KISI-KISI UJI KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH       DIMENSI                        KOMPETENSI                        ...
DIMENSI                 KOMPETENSI                                            INDIKATOR          Membina kepala sekolah da...
KISI-KISI UJI KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH    DIMENSI              KOMPETENSI                                     ...
DIMENSI              KOMPETENSI                                                INDIKATOR          pengembangan atau mata p...
KISI-KISI UJI KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH     DIMENSI                       KOMPETENSI                           ...
DIMENSI                KOMPETENSI                                         INDIKATOR                                       ...
KISI-KISI UJI KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH       DIMENSI                       KOMPETENSI                         ...
DIMENSI                 KOMPETENSI                                            INDIKATOR          Mengolah dan menganalisis...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pengawas sekolah ukps

2,397 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Pengawas sekolah ukps

  1. 1. KISI-KISI UJI KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI KOMPETENSI INDIKATORSupervisi Manajerial Menguasai metode, teknik dan prinsip- Menerapkan prinsip-prinsip supervisi manajerial untuk prinsip supervisi dalam rangka meningkatkan peningkatan mutu pendidikan di sekolah mutu pendidikan di sekolah Menerapkan metode supervisi manajerial Menerapkan teknik supervisi manajerial untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah Menerapkan teknik supervisi manajerial untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah Menyusun program kepengawasan Menganalisis kebutuhan program kepengawasan supervisi berdasarkan visi-misi-tujuan dan program manajerial pendidikan di sekolah Membagankan program kepengawasan supervisi manajerial berdasarkan visi, misi, tujuan dan program pendidikan di sekolah Merancang program kepengawasan supervisi manajerial berdasarkan visi, misi, tujuan dan program pendidikan di sekolah Menyusun metode kerja dan instrumen Merancang metode kerja pengawasan yang efektif yang diperlukan untuk melaksanakan tugas Menerapkan metode kerja dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan disekolah pokok dan fungsi pengawasan Menerapkan metode kerja dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi pengawasan Menyusun instrument kepengawasan Mengunakan insrumen kepengawasan Menyusun laporan hasil-hasil pengawas dan Menganalisis hasil supervisi manajerial menindaklanjutinya untuk perbaikan Menyusun laporan hasil supervisi manajerial program pengawasan berikutnya di sekolah menyusun program tindaklanjut hasil kepengawassan
  2. 2. DIMENSI KOMPETENSI INDIKATOR Membina kepala sekolah dalam pengelolaan Melaksanakan pembinaan dalam pengelolaan satuan dan administrasi satuan pendidikan pendidikan sesuai 8 SNP berdasarkan manajemen peningkatan mutu Melaksanakan pembinaan dalam penyusunan administrasi pendidikan di sekolah sekolah Membina kepala sekolah dan guru dalam Mengarahkan kepala sekolah dan guru dalam menganalisis melaksanakan bimbingan konseling di permasalahan layanan bimbingan konseling di sekolah sekolah Mengarahkan kepala sekolah dan guru dalam melaksanakan bimbingan konseling Mendorong guru dan kepala sekolah dalam Meningkatkan motivasi guru untuk melakukan refleksi merefleksikan hasil- hasil yang dicapainya terhadap tugas pokoknya untuk menemukan kelebihan dan Meningkatkan motivasi kepala sekolah dalam merefleksikan kekurangan dalam melaksanakan tugas proses dan hasil-hasil pengelolaan dan administrasi sekolah pokoknya di sekolah Memantau pelaksanaan standar nasional Menilai pencapaian pelasanaan 8 Standar Nasional pendidikan dan memanfaatkan hasil-hasilnya Pendidikan di sekolah untuk membantu kepala sekolah Membuat rekomendasi hasil pemantauan untuk penyusunan program sekolah dalam upaya pemenuhan 8 SNP
  3. 3. KISI-KISI UJI KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI KOMPETENSI INDIKATORSupervisi Menyusun rencana pengawasan Menegaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukanAkademik akademik (RPA)/ rencana pengawasan Merumuskan tujuan supervisi akademik bimbingan konseling (RPBK) Menganalisis kesesuaian antara komponen dan isi pada RPA/RPBK Memahami konsep, prinsip, teori Mencerahkan guru tentang konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, dan dasar, kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata karakteristik, dan kecenderungan pelajaran perkembangan tiap bidang Melatih guru menggunakan konsep, prinsip, teori dasar, karakteristik, pengembangan atau mata pelajaran. dan kecenderungan perkembangan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran Memahami konsep, prinsip, Mencerahkan guru tentang konsep, prinsip, teori/teknologi, teori/teknologi, karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses karakteristik, dan kecenderungan pembelajaran/bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata perkembangan proses pembelajaran/ pelajaran bimbingan tiap bidang pengembangan Melatih guru menggunakan konsep, prinsip, teori/teknologi, atau mata pelajaran karakteristik, dan kecenderungan perkembangan proses pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata pelajaran Membimbing guru dalam menyusun Membimbing guru menganalisis SK dan KD silabus tiap bidang pengembangan Mencerahkan guru merumuskan indikator pencapaian kompetensi atau mata pelajaran berlandaskan Membimbing guru dalam menentukan materi pelajaran. standar isi, standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan prinsip-prinsip Membimbing guru menentukan kegiatan pembelajaran. pengembangan KTSP. Membimbing guru dalam memilih dan Membimbing guru dalam menentukan strategi/ metode/ teknik menggunakan strategi/ metode/ pembelajaran yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa teknik pembelajaran/ bimbingan yang Mencontohkan guru pelaksanaan strategi/ metode/ teknik pembelajaran dapat mengembangkan berbagai yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa. potensi siswa melalui tiap bidang
  4. 4. DIMENSI KOMPETENSI INDIKATOR pengembangan atau mata pelajaran. Membimbing guru dalam menyusun Membimbing guru memperkirakan strategi/ metode/ teknik rencana pelaksanaan pembelajaran pembelajaran yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa. (RPP) untuk tiap bidang Membimbing guru dalam merumuskan tujuan pembelajaran pengembangan atau mata pelajaran. Mengarahkan guru dalam menyusun materi pembelajaran Mengarahkan guru dalam menyusun kegiatan pembelajaran Membimbing guru menentukan sumber belajar Membimbing guru merancang penilaian hasil belajar. Membimbing guru dalam Mencerahkan guru dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang telah melaksanakan kegiatan pembelajaran disusun pada RPP /bimbingan (di kelas, laboratorium, Membimbing guru melaksanakan penugasan terstruktur dan kegiatan dan/ atau di lapangan) untuk tiap mandiri tidak terstruktur bidang pengembangan atau mata pelajaran. Membimbing guru dalam mengelola, Mengarahkan guru dalam mengatur fasilitas pembelajaran. merawat, mengembangkan dan Membimbing guru mencontohkan media pembelajaran. yang paling tepat menggunakan media pendidikan dan sesuai dengan karakteristik masing-masing KD fasilitas pembelajaran/ bimbingan tiap bidang pengembangan atau mata Membimbing guru menemukan media pembelajaran pelajaran. Memotivasi guru untuk memanfaatkan Mengarahkan guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) teknologi informasi dalam dalam pembelajaran pembelajaran/ bimbingan tiap bidang Menilai guru untuk memanfaatkan TIK dalam pelaksanaan proses pengembangan atau mata pelajaran. pembelajaran.
  5. 5. KISI-KISI UJI KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI KOMPETENSI INDIKATORPenelitian dan Menguasai berbagai pendekatan, jenis, Membandingkan karakteristik berbagai pendekatan dalamPengembangan dan metode penelitian dalam pendidikan penelitian Mengklasifikasi berbagai jenis penelitian Menentukan masalah kepengawasan yang Melatih kepala sekolah dalam mengidentifikasi masalah penting diteliti baik untuk keperluan tugas penelitian pendidikan pengawasan maupun untuk pengembangan Merumuskan masalah penelitian pendidikan karirnya sebagai pengawas Menyusun proposal penelitian pendidikan Mencerahkan tujuan penelitian baik proposal penelitian kualitatif maupun Menyusun landasan teori penelitian kuantitatif Menentukan metodologi penelitian Melaksanakan penelitian pendidikan untuk Memilih dan Mengembangkan instrumen penelitian pemecahan masalah pendidikan, dan Mengumpulkan data perumusan kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi tugas pokok tanggung jawabnya Mengolah dan menganalisis data hasil Mentabulasi data hasil penelitian penelitian pendidikan baik data kualitatif Menganalisis data penelitian maupun data kuantitatif Menginterpretasikan data hasil penelitian Menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam bidang Menyusun penulisan karya ilmiah (artikel) hasil penelitian pendidikan dan atau bidang kepengawasan Menyusun penulisan karya ilmiah (artikel) non hasil dan memanfaatkannya untuk perbaikan mutu penelitian pendidikan Mempublikasikan karya tulis ilmiah untuk perbaikan mutu pendidikan Menyusun pedoman/panduan dan atau Menyusun buku pedoman tugas kepengawasan buku/modul yang diperlukan untuk melaksanakan tugas pengawasan di sekolah
  6. 6. DIMENSI KOMPETENSI INDIKATOR Menyusun buku pedoman kinerja kepengawasan Memberikan bimbingan kepada guru tentang Mencerahkan guru dalam mengidentifikasi masalah PTK penelitian tindakan kelas, baik perencanaan Menemukan topik/judul PTK maupun pelaksanaannya di sekolah menengah kejuruan Memberikan bimbingan kepada guru tentang Merumuskan masalah penelitian PTK penelitian tindakan kelas, baik perencanaan Mengarahkan alternatif tindakan dalam PTK maupun pelaksanaannya di sekolah menengah kejuruan Mengarahkan guru dalam penyusunan kerangka teori yang berhubungan dengan topik penelitian Mencerahkan guru tentang tahapan siklus dalam PTK
  7. 7. KISI-KISI UJI KOMPETENSI PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH DIMENSI KOMPETENSI INDIKATOREvaluasi Pendidikan Menyusun kriteria dan indikator keberhasilan Menentukan kriteria ketuntasan minimal kompetensi dasar pendidikan dan pembelajaran/bimbingan tiap Menentukan indikator keberhasilan pembelajaran mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan Membimbing guru dalam menentukan aspek- Membimbing guru dalam membedakan aspek-aspek penting aspek yang penting dinilai dalam yang dinilai sesuai dengan karakteristik peserta didik pembelajaran/bimbingan tiap bidang Membimbing guru dalam mengkategorikan aspek-aspek pengembangan atau mata pelajaran dalam penilaian yang sesuai dengan tuntutan pencapaian rumpun mata pelajaran yang relevan kompetensi dasar Melatih guru dalam menentukan aspek-aspek penting yang dinilai dalam pembelajaran sesuai dengan karakteristik mata pelajaran/ bidang pengembangan Menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru Menentukan aspek-aspek penilaian kinerja kepala sekolah, dan staf sekolah lainnya dalam melaksanakan guru, dan staf sekolah tugas pokok dan tanggung jawabnya untuk Memilih perangkat penilaian yang tepat digunakan untuk meningkatkan mutu pendidikan dan menilai kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah pembelajaran Menilai kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan tanggung jawabnya Memantau pelaksanaan pembelajaran/ Menentukan aspek-aspek pemantauan kinerja guru dalam bimbingan dan hasil belajar siswa serta melaksanakan pembelajaran menganalisisnya untuk perbaikan mutu Menyimpulkan hasil pemantauan kinerja guru dalam pembelajaran/bimbingan tiap bidang pembelajaran pengembangan atau mata pelajaran Menilai tingkat kesesuaian antara perencanaan dengan pelaksanaan pembelajaran Membina guru dalam memanfaatkan hasil Melatih guru dalam menganalisis hasil penilaian penilaian untuk kepentingan pendidikan dan Mengarahkan guru dalam memanfaatkan hasil analisis pembelajaran/bimbingan tiap bidang untuk menyusun program tindaklanjut pengembangan atau mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan
  8. 8. DIMENSI KOMPETENSI INDIKATOR Mengolah dan menganalisis data hasil Menyeleksi data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, penilaian kinerja kepala sekolah, kinerja guru dan staf sekolah dan staf sekolah Menganalisis data hasil penilaian kinerja kepala sekolah, guru, dan staf sekolah Menyusun program tindak lanjut dalam rangka perbaikan kinerja yang bersangkutan

×