-

1. ‫פרוייקט‬‫רעּות‬
‫ד‬ ‫עירוני‬'‫תל‬-‫אביב‬

2. ‫רעּות‬
‫הבית‬ ‫והחזון‬ ‫הזיקה‬ ‫למען‬-‫ספרי‬
‫ד‬ ‫עירוני‬ ‫של‬,'‫לאג‬'‫נדה‬‫החינוכית‬
‫מימוש‬ ‫תוך‬‫האידיאולוגיה‬
‫ביה‬ ‫את‬ ‫המנחה‬"‫ס‬,‫המחויב‬,‫לבד‬
‫לזמן‬ ‫לימודיים‬ ‫מהישגים‬
‫התנסויות‬ ‫מגוון‬ ‫לתלמידיו‬,
‫במטרה‬ ‫ומפגשים‬ ‫חוויות‬"‫לפקוח‬
‫עיניהם‬ ‫את‬"‫כל‬ ‫על‬ ‫למציאות‬
‫מורכבותה‬.

3. ‫השם‬"‫רעּות‬"
‫כולל‬‫התוכניות‬ ‫כל‬ ‫את‬ ‫בתוכו‬
‫ד‬ ‫עירוני‬ ‫לתיכון‬ ‫המשותפות‬'‫ולבתי‬
‫בעולם‬ ‫אחרים‬ ‫ספר‬(‫ספרד‬,‫ברזיל‬,
‫ארה‬"‫ב‬,‫גרמניה‬)...‫עם‬ ‫במפגש‬
‫ולא‬ ‫יהודיות‬ ‫קהילות‬-‫יהודיות‬.

4. ‫רעּות‬‫ולהעמקת‬ ‫לחיזוק‬‫היהודית‬ ‫הזהות‬-‫ישראלית‬
‫באמצעות‬‫נוער‬ ‫בני‬ ‫עם‬ ‫מפגש‬‫ולא‬ ‫יהודים‬-‫יהודים‬‫את‬ ‫לחזק‬ ‫ההזדמנות‬ ‫לתלמידים‬ ‫ניתנת‬‫הגאווה‬
‫היהודית‬-‫ישראלית‬‫יהודי‬ ‫העצמי‬ ‫והדימוי‬-‫ישראלי‬.‫במפגש‬‫יהודיות‬ ‫קהילות‬ ‫עם‬‫יהדות‬ ‫עם‬ ‫הקשר‬
‫התפוצות‬
‫רעּות‬‫הזיקה‬ ‫לשיפור‬,‫וההידברות‬ ‫הקשר‬‫של‬ ‫הכותרת‬ ‫תחת‬"‫ישראלית‬ ‫יהודית‬ ‫זהות‬",‫העמקת‬
‫יהדות‬ ‫עם‬ ‫ההיכרות‬‫הגולה‬/‫התפוצות‬,‫של‬ ‫והקיום‬ ‫המהות‬ ‫מן‬ ‫נפרד‬ ‫בלתי‬ ‫חלק‬ ‫המהווה‬ ‫מורשתה‬ ‫לימוד‬
‫קשר‬ ‫וקשורה‬ ‫ישראל‬ ‫מדינת‬‫היהודית‬ ‫בקהילה‬ ‫הנוער‬ ‫בני‬ ‫עם‬ ‫קשר‬ ‫יצירת‬ ‫גם‬ ‫כמו‬ ‫בהתפתחותה‬ ‫עמוק‬
‫והיהדות‬ ‫ישראל‬ ‫למדינת‬ ‫יחסם‬ ‫לבירור‬‫בכלל‬,‫ולישראל‬ ‫ליהדות‬ ‫והזיקה‬ ‫הקשר‬ ‫את‬ ‫להעמיק‬ ‫מנת‬ ‫על‬
‫הספר‬ ‫מבתי‬ ‫יהודים‬ ‫נוער‬ ‫בני‬ ‫נשירת‬ ‫למנוע‬ ‫ואולי‬‫עלייה‬ ‫לעודד‬ ‫מה‬ ‫ובמידת‬ ‫היהודיים‬,‫את‬ ‫להגביר‬
‫האחד‬ ‫העם‬ ‫תחושת‬.

5. ‫רעּות‬‫למען‬‫הסברה‬‫ושליחות‬:
‫ישראלית‬ ‫מציאות‬ ‫להציג‬ ‫שלנו‬ ‫לנוער‬ ‫אפשרות‬ ‫מתן‬"‫נורמאלית‬( "‫הנשקפת‬ ‫מזו‬ ‫יותר‬ ‫סימפטית‬
‫בתקשורת‬);‫המקומית‬ ‫הגאווה‬ ‫לחיזוק‬(‫ישראלית‬)‫העצמי‬ ‫והדימוי‬.
‫רעות‬‫נוער‬ ‫חילופי‬ ‫כי‬‫ללמידה‬ ‫כלי‬ ‫הם‬‫השונה‬ ‫להכרת‬ ‫וחינוך‬ ‫תרבותית‬ ‫בין‬
‫נוספות‬ ‫תרבויות‬ ‫של‬ ‫ולמידה‬ ‫היכרות‬,‫של‬ ‫ומאוזנת‬ ‫נכונה‬ ‫לראייה‬ ‫שונות‬ ‫מבט‬ ‫ונקודות‬ ‫חשיבה‬ ‫דרכי‬
‫נוספות‬ ‫מציאויות‬‫בארץ‬ ‫כאן‬ ‫המכירים‬ ‫מזו‬ ‫השונות‬,‫שונים‬ ‫מהיבטים‬.‫מרקע‬ ‫נוער‬ ‫בני‬ ‫עם‬ ‫היכרות‬
‫שונה‬,‫בעלי‬ ‫חלקם‬‫משמעותי‬ ‫עבר‬‫ישראל‬ ‫עם‬ ‫של‬ ‫בהיסטוריה‬(‫גרמניה‬,‫למשל‬),‫אמצעית‬ ‫בלתי‬ ‫והתנסות‬
‫ובחיים‬ ‫בלימודים‬‫של‬ ‫החברתיים‬‫אלה‬ ‫נוער‬ ‫בני‬.

6. ‫רעות‬‫הבגרות‬ ‫לפיתוח‬ ‫כאמצעי‬/‫האישית‬ ‫הבשלות‬
‫מוביל‬ ‫קבוצה‬ ‫במסגרת‬ ‫במשלחת‬ ‫חלק‬ ‫לקיחת‬
‫לפיתוח‬‫בוויתור‬ ‫הצורך‬ ‫כמו‬ ‫אישיות‬ ‫מיומנויות‬,
‫אחריות‬‫אישית‬,‫פשרה‬,‫גם‬ ‫כמו‬ ‫והתחשבות‬ ‫קבלה‬
‫פיתוח‬‫בטיפוח‬ ‫חברתית‬ ‫הקבוצתית‬ ‫הבגרות‬
‫מיומנויות‬‫פעולה‬ ‫שיתוף‬ ‫של‬,‫הדדית‬ ‫עזרה‬,‫קולקטיבית‬ ‫אחריות‬,‫ועוד‬ ‫תמיכה‬.
‫פרויקט‬"‫רעות‬",‫שלוחותיו‬ ‫כל‬ ‫על‬,‫בלתי‬ ‫התנסות‬ ‫למשתתפים‬ ‫מזמן‬-‫של‬ ‫החברתיים‬ ‫ובחיים‬ ‫בלימודים‬ ‫אמצעית‬
‫ומגוון‬ ‫שונה‬ ‫מרקע‬ ‫נוער‬ ‫בני‬.‫ההדדיות‬ ‫עיקרון‬(‫ובחו‬ ‫בארץ‬ ‫התלמידים‬ ‫בבתי‬ ‫גומלין‬ ‫ואירוח‬ ‫ביקור‬"‫ל‬)‫עליו‬
‫מהתכניות‬ ‫אחת‬ ‫כל‬ ‫מבוססת‬,‫בעולם‬ ‫שונים‬ ‫מקומות‬ ‫עם‬ ‫עמוקה‬ ‫הכרות‬ ‫למשתתפים‬ ‫מאפשר‬,‫פנימית‬ ‫היכרות‬
‫החיים‬ ‫ואורחות‬ ‫המנטאליות‬ ‫עם‬ ‫ועמוקה‬,‫המשתתפים‬ ‫מהצדדים‬ ‫אחד‬ ‫כל‬ ‫של‬ ‫העצום‬ ‫התרבותי‬ ‫העושר‬ ‫ניצול‬
‫הצעירים‬ ‫בין‬ ‫האישי‬ ‫הקשר‬ ‫והידוק‬.‫החברתי‬ ‫במישור‬–‫ובחו‬ ‫הארץ‬ ‫הרבות‬ ‫המשותפות‬ ‫הפעילויות‬ ‫דרך‬"‫ל‬,
‫אישי‬ ‫הבין‬ ‫במישור‬–‫המשתתפים‬ ‫מתמודדים‬ ‫איתם‬ ‫השונים‬ ‫המצבים‬ ‫דרך‬,‫תורמת‬ ‫בתכנית‬ ‫חלק‬ ‫לקיחת‬
‫האישית‬ ‫ולהתבגרות‬ ‫הקבוצתית‬ ‫לבגרות‬.

7. ‫רעות‬‫האישית‬ ‫והבשלות‬ ‫הבגרות‬ ‫לפיתוח‬
‫בוויתור‬ ‫הצורך‬ ‫כמו‬ ‫אישיות‬ ‫מיומנויות‬ ‫לפיתוח‬ ‫מובילה‬ ‫במשלחת‬ ‫חלק‬ ‫לקיחת‬,‫אישית‬ ‫אחריות‬,‫פשרה‬,‫קבלה‬
‫פעולה‬ ‫שיתוף‬ ‫של‬ ‫מיומנויות‬ ‫בטיפוח‬ ‫חברתית‬ ‫הקבוצתית‬ ‫הבגרות‬ ‫פיתוח‬ ‫גם‬ ‫כמו‬ ‫והתחשבות‬,‫הדדית‬ ‫עזרה‬,
‫קולקטיבית‬ ‫אחריות‬,‫ועוד‬ ‫תמיכה‬.‫פרויקט‬"‫רעות‬"‫בלתי‬ ‫התנסות‬ ‫למשתתפים‬ ‫מזמן‬-‫בלימודים‬ ‫אמצעית‬
‫ומגוון‬ ‫שונה‬ ‫מרקע‬ ‫נוער‬ ‫בני‬ ‫של‬ ‫החברתיים‬ ‫ובחיים‬.‫ההדדיות‬ ‫עיקרון‬(‫גומלין‬ ‫ואירוח‬ ‫ביקור‬
‫ובחו‬ ‫בארץ‬ ‫התלמידים‬ ‫בבתי‬"‫ל‬)‫התכניות‬ ‫מבוססות‬ ‫עליו‬,
‫בעולם‬ ‫שונים‬ ‫מקומות‬ ‫עם‬ ‫עמוקה‬ ‫הכרות‬ ‫למשתתפים‬ ‫מאפשר‬,‫פנימית‬ ‫היכרות‬
‫החיים‬ ‫אורחות‬ ‫עם‬ ‫ועמוקה‬,‫העצום‬ ‫התרבותי‬ ‫העושר‬ ‫ניצול‬
‫הקשר‬ ‫והידוק‬ ‫המשתתפים‬ ‫מהצדדים‬ ‫אחד‬ ‫כל‬ ‫של‬
‫הצעירים‬ ‫בין‬ ‫האישי‬.‫החברתי‬ ‫במישור‬–‫דרך‬
‫ובחו‬ ‫הארץ‬ ‫הרבות‬ ‫המשותפות‬ ‫הפעילויות‬"‫ל‬,‫במישור‬
‫אישי‬ ‫הבין‬–‫המשתתפים‬ ‫מתמודדים‬ ‫איתם‬ ‫השונים‬ ‫המצבים‬ ‫דרך‬,‫לקיחת‬
‫האישית‬ ‫ולהתבגרות‬ ‫הקבוצתית‬ ‫לבגרות‬ ‫תורמת‬ ‫בתכנית‬ ‫חלק‬.

8. ‫ב‬-‫ד‬'‫כי‬ ‫מאמינים‬:
‫ד‬‫תרבויות‬ ‫מגוון‬ ‫הכרת‬ ‫רך‬,‫ד‬‫חשיבה‬ ‫רכי‬
‫יתברכו‬ ‫שונות‬ ‫מבט‬ ‫ונקודות‬‫בוגרינו‬‫ב‬‫ד‬‫רך‬
‫כל‬ ‫על‬ ‫המציאות‬ ‫של‬ ‫ומאוזנת‬ ‫נכונה‬ ‫ראייה‬
‫ב‬ ‫רק‬ ‫יסתגרו‬ ‫ולא‬ ‫היבטיה‬-‫ד‬'‫אמותיהם‬.

9. ‫מבית‬ ‫יצאו‬ ‫השנים‬ ‫במהלך‬-‫יהודים‬ ‫ספר‬ ‫בתי‬ ‫עם‬ ‫קשר‬ ‫וקיימנו‬ ‫בעולם‬ ‫רבים‬ ‫למקומות‬ ‫רבות‬ ‫משלחות‬ ‫ספרינו‬
‫במקסיקו‬ ‫יהודים‬ ‫ולא‬,‫הונגריה‬,‫באיטליה‬ ‫טורינו‬,‫ארגנטינה‬,‫בצרפת‬ ‫בורדו‬,‫ועוד‬ ‫סינגפור‬.‫אנו‬ ‫להיום‬ ‫נכון‬
‫בבי‬ ‫מקיימים‬"‫הבאות‬ ‫למדינות‬ ‫משלחות‬ ‫שלוש‬ ‫ס‬:
‫לבון‬,‫גרמניה‬(‫כיתה‬‫יב‬')
‫למדריד‬,‫ספרד‬(‫ח‬ ‫כיתה‬')
‫לסאו‬-‫דה‬ ‫וריו‬ ‫פאולו‬‫ז‬'‫ניירו‬,‫ברזיל‬(‫י‬ ‫כיתה‬')
‫ל‬ ‫גם‬ ‫ובנוסף‬:
‫אנג‬ ‫ללוס‬'‫לס‬,‫ארה‬"‫ב‬(‫ט‬ ‫כיתות‬')
‫ולפולין‬–‫יא‬ ‫שכבת‬ ‫כלל‬ ‫משלחת‬

10. ‫בון‬,‫גרמניה‬–‫מכולם‬ ‫הוותיק‬ ‫הפרויקט‬(39‫שנה‬)‫ביה‬ ‫עם‬"‫יהודי‬ ‫לא‬ ‫ס‬,‫ע‬ ‫תיכון‬"‫בבון‬ ‫שומן‬ ‫קלרה‬ ‫ש‬.‫פרויקט‬
‫י‬ ‫לתלמידי‬ ‫ומיועד‬ ‫היהודי‬ ‫העם‬ ‫של‬ ‫להיסטוריה‬ ‫שלו‬ ‫המיוחד‬ ‫הקשר‬ ‫בשל‬ ‫ביותר‬ ‫גבוהה‬ ‫חשיבות‬ ‫בעל‬"‫לאחר‬ ‫ב‬
‫לפולין‬ ‫במסע‬ ‫והשתתפו‬ ‫השואה‬ ‫נושא‬ ‫את‬ ‫שלמדו‬.

11. ‫ברזיל‬-‫משלחות‬ ‫חילופי‬ ‫המקיים‬ ‫פרויקט‬,‫השישית‬ ‫השנה‬ ‫זו‬,‫בתי‬ ‫עם‬-‫בסאו‬ ‫יהודיים‬ ‫ספר‬-‫פאולו‬(‫רנסנסה‬)
‫ובריו‬-‫דה‬-‫ז‬'‫נירו‬(‫אליעזר‬ ‫מקס‬)‫ישראל‬ ‫למדינת‬ ‫והזיקה‬ ‫היהודי‬ ‫הקשר‬ ‫להעמקת‬,‫היהודית‬ ‫הקהילה‬ ‫לחשיפת‬
‫לעודד‬ ‫ניסיון‬ ‫ואף‬ ‫היהודים‬ ‫הספר‬ ‫בבתי‬ ‫למידה‬ ‫המשך‬ ‫לעודד‬ ‫שאיפה‬ ‫מתוך‬ ‫הישראליים‬ ‫הנוער‬ ‫לבני‬ ‫במקום‬
‫לארץ‬ ‫העלייה‬.

12. ‫מדריד‬,‫ספרד‬-‫ביה‬ ‫עם‬ ‫משלחות‬ ‫חילופי‬"‫היהודי‬ ‫ס‬,‫ע‬"‫אבן‬ ‫ש‬-‫מזה‬ ‫המתקיימים‬ ‫במדריד‬ ‫גבירול‬10‫שנים‬.
‫צה‬ ‫לחללי‬ ‫הזיכרון‬ ‫יום‬ ‫סביב‬ ‫שבוע‬ ‫בת‬ ‫לנסיעה‬ ‫יוצאים‬ ‫התלמידים‬"‫יום‬ ‫טקסי‬ ‫את‬ ‫ומעלים‬ ‫העצמאות‬ ‫ויום‬ ‫ל‬
‫ביה‬ ‫תלמידי‬ ‫בפני‬ ‫העצמאות‬ ‫ויום‬ ‫הזיכרון‬"‫במקום‬ ‫היהודית‬ ‫והקהילה‬ ‫ס‬.
‫למדריד‬ ‫ד‬ ‫עירוני‬ ‫משלחת‬2014