La Kábala es la doctrina secreta de los judíos trasmitida en la sucesión de los siglos por los
grandes instructores a sus predilectos discípulos bajo la solemne promesa de secreto.
Sin embargo, en el siglo XII, un erudito rabino, Moisés de León, transcribió los principales
textos de la Kábala en el libro titulado Zohar, que contiene inagotables tesoros de mística
sabiduría en espera de que los escudriñe el inteligente estudiante.
Pero como el Zohar está escrito en hebreo caldaico, que pocos eruditos conocen, tropiezan con
esta grave dificultad los deseos de estudiar la Kábala.
Las doctas asambleas de antiguos tiempos en que los insignes Maestros de Israel declaraban
sus doctrinas fueron las fuentes originarias de las enseñanzas de estos últimos días.
Del mismo punto de deriva el ocultismo moderno, y cuando las paginas de la Sagrada Kábala
se muestren al lector estudioso, quedara tan admirado como complacido de encontrar riquísima
verdad oculta,
Los libros de la Kábala son manantiales de aguas vivas, y en épocas de intensa necesidad
espiritual como la presente, es doblemente bien venida la consoladora fortaleza que nos ofrecen
sus enseñanzas.
La mayor parte de mi vida he consagrado a este estudio y las enseñanzas que en este libro
expongo se fundan en la antigua sabiduría de los rabino
La Kábala es la doctrina secreta de los judíos trasmitida en la sucesión de los siglos por los
grandes instructores a sus predilectos discípulos bajo la solemne promesa de secreto.
Sin embargo, en el siglo XII, un erudito rabino, Moisés de León, transcribió los principales
textos de la Kábala en el libro titulado Zohar, que contiene inagotables tesoros de mística
sabiduría en espera de que los escudriñe el inteligente estudiante.
Pero como el Zohar está escrito en hebreo caldaico, que pocos eruditos conocen, tropiezan con
esta grave dificultad los deseos de estudiar la Kábala.
Las doctas asambleas de antiguos tiempos en que los insignes Maestros de Israel declaraban
sus doctrinas fueron las fuentes originarias de las enseñanzas de estos últimos días.
Del mismo punto de deriva el ocultismo moderno, y cuando las paginas de la Sagrada Kábala
se muestren al lector estudioso, quedara tan admirado como complacido de encontrar riquísima
verdad oculta,
Los libros de la Kábala son manantiales de aguas vivas, y en épocas de intensa necesidad
espiritual como la presente, es doblemente bien venida la consoladora fortaleza que nos ofrecen
sus enseñanzas.
La mayor parte de mi vida he consagrado a este estudio y las enseñanzas que en este libro
expongo se fundan en la antigua sabiduría de los rabino
Unitat didàctica per a alumnes de Cicle Superior. Els objectius didàctics són: distingir entre llum i font de llum, comprendre que la llum es propaga per l’espai en línia recta, entendre la reflexió difusa, comprendre conèixer i usar el camp semàntic de l’electricitat, comprendre el funcionament d’un circuit elèctric a través de material manipulatiu i aplicar els coneixements adquirits per construir una làmpada.
A continuació, presentem la nostra Unitat Didàctica mediada per la tecnologia digital, corresponent a l'assignatura Disseny, Creació i Avaluació d'Activitats Mediades per la Tecnologia Digital, que tracta sobre els animals vertebrats.
2. CONTINGUTS A TREBALLAR:
Els continguts es treballaran a les àrees d’anglès, socials i tecnologia.
-Vocabulari anglès: material, eines, estructures necessàries per a la
comunicació...
-Organització del treball arqueològic en una excavació.
-Cronologies i estrats.
-Eines i estris emprats a l’època talaiòtica.
-Reconstrucció i dibuix.
OBJECTIUS PROPOSATS:
-Aprendre el vocabulari.
-Conscienciar de lús de la llengua anglesa com a eina de comprensió en un ambient de
treball internacional.
-Aprendre el funcionament i feines que comporta una excavació arqueològica.
-Revisar la cronologia històrica i relacionar-la amb els estrats.
-Conèixer les eines que feien servir a l’època talaiòtica, saber com les feien i l’ús que en
feien.
-Aprendre a reconstruir i dibuixar una peça de ceràmica tal com es fa en els jaciments
arqueològics.
-Saber trobar el diàmetre d’una peça per a la seva reconstrucció.
-Diferenciar ceràmica feta a mà de ceràmica a torn.
3. ACTIVITATS I METODOLOGIA DESENVOLUPADA:
-Excavació simulada.
1a sessió: Preparació a Anglès.
1. Per l’excavació, es prepararan les eines a emprar, unes etiquetes amb els noms i una
fotocòpia amb els dibuixos de cada eina.
En grups els alumnes hauran de posar una etiqueta amb el nom de cada eina amb l’eina
corresponent.
Desprès hauran de completar la fotocòpia amb els noms.
2. Vocabulari de treball.
Brainstorming: en grup els alumnes pensen possibles frases que necessitaran per comunicar-
se a una excavació (Can you give me the...?, I’ve found a....). Posada en comú.
2a sessió: Socials
Excavacions. Per què es fan, com es treballa, exemples...
Formen equips de treball, cada grup pertany a un país.
En grups i amb diverses imatges d’objectes de diferents èpoques treballen en les possibles
troballes que es poden fer en una excavació talaiòtica.
3a sessió: Socials + Anglès
Excavació: En un dels jardins de l’escola hem preparat una excavació simulada. Els alumnes
treballen a l’excavació comunicant-se amb els companys en anglès.
4a sessió: Socials + Tecnologia
Els alumnes separen la ceràmica feta a mà de la feta amb torn.
Reconstrucció: Unir peces i fer dibuix. Conclusions.