A partir de la lectura d’un poema de Joana Raspall “Podries” i una il·lustració del poema, creem un conte que decorarem i presentarem a la resta del grup. En aquesta presentació es mostra la seqüència didàctica per fer un conte col·laboratiu.

1. Contes Col·laboratius
Una seqüència didàctica.
Maig-Juny 2018
Professora: Amaia Iturraspe Bellver
Àrea: Llengua Catalana i Literatura
Alumnat: 1r d’ESO A de l’IES Francesc de Borja Moll de Palma.
iturraspeamaia@gmail.com
https://amb26lletres.blogspot.com/

2. Esquema de la Unitat didàctica
“Quatre contes a partir d’un poema”
Objectiu Crear un conte col·laboratiu a 1r d’ESO.
Procediment A partir de la lectura d’un poema de Joana Raspall “Podries” i una il·lustració del poema,
creem un conte que decorarem i presentarem a la resta del grup.
Material fotocòpies del poema. Fulls de colors. Cartolina. Tisores. Cola. Retoladors. Diaris.
Temporització 4 sessions de 45 minuts.
Avaluació Realitzam un cercle de diàleg: Què he après amb aquesta tasca? Establim un debat al
voltant de la tasca: inici, procés, realització final. Què podem fer ara? Un teatre
(esquetxos) per representar per final de curs, publicació a la revista? Mural a classe?

3. Presentam el poema PODRIES de Joana Raspall i el llegim en cercle
utilitzant diverses tècniques expressives. Treballem algunes paraules
desconegudes, el tema del poema i parlem d’alguns recursos expressius.
En acabar la lectura, els deman que al darrere del poema facin un dibuix que
representi o que tengui relació amb el que han entès del poema. El dibuix no
ha de ser molt treballat. Interessa més la immediatesa.
Desenvolupament
1a sessió

4. Distribuïts en petits grups (3), els deman que inventin un conte a partir dels
dibuixos que han fet del poema. Els dibuixos són els elements del conte:
personatges, espais, elements de poder, etc.
Dediquem tota la sessió a escriure el conte: primer el fan en un full i després
d’una revisió (autorevisió--avaluació pels companys i companyes) el passen a
una cartolina.
Després comença la decoració. Els dibuixos del primer dia s’han de
retallar i aferrar a la cartolina.
Desenvolupament
2a i 3a sessions

5. Lectura dels contes al grup i exposició a la classe.
Debat i avaluació.
Què feim amb els contes fets?
1. Escriure esquetxos teatrals i representar-los a la sala d’actes i/o
enregistrar-los en vídeo.
2. Editar els contes amb ordinador i publicar-los a la revista del centre.
3. Fer un mural a classe.
Avaluació
4ta sessió

6. Conte 1

7. Conte 2

8. Conte 3

9. Conte 4

10. iturraspeamaia@gmail.com
https://amb26lletres.blogspot.com/