Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran prakarya ini membahas tentang pembuatan kerajinan berbasis media campuran selama 5 pertemuan. Materi pelajaran meliputi pengertian, jenis, dan teknik pembuatan kerajinan dari bahan campuran seperti logam, batu, dan plastik. Peserta didik akan merancang, membuat, dan menyajikan hasil kerajinannya secara berkelompok.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MTsN 2 Mataram
MataPelajaran : Prakarya
Aspek : Kerajinan
Kelas/Smester : IX/2
Materi Pokok :Kerajinan BerbasisMediaCampuran
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (10Jam)
A. Kompotensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
KI.2 Menghargaidanmenghayatiperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,peduli(toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi,danmem-buat)danranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar,dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami pengetahuan
tentang jenis, sifat, karakter
dan teknik pengolahan bahan
logam, batu dan plastik
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3.5
3.3.6
Peserta didikmembacabukusiswa,peserta didik memahami
pengertian bahan berbasis media campuran dan dari mana
bahan berbasis media campuran berasal, jenis dan
karakteristik bahan berbasis media campuran.
Guru melakukan diskusi bersama peserta didik untuk
membahas mengenai prinsip bahan berbasis media
campuran.
Peserta didik melakukan observasi bahan berbasis media
campuran, baik secara langsung maupun tidak langsung
(melalui buku, film, dan sebagainya).
Peserta didik,memperhatikandemonstrasipengolahanbahan
berbasis media campuran, mempraktekkan uji coba
pengolahan bahan berbasis media campuran dengan baik.
Peserta didik mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan
dari bahan berbasis media campuran, peserta didik
menentukan jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam
berkarya kerajinan dari bahan berbasis media campuran.
Peserta didik mengamati beberapa produk kerajinan dari
bahan berbasis media campuran dan mengumpulkan
informasi mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
Peserta didik melakukan tugas 4 tentang identifikasi
karakteristik bahan berbasis media campuran.
Peserta didikmengalami dalam proses pembuatan kerajinan
yang dipilihnya, peserta didik membuat rancangan sebuah
produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran.
Peserta didik membuat rancangan kerajinan dari bahan
berbasis media campuran dan membuat kerajinan bahan
berbasis media campuran sesuai rancangan dengan
bimbingan guru.

2. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4.3. Memilih jenis bahan dan
teknik pengolahan bahan
logam, batu atau plastik yang
sesuaidenganpotensidaerah
setempat
4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.3.4
4.3.5
4.4.6
Peserta didik melakukan tugas 5 yaitu menganalisa produk
kerajinan berbasis media campuran.
Peserta didik membuat produk kerajinan bahan berbasis
mediacampurandenganmengikutipersyaratanperancangan
produk kerajinan.
Peserta didik membuat produk bahan berbasis media
campuran dengan baik dan sesuai prosedur.
Peserta didik membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan
tanggung jawab.
Guru membimbing pembuatan kerajinan.
Guru dapat membimbing pembuatan kerajinan bahan
berbasismedia campuran dengan membantu dari segi
langkah-langkah teknikpembuatan kerajinan bahan berbasis
media campuran. Terutama jikapeserta didik menemui
kesulitan.
3.4 Menganalisis prinsip
perancangan ,pembuatan,
dan penyajian produk
kerajinan dari bahan logam,
batu dan plastik yang kreatif
dan inovatif
3.4.1
3.4.2
3.4.3
Peserta didik melakukan proses penyederhanaan atau
penggayaan bentuk dapat pula merubah bentuk asal dari
sebuah produk kerajinan.
Peserta didik membuat membuat produk kerajinan berbasis
media campuran berdasarkan rancangan.
Gurumelakukanbimbingan pada teknik yang belum dikuasai
peserta didik.
Peserta didik belajar bersama sehingga dihasilkan
keterampilan yang merata.
4.4 Merancang, membuat, dan
menyajikan produk kerajinan
dari bahan logam, batu dan
atau plastik yang kreatif dan
inovatif sesuai denganpotensi
daerah setempat
4.4.1
4.4.2
4.4.3
4.4.5
4.4.6
Peserta didikmelakukanfinishing pada pembuatan kerajinan
bahan berbasis media campuran yang dibuatnya.
Peserta didik mengamati produk kemasan yang cocok untuk
produk kerajinan yang dibuatnya.
Peserta didik membuat rancangan kemasan yang sesuai
dengan produk kerajinan berbasis media campuran dan
membuat kemasan.
Secaraberkelompok peserta didik mengkomunikasikan hasil
produk kerajinan bahan berbasis media campuran yang
dibuatnya dan berani menerima kritikan dan melakukan
perbaikan.
Peserta didikmelakukan kegiatan penyelenggaraan pameran
akhirtahun di sekolah secara berkelompok. Guru melakukan
bimbingan.
*Nilai karakter:Religius,Mandiri, Gotong royong,Integritas
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Memahamipengertianbahanberbasis media campuran dan dari mana bahan berbasis media campuran
berasal, jenis dan karakteristik bahan berbasis media campuran.
2. Diskusi bersama peserta didik untuk membahas mengenai prinsip bahan berbasis media campuran.
3. Melakukan observasi bahan berbasis media campuran, baik secara langsung maupun tidak langsung
(melalui buku, film, dan sebagainya).
4. Memperhatikan demonstrasi pengolahan bahan berbasis media campuran, mempraktekkan uji coba
pengolahan bahan berbasis media campuran dengan baik.
Pertemuan Kedua

3. Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan berbasis media campuran, peserta didik
menentukan jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam berkarya kerajinan dari bahan berbasis media
campuran.
2. Mengamatibeberapaprodukkerajinandaribahanberbasismediacampurandanmengumpulkan informasi
mengenai kerajinan yang ingin dibuatnya.
3. Mengidentifikasi karakteristik bahan berbasis media campuran.
4. Membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari bahan berbasis media campuran.
5. Membuat rancangan kerajinan dari bahan berbasis media campuran dan membuat kerajinan bahan
berbasis media campuran sesuai rancangan
Pertemuan Ketiga
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Menganalisa produk kerajinan berbasis media campuran.
2. Membuatprodukkerajinanbahanberbasis media campuran dengan mengikuti persyaratan perancangan
produk kerajinan.
3. Membuat produk bahan berbasis media campuran dengan baik dan sesuai prosedur.
4. Membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab.
5. Pembuatan kerajinan.
6. Pembuatankerajinanbahanberbasismediacampurandenganmembantudarisegilangkah-langkah teknik
pembuatan kerajinan bahan berbasis media campuran.
Pertemuan Keempat
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Melakukanprosespenyederhanaanataupenggayaanbentukdapatpula merubah bentuk asal dari sebuah
produk kerajinan.
2. Membuat membuat produk kerajinan berbasis media campuran berdasarkan rancangan.
3. Melakukan bimbingan pada teknik yang belum dikuasai peserta didik.
4. Belajar bersama sehingga dihasilkan keterampilan yang merata.
Pertemuan Kelima
Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:
1. Melakukan finishing pada pembuatankerajinanbahanberbasis media campuran yang dibuatnya.
2. Mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan yang dibuatnya.
3. Membuat rancangan kemasan yang sesuai dengan produk kerajinan berbasis media campuran dan
membuat kemasan.
4. Berkelompok peserta didik mengkomunikasikan hasil produk kerajinan bahan berbasis media campuran
yang dibuatnya dan beranimenerima kritikan dan melakukan perbaikan.
5. Melakukan kegiatan penyelenggaraan pameran akhir tahun di sekolah secara berkelompok.
D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
1. Menyatakanpendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan berbasis media campuran sebagai
ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa.
2. Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat dari karakteristik dari bahan berbasis media campuran
berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan.
3. Mengalamiteknikpengolahan,prinsipperancangan, prosedur pembuatan dan penyajian/kemasan bahan
berbasis media campuran berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah
setempat.
4. Merancang, membuat, menguji, dan mengkomunikasikan produk kerajinan bahan.
5. Berbasis media campuran daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan
orisinalitas ide dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab.
Materi Pengayaan
Materipengayaanberupamateriregular kerajinanpadabidangpembuatankerajinan berbasismediacampuran.

4. Materi Remedial
a. Pembuatan kerajinan berbasis media campuran
b. Prinsip dalam pembuatan kerajinan berbasis media campuran
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan :Saintific
Model : Projek Based Learning ( PjBL )
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi
F. Media, Bahan dan Alat
1. Media
1.1 Video jenis-jenis kerajinan berbasis media campuran serta cara pembuatannya;
1.2 Chart/gambar/ File berisi slide-slide jenis-jenis kerajinan berbasis media campuran cara
pembuatannya;
1.3 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis kerajinan berbasis media campuran
1.4 Contoh beberapa produk kerajinan berbasis media campuran
2. Bahan
2.1 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan identifikasi jenis-jenis kerajinan berbasis media
campuran.
2.1.1 Berbagai macam gambar jenis-jenis berupa kayu, batu, logam, keramik, kulit, serat, dan
sebagainya(hasil print dari internet, dan dari berbagai jenis media massa).
2.1.2 Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi kerajinan berbasis media campuranhasil
olahannya
2.2. Bahan-bahanyangdibutuhkanuntukkegiatanprojekpembuatan kerajinan berbasis media campuran
Bahan utama : contohbatu, logam,plastik, kayu, keramik, dan sebagainya
3. Alat
Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan berbasis media campuran
1. KerajinanBatu
2. Kerajinanlogam
Pembuatankerajinanlogammembutuhkanalatkhusus yang darimulaialatpenggilinglogammenjadi plat,
alatpatri, tang lancip, penjepit dan sebagainya
3. Kerajinan Dari Plastik
Pembuatankerajinanplastiktidakmembutuhkanalatkhusus. Biasanya yang digunakanadalahgunting,
namunjikaingindigilingataudipressmakaperlualatkhusus, dapat pula dipanaskan agar dapatdicetak
4. Kerajinan Kayu
Pembuatan kerajinan kayu tidak membutuhkan alat khusus. Biasanya yang digunakan adalah pahat,
amplas, gergajikayu, mesin bubut dan sebagainya
5. Kerajinan Keramik
butsir, rol, spon, talipemotong, alat putar tangan (handwheell), alatputar kaki, (kickwheell), tungku
pembakaran dan sebagainya
G. Sumber Belajar
a. Kemdikbud. 2018. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas IX Semester 2. Jakarta: Kemdikbud RI.
b. Kemdikbud.2018. Buku Peserta didikPrakarya SMP/ MTs Kelas IX Semester 2. Jakarta: Kemdikbud RI.
c. https://prakarya-indramayu.blogspot.com
H. Langkah - Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2JP)
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek
kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan
8 Menit

5. Kegiatan Pembelajaran
dengan berdoa dengan meminta salah satu peserta didik memimpin
doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan pembiasaan rutin
menyanyikanLaguNasionaldanmembaca surat-surat pendek dalam
Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat, dan bahan
untuk mengikuti pelajaran.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan
pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok pembuatan
kerajinan berbasis media campurandalam kehidupan sehari-hari
sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cakupan materi
pembelajaran untuk pertemuan pertama yaitu tentang pengertian
bahan berbasis media campuran dan dari mana bahan berbasis
media campuran berasal, jenis dan karakteristik bahan berbasis
media campuran, Diskusi bersama peserta didik untuk membahas
mengenai prinsip bahan berbasis media campuran, Melakukan
observasi bahan berbasis media campuran, baik secara langsung
maupun tidak langsung (melalui buku, film, dan sebagainya),
Memperhatikan demonstrasi pengolahan bahan berbasis media
campuran, mempraktekkan uji coba pengolahan bahan berbasis
media campuran dengan baik.
7. Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan dilaksanakan dalam
kegiatanpembelajaran(sikap,pengetahuandanketerampilan). (meta
kognitif)
8. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik dalam
menerapkan pembelajaran Projek. (meta kognitif)
9. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilik
peserta didikdengan melakukan diskusi interaktif tentangberbasis
media campuran, sebagai upaya mengkondisikan suasana belajar
yang menyenangkan, misalnya: “Anak-anak siapakah diantara
kalian yang tahu pengertian bahan berbasis media campuran?”
Kerajinan berbasismediacampuranapasajayangkaliansukai?Anak-
anak, topik belajarkitaadalah tentang pembuatan kerajinan berbasis
media campuran.
10. Peserta didik menjawab pertanyaaan gurutentang kerajinan berbasis
media campuran.
11. Guru memfasilitasi peserta didik untuk dapat
Mengidentifikasikerajinanberbasis media
campurandenganpenyederhanaan. (LK prediksi terlampir)
12. Gurumeminta pesertadidik mempersiapkan buku peserta didik, alat,
dan bahan untuk mengikuti pelajaran
Kegiatan Inti
Langkah 1:
Penentuan
Proyek
Langkah2:
Perancangan
langkah-
langkah
Peserta didik bersama guru menentukan tema proyek melalui diskusi
interaktif misalnya: ”Anak-anak, benda apa saja yang terbuat dari
kerajinanberbasis media campuranyang pernah kalian miliki? Adakah
produk kerajinan berbasis media campuranyang ada di sekitarmu, di
sekolah,di rumah atau di suatu tempat di daerahmu?”
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang langkah-langkah
pembelajaran berbasis proyek.
2. Peserta didik dan guru menyepakati jadwal rencana pembuatan
kerajinan berbasis media campuran
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sistematika laporan
proyek melalui tayangan power point dari LCD proyektor.
60 menit

6. Kegiatan Pembelajaran
penyelesaian
proyek
Langkah 3:
Penyusunan
Jadwal
Pelaksanaan
4. Peserta didik dengan panduan guru membuat kelompok (setiap
kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik) dengan mempertimbangkan
karakteristik dan heterogenitas peserta didik.
1. Setiapkelompokpeserta didikmembentuk pengurus kelompok (ketua,
sekretaris, bendahara, anggota).
1. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal berbelanja.
2. Peserta didikbersama guru menentukan jadwal pembuatan
kerajinan berbasis media campuran.
3. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal penyusunan
laporan.
4. Peserta didikbersamaguru menentukanjadwalpresentasi laporan.
Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan:
1. Peserta didik membaca buku tentang kerajinan berbasis media
campuran, menyatakan pendapat tentang keragaman karya
kerajinan berbasis media campuran.
2. Setiap kelompok peserta didikmengerjakan tugas dari guru untuk
mengamati gambardanmenelitidengansaksama,tentang kerajinan
berbasis media campuran, yang dengan membaca buku peserta
didikdan panduanLK-1(terlampir).Gurumemfasilitasi pesertadidik
dalam mengerjakan LK-1 dengan berkeliling ke setiap kelompok
untuk membantu peserta didik yang mengalami kesulitan.
3. Peserta didik berdiskusi interaktif dengan panduan guru untuk
menyimpulkan tentang keragaman karya kerajinan berbasis media
campuran, mengklasifikasikan tentang kerajinan berbasis media
campuran.
4. Kelompok peserta didikyang paling banyak dalam menyatakan
pendapat tentang keragaman karya kerajinan berbasis media
campurandiminta melakukan presentasi di depan kelas. Peserta
didik lainnya menyimak serta memberikan masukan atau
tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan diskusi antar
peserta didik, melakukan konfirmasi serta menyimpulkan hasil
diskusi.
Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan mengevaluasi
seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan manfaat hasil
pembelajaran yang telah dilaksanakan. (meta kognitif)
2. Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.
3. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari referensi
tentang kerajinan berbasis media campurandari berbagai sumber,
misalnya dari perpustakaan, observasi dan wawancara terhadap
penjual kerajnan berbasis media campuranatau melalui browsing
internet agar dibawa pada pertemuan berikutnya.
4. Kegiatanpenutupdiakhiridengan pesertadidikmenerima informasi
dari guru tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya tentang aneka kerajinan berbasis media
campuran.
5. Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula.
6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.
12 menit
CATATAN :
Tulis Tebal (bold) = HOTS
Cetak miring = Pembiasaan / PPK
Cetak miring underline = Literasi

7. Pertemuan Kedua (2 JP)
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan 1. Gurumengucapkansalam,mengajak pesertadidikuntukmengecek
kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan
denganberdoadenganmemintasalahsatu pesertadidikmemimpin
doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah.
2. GuruMembimbing peserta didik melaksanakan pembiasaan rutin
menyanyikan Lagu Nasional dan membacasurat-surat pendek
dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Gurumenanyakanapakahpesertadidikmengalamikesulitandalam
mengerjakan tugas yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya, yakni mencari referensi tentang produk kerajinan
berbasismedia campuran. Hasil tugas tersebut dipergunakan oleh
peserta didik sebagai referensi untuk merencanakan pembuatan
kerajinan berbasis media campuran..
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenaitujuan
pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok pembuatan
kerajinan berbasis media campurandalam kehidupan sehari-hari
sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik.
6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cakupan
kompetensi untuk pertemuan kedua yaitu Mengamati teknik dasar
pembuatan kerajinan dari bahanberbasismediacampuran, peserta
didik menentukan jenis teknik dasar yang akan dibuat dalam
berkarya kerajinan dari bahan berbasis media campuran,
Mengamati beberapa produk kerajinan dari bahan berbasis media
campurandanmengumpulkan informasi mengenai kerajinan yang
ingindibuatnya, Mengidentifikasi karakteristikbahanberbasismedia
campuran, Membuat rancangan sebuah produk kerajinan dari
bahan berbasis media campuran, Membuat rancangan kerajinan
dari bahanberbasismediacampurandanmembuatkerajinan bahan
berbasis media campuran sesuairancangan.
6. Gurumenjelaskanlingkuppenilaianyangakandilaksanakan dalam
kegiatan pembelajaran (sikap, pengetahuan dan keterampilan).
7. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik dalam
menerapkan pembelajaran Projek.
8. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimilik
pesertadidik denganmelakukandiskusi interaktif tentangkesukaan
mereka terhadap berbasis media campuran, sebagai upaya
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan,
misalnya:“Anak-anak amatitampilanVidiokerajinanberbasis media
campuran,sebutkanbahan-bahanuntukmembuatkerajinanberbasis
media campuran? Dan bagaimana proses pembuatankerajinan
berbasis media campuran” Anak-anak, topik belajar kita adalah
tentang pembuatan kerajinan berbasis media campuran?
9. Peserta didik menjawab pertanyaaan gurutentang aneka kerajinan
berbasis media campuran.
10. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta didik,
alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran
8 menit
Kegiatan Inti 1. Peserta didiksecara berkelompokmengerjakan tugas untuk
mengidentifikasijenis kerajinan berbasis media campuran,
mengerjakan LKS tentang teknik pembuatan kerajinan berbasis
media campurandan tahapan pembuatankerajinan berbasis media
campuran, meliputi: perencanaan, persiapan, pengolahan/
pembuatan serta penyajian dan pengemasannya dengan
60 menit

8. Kegiatan Pembelajaran
menerapkanprinsifkepiawaiandalampengrajinandalam penciptaan
karyanya.Guru memandu tugas peserta didik dengan menyediakan
lembar kerja (LK-2, terlampir). Peserta didik menggunakan referensi
dari buku peserta didik dan hasil tugas dari rumah (referensi) untuk
mengerjakan tugas tersebut.
2. Kelompok peserta didik yang paling cepat menyelesaikan tugasnya
diminta melakukan presentasi di depan kelas, peserta didik lainnya
menyimakdanmemberikanmasukanatautanggapan.Gurumemandu
jalannya presentasi dan diskusi antar peserta didik, melakukan
konfirmasi dan menyimpulkan hasilnya.
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksidengan panduan guru untuk
mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan
manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari
referensitentangpembuatan kerajinan berbasis media campurandari
berbagai sumber, misalnya dari perpustakaan, observasi dan
wawancara terhadap penjual kerajinan bahan alam atau melalui
browsing internet agar dibawa pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima informasi
dari guru tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yakni Menganalisaprodukkerajinanberbasis
media campuran, membuat produk bahan keras alam dengan baik
dan sesuai prosedur.
4. Peserta didikdibawahbimbinganguru mengembalikan kondisi kelas
ke semula.
5. Peserta didik membaca do’a dan melakukan salam sesuai budaya
sekolah dan mengucapkan terima kasih.
12 Menit
CATATAN: TulisTebal(bold)= Literasi
Cetak miring = Pembiasaan/ PPK
............ = PPK disertai Literasi
Pertemuan Ketiga (2 JP)
KegiatanPembelajaran
Pendahuluan 1. Gurumengucapkansalam, mengajak peserta didik untuk mengecek
kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan
denganberdoadengan meminta salah satu peserta didik memimpin
doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan pembiasaan rutin
menyanyikanLaguNasionaldanmembaca surat-suratpendekdalam
Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaandari guru tentang kesiapannya
dalam pembelajaran, misalnya dengan guru menanyakan tentang
kesulitan peserta didik dalam mengerjakan tugas rumah yang telah
diberikan oleh guru pada pertemuan sebelumnya.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan
pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok pembuatan
kerajinan berbasis media campurandalam kehidupan sehari-hari
sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik
6. Peserta didikmenyimakpenjelasangurutentangcakupankompetensi
pembelajaran pada pertemuan ketiga yaitu
8 Menit

9. KegiatanPembelajaran
Menganalisaprodukkerajinanberbasis media campuran,
Membuatprodukkerajinanbahanberbasis media
campurandenganmengikutipersyaratanperancanganprodukkerajinan,
Membuatprodukbahanberbasis media campurandenganbaik dan
sesuaiprosedur, Membuatkaryahinggatuntasdenganjujur dan
tanggungjawab, Pembuatankerajinan,
Pembuatankerajinanbahanberbasis media
campurandenganmembantudarisegilangkah-
langkahteknikpembuatankerajinanbahanberbasis media campuran
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari gurutentang aktivitas
pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran berbasis proyek.
8. Gurumemintapesertadidikmempersiapkan buku peserta didik, alat,
dan bahan untuk mengikuti pelajaran
Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok peserta didik dengan panduan guru merancang
pembuatanbahan dasar kerajinan dengan mengerjakan LK-3 untuk:
a) Menentukantopik kerajinan berbasis media campuranyang akan
dibuatnya;
b) Menentukan bahan dasar kerajinan berbasis media
campuranyang akan dibuat;
c) Memutuskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat
kerajinan berbasis media campuranyang akan dibuatnya;
d) Menentukanperalatanyang digunakan untuk membuat kerajinan
berbasis media campuranyang akan dibuatnya;
e) Menentukan rancangan anggaran belanja dalam membuat
kerajinan berbasis media campuranyang akan dibuatnya;
f) Memutuskan pembagian tugas/ kerja kelompok.
2. Setiapkelompokpesertadidikmempresentasikanhasil rancangannya
di depan kelas. Peserta didik lainnya menyimak serta memberikan
masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan
diskusi.
3. Peserta didik menerima konfirmasi dari guru sebagai bentuk
bimbingan proyek secara klasikal serta menyimpulkan hasil diskusi.
60 Menit
Kegiatan
Penutup
1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru untuk
mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan
manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didikmenerimatugasdariguruuntukmempersiapkanbahan-
bahan dan peralatan dalam praktik pembuatan kerajinan berbasis
media campuransesuai pembagian tugas dari masing-masing
kelompok agar dibawa pada pertemuan berikutnya.
3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima informasi
dari guru tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuanberikutnyayakni praktik pembuatankerajinanyangterbuat
dari berbasis media campuran.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan kelas ke
dalam kondisi semula.
5. Peserta didik berdo’a dan melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.
12 menit
Pertemuan Keempat (2 JP)
KegiatanPembelajaran
Pendahuluan 1. Gurumengucapkansalam,mengajakpesertadidikuntukmengecek
kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan
denganberdoadenganmemintasalahsatupesertadidikmemimpin
8 menit

10. KegiatanPembelajaran
doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan pembiasaan rutin
menyanyikan Lagu Nasional dan membaca surat-surat pendek
dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang kesiapan
mereka untuk pembelajaran praktik membuat kerajinan berbasis
mediacampuran,misalnyabertanya mengenai kelengkapan bahan
dan alat yang akan digunakan.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan
pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok pembuatan
kerajinan berbasis media campurandari alam dalam kehidupan
sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang cakupan
kompetensi pembelajaran pada pertemuan keempat yaitu
Melakukanprosespenyederhanaan atau penggayaan bentuk dapat
pula merubah bentuk asal dari sebuah produk kerajinan, Membuat
membuatprodukkerajinan berbasis media campuran berdasarkan
rancangan,Melakukan bimbingan pada teknik yang belum dikuasai
peserta didik, Belajar bersama sehingga dihasilkan keterampilan
yang merata.
7. Peserta didikmenyimakpenjelasandarigurutentanglingkuppenilaian
sikap, pengetahuan dan keterampilan.
8. Peserta didik menyiapkan semua alat dan bahan yang dibutuhkan
dalam pelaksanaan projek pembuatan aneka ragam kerajinan
berbasis media campuran.
Kegiatan Inti
Langkah ke-4
Penyelesaian
Proyek dengan
Fasilitasidan
MonitoringGuru
1. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat kerajinan berbasis
media campuran dengan melakukan kegiatan yang dipandu oleh
guru untuk:
a) Membacatahapantentangpembuatankerajinan berbasismedia
campuransesuai dengan rancangan yang telah dibuat;
b) Melakukan persiapan peralatan pembuatan kerajinan berbasis
media campuran sesuai dengan rancangan;
c) Melakukan persiapan bahan-bahan kerajinan dari berbasis
media campuransesuai dengan rancangan;
d) Praktik membuat kerajinan berbasis media campuransesuai
dengan rancangan dengan menerapkan prinsip kepiawaian
dalam pengrajinan dalam penciptaan karyanya; dan
e) Menyajikan bahan-bahan kerajinan berbasis media campuran
sesuai dengan rancangan menggunakan kaidah pengemasan
yang tepat dengan menerapkan prinsip kepiawaian dalam
pengrajinan dalam penciptaan karyanya.
2. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat kerajinan berbasis
media campuran sesuai dengan rancangan;
3. Peserta didikdanguru melakukanevaluasibersama terhadap hasil
praktik kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan
rancangan.Pesertadidik mencatat semua komentar/masukan dari
guru dan temannya sebagai bahan/data yang akan dipergunakan
untuk penyusunan laporan.
60 menit
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru untuk
mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan
manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didikmenerimatugasdariguruuntukmempersiapkandata-
12 menit

11. KegiatanPembelajaran
data/bahan-bahan yang dibutuhkan untuk penyusunan laporan
pembuatan kerajinan berbasis media campuranpada pertemuan
berikutnya
3. Kegiatanpenutupdiakhiridenganpesertadidikmenerimainformasi
dari guru tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya yakni penyusunan laporan pembuatan
kerajinan berbasis media campuran.
4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan kelas ke
dalam kondisi semula.
5. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.
Pertemuan Kelima (2 JP)
KegiatanPembelajaran
Pendahuluan 1. Gurumengucapkan salam,mengajakpesertadidikuntukmengecek
kerapihan meja dan kursi serta kebersihan kelas yang dilanjutkan
denganberdoadenganmemintasalahsatupesertadidikmemimpin
doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah.
2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan pembiasaan rutin
menyanyikan Lagu Nasional dan membaca surat-surat pendek
dalam Al-Qur’an.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang kesiapan
mereka untuk pembelajaran praktik membuat kerajinan berbasis
mediacampuran,misalnyabertanyamengenai kelengkapan bahan
dan alat yang akan digunakan.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan
pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok pembuatan
kerajinan berbasis media campuran dari alam dalam kehidupan
sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik
6. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang cakupan
kompetensipembelajaranpadapertemuan kelima yaitu Melakukan
finishing pada pembuatan kerajinan bahan berbasis media
campuran yang dibuatnya, Mengamati produk kemasan yang
cocokuntukproduk kerajinan yang dibuatnya. Membuat rancangan
kemasan yang sesuai dengan produk kerajinan berbasis media
campuran dan membuat kemasan,
Berkelompokpesertadidikmengkomunikasikanhasilprodukkerajinanb
ahanberbasis media campuran yang dibuatnya dan
beranimenerimakritikan dan melakukan perbaikan, Melakukan
kegiatan penyelenggaraan pameran akhir tahun di sekolah secara
berkelompok
7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang lingkup
penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
8. Peserta didik menyiapkan semua alat dan bahan yang dibutuhkan
dalam pelaksanaan projek pembuatan aneka ragam kerajinan
berbasis media campuran.
8 menit
Kegiatan Inti
Langkah ke-4
Penyelesaian
4. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat kerajinan berbasis
media campuran dengan melakukan kegiatan yang dipandu oleh
guru untuk:
a) Membaca tahapan tentang pembuatan kerajinan berbasis
60 menit

12. KegiatanPembelajaran
Proyek dengan
Fasilitasidan
MonitoringGuru
mediacampuran sesuai dengan rancangan yang telah dibuat;
b) Melakukanpersiapanperalatanpembuatan kerajinan berbasis
media campuran sesuai dengan rancangan;
c) Melakukan persiapan bahan-bahan kerajinan dari berbasis
media campuransesuai dengan rancangan;
d) Praktik membuat kerajinan berbasis media campuran sesuai
dengan rancangan dengan menerapkan prinsip kepiawaian
dalam pengrajinan dalam penciptaan karyanya; dan
e) Menyajikanbahan-bahankerajinan berbasis media campuran
sesuaidenganrancanganmenggunakan kaidah pengemasan
yang tepat dengan menerapkan prinsip kepiawaian dalam
pengrajinan dalam penciptaan karyanya.
5. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat kerajinan berbasis
media campuran sesuai dengan rancangan;
6. Peserta didikdanguru melakukanevaluasibersama terhadap hasil
praktik kerajinan berbasis media campuran sesuai dengan
rancangan.Pesertadidik mencatat semua komentar/masukan dari
guru dan temannya sebagai bahan/data yang akan dipergunakan
untuk penyusunan laporan.
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru untuk
mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta menyimpulkan
manfaat hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didikmenerimatugasdariguruuntukmempersiapkan data-
data/bahan-bahan yang dibutuhkan untuk penyusunan laporan
pembuatan kerajinan berbasis media campuran
3. Kegiatan penutup diakhiriPeserta didik dibawah bimbingan guru
mengembalikan kelas ke dalam kondisi semula.
4. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah
mengucapkan terima kasih.
12 menit
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
Teknik Bentuk Instrumen
Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Ket.
Observasi Jurnal Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian
pembelajaran (assessment for
learning and assessment of
learning)
Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) peserta didik.
b. Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen Butir Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Ket.

13. No Teknik Bentuk Instrumen Butir Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Ket.
1. Lisan Pertanyaan (lisan)
dengan jawaban
terbuka
1. Siapakahyang bisa
menjelaskanapayang
dimaksuddengan
kerajinanberbasis
mediacampuran?
2. Sebutkanmcam-macam
kerajinan berbasis
mediacampuran?
Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaianuntuk
pembelajaran
(assessment for
learning)
2 Tertulis Pertanyaan
dan/atau tugas
tertulis pilihan
ganda dan isian,
9. Tuliskan yangdimaksud
dengankerajinan
berbasismedia
campuran!
2. Tuliskan 4macam
bahanuntuk membuat
kerajinan berbasis
mediacampuran!
Setelah
pembelajaran
usai
Penilaian
pencapaian
pembelajaran
(assessment of
learning)
3 Portofolio Sampelpekerjaan
terbaik hasil dari
penugasan atau
tes tertulis
Carilah cara pembuatan
kerajinan berbasis media
campuran, lalu identifikasi
sesuai dengan LK.
Saat
pembelajaran
berlangsung
Data untuk
penulisan
deskripsi
pencapaian
pengetahuan
(assessment as
learning)
c. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Butir Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Ket.
1 Proyek Tugas/ Praktik Buatlah satu macam
kerajinan dari berbasis
media campurandengan
modifikasibahan penujang!
Selama atau
usai
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk
pembelajaran,
dan Penilaian
sebagai
pembelajaran
(assessment for
learning,
assessment as
learning, and
assessment of
learning)
2 Portofolio Sampel produk
terbaik dari tugas
atau proyek
Buatlahlaporantentang
pembuatan kerajinan
berbasismedia
campuranyangkalian
praktikkan!
Saat
pembelajaran
usai
Penilaian untuk
pembelajarandan
sebagai data
untuk penulisan
deskripsi
pencapaian
keterampilan
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan
kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:

14. a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didikbelum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberikan
kegiatanpembelajarandenganbentuk pengayaan yaitu tugas berupa proyek (merencanakan, membuat produk
dan laporan) pembuatan satu macam kerajinan berbasis media campuran
Mengetahui, Mataram, Juli 2021
Kepala MTsN 2 Mataram Guru IPA
Sumber Hadi, S. Ag, M. Ag Siti Hapsah, SP
NIP. 197412311999031024 NIP. 198011152007102004