berdintasun eta ezberdintasunak

1. KORRONTE
PEDAGOGIKOEN
KONPARAKETAALAITZ LARRAÑAGA ARANBARRI

2. AURKIBIDEA
1. SARRERA
2. KORRONTE PEDAGOGIKOEN BERDINTASUNAK
3. KORRONTE PEDAGOGIKOEN EZBERDINTASUNAK
4. GAUR EGUN

3. SARRERA
Lan hau burutzeko hainbat korronte
pedagogiko hartu ditut kontutan.
Ondoren, korronte pedagogikoak
alderatu eta beraien berdintasunak eta
ezberdintasunak atera ditut. Azkenik,
gaur egun nola aplikatzen diren
aztertuko dut.
-PARADIGMA KONTUKTISTA
-PARADIGMA KRITIKOA
-PARADIGMA EKOLOGIKOA
-PARADIKMA KONSTRUKTIBISTA
-CELESTINE FREINET
-OVIDE DECROLY PEDAGOGIA
-EMAKUME PEDAGOGOAK
-ALEXANDER NEILL ETA ESKOLA ALTERNATIBOAK
KONTUAN HARTUKO DIREN KORRONTE PEDAGOGIKOAK

4. KORRONTE PEDAGOGIKOEN
BERDINTASUNAK
Sarreran aipatutako korronte
pedagogikoen berdintasunak azaltzeko
hainbat arlo jorratuko ditut.
1.Haurra protagonista
2.Ikaslearen papera
3.Irakaslearen papera
4.Esperimentazioa
5.Askatasuna
6.Ingurunea
7.Familia

5. Haurra protagonista
Paradigma ekologikoa, Célestine Freinet, Ovide
Decroly, Emakume pedagogoak eta azkenik, Alexander
Neill eta Eskola alternatiboak bat datoz haurra dela
protagonista. Hau da, haurrari ematen diote garrantzia
handiena irakaskuntzan.

6. Ikaslearen papera
Pedagogia kritikoa, Paradigma ekologikoa, Paradigma konstruktibista, Célestine Freinet, Ovide Decroly, Emakume
pedagogoak eta azkenik, Alexander Neill eta Eskola alternatiboak bat datos ikaslearen paperak aktiboa izan behar duela.
Horrez gain, eraikitzaile izan behar duela diote, haurraren interesetatik abiatuta. Askea eta autonomoa izateari ere
garrantzia ematen diote, izan ere, esperimentatzeko beharrezkoa ikusten dute.

7. Irakaslearen papera
Irakasleak hartu behar duen papera
behatzailearena dela uste dute Paradigma
ekologikoa, Paradigma konstruktibista,
Célestine Freinet, Ovide Decroly eta
Emakume pedagogoak. Hau da lehen esan
dudan bezala haurra izango da protagonista
eta irakasleak behatzaileak. Bidelagun
papera haurtuko dute, haurra behatuz eta
lagunduz.

8. Ingurunea
Paradigma ekologikoa, Célestine Freinet, Ovide Decroly, Emakume pedagogoak, eta azkenik Alexander Neill
eta Eskola alternatiboak garrantzia handia ematen diete inguruneari. Ingurune aberats bat beharrezkoa dela
iruditzen zaie haurren garapen egokia bermatzeko. Giroa eta klima egokiak izatea kontuan hartzen dute
korronte pedagogiko hauek.

9. Familia
Emakume pedagogoak eta Alexander Neill
eta Eskola alternatiboak familiaren
garrantzia ere kontutan hartu behar dela
uste dute. Familiaren esku hartzea
haurreren eskola prozesuak beharrezkoa
dela uste dute.

10. KORRONTE PEDAGOGIKOEN
ARTEKO EZBERDINTASUNAK
Korronte pedagogikoen arteko
ezberdintasunak azalduko ditut, izan ere
korronte pedagogiko guztiak berdintsuak
izango balira, bakarrarekin nahikoa izango
litzateke. Konduktismoa dela ezberdinena esan
dezakegu. Beraz besteekiko dituzten
ezberdintasunak azalduko ditut alor honetan.

11. Paradigma konduktista
Irakaslearen rola:
Ikaste prozesua gidatu
Erantzun zuzena ala okerrak bereizi
Jarrera ezberdinak bereizi
Ondorioak eman teknika ezberdinak erabiliz
Ikasleak behatu eta zuzendu
Ikaslearen rola:
Hartzaile hutsa
Pasiboa
Emandako informazioa eskuratu
Portaera ezberdinak landu
Gidatzailearen bidea jarraitu
Esan bezala, paradigma konduktistak ditu ezberdintasun gehien besteekiko., ideia gutxi
batzuetan bat egin arren. Izan ere bere ideietariko batzuk honako hauek dira.

12. Eskola alternatiboa
Eskola alternatiboaren
ezberdintasunik handiena,
zoriontasuna da. Hau da,
Neillek garrantzia handia
ematen dio haurraren
zoriontasunari. Besteekiko
nahiko berdintsua dela
esan dezakegu eskola
alternatibaren ideia.

13. Celestin Freinet
Celestin Freinetek garrantzia handia
ematen dio komunikazioari. Bai
haurren arteko komunikazioa, bai
helduaren hartekoa ere,
irakaslearekin izan behar den
lankidetza sustatzeko garrantzitsua
baita komunikazioa Freineten ustez.
Horrez gain, haurra eta helduaren
arteko berdintasunari garrantsia
ematen dio Freinetek.

14. Konstruktibismoa
Konstruktibismoaren ezberdintasun handienetarikoak ideia hauek dira.
-Ikaslea bere ikaskuntza prozesuaren azken arduraduna da, berak
eraikitzen du ezagutza, eta inork ezin du hura ordezkatu.
-Ikaslearen jarduera mental eraikitzailea maila sozialeko eraikuntza-
prozesu baten emaitza da.
-Irakaslearen papera ezin da soilik mugatu baldintza egokiak sortzera;
horrez gain, jarduerak ikasle bakoitzaren garapenera bideratzen saiatu
behar da.

15. Paradigma Ekologikoa
Paradigma ekologikoak besteen
antzeko berdintasunak izan arren,
uste dut inguruneari garrantzia
handiagoa ematen diola beste
korronte pedagogikoek baino.
Konfiantzazko ingurune bat
sortzeko beharra ikusten du
Paradigma ekologikoak.

16. Emakume pedagogoak
Emakume padagogoek neska eta mutilen
arteko berdintasunari ematen diote
garrantzia handia. Beste korronteek
berdintasunari garrantzia eman harren
emakume pedagogoek sexuaren arteko
berdintasunari ematen diote garrantzia
gehiago.

17. Olive Decroly
Haurraren motibazioari garrantzia ematen dio Olive Decrolyk. Ezberdintasun handiena onako ideia honetan
datza.
-Ovide Decroly-rentzako hezkuntza
bitarteko bat izango da haurrek
gizartean bizitzen ikas dezaten eta
beren etorkizuna eraiki ahal izan
dezaten.

18. Pedagogia kritikoa
Besteekiko antzekotasun asko ditu,
baina ezberdintzen dueña batik bat
honako hau izango litzateke.
Gizarte aldaketei garrantzia ematen
die eta pentsamendu kritikoa
garatzera bultzatzen ditu ikasleak.
Pedagogia krikikoa eta eraldatzailea
bultzatzen ditu batik bat.

19. GAUR EGUN
Nire ustez, korronte pedagogiko hauetako askoren ideiak ekar ditzakegu gaur egungo eskoletako aplikazioara.
Esaterako, ,hauarra protagonista izatea, haurren askatasuna, sexu zein haur-helduen arteko berdintasuna,
ingurunearen garrantzia haurren garapena egokia izan dadin, familiak eskolarekiko ezkuartzean duen garrantzia,
irakaslearen bidelagunaren paperaren garrantzia, ikaslea aktiboak izatea eta veste hainbat ideia berritzaile ar
ditzakegu gaur egun.