Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Program pengawas ( Hasil Kerja kelompok 2 )

9,656 views

Published on

TUGAS PRESENTASI MATERI SESI KE-4 KELOMPOK 2

Published in: Education
  • indrabes05@gmail.com
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

Program pengawas ( Hasil Kerja kelompok 2 )

  1. 1. BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Pelaksanaan Pendidikan Agama pada Umumnya dan Pendidikan Agama Islam pada khususnya di sekolah umum semakin kokoh berkembang, hai ini sesuai dengan amanah UU. No. 20 tahun 2003. Lebih-lebih dengan di terbitkannya Peraturan menteri Agama RI no. 16 tahun 2010 tentang Pengelolaan Agama pada Sekolah. Hal ini memiliki harapan bahwa pendidikan mampu menciptakan keluaran yang cerdas secara intelektual ( mempunyai daya saing tinggi dan keunggulan kompetitif baik regional, nasional maupun internasional yang memiliki alandasan agama yang kuat). Untuk mewujudkan hal tersebut di atas, Pengawas berdasar Peraturan Pemerintah no 74 tahun 2008 pasal 15 ayat 4 tentang guru yang diangkat sebagai pengawas satuan pendidikan melakukan tugas pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan tugas pengawasan. Untuk melakukan itu pengawas dituntut meningkatkan kualifikasi dan kompetensi yang memadai untuk dapat menjalankan tugas pengawasan nya,sebagaimana diatur dalam Permendiknas No 12 tahun 2007 dan Permenpan Reformasi Birokrasi nomor 21 tahun 2010. Banyak upaya yang telah dilakukan diantaranya pemberian bantuan layanan kepada guru-guru dalam perbaikan pembelajaran yang lebih baik, melalui berbagai kegiatan, baik melalui workshop, KKG/MGMP/KKG, sosialisasi, informasi maupun melalui supervisi dan monitoring, namun hasil yang diharapkan belum bisa maksimal. Permasalahan yang muncul pada guru PAI di Sekolah pada umumnya sebagai berikut, yaitu; 1. Beberapa guru PAI ada yang belum memahami perubahan kurikulum 2. Banyaknya guru yang kesulitan membuat RPP sesuai dengan Kurikulum 13. Program Pengawasan PAI 1
  2. 2. 3. Banyaknya guru yang belum memahami langkah-langkah pembelajaran saintifik dan mengadministrasikannya. 4. Banyaknya guru yang belum paham penilaian autentik. 5. Masih banyak guru PAI yang belum melaksanakan manajerial spiritual di sekolah dengan baik. Dari permasalahan di atas perlunya pengawas menyusun program Pengawasan agar persoalan di atas mendapatkan penyelesaian sehingga out put dan out camenya menjadi meningkat. B. Landasan Dasar hukum penyusunan program kerja pengawas PAI adalah: 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, 2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas pertauran Pemerintah no. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 3. Peraturan Pemerintah Nomor 55 Tahun 2007 tentang Pendidikan Agama dan Keagamaan. 4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru, 5. Peraturan Pemerintah no. 46 Tahun 2011 tentang penilaian Kinerja Pegawai Negeri sipil. 6. Keputusan Presiden no. 87 tahun 1999 dan diubah menjadi peraturan Presiden no. 97 tahun 2012 tentang Rumpun Jabatan Fungsional; 7. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan no. 19 tahun 2005 Tentang Penentapan angka kridit jabatan pengawas sekolah. 8. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi nomor 21 tahun 2010 tentang Jabatan fungsional Pengawas dan Angka Kreditnya, Program Pengawasan PAI 2
  3. 3. 9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/, 10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 2009 tentang Beban Kerja Guru dan Pengawas, 11. Peraturan Menteri Agama no. 16 tahun 2010 tentang Pengelolaan Agama pada Sekolah. 12. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional Dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 01/111/PB/2011, Nomor 6 Tahun 2011 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya, 13. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 21 tahun 2011 tentang Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama Islam di Sekolah. 14. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 2 tahun 2012 tentang pengawas dan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah 15. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia nomor 31 tahun 2013 tentang Perubahan atas peraturan Menteri Agama nomor 2 tahun 2012 Tentang pengawas dan Pengawas Pendidikan Agama Islam pada Sekolah 16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan no 143 tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional pengawas Sekolah dan angka kreditnya; 17. Permendikbud No. 54 Tahun 2013 Tentang SKL pada Pendidikan Dasar dan Menengah 18. Permendikbud No 64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi pada Pendidikan Dasar dan Menengah 19. Permendikbud No 65 Tahun 2013 Tentang Standar Isi pada Pendidikan Dasar dan Menengah Program Pengawasan PAI 3
  4. 4. 20. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian pada Pendidikan Dasar dan Menengah 21. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 Tentang Standar Proses pada Pendidikan Dasar dan Menengah. 22. Permendikbud No. 104 Tahun 2014 Tentang Penilaian Hasil belajar oleh pendidik pada Pendidikan dan pendidikan menengah C. Tujuan dan Sasaran Tujuan: 1. Pegangan bagi pengawas PAI dalam melaksanakan tugas sebagai supervisor akademik dan supervisor manajerial yang dibinanya. 2. Acuan bagi pengawas PAI dalam melakukan Pembinaan, Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP, Penilaian,pembimbingan dan pelatihan profesional guru Serta evaluasi hasil pelaksanaan program PENGAWASAN. 3. Acuan bagi pengawas PAI dalam melaksanakan tugas pengawasannya agar berjalan secara efektif dan efisien. Sasaran: Sasaran pengawasan adalah seluruh guru PAI baik di SD/SMP/SMA/SMK dan SLB SD/SMP/SMA/SMK dibawah binaannya. D. Visi, Misi dan Strategi Visi Terwujudnya pengawasan PAI yang Profesional dan berketeladanan. Misi 1. Meningkatkan efektifitas pelaksanaan pengawasan yang didasaRPAn pada prosedur dan kreteria yang jelas. 2. Mengembangkan sistem pengawasan PAI yang lebih mandiri dan obyektif 3. Melakukan koordinasi fungsi pengawasan yang dilakukan melalui lintas atau multi instansi. 4. Meningkatkan profesionalisme pengawasan PAI melalui perencanaan, dan pentahapan dengan mengikuti langkah-langkah Pengawasan. 5. Mendorong terwujudnya akuntabilitas kerja Pengawasan PAI. Program Pengawasan PAI 4
  5. 5. Strategi BerdasaRPAn permasalahan diatas bila dilihat dari sisi tanggung jawab pengawas maka kami gunakan (1). Pendekatan direktif (2). Pendekatan non direktif dan (3). Pendekatan kolaboratif sedang dilihat dari permasalahannya digunakan (1). Pendekatan klinis (2). Pendekatan profesional E. Sasaran dan Target Pengawasan 1. Sasaran Sasaran pengawasan adalah seluruh guru PAI binaan di TK/SD-LB/SMP- LB/SMA-LB/SMK di bawah naungan Kementerian Agama Kab/Kota…………….. 2. Target Pengawasan Target pengawasan sasaran operasional guru PAI dapat dilihat pada tabel berikut : No Nama Sekolah Alamat Jumlah Guru 1 SD…………… …………….. ……….. 2 SMP………… ……………….. ………. 3 SMA ……………….. …………….. ………. 4 SMK……………… …………… ………. 5 SLB………….dll. …………….. ……….. J U M L A H F. Ruang Lingkup 1. Program pengawasan; 2. Pembinaan Guru PAI 3. Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian pendidikan; 4. Melaksanakan penilaian kinerja Guru PAI di sekolah ; 5. Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan PAI pada sekolah binaan; Program Pengawasan PAI 5
  6. 6. 6. Program pembimbingan dan pelatihan profesional Guru PAI melalui Workshop, bintek dan/atau melalui FKG/KKG/MGMP dan sejenisnya; 7. Pembimbingan dan pelatihan profesional Guru PAI ; 8. Pembimbingan dan pelatihan guru PAI dalam menyusun program , rencana kerja, pelaksanaan, penilaian dan analisis PENGAWASAN. 9. Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesional Guru . 10. Membimbing pengawas muda dalam melaksanakan tugas pokok. Program Pengawasan PAI 6
  7. 7. BAB II IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN : …../……. A. Identifikasi Hasil Pengawasan No Pelaksanaan SNP Program Kegiatan Target yang diharapkan Hasil yang dicapai (Hasil menggunakan prosentase) Ket 1 Standar Isi a. Pemahaman Silabus K.13 b. Pendalaman KI dan KD c. Penguasaan Silabus PAI Semua mereview Kurikulum sesuai dengan K.13 Pemahaman terhadap KI dan KD Menguasai silabus PAI 20% mereview kurikulum sesuai dengan K.13 40 %Pemahaman terhadap KI dan KD 30 % guru menguasai Silabus 2 Standar Proses a. Penjabaran program tahunan kedalam promes smt ganjil dan genap b. Penyusunan RPP,membuat analisis dan program perbaikan dan penilaian c. Monitoring dan evaluasi terhadap pelaksanaan pendekatan saintifik d. Pembinaan terhadap persiapan mengajar e. Membimbing guru dalam menganalisa materi pembelajaran dan Dimilikinya Buku kurikulum, silabus, prota, promes,RPP ,administrasi KBM, pengembangan KBM, Program perbaikan, Program pengayaan dan penilaian 50 % guru menggunakan pendekatan saintifik Semua guru membuat persiapan mengajar secara lengkap dan rinci. Semua guru membuat analisis hasil penilaian untuk kegiatan perbaikan pengayaan 20 % Adminitrasi KBM sudah memenuhi standar proses 25% guru terbiasa membuat analisis hasil pembelajaran 10 % sudah melakukan kegiatan saintifik 60% guru telah membuat persiapan mengajar 45 % guru sudah membuat analisis hasil penilaian untuk Program Pengawasan PAI 7
  8. 8. hasil penilaian f. Membimbing guru dalam penggunaan , sumber belajar, metode pembelajaran, media pembelajaran dan alat peraga g. Pembinaan terhadap guru tentang penilaian otentik.. Penggunaan alat peraga yang relevan untuk peningkatan mutu pembelajaran bagi setiap guru. Peningkatan kompetensi guru dalam memahami penilaian otentik perbaikan dan pengayaan pembelajaran 60 % guru mengajar sudah memanfaatkan / menggunakan alat peraga - 20 % guru sudah melakukan penilaian otentik, hanya perlu pembinaan lebih lanjut. 3 Standar Kompetensi Lulusan Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. perlu meningkatkan pencapaian KKM dan nilai rata – rata kelulusan hingga melebihi SKL. - 65 % diatas KKM 7 4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pembimbingan kaitanya dengan kompetensi dan serifikasi guru - Semua guru berpendidikan S.1 - Peningkatan kinerja guru PAI - Mendorong guru PAI untuk studi lanjut S2 - 95 % pendidikan guru di daerah binaan berpendidikan S.1 - 75 % guru memenuhi kompetensi dan kualifikasi sertifikasi - 5 & studi lanjut S2 5 Standar Sarpras Pembinaan dan pengarahan tentang pentingnya pemenuhan dan perawatan / pemeliharaan fasilitas sarana prasarana Pembelajaran PAI - Sarana prasarana, media pembelajaran, bahan ajar memenuhi standar nasional pendidikan - 20 % mempunyai prasarana, sarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar yang sederhan. Program Pengawasan PAI 8
  9. 9. Pembinaan tentang pentingnya kepemilikan dan penggunaan computer/Laptap untuk Pembelajaran - Semua guru PAI binaan memiliki perangkat komputer dan pelayanan berbasis IT - 60 % telah memiliki komputer dan mengedepankan pelayanan berbasis IT 6 Standar Pengelolaan a. Melalui FKG/KKG/MGMP Mengintensifkan pengelolaan agama di sekolah b. Menyusun Kegiatan keagaamaan di sekolah Semua guru binaan telah menyusun manajerial keagamaan di sekolah masing-masing. . - 50% telah menyusun kegiatan keagamaan di sekolah . 7 Standar Pembiayaan Pembimbingan pengelolaan dan infak sesuai petunjuk pelaksanaan Pembukuan penggunaan dana infak dengan baik dan akuntabel - 65% telah melakasanakan pengelolaan dan pengadministrasian dan infak dengan baik 8 Standar Penilaian a.Guru penyusun instrument penilaian dalam proses pembelajaran berdasaRPAn aspek pengetahuan keterampilan dan sikap sesuai KI dan KD yang telah ditetapkan b. Guru melaksanakan penilaian pada awal pembelajaran dan akhir pembelajaran dengan menggunakan berbagai teknik dan jenis penilaian otentik. - Semua guru terampil menyususn intrumen penilaian dalam pembelajaram berdasar KI dan KD - Semua guru melakasanakan penilaian pada awal dan akhir pada setiap pembelajaran - 45% Guru telah menyusun intrumen penilaian seperti yang diharapkan - 40 % guru telah melaksanakan penilaian otentik pada kegiatan awal dan akhir pembelajaran Program Pengawasan PAI 9
  10. 10. c. menerapkan ujian berupa test tertulis maupun praktik untuk penilaian hasil belajar peserta didik d. menyelenggarakan USB PAI - mmengadakan test tulis dan praktik untuk hasil belajar peserta didik - menyelenggarakan USB dengan menggunakan acuan POS dan SKL - memilki dokumen kreteria kelulusan dalam menyelesaikan seluruh program pendidikan - memiliki dokumen nilai kelulusan peserta didik - memiliki dokumen kelulusan peserta didik Pelaksanaan PPD sesuai ketentuan peraturan yang berlaku - 80 % telah melaksanakan test tulis dan praktik - 95 % telah melaksanakan USB PAI 60 % memilki dokumen sesuai persyaratan yang diharapkan. 80 % Pelaksanaan PPD sesuai ketentuan peraturan yang berlaku Program Pengawasan PAI 10
  11. 11. B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun …../…… No Standar Hasil Yang dicapai Penyebab Ket 1 Standar Isi 50 % mereview KTSP Ke K. 13 - Kurikulum selalu berganti - Belum dibentuk Tim Pengembang Kurilum - Tidak memiliki pedoman penyusunan KTSP 2 Standar Proses 45 % Adminitrasi KBM sudah memenuhi standar proses 25% guru terbiasa membuat analisis hasil pembelajaran 25% kepala sudah melakukan kegiatan supervisinya 60% guru telah membuat persiapan mengajar 45 % guru sudah membuat analisis hasil penilaian untuk perbaikan dan pengayaan pembelajaran 60 % guru mengajar sudah - Tidak memiliki panduan Administrasi yang baku - Kemampuan IT Guru Rendah - tidak memiliki instrumen Supervisi - tidak memiliki kemampuan mensupervisi Guru - guru tidak memiliki perangkat - kesulitan membuat aplikasi Program Pengawasan PAI 11
  12. 12. memanfaatkan / menggunakan alat peraga - 25 % kepala sudah melakukan Supervisi administrasi KBM dan supervisi pelaksanaan KBM, dan perlu ditingkatkan intensitasnya. - 60 % guru sudah melakukan pembelajaran tematik, hanya perlu pembinaan lebih lanjut. - tidak memiliki media pembelajaran - tidak memmpunyai Instrumen dan tidak memahami TUSI kepala - minim pelatihan pembelajaran Tematik 3 Standar Kompetensi Lulusan - 5% KKM masih dibawah SPM - Kurangnya inovatif dalam pembelajaran - Sarana prasarana kurang memadai 4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan - 85 % pendidikan guru di daerah binaan berpendidikan S.1 - 75 % guru memenuhi kompetensi dan kualifikasi sertifikasi - Masih mengikuti kuliah - Menunggu longlist dari kemnag 5 Standar Sarpras - 80 % mempunyai prasarana, sarana, media pembelajaran, bahan ajar, sumber belajar yang memadai - 75% telah memiliki komputer dan mengedepankan pelayanan berbasis IT - Dana Bos Minim - Tidak ada bantuan dari pemerintah - Komputer milik guru Program Pengawasan PAI 12
  13. 13. - Tidak memiliki tenaga ahli 6 Standar Pengelolaan - 90% telah menyusun visi, misi dan tujuan . - 50 % telah menyusun RKM dan RPAM yang sesuai standar - 75 % telah melaksanakan kegiatan 6 K walaupun belum maksimal - Sosialisasi Visi Misi belum maksimal - Tidak memiliki program kerja yang yang jelas - Pembagian tugas belum jelas 7 Standar Pembiayaan - 90 % telah melakasanakan pengelolaan dan pengadministrasian BOS dengan baik - Administarsi BOS dirasa memberatkan bendahara 8 Standar Penilaian - 45% Guru telah menyusun intrumen penilaian seperti yang diharapkan - 70 % guru telah melaksanakan penilaian pada kegiatan awal dan akhir pembelajaran - 80 % telah melaksanakan test tulis dan praktik - 100 % telah melaksanakan UM - Guru tidak memiliki buku pedoman penilaian - Karena keterbatasan waktu hanya dilaksanakan di akhir pembelajaran - Kecenderngan guru hanya membuat tes tulis Program Pengawasan PAI 13
  14. 14. - 60 % memilki dokumen sesuai persyaratan yang diharapkan. - Kemampuan mendokumentasikan rendah - C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan sebagai Acuan dalam penyusunan Program No Standar Hasil Yang dicapai Penyebab Tindak Lanjut Ket 1 Standar Isi 50 % mereview KTSP untuk Melaksanakan K 13 - Kurikulum selalu berganti - Belum dibentuk Tim Pengembang Kurilum - Tidak memiliki pedoman penyusunan K 13 Pelatihan penyusunan Dokumen K 13 2 Standar Proses a. 45 % Adminitrasi KBM sudah memenuhi standar proses b. 25% guru terbiasa membuat analisis hasil pembelajaran c. 25% kepala sudah melakukan kegiatan supervisinya - Tidak memiliki panduan Administrasi yang baku - Kemampuan IT Guru Rendah - tidak memiliki instrumen Supervisi - tidak memiliki kemampuan Penilain Kinerja Guru Pelatihan IT untuk guru Pemantauan 8 Standar /pembinaan kepala MI Program Pengawasan PAI 14
  15. 15. d. 60% guru telah membuat persiapan mengajar e. 45 % guru sudah membuat analisis hasil penilaian untuk perbaikan dan pengayaan pembelajaran f. 60 % guru mengajar sudah memanfaatkan / menggunakan alat peraga g. 25 % kepala sudah melakukan Supervisi administrasi KBM dan supervisi pelaksanaan KBM, dan perlu ditingkatkan intensitasnya. h. 60 % guru sudah melakukan pembelajaran tematik, hanya perlu pembinaan lebih lanjut. mensupervisi Guru - guru tidak memiliki perangkat - kesulitan membuat aplikasi - tidak memiliki media pembelajaran - tidak memmpunyai Instrumen dan tidak memahami TUSI kepala - minim pelatihan pembelajaran Tematik Pembinaan Guru Pembinaan Guru Pembinaan Guru Pembinaan Kepala/ Instrumen Kinerja Kamad Penilaian Kinerja Guru 3 Standar Kompetensi Lulusan 5% KKM masih dibawah SPM - Kurangnya inovatif dalam pembelajaran - Sarana prasarana kurang memadai Pembinaan/penilaian kinerja Guru 4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan a.85 % pendidikan guru di daerah binaan berpendidikan S.1 b. 75 % guru memenuhi kompetensi dan kualifikasi sertifikasi - Masih mengikuti kuliah - Menunggu longlist dari kemnag Konfimasi dengan Kemenag 5 Standar Sarpras a.80 % mempunyai prasarana, sarana, media pembelajaran, - Dana Minim Pemberdayaan pengurus Program Pengawasan PAI 15
  16. 16. bahan ajar, sumber belajar yang memadai b. 75% telah memiliki komputer dan mengedepankan pelayanan berbasis IT - Tidak ada bantuan dari pemerintah - Komputer milik guru - Tidak memiliki tenaga ahli Yayasan 6 Standar Pengelolaan a.50% telah menyusun visi, misi dan tujuan . b. 50 % telah menyusun Rencana Kegiatan Keagamaan di sekolah. - Sosialisasi Visi Misi belum maksimal - Tidak memiliki program kerja yang yang jelas Penilaian Kinerja Kamad Pembinaan 7 Standar Pembiayaan 70 % telah melakasanakan pengelolaan dan pengadministrasian Infak - Administarsi keuangan di laksanakan dengan baik. Sosialisasi Administrasi keuangan kegiatan PAI. 8 Standar Penilaian a.35 % Guru telah menyusun intrumen penilaian seperti yang diharapkan b. 70 % guru telah melaksanakan penilaian pada kegiatan awal dan akhir pembelajaran c.80 % telah melaksanakan test tulis dan praktik - Guru tidak memiliki buku pedoman penilaian - Karena keterbatasan waktu hanya dilaksanakan di akhir pembelajaran - Kecenderngan guru hanya membuat tes tulis Pembinaan Guru Penilaian kinerja Guru Pembinaan Guru Program Pengawasan PAI 16
  17. 17. d. 60 % memilki dokumen sesuai persyaratan yang diharapkan. - Kemampuan mendokumentasikan rendah - masih ada beberapa ketentuan yang tidak dilaksanakan Penilaian Kinerja Guru Pembinaan Kepala dan Pengawas. BAB III RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN : 2015/2016 A Program Pembinaan Guru No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan 1 Kompetensi guru Permendiknas No 16 tahun 2007 PMA No. 16 Tahun 2010 - Pedagogik - Profesional - Guru mampu memahami dan mengimplementasikan kompetensi guru yang mengacu pada komponen dan indikator pada permendiknas no 16 tahun 2007dan PMA No. 16 Tahun 2010. Program Pengawasan PAI 17
  18. 18. - Kepribadian - Sosial - Manajerial 2 Administrasi kelas Administrasi guru kelas, mapel, sesuai 8 standar Nasional Pendidikan • Dimilikinya Portofolio, administrasi guru kelas 3 Perencanaan Kurikulum / Mata pelajaran • Analisis Mimggu dan hari Efektif • Program Tahunan • Program Semester • Silabus • RPP • Program Evaluasi • Jadwal • Kriteria Ketuntasan Minimal - Tersusunnya analisis Hari dan Minggu efektif - Tersusunya program tahunan - Tersusunnya program semester - Tersusunya silabus - Tersusunnya RPP sesuai dengan K.13. - Tersusunya program Evaluasi - Tersusunnya Kriteria Ketuntasan Minimal 4 Proses pembelajaran 1. Pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran saintifik 2. Pengelolaan proses pembelajaran 3. Alat bantu media sesuai dengan karakteristik pembelajaran - Guru melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik. - Keterampilan Guru melaksanakan proses pembelajaran melalui tahapan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup - Guru menggunakan alat bantu media yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran 6 Media dan alat pembelajaran Media pembelajaran dan alat peraga - memiliki sarana-prasarana pembelajaran sesuai dengan karakteristik mata pelajaran - Keterampilan guru dalam memanfaatan media dan alat pelajaran dalam pembelajaran 7 Penilaian hasil - Penilaian hasil belajar dengan - Terlaksananya tujuh prinsip penilaian hasil belajar Program Pengawasan PAI 18
  19. 19. belajar berpedoman pada tujuh prinsip penilaian - Tersusunya instrumen penilaian - Terlaksananya penilaian hasil belajar - Terlaksananya ujian/test tertulis dan praktik B Program Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan 1 Standar Isi - Penyusunan kurikulum sesuai dengan Kurikulum 13/Nasional - menyediakan kebutuhan pengembangan peserta didik. - mengembangkan kurikululum menggunakan panduan yang sesuia dengan Kurikulum 13/Nasional. - menyediakan layanan pengembangan yang berpusat pada peserta didik. 2 Standar Proses - Pengembangan silabus dan RPP - Tersusunnya Indikator dari pengembangan KD dan Tersusunnya RPP sesuai dengan K.13. 3 Standar Kompetensi Lulusan Pemahaman Permendikbud no. 54 Tahun 2013. - Terfahaminya SKL terbaru dalam kurikulum 13. 4 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 1. Permendiknas no. 16 tahun 2007 2. PMA No. 16 Tahun 2010. 3. Kinerja Guru . - Guru PAI Memiliki kompetensi pedagogik,kepribadian,professional , sosial dan kepemimpinan. - Memiliki latar belakang pendidikan sesuai standar pelayanan minimal - Peningkatan Kinerja guru. Program Pengawasan PAI 19
  20. 20. 5 Standar Sarpras 1. Fungsi, pemanfaatan sarana dan prasarana untuk kepentingan pembelajaran 2. Informasi tentang permendiknas no 24 tahun 2007 1. memiliki perabot,peralatan pendidikan,media pembelajaran,buku perpustakaan dan sumber belajar minimal yang dipersyaratkan 2. Optimalisasi lab. PAI dan Masjid/Mushola. 6 Standar Pengelolaan - Implementasi manajemen - Keberhasilan kepemimpinan - Adanya pengawasan - memiliki perencanaan yang memadai dan tercapainya implementasi manajemen 7 Standar Pembiayaan - Pengelolaan keuangan sesuai dengan kaidah pembukuan akuntasi - Pengelolaan keuangan yang transparan,efisien dan akuntabel mampu mengelola keuangan yang mengacu pada prinsip akuntabel, tranparan dan efisien 8 Standar Penilaian Penyusunan program penilaian Tercapainya standar kompetensi lulusan oleh siswa C Program Penilaian Kinerja Guru No Program Materi Target yang diharapkan Keterangan 1 Perencanaan Pembelajaran 1. Program Tahunan 2. Prgram Semester 3. Silabus 4. RPP 5. KKM 6. Agenda Harian Guru 7. Jadwal Tatap muka 8. Absensi siswa 9. Kalender Pendidikan 10. Buku Nilai Semua guru pada binaan : - memiliki Prota,Promes memadai - mampu membuat silabus, RPP sesuai standar proses - Menentukan KKM sesuai panduan - Mengisi agenda, Menyusun jadwal - Mengisi absen, menyusun kalender pendidikan dan a. Evaluasi ketercapaian dengan menggunakan skala likert 1 – 4 b. Rentang skor: 91-100 Baik sekali 81-90 Baik 71-80 Cukup < 70 Kurang Program Pengawasan PAI 20
  21. 21. - Memiliki buku nilai 2 Pelaksanaan Pembelajaran 1. Pendahuluan 2. Kegiatan Inti melalui Tatap Muka,Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Kegiatan tatap muka dilakukan melalui pendekatan saintifik. 3. Penutup 1. Guru mampu melaksanakan kegiatan Pembelajaran dengan tata urutan sesuai rambu-rambu : a. Pendahuluan b. Kegiatan inti c. Penutup dengan minimal nilai baik. 3 Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Daftar Nilai sesuai dengan standar penilaian 2. Melakukan test dengan ulangan harian,UTS,UAS/UKK 3. Melakukan Penilaian Akhlak mulia dan kepribadian 4. Melakukan penilaian psikomotor 5. Melakukan analisis ulangan harian 6. Remedial dan Pengayaan 7. Instrumen test setiap KD 8. Bank Soal 9. Kartu Soal 10. Analisis Penilaian 2. Guru memiliki dokumen penilaian hasil pembelajaran setiap aspek dan teradministrasi dengan baik 4 Tugas Tambahan 1. Melatih dan membimbing siswa dalam remedial dan Pengayaan 2. Membimbing siswa dalam pengembangan diri melalui BK dan Kegiatan Ektra Kurikuler 3. Kegiatan KIR (Karya Ilmiah Remaja) 1. Guru memiliki dokumen hasil melatih dan membimbing siswa 2. Guru memiliki dokumen pengembangan diri,BK dan Ektra kurikuler 3. Memiliki Dokumen Kegiatan KIR (Karya Ilmiah Remaja) Program Pengawasan PAI 21
  22. 22. Program Pengawasan PAI 22
  23. 23. BAB IV PENUTUP Kualitas mutu pendidikan sangat tergatung pada proses dan kemampuan sumber daya pendidikan yang ada. Untuk meningkatkan sumberdaya diperlukan suplemen, yang memadai yaitu berupa pengetahuan, pengalaman dan praktik. Pengawas sebagai penjamin mutu didaerah binaan harus memiliki kompetensi dua langkah kedepan dari guru, agar tahu benar apa yang harus dilakukan. Untuk itu perlu diberdayakan baik melalui pembekalan, informasi, pengalaman langsung ataupun kegiatan lain yang mampu mengembangkan dan meningkatkan potensinya didalam melaksanakan Tugas pokok dan fungsi sebagai pengawas agar dapat berdaya guna dan berhasil guna. Untuk mencapai tersebut di atas seorang pengawas berkewajiban menyusun program Pengawasan , dimaksudkan agar dijadikan sebagai rambu- rambu dan arah kegiatan yang akan dilaksanakan satu tahun kedepan. Pada Program Pengawasan di dalamnya memuat program pelaksanaan pembinaan, pemantauan dan penilaian kinerja baik guru maupun Kepala di daerah binaan . Program pengawasan yang telah disusun rinci dan jelas, dipilah ke dalam program Pengawasan akademik ( pembelajaran ) dan program Pengawasan manajerial ( pengelolaan dan administrasi ). Banyak manfaat yang diperoleh dari penyusunan ini, pengawas akan mampu menganalisis dari pengalaman yang lalu yang berguna penyusunan program ke depan. Kritik dan saran dari bapak ibu pemerhati pendidikan, akan menambah wawasan dan kesempurnaan dari program yang saya buat ini. Terima kasih. Program Pengawasan PAI 23
  24. 24. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RKM) INSTANSI : NAMA PENGAWAS : NIP : WILAYAH : N o Aspek Masalah Tujuan Indikator Keberhasilan Strategi/Metode kerja/Teknik Supervisi Skenario Kegiatan Sumber Daya yang diperlukan Penilaian dan Instrumen Rencana tindak lanjut A PEMBINAAN 1 Kebijakan pemerintah bidang pendidikan memiliki dokumentasi peraturan yang beRPAitan dengan pendidikan • Tersedianya dokumentasi tentang UU sidiknas,Peraturan pemerintah, permendiknas dan PMA. Pertemuan MGMP/KKG se- daerah binaan Kunjungan - Informasi tentang kebijakan pendidikan - Implentasi permendiknas - Kesimpulan Dokumen peraturan tentang kebijakan pendidikan Dokumentasi Tersedianya dokumentasi tentang kebijakan pendidikan yang memadai dan berlaku saat ini 2 Pengelolaan dan administrasi Guru PAI mampu meningkatkan mutu pengelolaan, dan administrasi -Tersusunnya Prota, Promes, RPP - - Pertemuan MGMP/KKG PAI se-daerah binaan/kunjungan - Kunjungan - Bimbingan penyususnan Program Pembelajaran PAI dan studi dokumeBintasi. - Penyusunan Program Kegiatan Keagamaan. - Kerjasama Dokumentsi, produk Program kegiatan keagamaan. Hasil produk Penilaian dokumen Monitoring dan pembinaan Refleksi dan pembinaan Refleksi dan pembinaan Refleksi dan pembinaan Program Pengawasan PAI 24
  25. 25. Administrasi kelas Guru memiliki administrasi kelas yang memadai -Dimilikinya administrasi yang mendukung Tupoksinya - Kunjungan kelas - Pembimbingan ,refleksi dan studi dokumentasi. - Portofolio, adm.guru kelas Penilaian dokumen Refleksi dan pembinaan B PEMANTAUAN - - 1 Standar Sarana dan Prasarana Terpenuhinya standar minimal kebutuhan sarana dan prasarana - memiliki perabot,peralatan pendidikan,media pembelajaran,buku perpustakaan dan sumber belajar minimal yang dipersyaratkan - memiliki Tempat Ibadah dan PAI memadai Kunjungan - Pembinaan dan bimbingan tentang fungsi pemanfaatan sarana dan prasarana untuk kepentingan pembelajaran - Informasi tentang regulasi yang berkembang - Permendibud dan PMA Observasi Observasi dan pembinaan 2 Standar pengelolaan memiliki perencanaan yang memadai dan tercapainya implementasi manajemen - Implementasi manajemen - Keberhasilan kepemimpinan - Adanya pengawasan - Pertemuan MGMP/KKG se daerah binaan - Kunjungan - Pembimbingan penyusunan Program keagamaan. - Studi dokumentasi - Sumber Model Rencana kerja - Kebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktual - LCD & laptop - Dokumentasi Hasil produk Refleksi dan pembinaan 3 Standar Pembiayaan mampu mengelola keuangan yang mengacu pada prinsip akuntabel,tranpara n dan efisien - Terlaksananya Pengelolaan keuangan sesuai dengan kaidah pembukuan akuntasi - Terlaksananya Pengelolaan keuangan yang transparan,efisien dan akuntabel Kunjungan - Studi dokumentasi, wawancara Dokumentasi pengelolaan keuangan Monitoring dan Evaluasi Pembinaan tentang tatacara pembukuan yang baik. 4 Standar Pendidik dan tenaga kependidikan Pendayagunaan sumber daya manusia yang optimal - Guru PAI Memiliki kompetensi pedagogic,kepribadian,professional sosial dan manajerial spiritual. - Memiliki latar belakang pendidikan sesuai standar pelayanan minimal Kunjungan - Informasi tentang kempetensi guru dan Kepala - Masukan dan timbal balik Permendiknas dan Permendikbud terbaru sesuai dengan Kurikulum baru. PMA tentang pendidikan observasi Pembinaan untuk peningkatan kompetensi Program Pengawasan PAI 25
  26. 26. - Peningkatan Kinerja guru. - Kesimpulan keagamaan, C PENILAIAN KINERJA - - 1 Guru PAI dalam pengelolaan dan administrasi Guru PAI mampu meningkatkan kompetensinya berdasaRPAn permendiknas no. 16 th 2017 dan PMA no. 16 Th 2010. - Terlaksananya komponen: - Kepribadian dan sosial - Kepemimpinan Keagamaan. - Pengembangan - Manajemen Sumber Daya - pedagogik - profesional Kunjungan - Studi dokumentasi - Observasi ,wawancara -Kepala -Ketersediaan dokumen administrasi Instrumen Penilaian kinerja Monitoring dan pembinaan 2 Lingkungan Pendidikan keagamaan Terciptanya Lingkungan yang religius Terlaksananya kegiatan yang religius Kunjungan Pembinaan tentang fungsi dan peran lingkungan dan pentingnya pemanfaatan lingkung yang religius. Tersedianya dana yang memadai Penilaian produk Refleksi dan umpan balik Program Pengawasan PAI 26
  27. 27. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA) INSTANSI : NAMA PENGAWAS : NIP : WILAYAH BINAAN : No Aspek Masalah Tujuan Indikator Keberhasilan Strategi/Metode kerja/Teknik Supervisi Skenario Kegiatan Sumber Daya yang diperlukan Penilaian dan Instrumen Rencana tindak lanjut A PEMBINAAN 1 Perencanaan Kurikulum/Mata pelajaran PAI Kemampuan guru dalam menyusun program pembelajaran - Tersusunya program tahunan - Tersusunnya program semester - Tersusunya silabus Kunjungan kelas dengan teknik observasi dan pendekatan kompetensi - Menetapkan kreteria unjuk kerja yang dikehendaki - Menetapkan target unjuk kerja Contoh kreteria penyusunan perangkat kurikulum Menilai Hasil produk/kerja Monitoring kegiatan untuk mengetahui target yang telah dicapai Program Pengawasan PAI 27
  28. 28. - Tersusunnya RPP - Tersusunya program penilaian - Menentukan aktivitas unjuk kerja 2 Proses pembelajaran 3. Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan prinsip-prinsip pembelajaran 4. Kemampuan guru dalam pengelolaan proses pembelajaran Guru melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan 14 prinsip pembelajaran Keterampilan Guru melaksanakan proses pembelajaran melalui tahapan kegiatan pendahuluan, inti dan penutup Kunjungan kelas Kunjungan kelas dengan supervisi klinis - Observasi dan wawancara - Pembicaraan pra observasi - Melaksnakan observasi - Melakukan analisis - Melakukan pembicaraan tentang hasil observasi Buku pedoman yang relevan Alat bantu media sesuai dengan karakteristik pembelajaran Pedoman observasi dan wawancara Observasi dengan intrumen penilaian akademik Monitoring kegiatan untuk mengetahui target yang telah dicapai Observasi dan pemberian bimbingan klinis 3 Bimbingan - Guru mampu membimbing siswa terhadap kesulitan yang dihadapi siswa - Guru mampu membimbing siswa menuju prestasi Kemampuan guru dalam membimbim siswa terhadap kesulitan yang dihadapi Kemampuan guru membimbing siswa sampai berprestasi Kunjungan Kunjungan - Pertemuan guru dan kepala - Identivikasi masalah - Balikan - Pemecahan masalah - Kesimpulan - Pertemuan guru dan kepala - Identifikasi potensi Identifikasi siswa yang mengalami kesulitas belajar dan butuh bantuan Identifikasi potensi siswa dalam bidang akademik sesuai bakat yang dimiliki Sttudi dokumentasi dan wawancara Sttudi dokumentasi dan wawancara Pembimbingan, Refleksi dan tindak lanjut Pembimbingan, Refleksi dan tindak lanjut Program Pengawasan PAI 28
  29. 29. siswa - Balikan - Pemecahan masalah - Kesimpulan 4 Media dan alat - memiliki sarana- prasarana proses penunjang pembelajaran - Kemampuan guru dalam penggunaan media dan alat pelajaran - memiliki sarana- prasarana pembelajaran sesuai dengan karakteristik mata pelajaran - Keterampilan guru dalam memanfaatan media dan alat pelajaran dalam pembelajaran - Kunjungan - Kunjungan kelas - Kunjungan kelas - Observasi - Wawancara - Observasi efektifitas penggunaan media yang digunakan dengan pelajaran yang disampaian - wawancara - Tersedianya media dan alat pelajaran yang memadai sesuai dengan karakteristik pelajaran - Pemilihan alat/media yang sesuai - Observasi Perangkat observasi Bimbingan penggunaan media pembelajaran Pembimbingan pemanfaatan media pelajaran yang efektif 5 Penilaian hasil belajar - Terlaksananya penilaian otentik dalam pembelajaran keagamaan. - Tersusunya instrumen penilaian - Guru melaksanakan penilaian hasil belajar dengan berpedoman permendikbud 53 tahun 2015. - Guru penyusun instrument penilaian dalam proses pembelajaran berdasaRPAn aspek pengetahuan keterampilan dan Kunjungan kelas Kunjungan kelas - Pembimbingan dalam pelaksanaan penilaian dalam pembelajaran dengan menggunakan prinsip-prinsip penilaian - Pembimbingan guru dalam penyusunan intrumen penilaian dengan berpedoman pada pedoman baku sistem penilaian - Partisipasi dan konsistensi guru dalam mendalami penilaian - Buku pedoman penilaian - Buku pedoman penilaian Pedomann observasi dan wawancara Hasil produk Pembimbingan berkesinambung an Evaluasi,refleksi dan umpanbalik Program Pengawasan PAI 29
  30. 30. - Terlaksananya penilaian hasil belajar - Terlaksananya ujian/test tertulis dan praktik sikap sesuai SK dan KD yang telah ditetapkan - Guru melaksanakan penilaian pada awal pembelajaran dan akhir pembelajaran dengan menggunakan berbagai teknik dan jenis penilaian - menerapkan ujian berupa test tertulis maupun praktik untuk penilaian hasil belajar peserta didik Kunjungan kelas Kunjungan - Observasi untuk melihat adanya kegiatan penilaian pada awal dan akhir pembelajaran - Monitoring terhadap pelaksanaan ujian - Kompetensi guru dalam bidang penilaian Perangkat test/ujian Pedoman observasi dan wawancara Studi dokumentasi Evaluasi dan Pembimbingan terhadap hasil penilaian belajar siswa Evaluasi,dan umpan balik terhadap hasil evaluasi pembelajaran di . B PEMANTAUAN SNP 1 Standar isi - Penyusunan kurikulum sesuai dengan panduan BSNP - menyediakan kebutuhan pengembangan peserta didik. - mengembangank an kurikululum menggunakan panduan yang disusun BSNP. - menyediakan layanan bimbingan dan konseling. - menyediakan kegiatan ekstra kurikuler. Kunjungan Kunjungan kelas Kunjungan kelas - Observasi dokumen KTSP yang dibuat dan perangkat pendukung. Monitoring pelaksanaan BK di Monitoring pelaksanaan ektra kurikuler di Perangkat Kurikulum 13. Program dan pelaksanaan BK Program dan pelaksanaan ektra kurikuler Studi dokumentasi Studi dokumentasi Studi dokumentasi Evaluasi, analisis dan umpan balik Evaluasi, analisis dan umpan balik Evaluasi, analisis dan umpan balik Program Pengawasan PAI 30
  31. 31. 2 Standar Proses Guru mampu menyususn silabus dan RPP - Tersusunnya silabus dan RPP Kunjungan kelas Observasi, wawancara Perangkat silabus dan RPP Studi dokumentasi Evaluasi, analisis dan umpan balik 3 Standar Kompetensi Lulusan Terpenuhinya 5 sumber belajar dan pengalaman belajar siswa melalui berbagai keterampilan - Terpenuhinya sumber belajar: buku teks,bhn.ajar, perpust, laboratorium dan internet. - Siswa terampil dalam menyimak, berbicara,calistung Kunjungan kelas, Kunjungan Observasi, wawancara, dan lomba intern kelas. Ketersediaan,bhn.a jar, buku teks,perpust, lab.dan internet. Fortofolio dan hasil lomba. Studi dokumentasi, observasi, dan wawancara. Evaluasi, analisis dan umpan balik 4 Standar Penilaian Guru mampu menyususn program penilaian - Tercapainya kompetensi dasar oleh siswa Kunjungan kelas/ Monitoring pelaksanaan: - UH - UTS - UAS - UKK - USB PAI Pencapaian target kurikulum, tarap serap dan buku nilai -Observasi,Wcr ,Studi dokumenta si Evaluasi, analisis dan umpan balik C PEMBIMBING AN - - 1 Pengelolaan dan analisis kontek dalam pengembangan Kurikulum 13. mampu mengelola dan menganalisis pelaksanaan 8 SNP - Terpenuhi dan meningkatnya keterlaksanaan 8 SNP Kunjungan - Pendekatan direktif, non derektif, kalaboratif - Pertemuan awal - Pertemuan inti - Pertemuan akhir Guru, Kepala -Instrumen pemetaan 8 SNP Mengkaji, menganalisis dan mengevaluasi keterlaksanaan 8 SNP 2 PTK/PTS Meningkatnya kemampuan guru , Kep.Sek dalam melaksanakan PTK dan PTS - Sebanyak 50% guru dapat memnyusun dan melaksanakan PTK dalam pembelajaran Direktif, nondirektif dan Kalaboratif - Pertemuan awal - Pertemuan inti - Pertemuan akhir Guru, Kepala -Lembar pertanyaan dan permasalah an -Buku sumber - Penyelesaia n pembuatan PTK/PTS - Melaksanak an Program Pengawasan PAI 31
  32. 32. - Sebanyak 80% KS dapat menyusun dan melaksanakan PTS PTK/PTS -Instrumen workshop D PENILAIAN KINERJA GURU PAI 1 Penilaian kinerja guru Guru mampu merencanakan, melaksanakan, menilai hasil pembelajaran/bimbin gan Mengidentifikasi kinerja guru melalui pengukuran penguasaan kompetensi (permendiknas no 16 tahun 2007) - Tercapainya SK/KD - Kemampuan dalam pengelolaan kelas - Mampu menggunakan media dan alat peraga - Mampu menilai hasil pembelajaran - Terlaksananya BK di kelas. - Meningkatnya kompetensi guru dalm meningkatkan mutu pendidikan di Kunjungan kelas kunjungan kelas. Observasi dan supervisi Studi dokumentasi,wawancara dan unjuk kerja melalui Guru kelas Guru kelas, mapel Unjuk kerja,studi dokumentasi Unjuk kerja,studi dokumentasi Evaluasi, analisis dan umpan balik Evaluasi, analisis dan umpan balik Program Pengawasan PAI 32
  33. 33. PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2015/2016 NAMA PENGAWAS : NIP : WILAYAH BINAAN : JENJANG : JENIS PENGAWASAN : NO JENIS KEGIATAN/ METODE KERJA TUJUAN SASARAN HASIL YANG DIHARAPKAN WAKTU 1. Koordinasi dengan Kakan Kemenag dan Kasi PAIS Menyamakan visi dan misi PENGAWASAN PAI Kab. Kab/Kota tk. Dasar dan menengah Kakan kemenag, kasi PAIS dan Pengawas - Menyamakan visi dan misi PENGAWASAN PAI Kab. Kab/Kota tk. Dasar dan menengah - Masukan dari Kakan kemenag dan Kasi PAIS Juni-Juli 2. Menyusun Program Kerja PENGAWASAN Memiliki Program kerja yang tepat dan jelas Pengawas - Pengawas bekerja sesuai dengan agenda program kerja. Juni-Juli 3 Rapat Koordinasi dengan MGMP/KKG PAI Menyamakan visi, misi dan program kegiatan PENGAWASAN PAI melalui MGMP/KKG FKG/KKG/ MGMP/ PAI, SD, SMP,SMA DAN SMK. - Pemahaman bersama guru PAI tentang agenda program kerja PAI dan pembinaannya Juli – Agustus 4 Melaksanakan pembinaan guru PAI di wilayah binaan Membina guru-guru PAI agar tugas poko dan fungsi guru PAI dilaksanakan dengan maksimal. Guru-guru PAI - Semua guru PAI mempersiapkan dokumen administrasi guru dan merangcang kegiatan pembelajaran PAI dengan baik. Juli- Agustus Program Pengawasan PAI 33
  34. 34. 5 Kunjungan kelas (Bimbingan dan pendampingan) Guru mampu menyusun program pembelajaran Guru-guru PAI - Tersusunya program tahunan - Tersusunnya program semester - Tersusunya silabus - Tersusunnya RPP - Tersusunya program penilaian Agustus 6 Membina Pelaksanaan Proses Pembelajaran Guru trampil melaksanakan proses pembelajaran melalui pendekatan saintifik kurikum 13. Guru-guru PAI di wilayah binaannya. - Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan saintifik - Kemampuan guru dalam pengelolaan proses pembelajaran - Kemampuan menggunakan Alat bantu/ media sesuai dengan karakteristik pembelajaran September 7 Membina dan membimbing administrasi pembelajaran - Guru memiliki administrasi pembelajaran yang memadai - Guru mapel PAI - Dimilikinya administrasi oleh guru PAI yang mendukung Tupoksinya September 8 Memantau pelaksanaan 8 SNP bagi guru PAI - Guru PAI melaksanakan kegiatan sesuia dengan SNP yang menjadi kewenangannya. - Guru PAI - Dimilikinya administrasi yang mendukung Tupoksinya September- Npvember 9 Melaksanakan penilaian kinerja guru PAI di sekolah - mampu menyiapkan bukti fisik pendukung dalam melaksanakan tugas sebagai guru PAI dan Praktik kegiatannya di sekolah. - Guru PAI di wilayah binaannya. - Tersedianya bukti fisik berupa administrasi yang berupa instrument penilaian dan rekapitulasinya. Agustus- November 10 Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawsan pada sekolah binaan. - Untuk mendapatkan hasil analisis kepengawsa PAI di wilayahnya. - Pengawas PAI - Terpenuhinya point dalam PAK yang didukung oleh administrasi yang memadai November- Desember 11 Monitoring UTS - Tercapainya kompetensi dasar - Sekolah - Tercapainya target kurikulum, daya serap Oktober Program Pengawasan PAI 34
  35. 35. oleh siswa pelasana UTS PAI dan ketuntasan 75% 12 Menyusun Program pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG. - Tersusunnya Program Peningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota. - Pengawas PAI - Adanya Program Peningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota menjadi guru yang Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi, Oktober 13 Melaksankan pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG. - Meningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota. - Guru mampu membimbing siswa - Guru mampu membimbing siswa menuju prestasi - Guru PAI di Sekolah. - Terpenuhinya guru PAI menjadi guru yang Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi, Oktober 14 Membimbing guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar - Guru mampu menyusun instrument penilaian dalam proses pembelajaran berdasaRPAn aspek sikap,pengetahuan dsn keterampilan sesuai KI dan KD yang telah ditetapkan - Guru mampu meggunakan hasil penilaian untuk perbaikan dan pengayaan - Guru Mapel PAI - Tersedianya instrumen dan penilaian hasil pembelajaran - Adanya analisis hasil penilaian - Adanya perbaikan dan pengayaan dari hasil analisis penilaian pembelajaran Oktober 15 Mengevaluasi hasil bimbingan dan pelatihan professional guru PAI . - Menganalisis kemampuan guru PAI, untuk mengatahui kelebihan dan kekeurangganya sebagai dasar perbaikan dalam penge - Guru PAI dan Pengawas - Kemampuan guru dapat dipetakan sesuai dengan kompetensinya> Desember 16 Supervisi Sara dan prasarana PAI di Sekolah - Terlaksananya kegiatan 6 K di Musholla/Lab, keagamaan. - Terpeliharanya kondisi Tempat Ibadah yang asri - Guru PAI - Adanya alat peraga PAI yang memadai. - Adanya tempat ibadah yang baik dan bersih. Nopember Program Pengawasan PAI 35
  36. 36. 17 Pembimbingan PTK/PTS - Meningkatnya kemampuan guru , PAI dalam melaksanakan PTK. - Guru mapel PAI - Sebanyak 50% guru dapat memnyusun dan melaksanakan PTK dalam pembelajaran. Nopember 18 Monitoring Pelaksanaan UAS PAI semester 1 - Tercapainya kompetensi dasar oleh siswa dalam 1 semester. - Guru PAI - Terpenuhinya perangkat evaluasi ,analisis hasil UAS, daya serap dan ketuntasan belajar Desember 19 Menyusun laporan akhir semester I - Dapat mengidentifikasikan prestasi & permasalahan guru PAI selama semester I - Pengawas - Adanya laporan PENGAWASAN Semester 1 tahun 2015-2016. - Isian dan rekap nilai Instrumen Supervisi Semester I Desember 20 Membimbing Pengawas Sekolah muda dalam melaksaanakan tugas pokok. - Membantu pengawas muda agar lebih profesioanl sesuai dengan kompetensi pengawas. - Pengawas Muda - Terbimbingan pengawas Muda yang profesonal di kab. Kab/Kota. Desember PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2015/2016 NAMA PENGAWAS : NIP : WILAYAH BINAAN : JENJANG : JENIS PENGAWASAN : NO JENIS KEGIATAN/ METODE KERJA TUJUAN SASARAN HASIL YANG DIHARAPKAN WAKTU 1. Koordinasi dengan Kakan Kemenag dan Menyamakan visi dan misi pengawasan PAI Kab. Kab/Kota tk. Kekan kemenag, kasi PAIS dan - Menyamakan visi dan misi pengawasan PAI Kab. Kab/Kota tk. Dasar dan menengah Januari- Februari Program Pengawasan PAI 36
  37. 37. Kasi PAIS Dasar dan menengah Pengawas - Masukan dari Kakan kemenag dan Kasi PAIS 2016. 2. Menyusun Program Kerja Pengawasan Memiliki Program kerja yang tepat dan jelas Pengawas - Pengawas bekerja sesuai dengan agenda program kerja. Desember 2015- Januari 2016. 3 Rapat Koordinasi dengan MGMP/KKG PAI Menyamakan visi, misi dan program kegiatan Pengawasan PAI melalui MGMP/KKG MGMP/KKG PAI, SD, SMP,SMA DAN SMK. - Pemahaman bersama guru PAI tentang agenda program kerja PAI dan pembinaannya Januari 2016 4 Melaksanakan pembinaan guru PAI di wilayah binaan Membina guru-guru PAI agar tugas pokok dan fungsi guru PAI dilaksanakan dengan maksimal. Guru-guru PAI - Semua guru PAI mempersiapkan dokumen administrasi guru dan merangcang kegiatan pembelajaran PAI dengan baik. Januari- Maret 2016. 5 Kunjungan kelas (Bimbingan dan pendampingan) Guru mampu menyusun program pembelajaran Guru-guru PAI - Tersusunya program tahunan - Tersusunnya program semester - Tersusunya silabus - Tersusunnya RPP - Tersusunya program penilaian Februari- April 2016. 6 Membina Pelaksanaan Proses Pembelajaran Guru trampil melaksanakan proses pembelajaran melalui pendekatan saintifik kurikum 13. Guru-guru PAI di wilayah binaannya. - Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan saintifik - Kemampuan guru dalam pengelolaan proses pembelajaran - Kemampuan menggunakan Alat bantu/ media sesuai dengan karakteristik pembelajaran Februari- April. 7 Membina dan membimbing administrasi pembelajaran - Guru memiliki administrasi pembelajaran yang memadai Guru mapel PAI - Dimilikinya administrasi oleh guru PAI yang mendukung Tupoksinya Januari- Maret 8 Memantau pelaksanaan 8 SNP - Guru PAI melaksanakan kegiatan Guru PAI - Dimilikinya administrasi yang mendukung Januari- Juni Program Pengawasan PAI 37
  38. 38. bagi guru PAI sesuia dengan SNP yang menjadi kewenangannya. Tupoksinya 9 Melaksanakan penilaian (kinerja guru PAI di sekolah - mampu menyiapkan bukti fisik pendukung dalam melaksanakan tugas sebagai guru PAI dan Praktik kegiatannya di sekolah. - Guru PAI di wilayah binaannya. - Tersedianya bukti fisik berupa administrasi yang berupa instrument penilaian dan rekapitulasinya. Februari- Juni 10 Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawsan pada sekolah binaan. - Untuk mendapatkan hasil analisis kepengawsa PAI di wilayahnya. - Pengawas PAI - Terpenuhinya point dalam PAK yang didukung oleh administrasi yang memadai Juni 11 Monitoring UTS - Tercapainya kompetensi dasar oleh siswa - Sekolah pelasana UTS PAI - Tercapainya target kurikulum, tarap serap dan ketuntasan 75% Maret-April 12 Menyusun Program pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG. - Tersusunnya Program Peningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota. - Pengawas PAI - Adanya Program Peningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota menjadi guru yang Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi, Des -Jnuari 13 Melaksankan pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG. - Meningkatkan Kompetensi guru PAI di Kab, Kab/Kota. - Guru mampu membimbing siswa - Guru mampu membimbing siswa menuju prestasi - Guru PAI di Sekolah. - Terpenuhinya guru PAI menjadi guru yang Profesional dengan memiliki 5 Kompetensi, Januari 14 Membimbing guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar - Guru mampu menyusun instrument penilaian dalam proses pembelajaran berdasaRPAn aspek sikap,pengetahuan dsn keterampilan sesuai KI dan KD yang telah ditetapkan Guru Kelas dan Guru Mapel PAI - Tersedianya instrumen dan penilaian hasil pembelajaran - Adanya analisis hasil penilaian - Adanya perbaikan dan pengayaan dari hasil analisis penilaian pembelajaran Mei Program Pengawasan PAI 38
  39. 39. - Guru mampu meggunakan hasil penilaian untuk perbaikan dan pengayaan 15 Mengevaluasi hasil bimbingan dan pelatihan professional guru PAI . - Menganalisis kemampuan guru PAI, untuk mengatahui kelebihan dan kekeurangganya sebagai dasar perbaikan dalam penge - Guru PAI dan Pengawas - Kemampuan guru dapat dipetakan sesuai dengan kompetensinya> Juni 16 Supervisi Sarana dan prasarana PAI di Sekolah - Terlaksananya kegiatan 6 K di Musholla/Lab, keagamaan. - Terpeliharanya kondisi Tempat Ibadah yang asri - Guru PAI - Adanya alat peraga PAI yang memadai. - Adanya tempat ibadah yang baik dan bersih. Maret- April 17 Pembimbingan PTK/PTS - Meningkatnya kemampuan guru , PAI dalam melaksanakan PTK. - Guru mapel PAI - Sebanyak 50% guru dapat memnyusun dan melaksanakan PTK dalam pembelajaran. Juni 18 Monitoring Pelaksanaan UAS PAI semester 2 - Tercapainya kompetensi dasar oleh siswa dalam 1 semester. - Guru PAI - Terpenuhinya perangkat evaluasi ,analisis hasil UAS, daya serap dan ketuntasan belajar Mei-Juni 18 Monitoring Pelaksanaan USB (Ujian Sekolah Berstandar). PAI Tahun pelajaran 2015- 2016. - Tercapainya kompetensi Lulusan PAI tahun pelajaran ....../....... - Panitia Ujian/Guru PAI - Terpenuhinya perangkat evaluasi ,analisis hasil USB, daya serap dan ketuntasan belajar dan rekab nilai USB PAI tahun 2015-2016. Mei-Juni 19 Menyusun laporan akhir semester I - Dapat mengidentifikasikan prestasi & permasalahan guru PAI selama semester I - Pengawas - Adanya laporan Pengawasan Semester 1 tahun ..... / ....... - Isian dan rekap nilai Instrumen Supervisi Semester I Juni-Juli 20 Membimbing Pengawas Sekolah muda dalam - Membantu pengawas muda agar lebih profesioanl sesuai dengan kompetensi pengawas. - Pengawas Muda - Terbimbingan pengawas Muda yang profesonal di kab. Kab/Kota. Mei-Juni Program Pengawasan PAI 39
  40. 40. melaksaanakan tugas pokok. JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWAS PAI KABUPATEN KAB/KOTA WILAYAH BINAAN (…………………………………………..) Program Pengawasan PAI 40
  41. 41. SEMESTER 1 TAHUN ........ /……. No Nama Kegiatan Sasaran Bulan/Minggu ke KETERANGANJuli Agustus sept Oktober Nop Des 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Koordinasi dengan Kakan Kemenag dan Kasi PAIS Kakan kemenag, kasi PAIS dan Pengawas 2 Menyusun Program Kerja Pengawasan Pengawas 3 Rapat Koordinasi dengan MGMP/KKG PAI MGMP/KKG PAI, SD, SMP,SMA DAN SMK. 4 Melaksanakan pembinaan guru PAI di wilayah binaan Guru-guru PAI 5 Kunjungan kelas (Bimbingan dan pendampingan) Guru-guru PAI 6 Membina Pelaksanaan Proses Pembelajaran Guru-guru PAI di wilayah binaannya. 7 Membina dan membimbing administrasi pembelajaran - Guru mapel PAI 8 Memantau pelaksanaan 8 SNP bagi guru PAI - Guru PAI 9 Melaksanakan penilaian kinerja guru PAI di sekolah - Guru PAI di wilayah binaannya. 10 Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawsan pada sekolah binaan. - Pengawas PAI Program Pengawasan PAI 41
  42. 42. 11 Monitoring UTS - Sekolah pelasana UTS PAI 12 Menyusun Program pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG. - Pengawas PAI 13 Melaksankan pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG. - Guru PAI di Sekolah. 14 Membimbing guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar - Guru Mapel PAI 15 Mengevaluasi hasil bimbingan dan pelatihan professional guru PAI . - Guru PAI dan Pengawas 16 Supervisi Sara dan prasarana PAI di Sekolah - Guru PAI 17 Pembimbingan PTK/PTS - Guru mapel PAI 18 Monitoring Pelaksanaan UAS PAI semester 1 - Guru PAI 19 Menyusun laporan akhir semester I - Pengawas 20 Membimbing Pengawas Sekolah muda dalam melaksanakan tugas pokok - Pengawas Muda …………., Juli 20….. A.n. Kepala Penyusun Program Pengawasan PAI 42
  43. 43. Kasi PAIS Kemenag.Kab. Kab/Kota -------------------------------------------- ---------------------------------------- NIP………………………………. NIP. ………………………. JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWAS PENGAWAS SD, SMP,SMA,SMK KAB. KAB/KOTA SEMESTER 11 TAHUN …… /…….. Program Pengawasan PAI 43
  44. 44. No Nama Kegiatan Sasaran Bulan/Minggu ke Keterangan Januari Pebruari Maret April Mei Juni 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 Koordinasi dengan Kakan Kemenag dan Kasi PAIS Kekan kemenag, kasi PAIS dan Pengawas 2. Menyusun Program Kerja Pengawasan Pengawas 3 Rapat Koordinasi dengan MGMP/KKG PAI MGMP/KKG PAI, SD, SMP,SMA DAN SMK. 4 Melaksanakan pembinaan guru PAI di wilayah binaan Guru-guru PAI 5 Kunjungan kelas (Bimbingan dan pendampingan) Guru-guru PAI 6 Membina Pelaksanaan Proses Pembelajaran Guru-guru PAI di wilayah binaannya. 7 Membina dan membimbing administrasi pembelajaran Guru mapel PAI 8 Memantau pelaksanaan 8 SNP bagi guru PAI Guru PAI 9 Melaksanakan penilaian (kinerja guru PAI di sekolah - Guru PAI di wilayah binaannya. 10 Melaksanakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawsan pada sekolah binaan. - Pengawas PAI 11 Monitoring UTS - Sekolah Program Pengawasan PAI 44
  45. 45. pelasana UTS PAI 12 Menyusun Program pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG. - Pengawas PAI 13 Melaksankan pembimbingan dan pelatihan profesioal guru PAI melalui MGMP/KKG. - Guru PAI di Sekolah. 14 Membimbing guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar - Guru Mapel PAI 15 Mengevaluasi hasil bimbingan dan pelatihan professional guru PAI . - Guru PAI dan Pengawas 16 Supervisi Sarana dan prasarana PAI di Sekolah - Guru PAI 17 Pembimbingan PTK/PTS - Guru mapel PAI 18 Monitoring Pelaksanaan UAS PAI semester 2 - Guru PAI 19 Monitoring Pelaksanaan USB (Ujian Sekolah Berstandar). PAI Tahun pelajaran 2015-2016. - Panitia Ujian/Guru PAI 20 Menyusun laporan akhir semester I - Pengawas 21 Membimbing Pengawas Sekolah muda dalam melaksanakan tugas pokok. - Pengawas Muda Program Pengawasan PAI 45
  46. 46. …………., Juli 20….. A.n. Kepala Penyusun Kasi PAIS Kemenag.Kab. Kab/Kota -------------------------------------------- ---------------------------------------- NIP………………………………. NIP. ………………………. Program Pengawasan PAI 46
  47. 47. PROGRAM TAHUNAN (PROTA) PENGAWASAN PAI KEMENAG KAB. KAB/KOTA TAHUN PELAJARAN ……/…….. 1. PROMES 1 2. PROMES 2 Disusun Oleh: __________________ Nip. ………………….. KANTOR KEMENTERIAN AGAMA Program Pengawasan PAI 47
  48. 48. KABUPATEN KAB/KOTA PENGAWAS PAI --------------------------------------- 20…. Program Pengawasan PAI 48
  49. 49. HALAMAN PENGESAHAN PROGRAM TAHUNAN (PROTA) PENGAWASAN PAI KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KAB. KAB/KOTA TAHUN PELAJARAN …… /……. Disyahkan dan diterima, Di Kab/Kota, Juli 20… Oleh : Ketua Pokjawas Kemenag Kab. Kab/Kota ------------------------------- NIP. ……………………… Pengawas Sekolah -------------------------------- Nip. ……………………….. Mengetahui Kepala Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota ------------------------------- NIP. ……………………… Program Pengawasan PAI 49
  50. 50. KATA PENGANTAR Puji syukur alkhamdulillah, penyusunan Buku Program Kerja Tahunan (Prota) Pengawasan Sekolah Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota Tahun Pelajaran 2014-2015 ini telah dapat diselesaikan. Buku program kerja tahunan ini disusun sebagai pedoman kerja dalam pelaksanaan Pengawasan sekolah tahun pelajaran 2014-2015 di lingkungan Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota. Buku ini diharapkan dapat membantu para pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas Pengawasannya guna mencapai misi dan visi pengawas sekolah di lingkungan Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota. Penyusunan buku ini mengacu pada tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah sebagaimana telah diatur didalam peraturan Pengawasan sekolah, dengan memperhatikan kebijakan Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota serta kinerja secara umum di Sekolah dengan memperhatikan berbagai kondisi intern maupun ekstern yang berkembang. Mudah- mudahan buku program kerja ini dapat dilaksanakan dengan baik sehingga pencapaian misi dan visi pengawas sekolah dapat segera tercapai dengan maksimal. Kepada seluruh kinerja sekolah di lingkungan Kantor Kementerian Agama Kab. Kab/Kota disampaikan terima kasih atas semua kerjasama, dan koordinasi kerja, baik dalam penyusunan program maupun pelaksanaan program kerja ini. Mudah-mudahan Tuhan Yang Maha Esa meridhoi semua usaha kita serta senantiasa memberikan taufik dan hidayah Nya. Kab/Kota, Juli 20… Pengawas ----------------------------------- Nip……………………………. Program Pengawasan PAI 50
  51. 51. DAFTAR ISI halaman Halaman Judul i Halaman Pengesahan ii Kata Pengantar iii Daftar Isi iv BAB I PENDAHULUAN 1 A. Latar Belakang 1 B. Landasan 3 C. Tujuan dan Sasaran 4 D. Visi, Misi dan Strategi. 4 E. Sasaran dan Taarget Pengawasan 5 F. Ruang Lingkup 7 BAB II IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2014-2015 8 A. Identifikasi Hasil Pengawasan 8 B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pangawasan Tahun 2014-2015 11 C. Tindak Lanjut Hasil PENGAWASAN Sebagai Acuan dalam Penyusunan Program 14 BAB III RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN TAHUN PELAJARAN 2015-2016 18 A. Program Pembinaan Guru 18 B. Program Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP 19 C. Program Penilaian Kinerja Guru 20 BAB IV PENUTUP 23 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL (RKM). 24 2. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA). 27 3. PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2015-2016 32 4. PROGRAM PENGAWASAN SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2015-2016 35 5. JADWAL PELAKSANAAN PENGAWASAN SEMESTER 1 TAHUN 2015-2016 39 6. JADWAL PELAKSANAAN PENGAWASAN SEMESTER 1 TAHUN 2015-2016 42 Program Pengawasan PAI 51
  52. 52. LAMPIRAN-LAMPIRAN Program Pengawasan PAI 52
  53. 53. 1. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA) A. FOKUS MASALAH Membina guru mata pelajaran dalam menyusun dan mengembangkan program tahunan, program semester, program bulanan, silabus dan RPP B. TUJUAN Membantu guru mata pelajaran dalam menyusun dan mengembangkan program tahunan, program semester, program bulanan, silabus dan RPP, sesuai dengan kebutuhan dan permasalahan siswa dan dapat meningkatkan kualitas administrasi Guru, agar lebih efektif, efisien untuk mencapai hasil yg diharapkan Guru di setiap sekolah. C. INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Tersusunnya perencanaan program yang sistematis terpadu berkesinambungan dan sesuai dengan kebutuhan siswa. 2. Terwujudnya pelaksanaan rencana program pembelajaran Guru yang efektif, efisien dengan memperdayakan semua personil yang ada D. STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI) 1. Pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara beRPAla dan terus menerus 2. Supervisi (pembinaan dan penilaian) dengan menggunakan instrumen supervisi akademik (Guru) standart proses 3. Monitoring dan evaluasi/pemantauan untuk mengetahui tingkat pencapaian program yang telah direncanakan E. SKENARIO KEGIATAN 1. Pertemuan awal a. Melaksanakan koordinasi dengan seluruh guru di sekolah dan personil sekolah yang lain untuk menyusun kebutuhan siswa sesuai dengan hasil pengamatan dan aplikasi instrumentasi supervisi Guru (tes dan non tes) b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan sosialisasi penyusunan program c. Melaksanakan sosialisasi dengan melibatkan semua guru dan tenaga kependidikan lainnya 2. Pertemuan inti a. Melaksanakan sosialisasi dalam bentuk presentasi dilanjutkan workshop dengan melibatkan semua guru dan tenaga kependidikan lainnya b. Membentuk 3 tim yang terdiri dari tim penyusun program kelas I, II, III, IV , V, VI c. Mempelajari dan merumuskan masing-masing kebutuhan siswa sesuai dengan jenjang kelas untuk dikelompokkan sesuai bidang-bidang Guru mata pelajaran d. Menyusun perangkat pembelajaran Guru secara bottom up diawali dengan membuat rencana program pembelajaran sampai dengan program tahunan 3. Pertemuan akhir a. Mempresentasikan hasil workshop masing-masing tim b. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti menjadi program Guru produk sekolah tersebut Program Pengawasan PAI 53
  54. 54. F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN 1. a. Panduan pengembangan silabus dan RPP b. Rambu-rambu pelaksanaan Guru 2. Sarana dan prasarana yang dibutuhkan G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN 1. Penilaian Penilaian sudah termasuk dalam supervisi 2. Instrumen Instrumen supervisi standart proses dan standart penilaian H. RENCANA TINDAK LANJUT 1. Masing-masing tim mengadakan koordinasi dan evaluasi setelah perencanaan program selesai disusun untuk dijadikan satu menjadi program Guru secara keseluruhan 2. Setiap akhir tahun pelajaran mengadakan evaluasi pelaksanaan program untuk ditindaklanjuti dalam penyusunan program tahun berikutnya 3. Pengawas menyampaikan hasil monitoring evaluasi dan supervisi sebagai refleksi serta menjadi acuan untuk tahun berikutnya I. WAKTU PELAKSANAAN. Juli – Agustus ……. Serang, Juli 20.. Pengawas, ------------------------------- Program Pengawasan PAI 54
  55. 55. 2. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA) A. ASPEK / MASALAH Membina guru mata pelajaran dalam pengelolaan administrasi dan pelaksanaan program pembelajaran Guru dalam rangka peningkatan kinerja guru mata pelajaran di sekolah B. TUJUAN Membantu guru mata pelajaran agar dapat melaksanakan tugasnya dengan baik C.INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Terampilnya guru mata pelajaran dalam melaksanakan program Guru di semua bidang, baik secara individu, klasikal maupun kelompok 2. Sistem pengelolaan hasil pembelajaran berjalan sistematis, bertahap, berkesinambungan dan terprogram sehingga di akhir tahun bisa membuat laporan secara keseluruhan dari kegiatan yang sudah dilakukan 3. Meningkatnya pengelolaan pelaksanaan program pembelajaran Guru di sekolah D.STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI) 1. Sosialisasi/presentasi 2. Monitoring dan evaluasi 3. Supervisi dan pembinaan E.SKENARIO KEGIATAN 1. Pertemuan awal (sosialisasi/presentasi) a. Melaksanakan koordinasi dengan kepsek dan seluruh personil guru di sekolah b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan sosialisasi 2. Pertemuan inti a. Melaksanakan sosialisasi dan pembinaan dalam bentuk presentasi dilanjutkan diskusi tentang pengelolaan program Guru dalam benetuk pelaksanaan pembelajaran dengan semua guru mata pelajaran di setiap sekolah b. Melaksanakan simulasi pembelajaran yang jarang dilakukan yaitu pembelajaran dalam format kelompok (lesson study atau supervisi kolaboratif) c. Bersama-sama mengevaluasi pelaksanaan program pembelajaran dalam format kelompok yang sudah dilakukan dengan didahului menyusun instrumen evaluasinya d. Menyusun rekomendasi kepada kepala sekolah sebagai hasil kegiatan sosialisasi dan pembinaan yang telah dilaksanakan 3. Pertemuan akhir a. Refleksi hasil sosialisasi/presentasi dan pembinaan b. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti c. Mengumpulkan hasil rekomendasi dari hasil kjegiatan kepada kepala sekolah untuk ditindaklanjuti F.SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN 1. a. Panduan pengembangan silabus dan RPP b. Rambu-rambu pelaksanaan pembelajaran Guru 2. Program dan jadwal supervisi harian dalam format kelompok (lesson study dan supervisi kolaboratif) 3. Sarana prasarana kegiatan yang dibuthkan meliputi ruang khusus, media presentasi, ATK, dan instrumen lain yang dibutuhkan Program Pengawasan PAI 55
  56. 56. G.PENILAIAN DAN INSTRUMEN 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan terus menerus tiap semester dengan menggunakan instrumen pengelolaan pelaksanaan program Guru 2. Instrumen Instrumen yang digunakan khusus untuk guru mata pelajaran meliputi instrumen supervisi administrasi pembelajaran dan evaluasi hasil pelaksanaan program H.RENCANA TINDAK LANJUT 1. Melaksanakan pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara bertahap dalam bentuk supervisi dan monitoring dan evaluasi secara bertahap dan terus menerus 2. Menyampaikan hasilnyba kepada kepala sekolah sebagai bahan pembinaan selanjutnya Serang, Juli 20… Pengawas, ______________________ Program Pengawasan PAI 56
  57. 57. 3. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA) A. ASPEK / MASALAH Pembinaan standart penilaian proses dan hasil pembelajaran Guru dengan penyusunan instrumen penilaian proses dan penilaian hasil pembelajaran B. TUJUAN 1. Membantu guru mata pelajaran dalam penyusunan instrumen penilaian proses dan penilaian hasil pembelajaran 2. Membantu guru mata pelajaran dalam menganalisis hasil penilaian dan tindak lanjutnya C. INDIKATOR KEBERHASILAN 1. Tersusunnya instrumen penilaian proses maupun penilaian hasil pembelajaran Guru 2. Tercapainya penilaian hasil pembelajaran dengan tingkat terentaskannya permasalahan siswa yang tinggi prosentase keterlaksanaan semua pembelajaran yang cukup tinggi pula 3. Terrwujudnya pelaksanaan tindak lanjut dari hasil analisis penilaian pelaksanaan program dalam kegiatan sesuai dengan kebutuhan D. STRATEGI/METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI) 1. Pembinaan, penilaian, dan pemantauan secara beRPAla dan terus menerus 2. Supervisi (pembinaan dan penilaian) dengan menggunakan instrumen supervisi akademik (Guru) instrumen standart 3. Monitoring dan evaluasi/pemantauan untuk mengetahui tingkat pencapaian penilaian proses dan hasil yang telah direncanakan E. SKENARIO KEGIATAN 1. Pertemuan awal a. Melaksanakan sosialisasi dan presentasi. b. Menyiapkan sarana pendukung yang diperlukan dalam kegiatan sosialisasi penyusunan nstrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran Guru, 2. Pertemuan inti a. Melaksanakan sosialisasi dalam bentuk presentasi dilanjutkan workshop dengan melibatkan semua guru mata pelajaran yang ada b. Membentuk 3 tim yang terdiri dari tim penyusun instrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran program Guru kelas X, XI, dan XII c. Masing = masing kel. Mempresentasikan hasil dan dibahas bersama-sama. d. Menyusun instrumen penilaian proses dan hasil pembelajaran pelaksanaan program Guru dari hasil pembahasan bersama, 3. Pertemuan akhir a. Mempresentasikan hasil workshop masing-masing tim b. Merumuskan kesimpulan untuk ditindaklanjuti menjadi instrumen penilaian proses dan hasil pelaksanaan program Guru produk sekolah tersebut, F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN 1. a. Panduan pengembangan diri b. Rambu-rambu pelaksanaan Guru 2. Sarana dan prasarana yang dibutuhkan Program Pengawasan PAI 57
  58. 58. G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN 1. Penilaian Penilaian sudah termasuk dalam supervisi 2. Instrumen Instrumen supervisi standart penilaian proses dan hasil bimbingan konseling H. RENCANA TINDAK LANJUT 1. Masing-masing tim mengadakan koordinasi dan evaluasi setelah instrumen penilaian proses dan hasil pelaksanaan program Guru selesai disusun untuk dijadikan satu menjadi instrumen penilaian proses dan hasil pelaksanaan program Guru secara keseluruhan 2. Setiap pelaksanaan program harian ( satlan) dilakukan penilaian proses dan hasil pembelajaran dengan menggunakan instrumen yang telah tersusun. 3. Pengawas menyampaikan hasil monitoring evaluasi dan supervisi sebagai refleksi serta menjadi acuan untuk tahun berikutnya. Serang, Juli 20… Pengawas, ______________________ Program Pengawasan PAI 58
  59. 59. RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK ( RPA ) A. ASPEK/MASALAH: Menilai : Efektifitas penggunaan sumber belajar Membina : Penyusunan pembelajaran Memantau : Implementasi penggunaan sumber belajar Alokasi Waktu : 4 x 60 (2 jam membina, 2 jam diskusi, simulasi, menilai) Standar Kompetensi : Supervisi Pembelajaran dengan variasi sumber belajar Kompetensi Dasar : Memahami teknik penggunaan sumber belajar dalam pembelajaran dengan bervariasi B. TUJUAN: Melalui pembinaan, pemantauan, dan penilaian penggunaan sumber belajar, guru diharapkan dapat memvariasikan metode dan membantu peserta didik untuk lebih memahami materi yang disajikan. C. INDIKATOR KEBERHASILAN: Setelah dibina/dibimbing guru diharapkan: 1. Memahami pengertian sumber belajar dan jenis-jenisnya. 2. Mengidentifikasi ragam sumber belajar 3. Mengembangkan berbagai macam penggunaan sumber belajar. 4. Memanfaatkan media yang tersedia di sekolah D. STRATEGI/METODE (Supervisi Akedemik) - Komunikasi - Latihan dan tugas - Tanya jawab - Demonstrasi - Diskusi - Kolaborasi E. SKENARIO KEGIATAN Pendahuluan - Menginformasikan kompetensi yang akan disajikan - Mengkondisikan guru dengan tanya jawab tentang sumber belajar yang sering digunakan di sekolah. Kegiatan Inti - Menginformasikan konsep dasar media pembelajaran. - Tanya jawab tentang jenis-jenis media yang digunakan dalam pembelajaran - Mendiskusikan teknik penggunaan sumber belajar yang tersedia di sekolah dan yang perlu dibuat oleh guru yang bersangkutan. - Mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan mendemontrasikan Penutup - Menyatukan pendapat untuk mengembangkan sumber belajar di sekolah Program Pengawasan PAI 59
  60. 60. - Menyimpulkan materi hasil pembinaan penggunaan sumber belajar. - Mengevaluasi untuk melihat efektifitas pembinaan sebagai feedback untuk penyempurnaan pembinaan selanjutnya. - Memberi penguatan tentang perlunya penggunaan sumber belajar. - Menutup kegiatan F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILTAS dll) 1. Sumber belajar Tim Penyusun, (2008), Modul Pengawas Media Pembelajaran dan Sumber Belajar. Dirjen PMPTK Depdiknas - Jakarta. Rusman, (2008), Seri Manajemen Sekolah Bermutu - Manajemen Kurikulum. SPS UPI. Bandung. 2. Alat/media - Laptop - LCD - Alat tulis lainnya 3. Dana Alokasi dana yang dianggaRPAn dan sumber lain yang tidak mengikat. G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN Jenis Penilaian : Tes Bentuk Penilaian : Tertulis Skala Penilaian : Jumlah soal 20, bobot masing-masing soal 5, maka total bobot soal adalah 20 x 5 = 100 Skor 100 – 80 = A (Baik Sekali) Skor 79 - 60 = B (Baik) Skor 59 - 40 = C (Kurang) Skor 39 – 10 = D (Kurang Sekali) Serang, Juli 20… Pengawas, ------------------------------- Program Pengawasan PAI 60

×