Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

творческая работа арчаковой е.с.

творческая работа арчаковой е.с.

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

творческая работа арчаковой е.с.

  1. 1. Новые возможности для творчества в образовательном процессе Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем. Конфуций Какие воспоминания у человека самые яркие? Я думаю, детские. Поэтому и в моей памяти живут жаркие летние дни, которые я проводила в деревне у бабушки с дедушкой. А особенно памятны мне прогулки с бабушкой: каждый встречный останавливался и уважительно произносил: «Здравствуйте, Нинель Захаровна!» Это были ее бывшие ученики, их родители и коллеги. Я помню, как еще в детстве меня поразило, с каким уважением и теплотой относились эти люди к моей бабушке-учителю. И вообще меня всегда окружали учителя: моя бабушка, тетя, мамины подруги. И хотя тогда я еще не знала, что сама буду педагогом, уже в детстве у меня сложилось впечатление о педагоге как человеке светлом, открытом и достойном уважения. Со временем я определилась с будущей профессией и решила стать учителем иностранного языка. Почему такой выбор? Наверное, потому, что я натура увлекающаяся: люблю музыку, пою, играю на музыкальных инструментах, но самое большое мое увлечение — путешествия. Еще в школе я поняла: хочешь путешествовать — изучай языки. И я вроде бы учила... А потом была поездка в Финляндию и первый разговор с настоящим иностранцем, который не очень хорошо меня понял. И тогда я решила: выучу язык сама и научу других. И вот я — учитель английского и французского языков. Однако только прийдя в школу, я поняла, насколько трудоемка и сложна эта профессия и в то же время как много возможностей для творчества у современного педагога. И первая возможность — использовать педагогические технологии, разработанные еще в 19 — начале 20 века. Именно в то время создавались новые методические системы, в частности метод проектов, Дальтон-план, исследовательский метод. Все они исключали пассивность учащихся, стимулировали их познавательную деятельность и творческое мышление. Спустя сто лет мы руководствуемся теми же постулатами и идеями. Недаром говорят, что новое — это хорошо забытое старое. Но прогресс не остановить, и мы все больше погружаемся в океан новых информационных технологий. Действительно, различные гаджеты, мультимедиа, Интернет- ресурсы дают возможность современному учителю творить и экспериментировать. Что же касается моего предмета, то существует огромное количество компьютерных программ и Интернет-сайтов, которые вовлекают всех желающих в интереснейший процесс изучения иностранных языков, а следовательно, открывают перед педагогом большие возможности.
  2. 2. Например, я с помощью своего сайта использую элементы дистанционного обучения: ребята не только могут найти там методические рекомендации, просмотреть видеоуроки, но и имеют возможность получить online-консультации. А еще я организовала переписку моих учеников с виртуальными друзьями: ребята пишут, а я, выступая в роли их зарубежных сверстников, отвечаю, попутно исправляя их ошибки и помогая им совершенствовать грамматику. Несомненно, новые возможности для творчества в обучении иностранным языкам не ограничиваются одним использованием ИК-технологий. К счастью, сегодня мир не закрыт от нас «железным занавесом». Мы свободно передвигаемся по планете Земля, заводим новых друзей, а потом с ними общаемся, опять же благодаря Интернету и социальным сетям. Я считаю, что эта открытость мира и есть еще одна возможность для творчества в образовательном процессе. Сейчас создаются международные образовательные проекты, проводятся конкурсы, олимпиады, фестивали, и нам, учителям, следует лишь приложить усилия и толику креативности для развития коммуникативной компетентности у наших школьников, чего впрочем и требуют образовательные стандарты. Так, наша школа является участником проекта по налаживанию сотрудничества между образовательными учреждениями городов- побратимов. Нашими друзьями стали учащиеся и педагоги школы №5 китайского города Чангжоу. Пока мы только налаживаем переписку в Интернете, и она осуществляется на английском языке! А в дальнейшем планируются и встречи: наши ребята поедут в Китай, а к нам приедут иностранные гости. Конечно, китайский язык мы быстро не выучим, поэтому общаться будем на английском. Так у нас, учителей английского языка, появилась еще одна прекрасная возможность мотивировать ребят к изучению иностранных языков. По всему миру развивается и набирает все большую популярность волонтерское движение. Я сама, будучи студенткой, была волонтером в Сочи на соревнованиях по шорт- треку в 2013 году. Именно хорошее знание языка помогло мне стать участником этого движения. Такие перспективы в нашей стране есть и у моих учеников: чемпионат мира по футболу-2018, Формула-1... Везде будут работать волонтеры. Вот и появляется еще один мотив к изучению языка. Кроме того, постоянно запускаются и различные языковые проекты. Среди них международная волонтерская программа «Послы русского языка в мире». Молодым волонтерам со всей страны доверили миссию продвижения русского языка, русской культуры и литературы в России и за ее пределами. Их цель - знакомство детей и подростков из других стран с культурой и традициями России. Первые образовательные экспедиции отправились в страны СНГ уже этой осенью. Их задача - «влюбить в Россию весь мир». Будущих «послов
  3. 3. русского языка» готовлю и я. Другой проект - «TED Open Translation». Уже более 8000 волонтеров из разных стран переводят видеоролики ТЕD (проект, посвящённый «Идеям, Достойным Распространения») на несколько десятков языков. Я надеюсь, что к этим волонтерам присоединятся и мои ученики. А почему бы не организовать такого рода деятельность и в наших школах? В настоящее время мною разрабатывается волонтерский проект, в рамках которого обучающиеся будут проводить экскурсии по городу Ставрополю на английском языке для иностранных гостей, в том числе и для ребят из школы №5 г. Чангжоу. Развитие творческой и неординарной личности в значительной степени зависит и от содержания образования. Именно этим обусловлен переход на новый ФГОС. Теперь цель учителя — вывести учащихся на более высокий уровень творческой готовности к решению жизненно важных для них задач и проблем. Именно поэтому сейчас принимается широкий спектр мер по качественной перестройке образования таким образом, чтобы оно наиболее полно отвечало задаче развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка. И новой возможностью для творчества педагога является деятельностный подход, лежащий в основе ФГОС второго поколения. Его применение в образовательном процессе способствует развитию умений самостоятельно мыслить, самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в стремительном потоке научной информации. Еще А. Дистервег писал: «Учи как можно меньше, всякая метода плоха, если приучает учащихся к простой восприимчивости или пассивности, и хороша, если возбуждает в них самодеятельность». Другие законопроекты нашего государства также позволяют учителю творить. Например, это новая устоявшаяся традиция посвящать каждый год какому-либо виду деятельности. Год литературы, кино, экологии... Мероприятия, проводимые в рамках заявленных направлений, помогают расширить сферу деятельности школы, в том числе и в изучении языков. Конечно, в нашей образовательной системе еще осталось достаточно проблем, нерешенных вопросов, но если каждый учитель начнет подходить творчески к процессу обучения, то все можно преодолеть. Даже если прямое обучение творчеству невозможно, то вполне возможно создание условий, стимулирующих или тормозящих творческую деятельность. В общем, я начну с себя: постараюсь использовать в полной мере те возможности для творчества в образовательном процессе, которые предоставлены современному учителю, не забывая при этом опыт прошлого. Ведь еще Л.Н. Толстой писал: «Правильный путь таков: усвой то, что сделали твои предшественники, и иди дальше».

×