A 3r d'ESO hem estudiat els inicis de la poesia europea, concretament la lírica medieval. Hem treballat la creació de cartells de manera col·laborativa.

1. Creació de cartells sobre
la Lírica Medieval
Àrea: SIL
3r d’ESO
curs 22-23
CEIPIESO Pintor Joan Miró

2. ÍNDEX:
1. Objectius
2. Materials
3. Programació
4. Avaluació
5. Mostra dels cartells creats
6. Contacte

3. Objectius:
1. Investigar i comprendre els conceptes de la lírica medieval, com ara
els tipus de poesia, els temes i els autors més rellevants.
2. Seleccionar informació rellevant de fonts fiables i segures.
3. Sintetitzar la informació, organitzar les idees, seleccionar imatges
rellevants i ús adequat del llenguatge escrit.
4. Treballar en equip i desenvolupar habilitats socials essencials
5. Expressar la seva creativitat i la seva expressió artística.
6. Compartir coneixements i aprendre dels altres.

4. Materials:
● Cartolina A3 o més gran, segons les dimensions desitjades del cartell.
● Retoladors i llapis de colors.
● Ordinadors per cercar informació i imatges relacionades amb la lírica
medieval (il·lustracions de poemes, retrats d'autors o escenes de l'època
medieval que complementin el tema del cartell.)
● Impressora per imprimir els textos i les imatges.
● Tisores i cola.
● Regles i instruments de dibuix.
● Elements decoratius addicionals.

5. Programació
Primera sessió:
Introducció a la lírica
medieval: Exploració i
discussió sobre la importància i
les característiques de la lírica
medieval en llengua castellana.
Investigació i recerca: Els
estudiants investiguen i
recopilen informació rellevant
sobre autors, poemes i temes
de la lírica medieval. Poden
utilitzar llibres, recursos en línia
i altres fonts per aprofundir en
el tema.
Segona sessió:
Organització i estructura: Els
estudiants planifiquen
l'estructura del cartell, decidint
quins elements incloure i com
organitzar-los per transmetre el
missatge desitjat.
Disseny visual: Es comença a
treballar en el disseny visual
del cartell. Es poden utilitzar
programari de disseny o
materials tradicionals com
paper, retoladors, llapis, etc.,
per crear un esbós inicial del
cartell.
Tercera sessió:
Recerca d'imatges: Es busca
imatges relacionades amb el
tema del cartell per utilitzar-les
com a suport visual. Es poden
utilitzar llibres, bancs d'imatges
en línia o altres recursos per
trobar les imatges adequades.
Redacció del text: Es redacta
el text informatiu que s'inclourà
en el cartell, incloent-hi
informació sobre el tema,
autors destacats i algun
fragment poètic rellevant.
Quarta sessió:
Integració de text i imatges:
Es combina el text i les imatges
en el disseny final del cartell.
Es pot experimentar amb la
disposició, la tipografia i altres
elements visuals per
aconseguir una presentació
atractiva i coherent.
Revisió i edició: Els estudiants
revisen el cartell per assegurar-
se que la informació és precisa,
els textos són legibles i les
imatges estan ben integrades.
Es realitzen les correccions i
millores necessàries.
Cinquena sessió:
Presentació i avaluació: Cada
grup presenta el seu cartell
davant de la classe, compartint
la informació i els aspectes
destacats del tema de la lírica
medieval que han investigat.
Es fomenta la participació i la
retroalimentació constructiva
entre els companys.

6. Avaluació:
L’avaluació té dos conceptes principals:
1. El contingut i la investigació.
2. La presentació visual i la creativitat.
Els instruments per avaluar el treball de l’alumnat són:
1. Graella d’observació del treball a l’aula (treball individual i grupal).
(Professorat)
2. Rúbrica. (Professorat i alumnat)
3. Reflexió crítica de l’aprenentatge en el quadern digital. (Alumnat)

10. iturraspeamaia@gmail.com
http://amb26lletres.blogspot.com/
Contacte