Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) memperkenalkan pendekatan bersepadu dan berpusatkan murid dalam pengajaran dan pembelajaran, dengan menekankan penguasaan kemahiran asas, penerapan nilai, dan integrasi penilaian berterusan. KBSR dilaksanakan penuh pada tahun 1983 untuk menggantikan Kurikulum Lama Sekolah Rendah yang berfokus kepada pengajaran isi kandungan secara terpis

1. Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR)

2. PENDIDIKAN SEKOLAH RENDAH
 TAHAP SATU (TAHUN 1,2,3)
 KSSR
 4M (MEMBACA,MENULIS,
MENGIRA,MENAAKUL)

TAHAP 2 (TAHUN 4,5,6)
 KBSR
 3M (MEMBACA,MENULIS,
MENGIRA)

4. KURIKULUM LAMA SEKOLAH
RENDAH (KLSR)

Kurikulum Lama Sekolah Rendah
(KLSR) mula dilaksanakan sejak
Negara mencapai kemerdekaan.

5. KELEMAHAN KLSR
 isi
kandungan sukatan pelajaran yang berulang
dan tidak mempunyai kaitan antara satu sama
lain.
 dari
segi sukatan pelajarannya yang terlalu banyak
sehingga membosankan murid.
 guru
dan murid terpaksa menghabiskan sukatan
pelajaran apabila menjelang peperiksaan
 ialah
pengajaran dan pembelajaran adalah
menggunakan buku teks tanpa menggunakan
sebarang bahan bantu lain.
 ialah
aktiviti kokurikulum dijalankan secara

6. KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH
RENDAH (KBSR)

1982 - Percubaan di 305 buah sekolah seluruh
Malaysia.

1983 - Pelaksanaan penuh di semua sekolah.

1984 - Amalan perdagangan disisipkan dan
diganti dengan Kemahiran Hidup.

1988 – Falsafah Pendidikan Negara dinyatakan
secara rasmi

1993 - Kurikulum Baru Sekolah Rendah ditukar
kepada Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah.

1994 - Alam Dan Manusia digantikan dengan
Sains Dan Kajian Tempatan.

8. Penilaian perlu
diintegrasikan
dalam semua
aktiviti
pembelajaran
dalam bilik
darjah
Ilmu dan
kemahiran
berdasarkan
pengalaman
hidup
Prinsip-prinsip
KBSR
Penguasaan 3M
(membaca,
menulis dan
mengira)
Penekanan
pada nilai (nilai
merentas
kurikulum).
Aktiviti
organisasi dan
pengurusan
bilik darjah
perlu fleksibel
Suasana
kondusif
menggalakkan
interaksi sosial
Perkembangan
pemikiran kritis
dan kreatif
melalui aktiviti
bilik darjah
(KBKK)

9. OBJEKTIF KBSR

















Menguasai Bahasa Melayu
Menguasai kemahiran asas bahasa
Mengembang dan meningkatkan kemampuan intelek termasuk pemikiran
rasional, kritis dan kreatif
Menguasai kemahiran mengira dan menggunakannya dalam kehidupan seharian
Menguasai kemahiran belajar dan berfikir
Menguasai Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua
Mengembangkan sifat kepimpinan dan keyakinan diri
Menjadi peka terhadap manusia dan persekitaran
Menguasai kemahiran saintifik dan teknikal
Memahami dan menghargai budaya serta menyertai aktiviti riadah
Menjaga kesihatan dan kecergasan fizikal
Menguasai asas keusahawanan dan produktiviti
Memperoleh kemahiran membaca, melafaz dan memahami makna ayat-ayat
dalam Al-Quran
Mengukuhkan asas akidah (kepercayaan pada Tuhan) dan amalan nilai murni
Menyemai semangat kenegaraan
Mengembangkan bakat dan kreativiti
Mengembangkan sikap positif

10. Kemahiran
Berfikir
Bahasa Melayu
Merentas Kurikulum
Kemahiran
Asas (3M)
Nilai
Merentas
Kurikulum
CIRI-CIRI KBSR
Strategi Berpusatkan
Murid
Patriotisme
Merentas
Kurikulum
Pemulihan dan
pengayaan
Penilaian
Berterusan

11. 
Penerapan nilai dalam pengajaran dan pembelajaran

Penguasaan dan aplikasi kemahiran asas dalam aktiviti harian

Menyusun semula kemahiran belajar daripada yang paling asas kepada
yang paling kompleks mengikut topik

Mengulang kaji sukatan bagi setiap mata pelajaran

Mengintegrasikan penyelesaian masalah dan arithmatik perniagaan ke
dalam topik berkaitan seperti wang, ukuran panjang dan berat.

Mata pelajaran Alam dan Manusia dibahagikan kepada dua mata
pelajaran, iaitu mata pelajaran Sains dan Kajian Tempatan

Penggunaan bahasa Inggeris dalam pengajaran Matematik, Sains dan
semua mata pelajaran teknikal bagi Tahun 1 sekolah rendah, Tingkatan 1
dan Tingkatan 6 Rendah mulai Januari 2003

Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) dalam
pengajaran dan pembelajaran Matematik dan Sains.