Pedagogoen konparaketa

1. PEDAGOGOEN
KONPARAKETA
Uxue Mesa Garmendia

2. Lanaren nondik norakoa:
1. Alexander Neill eta Eskola
alternatiboak.
2. Celestin Frinet
3. Konduktismoa
4. Konstuktibismoa
5. Ovide Decrloy
6. Paragigma ekologikoa
7. Emakume pedagogoak
8. Pedagogia kritikoa
Lan honetan, ezkerraldean azaltzen
diren pedagogoen eta korronte
pedagogikoen berdintasunak eta
ezberdintasunak landuko ditut.
Amaieran, korronte pedagogiko
edota pedagogo bakoitzak dioen
hori gaur egun aplikagarria den
edo ez azalduko dut.

3. antzekotasunak

4. ANTZEKOTASUNAK
Argi dago pedagogia eta pedagogo bakoitzak bere ezaugarri eta berezitasunak
dituela, baina zenbait ideia zehatzetan gehiengoak bat egiten dutela erran
beharra dago.
Jarraian aipatuko ditudan antzekotasunak, ez dira zenbait
kasutan pedagogia guztietan ematen.

5. ESPAZIOA, GIROA, INGURUA...
Espazioari eta giroari dagokionez, erran beharra dago, pedagogia askok
ematen diotela garrantzia alderdi honi. Espazio egokia, gelako klima ona,
ikasgelako giro aparta,ingurunearen garrantzia,.... ezinbestekotzat hartzen
dituzte zenbaitek hezkuntza on bat eman dadin.
testuingurua -------ezinbestekoa------hezkuntza onerako.

6. IKASLEA
Ikasleari dagokionez, kasu honetan ere, metodologia gehienek zenbait
antzekotasun dituzte.
1. Erdigunea
2. Aktiboa
3. Eraikitzailea
Ikaslea hezkuntzaren erdigunea da, hau da, bera da aprendizaiaren protagonista.
Bere ikaskuntza prozesuaren azken arduraduna da, berak eraikitzen du ezagutza.
Bere rolari dagokionez, subjektu eraikitzaile aktiboa da eta konprometitua izan
behar du ikasterako orduan, honela etorkizuna eraiki ahal izan dezaten.

7. 1. IRAKASLEA
Irakaslearen rolaren kasuan ere, zenbait ideietan
bat egiten dute pedagogoek.
1. Irakaslea bidelaguna da, laguntzaile rola
du. Erreferente bat da haurrentzat,
imitzatzeko pertsona da.
2. Irakasleak behatzen egon behar du.
3. Irakaslea eta ikaslea berdinak dira.

8. Gainera aipatu beharra dago, pedagogia gehienek honako hau dutela helburu:
1. Ikaslearen askatasuna. 2. Ikaslearen autonomia
3. Ikaslearen pentsamendu kritikoa bultzatu.

9. gehiago sakonduz…..
1. Pedagogia askotan, ikasleen autonomia pertsonala, autogestioa,
autoerregulazioa, autodizipilna, autodidakta izatea,... bilatzen da.
2. Gehienetan, askatasunean oinarritutako hezkuntza da helburua. Horren
barruan, adierazpen askatasuna aurkituko genuke.
3. Nahiz eta ez den kasu guztietan ematen, zenbait pedagogo edota
pedagogiek ikaslearen pentsamendu kritikoari ematen diote garrantzia.

10. 2. IRAKASLEA
4. Ikasle bakoitzaren garapena
errespetatu behar du. Hau da,
heziketak egokitua eta
pertsonalizatua izan behar du.
5. Haurren interes eta nahiak
hartu behar ditu kontuan.

11. Orain arte aipatu ditudan ideiekin gehiengoak bat egiten
duten arren, hurrengo bi diapositibiten azaldutako
ideiekin ez dira hainbeste bat egiten duten
pedagogiak.

12. ESPERIMENTAZIOA
● Zenbait pedagogo edo pedagogiek bat egiten dute esperimentazioa
garrantzitsua dela esaterako orduan. Haurrak, aurretik aipatutako
ezaugarriak izanik, esperimentatzeko aukera izan behar du, honela
poliki-poliki ezagutzak garatzen joango da.
Ardatza praktika eta esperimentazioa sustatzea da, ikasleak
esperimentatuz ikasi behar baitu.

13. FAMILIA
● Pedagogo eta pedagogia batzuk familiaren presentzia eta parte hartzea
haurraren heziketan ezinbestekoa dela defendatzen dute.

14. ezberdintasunak

15. EZBERDINTASUNAK
Argi dago pedagogo eta pedagogia bakoitzak zenbait ideia zehatzetan bat egin
arren, logikoa den moduan beste askotan ez dutela bat egiten. Bat egiten ez duten
ideia guztiak aipatzea ezinezkoa denez, honako hau azpimarratu nahi nuke :
8 pedagogo edota pedagogiek ezberdintasunak dituzten arren, konduktismoa da
gehien urruntzen dena.

16. konduktismoarekin gehiago sakonduz...
● Irakaslearen rola:
○ Ikaste prozesua gidatu
○ Erantzun zuzena ala okerrak bereizi
○ Jarrera ezberdinak bereizi
○ Ondorioak eman teknika ezberdinak erabiliz
○ Ikasleak behatu eta zuzendu
● Ikaslearen rola:
○ Hartzaile hutsa
○ Pasiboa
○ Emandako informazioa eskuratu
○ Portaera ezberdinak landu
○ Gidatzailearen bidea jarraitu

17. Beraz, aurreko diapositiban
konduktismoaren ezaugarriak ikusita,
argi gelditzen da, korronte hau dela,
ganontzekoetatik gehien urruntzen dena.
Nahiz eta, beste korronteen artean
logikoa den moduan ezberdintasunak ere
aurkitu.

18. ezberdintasun
orokorrak
Badira zenbait ideia pedagogia edota pedagogo batzuen bereizgarri eta
beraz, besteekiko ezberdinak direnak:
Lan mundura bideratua zoriontasuna Bizitzarako prestatzea
Celestin Freinet Eskola alternatiboa summerhill

19. ezberdintasunekin jarraituz...
ikaslea bere heziketaren espazioari+giro+inguruari
arduraduna da. garrantzia Paradigma ekologikoa
konstruktibismoa

20. ezberdintasunekin amaitzeko...
Globalizazioa hezkuntzako gizon eta emakume arteko
ikaskuntza oinarritzat berdintasuna beste gauza askoren artea
Ovide Decroly Emakume pedagogoak

21. gaur egun aplikatu al daitezke ?

22. gaur egun aplikatu al daiteke ?
Argi dago pedago zein pedagogia batzuen ideiak aplikagarriak direla, baina
beste zenbait ideiekin zailtasunak egon daitezke aplikatzerako orduan.
Hori dela eta, banan bana aplikatzeko egon daitezkeen zailtasunak azalduko
ditut.

23. summerhill eta eskola alternatiboak
APLIKATZEKO ARAZOAK
1. Gutxiengoak dira eta familiek kudeatzen dute beraz ekonomikoki ez dago
guztien eskuragarri.
2. Eskola publikoan aldaketa superfizialak.
3. Haurraren autonomia garapenak mugak ditu.

24. HALA ERE...
● Badira gaur egun ezaugarri antzekoak
dituzten ikastetxeak: Tximeleta eskola
(Iruñean), Zingira eskola (Aia-Orio),
Bizilore Familia elkartea (Azkoitia)...
● Beraz aplikatu al daiteke?
Zaila izan arren, hezkuntzaren inguruan
gizarteak hausnarketa bat egin behar
duela argi dago eta beraz, gaur egun
ikastetxe gehiagotan aplikatzea
interesgarria izango litzateke.

25. Celestin Freinet
● Gaur egun kontextu ideologikoak eta politikoak asko aldatu dira.
Zergatik?
Gaur egun hezkuntzaren helburua ez baita ikaslea lanerako prestatzea.
Hezkuntzak gaur egun helburu askoz zabalagoak ditu, lan mundura
prestatzetik askoz haratago doaztenak. Beraz, gaur egun aplikatzeak
zentzu handirik ez duela esango nuke.

26. KONDUKTISMOA
Gaur egun konduktismoa zehatz mehatz aplikatzea ezinezkoa dela edo
zentzuzkoa behintzat ez dela argi dago. Hala ere, sari eta zigorren teknika
erabiltzea badago, nahiz eta, agian ez den metodo egokiena.
- Zigorrak: haurraren jarrera desegokiak diarduen bitartean hari jaramonik
ez egitea, gustatzen zaion zerbait kentzea, edota gustatzen ez zaiona
ematea,...
- Saria: jarrera onak zoriontzea, lan ona eginez gero nota onak jartzea,
premioren bat ematea...

27. KONSTRUKTIBISMOA
Konstruktibismoaren kasuan, gaur egun teoria honek dituen ideiak praktikan
jartzen direla garbi dago.
1. Ikaskuntza esanguratsuaren teoria
2. Proiektuka lan egitea
3. Aurkikuntza bidez ikastea
Orokorrean teoria honek dioena gaur egun praktikan jarri daitekeela argi
geratzen da, badira eta horren adibideak. Beraz, gaur egun aplikagarria dela
esango nuke, osotasunean aplikatzean ez bada ere, orokorrean.

28. EMAKUME PEDAGOGOAK
Concepción Arenal, Agazzi ahizpak, Rosa Sensat eta Maria de Maeztuk
borrokatu zuten horrek bere fruituak eman ditu baina hala ere asko dago
hobetzeko, oraindik ere ez baitugu berdintasuna lortu.
ASKO DAGO ORAINDIK HOBETZEKO!!!

29. OVIDE DECRLOY
Teoria honi dagokionez, gaur egun aplikagarria dela esan daiteke, kasu
honetan ere, badaudelako honen adibide diren ikastetxeak.
● Colegio Decroly, Chamberi, Madrid, Colegio Decroly, San Cristóbal de la
Laguna, Tenerife eta Escola Decroly, en Barcelona.

30. hala ere...
Honen adibide diren ikastetxeak egon arren, kontutan hartu behar da, hezkuntza
eredu honek, aldaketa bat suposatzen duela irakaslearen metodologian, eta
seguruenik ikastetxearen estrukturan. Beraz, gaur egun aplikagarria den arren,
irakasleen motibazio faltarekin eta ikastetxearekiko zenbait zailtasunekin egin
daiteke topo.

31. PARADIGMA EKOLOGIKOA
Paradigma ekologikoaren kasuan ere gaur egun zenbait adibide aurkitzeko
aukera izango dugu. Hala ere, adibide hauetan paradigma ekologikoa bere
osotasunean betetzen ez dela erran beharra dago.
1. Konfiantzaren pedagogia (Arrasateko Arizmendi ikastola, Ordiziako
Jakintza ikastola,Tolosako Laskorain ikastola…)
2. Ikas komunitatea (Zizurkilko Pedro Maria Otaño ikastetxea, Zarauzko
Orokieta ikastetxea…)
3. Amara berri (Donostiako Amara Berri eskolan, Ordiziako Urdaneta
eskolan, Beasaingo Murumendi eskolan…)

32. Guztiok hezkuntzaren inguruko hausnarketa bat eginez gero,
eta aldaketak hobera egiteko gogoa eta motibazioa izanez
gero aplikatzeko aukera dagoela argi dago.

33. HALA ERE…
Zenbait zailtasunekin aurki gaitezke pedagogia aurrera eramaterako orduan.
1. Eskolaren parte diren kideen sinesmen eza.
2. Motibazio falta irakasleen zein gurasoen aldetik.
3. Ingurumena lantzeko jarduera zailtasunak.
4. Aplikatzen hasteko zailtasunak egoten dira eskolaren berrantolaketa
eskatzen baitu.

34. PEDAGOGIA KRITIKOA
Pedagogia kritikoari dagikionez, gaur egun hainbat ekarpen utzi dizkigula esan
dezakegu. Horietako batzuk hauek dira:
1. Gaur egungo eskola elebidunak.
2. Ikasketa kooperatiboa.
Pedagogia kritikoa bere osotasunean aplikatzea baino zentzuzkoagoa ikusten
dut interesgarriak dituen zenbait ideia zehatz hartu eta aplikatzea. Hala nola,
goian dauden bi adibideak; eskola elebidunak eta ikasketa kooperatiboa.

35. espero dut pedagogoen arteko
konparaketa eta gaur egungo
aplikazioa argi gelditu izana….
MILA ESKER.