шығарма
Бала, Кәмен,
Қайсар
Бала, бастысы
жеңгелі
болдың, соның
арқасында ат
міндің
ол да
Шығармадан
түсінгенім кез
келген адам өзі
қалаған
адаммен өмір
сүру

26. Бағалау парағы:
Не бағаланады? «5» «4» «3» «2»
Тақырыпты
түсіндіре білуі
Мәнді,орынды
сұрақтар қоюы
Мысалдардың
сәйкестігі
Жобаны қорғауы

27. Оқушының
аты-жөні
Үйтапсырмасынсұрау
Хронологиялықкесте,семантикалық
кесте
Сатылайкешендіталдау.
Түсініктемекүнделігі
Пәнаралықбайланысжасау
Ақылдыңалтықалпағы
Қорытындыбаға