Как вырастить ребёнка одарённым

1. Создание благоприятных
условий для реализации
творческого и
интеллектуального
потенциала одарённых детей

3. *Одаренные дети – это дети, которые резко
выделяются из среды ровесников высоким
умственным развитием, что есть следствием как
природных способностей, так и благоприятных
условий воспитания.
*Значимый признак одаренных детей –
опережающее развитие интеллекта относительно
возраста.
*Одаренные дети отличаются альтруизмом.

4. Черкасский И. Смоляков Г.
Ташкинов Ю.
Родионов А.

5. *Значительное развитие способностей;
*Высокая активность;
*Повышенный интерес к деятельности, связанной с
проявлением способностей;
*Высокий уровень овладения специфическими для
возраста видами деятельности;
*Хорошая память;
*Стремление доводить все до конца;
*Склонность к самостоятельному решению
познавательных задач;
*Детское «экспериментирование»;
*Продуктивное воображение, сообразительность;
*Доброжелательность.

6. * Особо одаренные дети – это дети,
психическое развитие которых
отличается дисбалансом на уровне
формирования
*познавательных,
*эмоциональных,
*регуляторных,
*психомоторных,
*личностных и других
сторон психического развития.сторон психического развития.
Одаренность как личностный феноменОдаренность как личностный феномен
определяет жизненный путь человека.определяет жизненный путь человека.

7. *Формы и методы работыФормы и методы работы
с одаренными детьмис одаренными детьми
*Лекционно-семинарская система;
*Дидактические игры;
*Конкурсы;
*Дебаты;
*Дискуссии;
*Ролевые игры;
*Круглые столы;
*Поэтические гостиные;
*Конференции;
*Задачи повышенной трудности

8. ПОИСК
Индивид. план
ЛИЧНОСТЬ
ОТБОР
ДиагностикаИнформ. поле
Диагностика
Ознакомление
с личностью
Мониторинг

9. * План индивидуальной работы с учащимся
№ Вид работы Содержание работы Сроки
выполнения
1 Консультационный час
2 Работа с родителями
3 Работа с психологом школы
4 Работа на уроке
5 Школьная олимпиада по химии
6 Городская олимпиада по химии
7 Тестирование
8 Участие в городской школе
«Эрудит»
9 Участие в областной ОЗШ
«Эрудит»
10 Работа в секции «Химия» МАН
11 Написание научно-
исследовательской работы
12 Мониторинг учебных достижений
13 Формирование творческих и
интеллектуальных способностей

10. *Мониторинг учебных иМониторинг учебных и
творческих достиженийтворческих достижений
№№ ГОДГОД КлассКласс ОЛИМПИАДЫОЛИМПИАДЫ МАНМАН ШколаШкола
«Эрудит»«Эрудит»
КонКон
куркур
сысы
уровниуровни уровниуровни уровниуровни
школьшколь
ныйный
городгород
скойской
областобласт
нойной
городгород
скойской
областобласт
нойной
городгород
скойской
областобласт
нойной

11. *Условия для формированияУсловия для формирования
мотивации достижениямотивации достижения
результатарезультата
*Создавать у обучающихся ситуацию успеха
*Формировать положительный психологический климат
в классе
*Использовать различные методы и формы работы
*Максимально расширять круг интересов обучающихся
*Сочетать уровень развития продуктивного мышления с
навыками его практического использования
*Наличие особенного типа общения учителя и
обучающегося

14. Позитивные
эмоции
учителя
Вера в свои
силы
Желание
ученика
Чувство
собственного
достоинства
ученика
Слово учителя

15. *Современный педагогСовременный педагог
*Доброжелательность
*Тактичная речь
*Широкий кругозор интересов и умений
*Высокий уровень интеллектуального развития
*Чувство юмора
*Внешняя красота и опрятность
*Хорошее здоровье и жизнерадостность
*Уважение к обучающимся
*Творческое личностное миропонимание
*Знание психологических особенностей одарённых
детей, понимание их потребностей и интересов

16. На уроках химииНа уроках химии
Столбцова Н.В.

17. *Химия и жизньХимия и жизнь
Столбцова Н.В.

18. *Практическая химияПрактическая химия
Столбцова Н.В.

19. *Интерес к предметуИнтерес к предмету
*Интерес-возбуждение-это чувство
зачарованности, любопытства. У
индивида, испытывающего интерес,
возникает желание исследовать,
вмешаться, расширить опыт путём
получения новой информации и подойти
к лицу или объекту, вызывающему
интерес.

20. *Формы работыФормы работы
*Эксперимент
*Демонстрация
*Загадка
*Игры
*Ролевые игры
*Информационное поле
*Успешное действие
*Трудная задача
*Головоломка
*Познание неизвестного
*Совместные действия
*Нетрадиционные уроки
*Интерактивные технологии

21. *МАНМАН
Столбцова Н.В.

22. * Этапы работыЭтапы работы
над научно-исследовательскойнад научно-исследовательской
работойработой
Задача
Выбор
темы
Составление
плана
Подбор
литературы
Совместная
деятельность
Выполнение
Практической
части
Выводы,
предложения
Задача
Выбор
темы
Составление
плана
Подбор
литературы
Совместная
деятельность
Выполнение
Практической
части
Выводы,
предложения

23. Я - личность
Ванюхова Мария
Ученица 10 – Л класса
2012 – 2013 уч.год – член городской школы «Эрудит»
участница школьной олимпиады по химии
2013 – 2014 уч.год - член городской школы «Эрудит»
участница школьной олимпиады по химии
участница городской олимпиады по химии
дипломант ІІ ступени в конкурсе-защите
городского тура МАН, дипломант Всеукраинского
конкурса «Олимпус»
2014 – 2015 уч.год – победитель городской олимпиады по химии
дипломант третей ступени Республиканской
олимпиады юных химиков ,
дипломант ІІ ступени в конкурсе-защите
городского тура МАН
Столбцова Н.В.

29. Химический
состав
Витамины Макроэлементы микроэлементы

31. * Практическая часть:
--Качественная реакция на крахмал.
-Качественная реакция катиона Cu2+
с аммиаком.
-Качественная реакция катиона Cu2+
с
гексацианоферратом(II) калия.
-Качественная реакция катиона Cr3+
с перекисью
водорода и щелочью.

42. *Мастерство учителяМастерство учителя
творец
мастер
мыслитель
мудрец
художник
консультант
товарищ
соавтор
целитель
помощник
учитель

44. *Контактные данныеКонтактные данные
*Сайт химиков Харцызска
http://chemistry25.at.ua/load/
*Сайт ХУВК «Интеллект» 25
http://school-25.at.ua/